初中體育-障礙跑（跨欄跑）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

跨欄跑教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校班級(jí)：九年級(jí)三班

教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)跨欄跑的基本技術(shù)教學(xué)目標(biāo)1初步掌握跨欄跑的動(dòng)作要領(lǐng)，使80%的學(xué)生能跨過(guò)一至兩個(gè)低欄2發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)性，提高跨越障礙的能力3樹(shù)立自信心、養(yǎng)成勇于戰(zhàn)勝困難的良好品質(zhì)重點(diǎn)難點(diǎn)1擺動(dòng)腿的抬、伸、壓，起跨腿的外展、提拉、前擺2跑步和起跨腿、擺動(dòng)腿的協(xié)調(diào)配合課的部分課的內(nèi)容教師

活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織形式與要求運(yùn)動(dòng)

負(fù)荷時(shí)間次數(shù)準(zhǔn)備部分課前預(yù)習(xí)一、課堂常規(guī)1體育委員整隊(duì)2報(bào)告人數(shù)。3師生問(wèn)好4導(dǎo)入本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求。二、熱身活動(dòng)1、繞籃球場(chǎng)地障礙跑3圈2、徒手操⑴振臂運(yùn)動(dòng)⑵擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)⑶體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)⑷

腹背運(yùn)動(dòng)⑸弓步壓腿⑹側(cè)壓腿⑺踝腕關(guān)節(jié)分組組織學(xué)生預(yù)習(xí)教師：觀察隊(duì)形，聽(tīng)取體育委員匯報(bào)。

教師：引入本課內(nèi)容并展示教學(xué)目標(biāo)

教師：領(lǐng)操、口令強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)預(yù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生：迅速集合，身心回歸課堂。

學(xué)生：集體練習(xí)音樂(lè)伴奏：羽泉、《奔跑》

提前分四組預(yù)習(xí)組織：四列橫隊(duì)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

▲要求：集合快、靜、齊

精神飽滿組織：一路縱隊(duì)要求：注意力集中注意安全組織：體操隊(duì)形要求：動(dòng)作正確、節(jié)奏感強(qiáng)、姿勢(shì)規(guī)范、活動(dòng)充分

1-2

2

5

4*8基本部分

基本部分三、輔助性練習(xí)1、擺動(dòng)腿攻欄練習(xí)2、起跨腿過(guò)欄練習(xí)3、結(jié)合動(dòng)作練習(xí)4、跨欄坐練習(xí)四、自主學(xué)習(xí)1、自主強(qiáng)化學(xué)習(xí)

2、嘗試性練習(xí)

五、成果展示與總結(jié)

六、強(qiáng)化練習(xí)七、競(jìng)賽跨躍障礙往返接力

教師：講解、示范提出要求口令指揮積極鼓勵(lì)教師：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與嘗試性練習(xí)教師多采用激勵(lì)性語(yǔ)言教師：組織整隊(duì)1點(diǎn)名展示2對(duì)展示的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)3根據(jù)同學(xué)們展示出現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)，并講解動(dòng)作要領(lǐng)4教師示范動(dòng)作教師：繼續(xù)分組進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)

教師巡回指導(dǎo)

利用錄像對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指正強(qiáng)調(diào)安全

教師：介紹比賽規(guī)則比賽規(guī)則：分四組成一路縱隊(duì)，第一個(gè)同學(xué)聽(tīng)口令或哨聲后開(kāi)始，越過(guò)兩個(gè)障礙物到達(dá)終點(diǎn)后，從右側(cè)返回與第二名同學(xué)擊掌后方可開(kāi)始跑，以此類推。強(qiáng)調(diào)安全學(xué)生：認(rèn)真看教師示范，聽(tīng)口令練習(xí)。

學(xué)生：1分組自主學(xué)習(xí)2嘗試性練習(xí)

學(xué)生：1點(diǎn)名進(jìn)行動(dòng)作展示2積極指出展示同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)3積極回答教師提出的問(wèn)題

學(xué)生：1分組練習(xí)2自主探究3相互評(píng)價(jià)

伴奏音樂(lè)：零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)相信自己增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

學(xué)生：1首先進(jìn)行嘗試練習(xí)2嚴(yán)格按比賽規(guī)則進(jìn)行。

音樂(lè)：羽泉《奔跑》零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)《相信自己》組織：體操隊(duì)形☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆▲要求：注意間隔距離動(dòng)作正確認(rèn)真

