初中物理-物體的浮沉條件及應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第十章第3節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第十章第3節(jié)物體浮沉條件及其應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1．知道物體的浮沉條件；2．會(huì)對生活中的浮沉現(xiàn)象加以解釋；3.知道輪船、潛水艇、氣球、飛艇的工作原理。（二）過程與方法通過體驗(yàn)和觀察，了解物體的浮沉條件，并加以應(yīng)用。（三）情感·態(tài)度·價(jià)值觀以積極的態(tài)度參與課堂，提高學(xué)習(xí)的自信心。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握物體的浮沉條件及浮沉條件應(yīng)用。難點(diǎn)：通過調(diào)節(jié)浮力和重力的關(guān)系來得到或增大可利用浮力，初步建立應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的意識。教學(xué)方法情景、討論、實(shí)驗(yàn)、歸納、講授、小組激勵(lì)教具學(xué)具多媒體課件，自制道具，物理實(shí)驗(yàn)器材教學(xué)過程引入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入課題魔術(shù)引入：利用“魔力”來控制物體的上下觀看魔術(shù)通過魔術(shù)引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，為課堂奠定良好的氣氛。新課講授教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖物體浮沉的條件演示自制道具，將提前做好的瓶子放入水中，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生分析受力。將瓶子當(dāng)中加入部分液體。引導(dǎo)學(xué)生思考，觀察。將瓶中液體抽取一大部分，引導(dǎo)學(xué)生回答。將瓶子按入手中，讓學(xué)生繼續(xù)觀察，看上浮的最終狀態(tài)。小組合作實(shí)驗(yàn)感受實(shí)驗(yàn)臺上的物體在水中的浮沉情況，小組間思考能否得出物體和液體密度的大小關(guān)系？微視頻示范推導(dǎo)密度條件【反饋練習(xí)】將鐵塊浸沒水中，松手鐵塊將會(huì)_____，若將鐵塊取出浸沒水銀中，鐵塊將會(huì)________,最終______。漂浮時(shí)，鐵塊受到的浮力_____它的重力。（汞的密度13.6x103Kg/m3，鐵的密度7.9x103Kg/m3）學(xué)生回答。學(xué)生思考回答重力和浮力的關(guān)系，觀察瓶子的狀態(tài)。學(xué)生觀察瓶子的狀態(tài)，思考回答學(xué)生觀察，，得出漂浮的條件。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律學(xué)生動(dòng)手推導(dǎo)學(xué)生練習(xí)從一個(gè)瓶子說起，更能拉近生活，學(xué)生便于理解。利用動(dòng)態(tài)的演示操作，學(xué)生更容易明白，影響浮沉的，是浮力和重力的相對大小。通過步步引導(dǎo)學(xué)生很容易，得出浮沉的受力條件。學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，，加深了理解，并能得出密度條件，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、歸納概括的能力培養(yǎng)學(xué)生物理公式推導(dǎo)的能力。及時(shí)反饋，利于學(xué)生對知識的消化和吸收。物體的浮沉條件應(yīng)用小組合作實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)臺上給大家準(zhǔn)備了橡皮泥，放入水中，會(huì)沉到底部，結(jié)合前面學(xué)習(xí)的浮沉條件，大家想個(gè)方法，使橡皮泥漂浮在水面上。微視頻播放輪船的原理【反饋練習(xí)】一艘船的質(zhì)量為3×108kg，最大載重量是6×108kg，則它滿載時(shí)的排水量為________kg，受到的浮力是________N.(g取10N/kg)自制潛水艇模型讓學(xué)生演示，思考潛水艇的原理【反饋練習(xí)】關(guān)于潛水艇的上浮和下沉，下列說法中正確的是（）。