足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學反思

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足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學反思1

足球運動被譽為“世界第一運動”，經(jīng)過本節(jié)課的接觸，使同學對足球有了肯定的了解，特別是男生，對足球運動特別感愛好，練習的熱忱比較高漲，但是同學對球的掌握技能不是很好，一到練習時段，足球就處處亂飛，甚至會涌現(xiàn)撿球時間比練球的時間長，針對這一狀況，為了提高同學對球的掌握技能，進一步的學好小足球技術(shù)，我進行了觀測、分析、反思，總結(jié)出了同學不能很好掌控足球技術(shù)的緣由：

第一、同學球感不佳

從接觸球開始，我就發(fā)覺了同學對球的掌握技能比較差，球感不佳，針對這一狀況，我想利用精講多練的手段來增加同學的練習時間，提高同學的球感，經(jīng)過練習，同學控球技能有了肯定的提高，特別是固定距離傳球的時候，球不再處處亂飛亂滾。

第二、動作技術(shù)掌控錯誤

同學與同學間有肯定的差異性，相對來說體育素養(yǎng)好、接受技能強的同學，經(jīng)過老師講解、示范后能基本做出相應(yīng)的技術(shù)動作；反之，體育素養(yǎng)較差、接受技能較慢的同學，技術(shù)掌控也比較慢，而且技術(shù)動作也比較簡單變形，從而導(dǎo)致傳球頻頻失誤，撿球時間比練球時間長，另外由于同學技術(shù)動作錯誤，還可能造成損害事故，以腳內(nèi)側(cè)傳球為例，正確的傳球動作是腳內(nèi)側(cè)勾腳尖觸球的后中部，而練習中那么涌現(xiàn)翻腳底、繃腳尖或者觸球位置錯誤等問題，特別是觸球位置錯誤后很可能造成球飛起來而砸到對面的同學從而引起不須要的運動損傷，所以說掌控正確的動作技能是提高控球技能的前提。

第三、同學自我意識太強

新課標主見“教學要以同學進展為中心，重視同學的主體地位”，所以在教學過程中我以引導(dǎo)為主予以同學肯定的練習進展空間，充分發(fā)揮同學的主體地位，但是由于同學自我意識太強，練習時同學會依據(jù)主體意識進行練習，而不接受老師的教授和引導(dǎo)，從而導(dǎo)致練習效果差，達不到教學目標。以腳內(nèi)側(cè)傳球為例，在教學中我強調(diào)用腳內(nèi)側(cè)觸球的后中部，并示范及指出觸球部位，但還是有一部分同學在練習的過程中練習任意，用腳尖捅球、觸球的中下部，為了轉(zhuǎn)變同學的這一狀況，老師在教學中應(yīng)當培育同學耐煩聽講、接受教學、努力創(chuàng)新的技能。

針對以上這些問題，我想通過以下這些措施來解決：

第一、激發(fā)同學愛好，培育同學自主練習

莎士比亞曾說過：“學問需要合乎自己的愛好，方才可以得益。”也就是說，同學對之有愛好了，才能很好的去鉆研和掌控它，為了提高同學的學習愛好，我從最簡約的踢固定球練習來激發(fā)同學的學習信心，從而培育同學喜愛足球的習慣。

第二、掌控正確的動作技能

正確的動作是學好、學精的前提，在足球腳內(nèi)側(cè)傳球練習中，為了讓同學掌控正確的技術(shù)動作，我首先進行示范，重點指出腳與球的觸球位置，又利用踢固定球的方式來體驗支撐腿的擺放與觸球一瞬的感覺，這樣就比較有利于同學正確動作的形成。

第三、培育同學良好的學習習慣

同學主體意識強是一件好事，但是假如同學一味的強調(diào)自己的主見，不接受老師的引導(dǎo)和建議，那樣同學的學習效果就會比較差，為了能讓同學在接受引導(dǎo)后又能夠有肯定的創(chuàng)新思維的話，那就要求老師在對同學提出要求時肯定要鍥而不舍，讓每個同學達到其該達到的要求，不能半途而廢，鑄就同學太過自我的性格。

這就是我對足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的教學反思！

足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學反思2

我所教授的是七班級人教版第三章教學內(nèi)容——腳內(nèi)側(cè)傳球，本課的主要目的是培育同學的足球運動愛好，在運動中提高自己的身體素養(yǎng)，培育同學的團隊合作技能。

七班級同學的足球運動水平還很低，對足球知識了解很少，采納這樣簡約一點的教學內(nèi)容，可以激發(fā)同學的學習欲望，提高自信心。

通過實踐教學活動，發(fā)覺了許多教學過程中存在的不足，主要不足是同學在小組合作學習過程中，同學的學習次序不明顯，先練什么后練什么，不是很清晰，練習的任意性比較大，小組長在練習中起到的作用不明顯，主要是平常對小組長的培育還不夠，沒有明確自己的學習任務(wù)。

展示溝通過程中，動作掌控不好的同學很少展示，對自己沒有信心，他們有許多值得我們爭論學習的`地方，以后要多鼓舞他們進行展示。

總的教學效果還可以，基本按設(shè)計完成各個環(huán)節(jié)的教學，同學的自主學習技能還有待提高，學習愛好比較高，我感覺這是一個好的開始，有利于我今后的教學。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學反思3

11月10日我參與了市教研室組織的“性格化課堂”教學活動，講了一節(jié)五班級的足球課。課前對同學的學習狀況進行了初步了解，因此，選擇了一節(jié)《腳內(nèi)側(cè)傳球》的復(fù)習課來進行教學。

在課的預(yù)備部分選擇了慢跑結(jié)合特地性練習及足球操，充分的調(diào)動了同學的學習積極性。講解示范過程中都比較順當，但在同學的分組練習時卻涌現(xiàn)了狀況，一個男生肚子疼，于是他就停止了練習蹲在了哪。我看到后立刻走過去問他是怎么回事，他說：“老師我肚子疼?！蔽覇査骸澳隳軋猿謫幔?。他點點頭。我就開始繼續(xù)組織練習。過來一會兒，和那個肚子疼一起練習的小同伴大聲的喊：”老師他肚子疼，沒人和我練?！拔耶敃r有些惱火，可看到了孩子痛