組織：分成4組男一組女一組男二組女二組要求：利用展板，認(rèn)真學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)，結(jié)合嘗試性練習(xí)，共同分析找出跨欄跑的重難點(diǎn)組織：四列橫隊(duì)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆▲☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆要求：大膽展示、回答問(wèn)題踴躍、互相鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、互動(dòng)積極組織：分成4組男一組女一組男二組女二組要求：初步掌握擺動(dòng)腿、起跨腿的動(dòng)作，掌握抬、伸、壓和蹬、提拉、前擺的技術(shù)。并做到擺動(dòng)腿積極下壓快、起跨腿外展提拉，跑步和跨欄步動(dòng)作轉(zhuǎn)換要配合協(xié)調(diào)。

組織：四路縱隊(duì)

☆☆☆︽︽▲

☆☆☆︽︽▲

☆☆☆︽︽▲

☆☆☆︽︽▲

要求：認(rèn)真了解競(jìng)賽規(guī)則積極練習(xí)遵守比賽規(guī)則隊(duì)友相互加油鼓勵(lì)

54

5

8

11

4*44*102*22*42*4結(jié)束部分八、教師總結(jié)講評(píng)九、放松練習(xí)十、歸還器械師生再見(jiàn)1對(duì)學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課的總結(jié)2冥想：教師利用語(yǔ)言引導(dǎo)進(jìn)行冥想并進(jìn)行拉伸放松3教師宣布下課學(xué)生：1跟隨教師語(yǔ)言引導(dǎo)進(jìn)行意念放松和拉伸放松2收納器材組織：四列橫隊(duì)成體操隊(duì)形要求：認(rèn)真聽(tīng)取教師引導(dǎo)充分放松

