2022年人教版九年級(jí)語文中考模擬試題(含答案)

2022年九年級(jí)中考模擬考試

語文試題

滿分：120分時(shí)間：120分鐘

、知識(shí)積累及運(yùn)用。（1-8題，共27分）

1.選出下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)（）（2分）

A.瞭望（lido）懲罰（ch6ng）旗褓（qidng）拾級(jí)而上（sh。）

B.粳米(g@ng)密電（za）龜裂(jtin)弓強(qiáng)詞奪理（qidng）

C.窗根(ling)旭然(qido)阻熱(zhi)所向披靡（ml）

D.殿紅(yen)翠日（yi）弄堂(16ng)縱橫摔用（h6）

2.下列詞語中書寫完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.簌簌冠冕峨峻矯揉造做

B.娉婷恣睢斡旋富麗堂黃

C.綸巾豢養(yǎng)糜子不修邊幅

D.錨銖國(guó)殛詭譴分崩離西

3.下列句中加點(diǎn)詞運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?分）

A.碳排放過量會(huì)給地球生態(tài)環(huán)境帶來嚴(yán)重的危害，如果不設(shè)法加以遏制，必然會(huì)威脅人類生

存，全球性大災(zāi)難據(jù)目可待。

B.小明將《論語》尋拿酒句,截取了一段作為自己演講的內(nèi)容。

C.通過多做題，尤其是要自己先做，此后再與答案對(duì)比，以此發(fā)現(xiàn)自己答題的缺陷所在。住

此以佳，現(xiàn)代文閱讀能力肯定會(huì)有所提高。.

D.正是融入骨子里的職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任感,讓已經(jīng)下班的交警羅云在交通癱瘓的路口毅然身先

亮證敬禮的身影是一道亮麗的風(fēng)景線。

4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.俄羅斯總統(tǒng)普京在增加投資活動(dòng)措施的會(huì)議上指出2020年全球的GDP下降了一倍，是第

二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來全球經(jīng)濟(jì)最困難的一年。

B.港珠澳大橋的建設(shè)者，努力攻克技術(shù)難關(guān)，取得了約500項(xiàng)左右的專利成果。

C.我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，特別適宜種植果樹、馬鈴薯，止匕外，還適宜栽種梨樹和杏樹。

D.這段時(shí)間驚喜連連，“天問一號(hào)”搭載的“祝融”號(hào)火星車成功登陸火星，并順利傳回圖

像信息。

5.下列選項(xiàng)分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“草木萌發(fā)”“冰河時(shí)期”“張燈結(jié)彩”這三個(gè)短語的類型各不相同。

B.“只要這個(gè)好心的于勒一回來，我們的境況就不同了?！边@個(gè)句子是假設(shè)關(guān)系復(fù)句。

C.“我在太空還遇到一個(gè)至今仍然原因不明的情況”這個(gè)句子的謂語是“遇到”。

D.“我們信它，因?yàn)樗恰?；不信它，因?yàn)樗恰?。”這句話標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。

6.下列關(guān)于文學(xué)及文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.古代有一種序是惜別贈(zèng)言的文字，叫作“贈(zèng)序”，內(nèi)容多是對(duì)所贈(zèng)親友的贊許、推崇或勉

勵(lì)之辭。如宋濂的《送東陽馬生序》。

B.《論語》中有不少語句逐漸演化并固定為成語，至今仍活躍在現(xiàn)代漢語中，如“溫故知新”

“誨人不倦”“不恥下問”。

C.托爾斯泰是19世紀(jì)中期俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，代表作有長(zhǎng)篇小說《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜咔

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列尼娜》等。

D.《左傳》《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》分別是國(guó)別體、編年體和紀(jì)傳體史書。