潛水艇是通過改變浮力和達(dá)到上浮和下沉的潛水艇是下沉越深，所受浮力越大潛水艇浮出水面的過程中，所受浮力不變潛水艇是通過改變自身的重力達(dá)到上浮和下沉的自主學(xué)習(xí)給大家兩分鐘的時(shí)間閱讀課本氣球和氣艇部分。。。。組內(nèi)開展討論會(huì)話題1要使升空的氫氣球落回地面，應(yīng)該怎樣做？話題2要使升空的熱氣球落回地面，應(yīng)該采取什么方法？話題3要使升空的飛艇落回地面，應(yīng)采取什么方法？師生共放孔明燈播放視頻：魔術(shù)揭秘學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生回答采用的方法學(xué)生觀看，仔細(xì)思考學(xué)生練習(xí)學(xué)生上臺演示潛水艇模型，下面學(xué)生觀察思考潛水艇原理學(xué)生練習(xí)學(xué)生自學(xué)，然后展開組內(nèi)討論學(xué)生觀察思考，弄清孔明燈上浮的原理讓學(xué)生動(dòng)手參與到課堂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性。通過微視頻，更能生動(dòng)形象的展示輪船的原理，使課堂生動(dòng)活潑有趣味。及時(shí)反饋練習(xí)，使學(xué)生掌握知識更牢靠學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，能調(diào)動(dòng)課堂氣氛。及時(shí)反饋，鞏固潛水艇的原理這樣設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展開討論會(huì)，又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，辯論的能力這樣設(shè)計(jì)，再次提高氣氛，滲透班級集體榮譽(yù)的灌輸小結(jié)總結(jié)交流收獲讓學(xué)生體會(huì)收獲的快樂反饋練習(xí)巡視指導(dǎo)練習(xí)鞏固新知作業(yè)家庭小實(shí)驗(yàn)做一個(gè)塑料袋熱氣球取一個(gè)稍大的薄塑料袋，袋口用很細(xì)的銅絲框成一個(gè)圓口，開口朝下，用電吹風(fēng)向袋內(nèi)吹熱空氣。放手后，塑料袋熱氣球變?nèi)饺缴稹＝忉専釟馇虻脑?。?dòng)手作業(yè)，能讓學(xué)生在制作中掌握知識板書設(shè)計(jì)第3節(jié)物體的浮沉條件及其應(yīng)用一、浮沉條件二、應(yīng)用下沉F?。糋物ρ液<ρ物輪船懸浮F?。紾物ρ液=ρ物潛水艇上浮F?。綠物ρ液>ρ物熱氣球漂浮F?。紾物ρ液>ρ物學(xué)情分析新課程背景下的物理教學(xué)注重對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。為了提高學(xué)生對物理知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。以《物體的浮沉條件及應(yīng)用》教學(xué)為例,說明物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握、運(yùn)用物理知識的作用。在本節(jié)課中，充分利用物理課，多實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，讓實(shí)驗(yàn)進(jìn)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能方便學(xué)生理解物理知識和規(guī)律。八年級學(xué)生學(xué)習(xí)階段至關(guān)關(guān)鍵，他們的世界觀和人生觀尚未形成，自控能力缺乏，但逆反心理已經(jīng)萌芽，這就使得師生之間相互溝通和強(qiáng)化課堂秩序成為必然。另一方面，隨著所學(xué)課程的增多，學(xué)習(xí)方法的掌握與否至關(guān)重要，學(xué)習(xí)成績?nèi)菀壮霈F(xiàn)分化，這種旱澇不均的現(xiàn)象得不到正確指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。為使學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺意識，避免成績分化，采用“先學(xué)后教”方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)技巧，大幅度提高課堂效率。在“先學(xué)后教，分層教學(xué)”基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對一部分學(xué)生的培優(yōu)工作，使學(xué)習(xí)優(yōu)秀者一直保持在領(lǐng)先行列，引領(lǐng)和鞭策其他學(xué)生，努力拼搏，迎頭趕超，促使他們最大限度地發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。

