國(guó)培計(jì)劃之法治教育培訓(xùn)課程思政視域下的學(xué)科德育

課程思政視域下的學(xué)科德育新鄉(xiāng)市十中魏巍3月18日學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開(kāi)好思政課。話(huà)題提綱一、概念解讀二、學(xué)校德育現(xiàn)狀三、關(guān)于學(xué)科德育建設(shè)的建議【概念解讀——“課程思政”與“思政課程”】1.課程思政——挖掘不同學(xué)科課程和各專(zhuān)業(yè)課程中隱含的積極向上、正能量的思想政治教育元素和資源，從而建立各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中有機(jī)統(tǒng)一的課程體系，最終形成形成全學(xué)科、全方位、全功效的思想政治教育課程體系。課程思政不是具體的一門(mén)課程，而是一種課程育人理念，是把思想政治教育貫穿到全部課程的教學(xué)與實(shí)踐中，把德育教學(xué)融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)之中，讓所有課程都突出育人價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人?！靖拍罱庾x——“課程思政”與“思政課程”】“課程思政”與“思政課程”的關(guān)系：“同向同行”“協(xié)同效應(yīng)”

課程思政并不是指將所有學(xué)科都變成思政課，而是指所有課程都應(yīng)該發(fā)揮思政教育的價(jià)值引領(lǐng)作用，教師在教學(xué)中要注重科學(xué)精神、愛(ài)國(guó)情懷、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)責(zé)任、人格培養(yǎng)等多種價(jià)值范式的融入，將這些優(yōu)秀的思政內(nèi)容滲入到學(xué)科教學(xué)中，同步融合。課程思政是一種課程觀和教育理念。各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田【概念解讀——“課程思政”與“學(xué)科德育”】2.課程思政更適用于高等教育領(lǐng)域?qū)W科德育更注重在基礎(chǔ)教育的運(yùn)用二者具有共同的理論基礎(chǔ)，共同的實(shí)踐特性，共同的教育途徑和連貫一體的教育抓手。大中小德育一體化建設(shè)【二、學(xué)校德育現(xiàn)狀】學(xué)校德育內(nèi)容社會(huì)公德個(gè)人私德職業(yè)道德學(xué)校德育層次學(xué)校德育結(jié)構(gòu)道德理想道德原則道德規(guī)則道德認(rèn)知道德情感道德行為【二、學(xué)校德育現(xiàn)狀】

德育層次：道德理想——學(xué)校提倡的、希望學(xué)生去追求的最高的道德境界。道德原則——一般情況下必須遵守、特殊情況下可變通的道德要求。道德規(guī)則——強(qiáng)制執(zhí)行的、學(xué)生必須遵守的起碼的道德要求【二、學(xué)校德育現(xiàn)狀】

特點(diǎn)：①重視私德教育，培養(yǎng)學(xué)生具體的美德②重視道德理想和道德原則③重視系統(tǒng)的道德知識(shí)與道德行為習(xí)慣

學(xué)校德育現(xiàn)狀：①?zèng)]有明確的德育目標(biāo)和工作模式，流于形式和檢查。②各學(xué)科只“教書(shū)”不“育人”，重智輕德。③思政課被邊緣化、庸俗化、工具化。缺乏設(shè)計(jì)和價(jià)值引領(lǐng)【三、關(guān)于學(xué)科德育建設(shè)的建議】

“我是教數(shù)學(xué)的”

“我是教人數(shù)學(xué)的”“我是用數(shù)學(xué)教人的”1.提高教師的學(xué)科德育意識(shí)

說(shuō)理≠說(shuō)教當(dāng)脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，超越學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平面，說(shuō)理就會(huì)變成空洞的說(shuō)教。學(xué)科教師的自我角色定位：【三、關(guān)于學(xué)科德育建設(shè)的建議】2.提高學(xué)科課程的設(shè)計(jì)力極致思維：就是從99%到99.99%的堅(jiān)持：第一，擇優(yōu)求精，而非面面俱到；第二，價(jià)值為先，而非一廂情愿；第三，堅(jiān)持創(chuàng)新，而非故步自封。極致≠完美個(gè)人的教學(xué)主張：極簡(jiǎn)教學(xué)

1.極簡(jiǎn)教學(xué)目標(biāo)——“聚焦”2.極簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容——“整合”3.極簡(jiǎn)教學(xué)方式——“回歸”【三、關(guān)于學(xué)科德育建設(shè)的建議】①設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)②挖掘德育抓手③優(yōu)化教育方式2.提高學(xué)科課程的設(shè)計(jì)力3.凝練課程思政范式【三、關(guān)于學(xué)科德育建設(shè)的建議】以規(guī)則育人以?xún)r(jià)值引領(lǐng)育人以科學(xué)精神育人以文化育人學(xué)科德育原則：德育育德每一個(gè)教師都對(duì)學(xué)生有著很高的期待，但教師更應(yīng)該思考的是對(duì)自己有著怎樣的期待?！八肌?，心之田；“想”，心之相。什么樣的人做什么樣的夢(mèng)，什么樣的素養(yǎng)決定什么樣的夢(mèng)想。加強(qiáng)自身修煉閱讀是最好的修煉

跟誰(shuí)說(shuō)話(huà)，決定你的視野和眼界；跟誰(shuí)思考，決定你的深度和格局；向誰(shuí)學(xué)習(xí)，決定你的命運(yùn)和未來(lái)。結(jié)束寄語(yǔ)學(xué)科教