7.古代詩(shī)文默寫。（10分）

①生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，_______。（《魚我所欲也》）

②十五從軍征，_____________________o（《十五從軍征刀

③野芳發(fā)而幽香^一―-（歐陽修《醉翁亭記》）

④蘇軾在《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中向天下離人發(fā)出美好祝愿的句子_，o

⑤王灣的《次北固山下》運(yùn)用擬人化的手法，表明時(shí)序交替，蘊(yùn)含自然理趣的詩(shī)句

是：，。

⑥古人常常通過寫景來抒發(fā)憂樂之情“亂花漸欲迷人眼，”（白居易《錢塘湖春行》），這

是早春景象。岑參的《白雪歌送武判官歸京》把冬景寫得藕蠢皴：“忽如一夜春風(fēng)來，?！?/p>

遭逢戰(zhàn)亂，深深悲嘆“，城春草木深”（杜甫《春望》）。

8名著閱讀。（5分）

（1）選出下列關(guān)于文學(xué)名著的表述不正確的一項(xiàng)（）（2分）

A.《昆蟲記》是一部引人入勝的書，是德國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾花了足足三十年時(shí)間寫成的科學(xué)

巨著，被譽(yù)為“昆蟲的史詩(shī)”。

B.《西游記》中悟空經(jīng)常稱八戒是“呆子”，其實(shí)“呆子”有時(shí)候也不呆，比如豬八戒義激

猴王，讓他重回取經(jīng)隊(duì)伍智降妖怪。

C.《簡(jiǎn)?愛》用自傳體的敘事語氣，使小說洋溢著濃郁真摯、豐富細(xì)膩的情感。娓娓道來的

內(nèi)心獨(dú)白、色彩斑斕的景物描寫和引人入勝的懸念設(shè)計(jì)無疑是其至今仍受到廣大讀者歡

迎的重要原因。

D.《儒林外史》這部小說通過刻畫奔走于科舉道路上的眾多士人形象，對(duì)封建科舉制度和整個(gè)封

建社會(huì)的''儒林”作出了深刻的批評(píng)。

（2）每個(gè)人在成長(zhǎng)的路上，總會(huì)遇到一些對(duì)自己產(chǎn)生重要影響的人。請(qǐng)從下列兩組人物中任

選一組，簡(jiǎn)要分析前者對(duì)后者在成長(zhǎng)的路上產(chǎn)生的重要影響。（3分）

A.朱赫來與保爾柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》）B.藤野先生與魯迅（《朝花夕拾》）

二、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)（7分）

厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)；事在全民，人人有責(zé)。班級(jí)開展了“杜絕舌尖上的浪費(fèi)，從我做起！”語文綜合

性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

9.探究下面的材料，用簡(jiǎn)潔的語言榭舌出你的發(fā)現(xiàn)。（2分）

中國(guó)科學(xué)院ii!理科學(xué)與資源研究所與世界自然基金會(huì)聯(lián)合發(fā)布了《中國(guó)城市餐飲食物良費(fèi)報(bào)告》，這

份報(bào)告對(duì)北京、上海、成都和拉薩4個(gè)城市嘗試開展了長(zhǎng)達(dá)5年的追蹤研究，很有代表性。我們摘取其

中一組調(diào)研數(shù)據(jù)：某大型城市中小學(xué)生的食物浪費(fèi)量明顯高于城市餐飲業(yè)的平均水平。各種供餐方式中,

盒飯食物良費(fèi)最為嚴(yán)重，浪費(fèi)量高達(dá)每餐每人216克，約占食物供應(yīng)量的1/3。

10.班級(jí)要出一期“節(jié)約糧食，從我做起”的黑板報(bào)，請(qǐng)你參與設(shè)計(jì)欄目。（2分）

欄目一：欄目二：

11.如果你是學(xué)校廣播站小記者,計(jì)劃通過采訪學(xué)校食堂王經(jīng)理了解食堂叔叔阿姨們每天辛勤地為學(xué)生

制作可口的飯菜，從而呼吁同學(xué)們珍惜糧食，從一點(diǎn)一滴做起。見到王經(jīng)理后，你會(huì)怎么說？（3分）

三、閱讀理解及分析（第12—28題，共36分）

（一）閱讀文言文，回答12-16題。（共11分）

【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處

江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

乎。嘻！微斯人，吾誰與歸？

【乙】皇佑二年，吳中大饑，殍殛枕路，是時(shí)范文正領(lǐng)浙西，發(fā)粟及募民存餉，為術(shù)甚備，吳人喜競(jìng)渡，

好為佛事。希文乃縱民競(jìng)渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召諸佛寺主首，諭之曰：

“饑歲工價(jià)至賤，可以大興土木之役?！庇谑侵T寺工作鼎興。乂新敖倉(cāng)史舍，II役以夫。

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監(jiān)司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不節(jié)，及公私興造，傷耗民力，文正乃自條敘所以宴游及興造，皆欲以