我所任教的這個(gè)班，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很足，小組合作能力較強(qiáng)，小組競爭意識強(qiáng)烈，整個(gè)班形成了團(tuán)結(jié)互助，你追我趕的良好勢頭，在這個(gè)班使用小組合作教學(xué)，效果顯著，一直能達(dá)到較滿意的成果。小組組長的表率帶頭性很強(qiáng)，物理學(xué)習(xí)興趣較濃厚，學(xué)生差異不是很大。學(xué)生學(xué)習(xí)了浮力，從作業(yè)來看，掌握比較不錯(cuò)，對于本堂課，物體的浮沉條件及應(yīng)用，學(xué)習(xí)起來會(huì)相對輕松。教材分析本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了阿基米德原理之后，認(rèn)識了浮力產(chǎn)生的原因的基礎(chǔ)上，從知識應(yīng)用的角度，學(xué)習(xí)物體浮沉條件的。本節(jié)知識綜合性較強(qiáng)，難度較大，涉及應(yīng)用受力分析、力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系以及與浮力知識結(jié)合起來，解決問題等。本節(jié)由物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用兩部分內(nèi)容構(gòu)成。教學(xué)的重點(diǎn)是，能根據(jù)二力平衡條件和力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系描述物體的浮沉條件，并能運(yùn)用物體的浮沉條件說明生產(chǎn)生活上的一些現(xiàn)象。教科書以輪船、潛水艇和飛艇為例，讓學(xué)生了解它們?nèi)绾瓮ㄟ^改變浮力或重力的大小實(shí)現(xiàn)浮沉。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用浮力的知識解釋生產(chǎn)、生活中常見的現(xiàn)象。通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對浮力及其大小有了一定的認(rèn)識，對物體的浮沉也有一些，生活體驗(yàn)。通過分析得出物體的浮沉條件，仍需要指導(dǎo)?！段矬w浮沉條件及其應(yīng)用》導(dǎo)學(xué)案出題人：李海深審核人：宋云臣分管副校長：孫波學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道物體的浮沉條件。2.會(huì)對生活中浮力的現(xiàn)象加以解釋。3.知道輪船、潛水艇、氣球和飛艇的工作原理。4.以極度熱情參與課堂，提高學(xué)習(xí)的自信心。重點(diǎn)：掌握物體的浮沉條件及浮力應(yīng)用。難點(diǎn)：通過調(diào)節(jié)浮力和重力的關(guān)系來得到或增大可利用浮力，初步建立應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的意識。板書設(shè)計(jì)二次備課師錯(cuò)題整理生【魔術(shù)引入】控制瓶中物體的上、下【探究新知】探究點(diǎn)一：物體的浮沉條件（重難點(diǎn)）問題1：漂浮漂浮上浮上浮浮v懸浮浮下沉下沉沉v（1）懸浮：：F浮G物（2）物體下沉：F浮G物（3）物體上?。篎浮G物上浮最終狀態(tài)物體漂?。篎浮G物思考1：上浮時(shí)浮力不是大于重力么，漂浮怎么又相等了？上浮過程中，未漏出液面的時(shí)候浮力_____重力，露出液面的后浮力逐漸_______（變大、變小或不變）直到物體漂浮在液面上，浮力_____重力。思考2：漂浮和懸浮有哪些異同點(diǎn)？問題2：小組合作實(shí)驗(yàn)感受實(shí)驗(yàn)臺上的物體在水中的浮沉情況，小組間思考能否得出物體和液體密度的大小關(guān)系？物體上浮時(shí):ρ物_______ρ液理論推導(dǎo)？物體下沉?xí)r:ρ物_______ρ液物體漂浮時(shí)：ρ物_______ρ液物體懸浮時(shí):ρ物_______ρ液【反饋練習(xí)】將鐵塊浸沒水中，松手鐵塊將會(huì)_____，若將鐵塊取出浸沒水銀中，鐵塊將會(huì)________,最終______。漂浮時(shí)，鐵塊受到的浮力_____它的重力。（汞的密度13.6x103Kg/m3，鐵的密度7.9x103Kg/m3）探究點(diǎn)二：物體的浮沉條件應(yīng)用（難點(diǎn)）問題3：小組合作實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)臺上給大家準(zhǔn)備了橡皮泥，放入水中，會(huì)沉到底部，結(jié)合前面學(xué)習(xí)的浮沉條件，大家想個(gè)方法，使橡皮泥漂浮在水面上?！緫?yīng)用一】輪船