5

4*4

運(yùn)動(dòng)量預(yù)計(jì)曲線

練習(xí)密度

23%場(chǎng)地器材

欄架、體操墊、音箱、標(biāo)志筒、黑板、畫(huà)架課后小結(jié)跨欄跑是田徑運(yùn)動(dòng)中技術(shù)性很強(qiáng)，動(dòng)作較為復(fù)雜，在教學(xué)中也存在這一定的風(fēng)險(xiǎn)性，但是它對(duì)提高學(xué)生的速度、力量、靈敏、柔韌等素質(zhì)有著良好的促進(jìn)作用。本課運(yùn)用了跨欄跑技術(shù)掛圖、教師示范，使學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作有了更加直觀的認(rèn)識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，采用啟發(fā)式教學(xué)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，利用體育明星的影響力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂組織有序，教法學(xué)法得當(dāng)，場(chǎng)地布置合理，適當(dāng)降低欄高，縮短欄間距，提高學(xué)生練習(xí)的積極性和安全性。運(yùn)用配合合理的音樂(lè)伴奏、教師的激勵(lì)語(yǔ)言和接力跑游戲激發(fā)學(xué)生練習(xí)的熱情，活躍課堂氣氛。同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。感到不足的是：有的學(xué)生身體素質(zhì)較弱，在練習(xí)中完成動(dòng)作還是略顯困難，還有就是有部分同學(xué)對(duì)跨欄架的恐懼感，越拘謹(jǐn)動(dòng)作越放不開(kāi)，越容易出現(xiàn)失誤。針對(duì)這些問(wèn)題，我也采用了一些辦法如激勵(lì)性音樂(lè)（零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)：相信自己）和語(yǔ)言。通過(guò)精心設(shè)計(jì)，本課還是取得了理想的教學(xué)效果。學(xué)情分析本節(jié)課教授的對(duì)象是初中九年級(jí)學(xué)生，他們的年齡為15—16歲左右，正處于青春期，他們生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平及身心發(fā)展逐漸成熟，已具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了一定的基本運(yùn)動(dòng)能力。在教學(xué)中只要更多運(yùn)用了語(yǔ)言引導(dǎo)，堅(jiān)持了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，選擇適合學(xué)生生理和心理發(fā)展的教學(xué)方法與手段就能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。另外，我還會(huì)注意個(gè)體之間的差異，以及男女生性別之間的差異，充分發(fā)揮體育骨干的帶頭作用，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，確保每個(gè)學(xué)生都有所收獲?！犊鐧谂堋沸Ч治鲱悇e人數(shù)61311232課堂效果學(xué)優(yōu)生在課堂上積極參與教學(xué)活動(dòng)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)理解透徹；優(yōu)秀生課堂參與活動(dòng)積極主動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握全面；中等生參與課堂活動(dòng)較活躍，大部分同學(xué)能夠掌握所學(xué)技能；及個(gè)別的學(xué)生對(duì)動(dòng)作理解不透徹，主要體現(xiàn)在不是跨欄而是跳欄。小組自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在學(xué)優(yōu)生的帶領(lǐng)下全體同學(xué)都積極參與到教學(xué)活動(dòng)中；合作探究教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)優(yōu)生和優(yōu)秀生積極參與，并對(duì)中等生和學(xué)困生進(jìn)行幫學(xué)指導(dǎo)；展示環(huán)節(jié)中同學(xué)們積極參與、互動(dòng)，特別是競(jìng)賽環(huán)節(jié)同學(xué)們參與性高漲、積極。教材分析跨欄跑是九年級(jí)田徑項(xiàng)目的主要教學(xué)內(nèi)容，屬于速度性競(jìng)賽項(xiàng)目，是田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中技術(shù)比較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。主要是突出跑跨結(jié)合的能力，跨欄跑的運(yùn)動(dòng)成績(jī)決定于學(xué)生的平跑成績(jī)，過(guò)欄技術(shù)以及跑跨結(jié)合的能力。本課通過(guò)對(duì)跨欄跑的學(xué)習(xí)有助于發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏和協(xié)調(diào)性，同時(shí)也能提高學(xué)生連續(xù)跨越障礙的能力。本課的重點(diǎn)是擺動(dòng)腿的前抬、前伸、下壓，起跨腿的蹬伸、外展、提拉、前擺，難點(diǎn)是擺動(dòng)腿和起跨腿的協(xié)調(diào)配合。測(cè)評(píng)練習(xí)學(xué)生分四組進(jìn)行比賽：評(píng)分規(guī)則：總分10分1、學(xué)習(xí)態(tài)度與精神面貌：5分練習(xí)積極向上、自信心強(qiáng)、參與度高。2分積極參與自主、合作、探究學(xué)習(xí)。32、動(dòng)作的完成5分動(dòng)作熟練度和準(zhǔn)確度3分在比賽與生活中的運(yùn)用2分課后反思體育教學(xué)不同于其它學(xué)科，它是以身體練習(xí)為主要手段。由于學(xué)生的身體素質(zhì)有差異，因此在完成動(dòng)作的時(shí)候，往往伴有成功與失敗。在教學(xué)過(guò)程中教師要不失時(shí)機(jī)地采用“激勵(lì)法”，及時(shí)地給學(xué)生以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整情緒樹(shù)立信心。在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些失誤或者失敗，如果這個(gè)時(shí)候得到大家的鼓勵(lì)與安慰，他一定會(huì)增加信心，從失敗中學(xué)到知識(shí)獲得成功?？鐧谂苁翘飶竭\(yùn)動(dòng)中技術(shù)性很強(qiáng)，動(dòng)作較為復(fù)雜，在教學(xué)中也存在這一定的風(fēng)險(xiǎn)性，但是它對(duì)提高學(xué)生的速度、力量、靈敏、柔韌等素質(zhì)有著良好的促進(jìn)作用。本課運(yùn)用了跨欄跑技術(shù)掛圖、教師示范，使學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作有了更加直觀的認(rèn)識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，采用啟發(fā)式教學(xué)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，利用體育明星的影響力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂組織有序，教法學(xué)法得當(dāng)，場(chǎng)地布置合理，適當(dāng)降低欄高，縮短欄間距，提高學(xué)生練習(xí)的積極性和安全性。運(yùn)用配合合理的音樂(lè)伴奏、教師的激勵(lì)語(yǔ)言和接力跑游戲激發(fā)學(xué)生練習(xí)的熱情，活躍課堂氣氛。同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。感到不足的是：有的學(xué)生身體素質(zhì)較弱，在練習(xí)中完成動(dòng)作還是略顯困難，還有就是有部分同學(xué)對(duì)跨欄架的恐懼感，越拘謹(jǐn)動(dòng)作越放不開(kāi)，越容易出現(xiàn)失誤。針對(duì)這些問(wèn)題，我也采用了一些辦法如激勵(lì)性音樂(lè)（零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)：相信自己）和語(yǔ)言。通過(guò)精心設(shè)計(jì)，本課還是取得了理想的教學(xué)效果。

課標(biāo)分析體育與健康課程主要是一種技能性的課程。這就是說(shuō)體育與健康課程學(xué)習(xí)的結(jié)果主要表現(xiàn)在體能的增強(qiáng)、技能的掌握和行為態(tài)度等改變方面。這就決定了體育與健康課程中，教與學(xué)的主要手段是以活動(dòng)性游戲和各種運(yùn)動(dòng)方法構(gòu)成的身體練習(xí)，而