發(fā)有余之財(cái)，以惠貧者。貿(mào)易、飲食、工技、服力之人，仰食于公私者，日無慮數(shù)萬人?；恼?/p>

為大。是歲，兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。歲饑發(fā)司農(nóng)之粟,募民興利，近歲遂著為令。

既已恤饑因之以成就民利此先王之美澤也。

（選自《夢(mèng)溪筆談》，有刪改）

【注釋】①殍殛（piaojin）：餓死的人。②募民存餉：指招募災(zāi)民服役，使服役者有飯吃。③敖倉(cāng)：糧

倉(cāng)。④晏然：安寧的樣子。

12.下面句子中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一組是（）（2分）

A.懸時(shí)范文正領(lǐng)浙西問今星何世（《桃花源記》）

B.為術(shù)甚備世人甚愛牡丹（《愛蓮說》）

C.及公私興造宮婦左右莫不/王（《鄒忌諷齊王納諫》）

D.發(fā)司農(nóng)之粟發(fā)于吠畝之中（《生于憂患，死于安樂》）

13.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（2分）

（1）不以物喜，不以己悲（2）兩浙惟杭州晏然，民不流徒，皆公之惠也。

14.請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）（2分）

既已恤饑因之以成就民利此先生之美澤也

15.依據(jù)選文，回答問題。（3分）

古代仁人志士，無論是“居廟堂之高”還是“處江湖之遠(yuǎn)”，憂國(guó)憂民之心，未嘗廢替。范

仲淹憂國(guó)憂民的情懷既體現(xiàn)在“4”的抱負(fù)中，也體現(xiàn)在為政一方的實(shí)際行動(dòng)里，【乙】文中

范仲淹在浙西救災(zāi)時(shí)采取了和兩項(xiàng)措施，后來這兩項(xiàng)措施被著錄于令典。（A處請(qǐng)

用【甲】文語句回答，B、C兩處請(qǐng)用【Z】文語句回答。）

16.范仲淹憂國(guó)憂民的情懷并未隨時(shí)間流逝，請(qǐng)你以實(shí)例闡述，當(dāng)今之中國(guó)，誰有憂國(guó)憂民的

博大胸襟。（2分）

（-）閱讀《抗疫“利器”：疫苗》一文，回答17—20題。（8分）

①我們每個(gè)人從小到大需要接受10次以上的疫苗接種。這些疫苗通過讓我們的機(jī)體產(chǎn)生免疫記憶的方式，

來對(duì)抗下一次病毒和細(xì)菌等傳染病病原體的感染，因此大大降低了常見傳染病感染率和死亡率。新發(fā)傳染

病在大流行之時(shí)，疫苗是實(shí)現(xiàn)防控的有力武器。

②疫苗的出現(xiàn)與天花有關(guān)。天花是由天花病毒引發(fā)的流行傳染病，是人類歷史上最具殺傷力的病毒性傳染

病。天花在1.6萬?6.8萬年前即已在人類身上流行，并一直在歐洲、非洲、亞洲和美洲反復(fù)暴發(fā)，每次

都造成人類的重大傷亡。即使到20世紀(jì)，全世界死于天花的總?cè)藬?shù)仍可能超過3億。

③真正發(fā)明疫苗接種的人是英國(guó)鄉(xiāng)村醫(yī)生愛德華?琴納。經(jīng)過多年觀察，琴納發(fā)現(xiàn)幾乎所有得過牛痘的擠

奶女工都不會(huì)感染天花。他在1796年開始了大膽嘗試,將牛痘患者手臂上的膿液接種到一位名叫詹姆斯啡

利普的八歲男孩手臂小切口處，隨后這位男孩出現(xiàn)了一些發(fā)燒，小紅疹等輕微癥狀，但是很快就好了。為

了證實(shí)菲利普不會(huì)再感染天花，琴納還大膽地給菲利普接種了天花患者的膿漿，結(jié)果菲利普也沒有再感染

天花。之后牛痘接種推及全世界，因此琴納被譽(yù)為“免疫學(xué)之父”。

④從免疫學(xué)角度來看，天花疫苗其實(shí)是個(gè)特例。一般情況下，一種病毒形成的疫苗所產(chǎn)生的免疫保護(hù)只能

用于對(duì)付同一種病毒，有時(shí)候同一種病毒稍微變異，疫苗的保護(hù)效果就可能大打折扣，因此只能從傳染病

患者身上分離出病毒，然后用這種病毒制成疫苗。科學(xué)家發(fā)明了減毒活疫苗和滅活疫苗，從而挽救了無數(shù)