1.輪船原理：采用________的辦法，增大可以利用的________，使密度大于水的鋼鐵能漂浮在水面上。2.排水量：輪船裝滿貨物時(shí)排開水的質(zhì)量，等于船滿載時(shí)，_______質(zhì)量和________質(zhì)量之和?！痉答伨毩?xí)】一艘船的質(zhì)量為3×108kg，最大載重量是6×108kg，則它滿載時(shí)的排水量為________kg，受到的浮力是________N.(g取10N/kg)問題4：學(xué)生上臺演示潛水艇模型【應(yīng)用二】潛水艇1.潛在水下的潛水艇受_____力和______力作用。2.潛水艇原理：潛水艇是改變___________實(shí)現(xiàn)上浮和下沉的?！痉答伨毩?xí)】關(guān)于潛水艇的上浮和下沉，下列說法中正確的是（）。潛水艇是通過改變浮力和達(dá)到上浮和下沉的潛水艇是下沉越深，所受浮力越大潛水艇浮出水面的過程中，所受浮力不變潛水艇是通過改變自身的重力達(dá)到上浮和下沉的問題5：自主學(xué)習(xí)給大家兩分鐘的時(shí)間閱讀課本氣球和氣艇部分。。。?！緫?yīng)用三】氣球和飛艇在氣球中沖入密度小于空氣的氣體，氣球所受的浮力_____（大于，小于，等于）重力，氣球就能向上飛。熱氣球就是給氣體加熱，使里面空氣密度______(增大、減小、不變)而上升的。組內(nèi)開展討論會(huì)話題1要使升空的氫氣球落回地面，應(yīng)該怎樣做？話題2要使升空的熱氣球落回地面，應(yīng)該采取什么方法？話題3要使升空的飛艇落回地面，應(yīng)采取什么方法？【小制作】孔明燈三國時(shí)代，諸葛亮曾放出一種“會(huì)飛”的燈籠，后人稱其為“孔明燈”，它上升的主要原因是：燈籠內(nèi)的熱空氣密度_______空氣密度，導(dǎo)致燈籠受到的浮力_____燈籠的重力，所以燈籠才上升。【當(dāng)堂檢測】限時(shí)6分鐘作戰(zhàn)渡河時(shí)要鋪浮橋。采用下列哪種材料鋪設(shè)，可使更多的戰(zhàn)士同時(shí)過河？（）A.木頭B.鐵板C.空心竹子2.用手將一重為6N的物體全部壓入水中，物體排開的水重為10N；則此時(shí)物體受到的浮力為________N；放手后物體將________(填“上浮”、“下沉”或“懸浮”)，待物體靜止時(shí)所受的浮力為________N。3.潛艇的上浮和下沉是靠改變______________來實(shí)現(xiàn)的。潛水艇從水下5米深處，潛至15米深處，所受的浮力_____________。（選填“變大”“變小”或“不變”）4.煮餃子時(shí)，餃子先沉于鍋底，后又漂浮。這是因?yàn)轱溩拥捏w積變_______，從而使浮力變________。5.一個(gè)實(shí)心球恰好能懸浮于酒精中（酒精的密度是0.8g/cm3），將它拿出來，完全浸沒放入水中，該球?qū)?huì)（）。A.一定下沉B.一定上浮C.一定懸浮D.無法確定6.關(guān)于船從河里開往海里，下列說法中正確的是（）A.駛?cè)牒＠锖笫艿降母×ψ兇?，船體浮上來一些B.駛?cè)牒＠锖笫艿降母×ψ冃。w沉下去一些C.駛?cè)牒＠锖笫艿降母×Σ蛔?，船體沉下去一些D.駛?cè)牒＠锖笫艿降母×Σ蛔儯w浮上來一些【作業(yè)布置】家庭小實(shí)驗(yàn)做一個(gè)塑料袋熱氣球取一個(gè)稍大的薄塑料袋，袋口用很細(xì)的銅絲框成一個(gè)圓口，開口朝下，用電吹風(fēng)向袋內(nèi)吹熱空氣。放手后，塑料袋熱氣球變?nèi)饺缴?。解釋熱氣球的原理。小結(jié)課后反思課后反思目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)了浮力概念和阿基米德原理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)物體的浮沉條件，并與上一節(jié)內(nèi)容構(gòu)成完整的浮力知識體系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，從學(xué)生的當(dāng)堂練習(xí)來看，較好的掌握了該節(jié)課內(nèi)容。成功的做法：1、學(xué)生上臺演示，更能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，學(xué)生聽課專注力更高；2、課堂檢