人的生命。

⑤減毒活疫苗是一種毒性減弱的活病原體，它不會(huì)致病，但是能引發(fā)人體免疫反應(yīng)去對(duì)抗下一次感染。當(dāng)

我們將這種減毒活疫苗注射到體內(nèi)或口服之后，一般不會(huì)導(dǎo)致健康人生病，但卻能激起人體免疫反應(yīng)，達(dá)

到免疫效果。目前，脊髓灰質(zhì)炎（小兒麻痹癥）、麻疹、風(fēng)疹、黃熱病、帶狀皰疹、腮腺炎、乙型腦炎和

水痘等疫苗均可采用這種方法生產(chǎn)。

⑥為了提升疫苗的安全性，科學(xué)家又發(fā)明了滅活疫苗。滅活疫苗需要用加熱或化學(xué)方法將病毒滅活，使其

不再具有感染人類細(xì)胞的能力，也不再能復(fù)活。目前，雞胚培養(yǎng)法成為世界上制備各種滅活疫苗最常用的

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方法，每年全世界要消耗約5億枚雞蛋來生產(chǎn)疫苗，90國(guó)的流感疫苗都是通過這種方法生產(chǎn)的。流感、甲

型肝炎和狂犬病等疫苗均以滅活疫苗為主，目前采用的一部分脊髓灰質(zhì)炎疫苗也屬于滅活疫苗。

17.本文的說明內(nèi)容主要包括和兩方面。（2分）

18.文章第⑥段中畫橫線的句子使用了什么說明方法？有什么作用？（2分）

19.文章第④段中加點(diǎn)的短語”一般情況下”能否刪掉？為什么？（2分）

20.我國(guó)在全球率先研制出新冠滅活疫苗，具有重大意義。有人對(duì)“滅活疫苗”還不了解，

請(qǐng)你運(yùn)用文中知識(shí)，做簡(jiǎn)單說明。（2分）

（三）閱讀《春到上王家》一文，回答21-24題。（共10分）

①春天，也許是世間最美的遇見。

②幾年前我在上王家村住過一陣子。記得初次踏進(jìn)這個(gè)村子時(shí)，一場(chǎng)鋪天蓋地的茫茫春雪在前夜悄然降臨。

翌日雪霽，銀裝素裹的山野、村莊，在明媚的晨曦中緩緩蘇醒，一輪紅日冉冉升起，一縷縷青藍(lán)的炊煙在

覆蓋著白雪的屋頂上裊裊浮動(dòng)，仿佛整座村莊也在晨曦中上升。群山如波浪起伏，白茫茫的雪地五彩斑斕,

光芒四射，炫得人睜不開眼睛心里不由得驚嘆：好一座白雪山莊。

③日日在山間小路上行走，走村穿巷，與這里的村民日漸熟絡(luò)，被東家拉著手，叫去喝茶；西家拽著衣袖,

請(qǐng)去吃一頓家常飯。有一日傍晚，我無意間走進(jìn)一戶人家，這家只有一位老人守著簡(jiǎn)陋破敗的老屋獨(dú)居。

老人年紀(jì)將近七十，兒子出門一去不返，失去了聯(lián)系。我進(jìn)門見他木木地坐于屋檐下。聽到我的腳步聲，

他抬眼望了半天忽認(rèn)出了我，趕忙從一只小木墩上起身，喊一聲：王干事。雙手有些抖抖索索，顯然我的

突然出現(xiàn)令他感到意外，不知所措。村人對(duì)老人的議論我耳聞不少，說老人性格古怪，與村里許多人合不

來。老人請(qǐng)我進(jìn)屋，我環(huán)顧左右，他的泥坯房子昏暗逼仄，一扇木格窗戶，糊著窗紙，煙熏火燎，猶如涂

了瀝青，已難透進(jìn)半縷光線了。屋內(nèi)只有一張木桌，一盤土炕，一支長(zhǎng)條凳上堆碼著幾只麻袋，四壁漆黑,

儼然是一個(gè)黑不溜秋的窯洞?；仡^再環(huán)視屋外的院子，去冬的殘枝敗葉還在院墻根下凌亂地堆積，破敗的

屋檐下一張簸箕大的蛛網(wǎng)在風(fēng)中顫抖。我忽覺心里難過，后背發(fā)涼，仿佛這個(gè)小小的院落成了上王家的一

處“孤島”，這里仿佛堆積著整個(gè)春天都無法消融的寒冷。

④今年的春天，冰雪經(jīng)不住幾日暖陽，轉(zhuǎn)眼便融化為一股股春水，冰凍的每一寸泥土變得松軟、濕潤(rùn)。地

氣漸熱，冬眠的草根醒了，種子們發(fā)芽，張開了翅膀，上王家的每一處山野轉(zhuǎn)眼就綠了。

⑤老人找到我在鄉(xiāng)政府的辦公室，我起身給他沏了一杯熱茶。他問我這里有沒有過期的報(bào)紙，村里要給他

粉刷墻壁，他自己得準(zhǔn)備點(diǎn)什么?！坝邪?，多著哩！”我從椅子上彈跳起來，興沖沖地將辦公桌抽屜的報(bào)

紙，一股腦兒搜羅出來。我想起自己明日正好要到村上辦事兒，便讓老人回家等我明天把報(bào)紙送上門。老

人一聽，連連點(diǎn)頭，說好好好……

⑥次日上午，我如約而至，幾個(gè)小伙子已經(jīng)在老人的小院里忙活著。陽光滿滿地鋪在廊檐下的腳地，小院

之前的狼藉景象不見了。我也加入了他們，一邊干著活兒，一邊隨意地拉著家常。不知不覺太陽已移出窗

子，可是，屋子里并沒有因此昏暗下來，而是一點(diǎn)點(diǎn)地變得亮堂起來。明亮的光線映亮了老人的臉膛，他

的神情像烏云密布的天空終于透出一縷縷明媚的陽光。他歡喜地扶墻瞅視著，或許，好久，好久都沒有這

樣開心過了。

⑦不知何時(shí)老人悄悄地拾掇柴火續(xù)旺了火爐子，屋內(nèi)漸漸暖了起來。他在爐盤上烤了幾個(gè)洋芋，不多時(shí)，

便散發(fā)出濃濃的焦香味兒，彌漫了小屋。我們津津有味地享用這頓洋芋美餐時(shí)，紅紅的火光搖曳著，老人

臉上綻開了笑紋說：“這火真好。”他與我聊了許多，說精準(zhǔn)扶貧后，比上過去，現(xiàn)在的生活好得多哩……

⑧老人忽然記起了什么，起身走出屋門，不一會(huì)兒，只聽例例啾啾一片，小雞兒滿院子撒歡兒瘋跑。老人

站在小院中央，手里拋撒著谷粒……小院里歡騰起來。老人沐浴在明晃晃的陽光里像一棵枯樹忽然抽出了

滿身的綠色枝丫，我覺得屬于老人的春天終于來了……

⑨走出老人的家門，一株杏樹在不遠(yuǎn)處嘩然綻放，千萬朵杏花嫣然笑語，清芬隨風(fēng)流蕩……

21.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是：（）（2分）

A.“我”是文章的線索人物，用“我”的見聞串連起文章的人物和事件。

B.第②段描寫村莊的環(huán)境，營(yíng)造了美的意境，為故事情節(jié)的展開做鋪墊。

C.文中老人不愿主動(dòng)與人交流，導(dǎo)致他性格古怪，境況凄慘，精神頹廢。

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D.本文綜合運(yùn)用了記敘、描寫等表達(dá)方式，語言形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。

22.第③段作者寫老屋內(nèi)外的景象有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）

23.結(jié)合語境，按照要求賞析。（4分）

（1）我進(jìn)門見他木木地坐于屋檐下。（賞析加點(diǎn)詞語）（2分）

（2）明亮的光線映亮了老人的臉膛，他的神情像烏云密布的天空終于透出一縷縷明媚的陽光。

（請(qǐng)從修辭手法角度賞析句子）（2分）

24.請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析標(biāo)題“春到上王家”的深層含意。（2分）

（四）閱讀《擔(dān)當(dāng)是引領(lǐng)人生的旗幟》一文，回答25—28題。（共7分）

①在短短兩萬多字的《論語》中，“君子”這個(gè)詞竟出現(xiàn)了一百多次。大圣人孔子在為我們勾勒出人們心

目中理想的君子形象的同時(shí)，也提出了君子最基本的人格標(biāo)準(zhǔn)：做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。?dān)當(dāng)精神，是我們核

心素養(yǎng)中的一個(gè)重要部分。我們?nèi)粝朐诔晒Φ牡缆飞献叩酶h(yuǎn)，就應(yīng)該培養(yǎng)自己的擔(dān)當(dāng)精神。

②那么，我們?cè)鯓硬拍軗碛袚?dān)當(dāng)精神呢？

③擔(dān)當(dāng)是一種責(zé)任。玄奘西去印度，跋山涉水，歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，始終牢記取經(jīng)的職責(zé)，行程五萬余里，終

于湍佛教圣經(jīng)帶到了中國(guó)并發(fā)揚(yáng)光大。【甲】由此可見，責(zé)任是我們擁有擔(dān)當(dāng)精神的首要條件，在歷史的

長(zhǎng)河里，許多有志之士身處困境時(shí)，都是依靠責(zé)任感克服重重困難，擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任的。

④。鴉片禍國(guó)之際，林則徐以“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福趨避之”的勇氣挺身而出，披

肝瀝膽，虎門銷煙；戊戌變法時(shí)，譚嗣同毅然拒絕他人勸他逃跑的建議，以“我自橫刀向天笑”的勇氣直

面保守派的屠刀，以鮮血捍衛(wèi)了自己的變法思想。由此可見，勇氣是我們擁有擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾獥l件，我們只有

有了勇氣，才能更好的保家衛(wèi)國(guó)。

⑤擔(dān)當(dāng)是一種境界。古往今來，有許多義士仁人，心懷天下蒼生，向我們?cè)忈屩鴵?dān)當(dāng)?shù)木辰?。雖1?然遭遇貶

謫，范仲淹依然保持“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的境界；【乙】孔子曾經(jīng)說過：“士而懷居，

不足以為士矣?！币馑际钦f，如果一個(gè)人整天只想著自己的小家庭，那么這個(gè)人就不可能成為真正的君子。

由此可見，境界能使我們的擔(dān)當(dāng)變得更有價(jià)值，更有意義。當(dāng)我們從“小我”的世界走出，擁有放眼天下

的胸懷時(shí)，我們所做的一切就會(huì)被注入時(shí)間的防腐劑，流芳千古。

⑥擔(dān)當(dāng)是生命水平高下的水銀柱，是引領(lǐng)我們書寫美好人生的旗幟。一代又一代，一輩又一輩，先人們用

實(shí)際行動(dòng)告訴我們：做人，必須要有所擔(dān)當(dāng)！

25.用自己的話概括本文的中心論點(diǎn)。（2分）

26.根據(jù)文意，在文中空白處填上適當(dāng)?shù)木渥印＃?分）

27.選文第5段運(yùn)用了哪些論證方法，有什么作用？（2分）

28.下面一段話應(yīng)填入選文甲處還是乙處，請(qǐng)闡述理由。（2分）

司馬遷因“李陵之禍”飽受摧殘，但不忘自己的使命，依然堅(jiān)持寫作，創(chuàng)作出堪稱“史家之

絕唱，無韻之離騷”的巨著《史記》。

四、寫作表達(dá)（第29題，共50分）

下面兩個(gè)文題，任選其一作文。

（一）閱讀下面文字，按要求寫作。

我們常常會(huì)遇到這樣的情境一一

“怎么辦？”

“自己決定?！?/p>

請(qǐng)你以“自己決定”為題寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

（二）時(shí)間在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼間即將告別初三，開啟人生新的征程?；厥壮跞?/p>

九年級(jí)語文試題第5頁

歡笑、有傷悲、有甜蜜、有汗水……更有太多的不舍，別了，我的初三生活。

請(qǐng)以“別了，我的初三生活”為題，寫一篇文章。

要求：（1）自選文體（詩(shī)歌除外）；（2）文章不少于600字；（3）不要出現(xiàn)含有學(xué)生信息的人名、

校名、地名等。

九年級(jí)語文試題第6頁

初三三模答案：

1.D2.C3.B4.D5.B6.D

7.略

8.（1）A

（2）示例：A朱赫來是保爾的精神導(dǎo)師，每當(dāng)保爾在成長(zhǎng)中遇到問題，朱赫來便會(huì)及時(shí)地出現(xiàn),

為保爾排憂解難，指明前進(jìn)的方向。在朱赫來的指引下，保爾百煉成鋼，最終成長(zhǎng)為具有鋼

鐵般意志的革命英雄。B.藤野先生毫無民族偏見，關(guān)心解剖實(shí)習(xí)，給予魯迅精神上的撫慰；

藤野先生給魯迅糾正解剖圖，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度讓魯迅受益頗深；魯迅把藤野先生的照片掛在

墻上，藤野先生是魯迅懈怠時(shí)的督促。

9.示例：中小學(xué)校園食物浪費(fèi)問題十分嚴(yán)重。

10.示例：欄目一：糧食問題宣講臺(tái)欄目二：浪費(fèi)現(xiàn)象面面觀

11.示例：王叔叔，您好！我是學(xué)校廣播站的小記者，今天很高興能采訪您。食堂的叔叔阿姨們每天都不

辭勞苦地為我們做飯，很多同學(xué)卻不珍惜他們的勞動(dòng)成果，浪費(fèi)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。請(qǐng)您介紹一下他們的具

體工作，我想這對(duì)增強(qiáng)同學(xué)們珍惜糧食的意識(shí)會(huì)大有幫助。麻煩您了。

（-）（10分）

12.B

【解析】此題考查一詞多義。文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就

要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單

音節(jié)詞。A.代詞，這/判斷動(dòng)詞，是；C.暗地，私自/形容詞作動(dòng)詞，偏愛；D.發(fā)放/指

被任用；B.都是“很，非常'十分”的意思。所以答案選B。

13.（1）不因外物的好壞和個(gè)人的得失而或喜或悲。

（2）兩浙地區(qū)只有杭州秩序安寧，民眾沒有流亡遷移的，（這）都是范公（救災(zāi)）的恩惠。

【解析】本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論

是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實(shí)原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)

范。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語，一定要翻譯到位。注意以下關(guān)鍵詞語的意思：“惟”，

只；“晏然"，安寧；“徙”，遷移；“惠”，恩惠。

點(diǎn)撥：翻譯文言句子是文言文的一個(gè)重要考點(diǎn)。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分

完整。（注意翻譯省略主語賓語時(shí)要補(bǔ)充完整，并添加括號(hào)。）2.落實(shí)字詞，直譯為主，意

譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌握，再適當(dāng)拓展。

14.既已恤饑/因之以成就民利/此先王之美澤也。

【解析】14.此題考查文言斷句（即加標(biāo)點(diǎn)）的能力，理解句子意思即翻譯是前提，一些技

巧是輔助。本題畫波浪線的句子“既已恤饑因之以成就民利此先生之美澤也”翻譯為：既賑

救了饑荒，又趁荒年替民間興利，這是先王的功績(jī)。意思有三層：救災(zāi)、利民、先王功績(jī)，

標(biāo)志性的詞語有“因”“此”，在這兩個(gè)詞語前面畫“/”即可。

【答案15.A:先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；B:發(fā)司農(nóng)之菜；C:募民興利

【解析】15.本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，

根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。A考查的是岳陽樓記

的主旨句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；BC考查的是乙文原句。較為簡(jiǎn)單。

附【《范仲淹救災(zāi)》譯文】皇佑二年，吳中發(fā)生大饑荒，餓死者的尸體遍布于道路。這時(shí)范

仲淹主管浙西，調(diào)發(fā)國(guó)家倉(cāng)庫(kù)糧食，募集民間所存的錢物來賑濟(jì)災(zāi)民，救荒之術(shù)很是完備。

吳中百姓喜歡比賽舟船，愛作佛事，范仲淹就鼓勵(lì)民間多舉辦賽事，太守每日出游宴飲于西

湖上。自春天到夏天，城中居民大規(guī)模出游，盡情玩賞。又召集各寺院住持僧人，告