高中時(shí)評(píng)作文寫作講練課件

時(shí)評(píng)

作文寫作講練肖海金

時(shí)評(píng)概念

時(shí)評(píng)，即時(shí)事評(píng)論，是指對(duì)新近發(fā)生的一件事發(fā)表自己看法的文章。它往往以社會(huì)生活中的種種現(xiàn)象作為評(píng)論的對(duì)象，上至國(guó)家大事，小到凡人瑣事，都可以有感而發(fā)，作出評(píng)論。它可以是對(duì)先進(jìn)的新生事物贊頌、褒揚(yáng)；也可以是對(duì)落后丑惡現(xiàn)象批評(píng)、鞭撻；還可以就某一社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行分析，闡發(fā)某種具有現(xiàn)實(shí)意義的道理。寫作要領(lǐng)一、就事評(píng)事要點(diǎn)：旗幟鮮明緊扣事件二、寫出分析和理由要點(diǎn)：有理有據(jù)三、寫好由頭要點(diǎn)：簡(jiǎn)潔明了

時(shí)評(píng)基本寫作模式第一步：引用材料，擺出現(xiàn)象第二步：從現(xiàn)象中提取論述的觀點(diǎn)第三步：分析論證觀點(diǎn)

提醒：要聯(lián)系實(shí)際，緊緊圍繞論點(diǎn)，運(yùn)用各種論證方法第四步：總結(jié)全文，提出倡議材料到觀點(diǎn)觀點(diǎn)到文章提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題

“三板塊式”引析材料，形成論點(diǎn)

聯(lián)系擴(kuò)展，例析議論回扣材料，升華總結(jié)

是什么贊成反對(duì)辨證為什么原因或理由并列或?qū)φ赵趺崔k措施辦法試題回放2011年11月17日，甘肅慶陽(yáng)運(yùn)煤貨車與一輛嚴(yán)重超載的幼兒園接送車迎面相撞，事故造成20人死亡。2011年12月12日，江蘇徐州一輛校車因避讓人力三輪車發(fā)生側(cè)翻，墜入河中，事故造成15名學(xué)生遇難。近幾年，校車安全事故頻發(fā)，一次次地刺痛人們敏感的神經(jīng)，引發(fā)了人們對(duì)校車問(wèn)題的討論。有人說(shuō)，校車的質(zhì)量太差，有人說(shuō)校車嚴(yán)重超載，也有人說(shuō)國(guó)家缺少相應(yīng)的校車安全條例等等，你覺(jué)得呢？針對(duì)材料事件，談?wù)勀愕目捶?，寫一篇議論文，題目自擬，立意自定，不少于700字。1．引析材料，形成論點(diǎn)：（引——評(píng)——立）（1）引：忌機(jī)械照抄，應(yīng)針對(duì)概括開(kāi)頭：適度描述事件主體，但切忌花大篇幅回顧。應(yīng)找出事件的主題，針對(duì)主題，提出自己的觀點(diǎn)。（在引的結(jié)尾馬上點(diǎn)觀點(diǎn)。）（2）評(píng)：忌蜻蜓點(diǎn)水，應(yīng)深入挖掘①體現(xiàn)一定的思辨性，呈現(xiàn)一定的論述力度（多用：因果句、條件句、假設(shè)句、對(duì)比句）②體現(xiàn)激情，形象評(píng)析（如：以渲情造勢(shì)、呼告，促進(jìn)讀者共鳴，善用反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、排比、對(duì)偶增強(qiáng)氣勢(shì)，加強(qiáng)節(jié)奏；以感嘆句等將自己代入其中）

（3）立：直接點(diǎn)題，論點(diǎn)明晰①論點(diǎn)句語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，與文章標(biāo)題、結(jié)尾形成照應(yīng)，并貫穿全文。②論點(diǎn)句的表述，或樸實(shí)明確，或充滿意蘊(yùn)。例:2．聯(lián)系擴(kuò)展，例析議論：（聯(lián)——例——議）（1）聯(lián)：有過(guò)渡句，自然延展①以對(duì)材料的生發(fā)議論水到渠成聯(lián)系。②以巧妙的過(guò)渡句自然聯(lián)系。

例：（2）例、議：類似舉例，分析扣題①相似聯(lián)想，類似舉例（事例要典型、精當(dāng)）。②有分論點(diǎn)，體現(xiàn)層次（并列、對(duì)照、層進(jìn)）。③例后有議，議要扣題（回扣論點(diǎn)）。例：3．回扣材料，升華總結(jié)：（回——升——收）（1）回：回扣材料可以在每個(gè)例子后均回扣材料，也可以全部例子舉完后再回扣

（2）升：總結(jié)升華①上升到一定高度總結(jié)。②聯(lián)系現(xiàn)實(shí)（社會(huì)、個(gè)人）升華。③辯證分析補(bǔ)充。④排比概括總結(jié)。⑤意蘊(yùn)分析總結(jié)。

（3）收：形象意蘊(yùn)①形象收尾（比喻、意蘊(yùn)句、排比段等）。②情感收尾（感嘆句、祈使句、展望）。例：

擬好標(biāo)題

標(biāo)題很重要，標(biāo)題是文章的眼睛，對(duì)時(shí)評(píng)來(lái)說(shuō)更為重要。好的標(biāo)題要觀點(diǎn)鮮明，形象生動(dòng)，能一針見(jiàn)血指出問(wèn)題本質(zhì)。好題目：

1.為校車保駕護(hù)航2.請(qǐng)為校車讓道3.莫讓校車安全事故成為永久的傷痛4.校車安全之“艱”5.校車事故令人深思反省6.校車，請(qǐng)你強(qiáng)硬起來(lái)……不好的題目：1．安全2．責(zé)任3．校車開(kāi)著開(kāi)著開(kāi)進(jìn)了天堂…….不好的題目大致有兩類：一是題目太大，不適合一篇短小的時(shí)評(píng)；二是題目不夠明朗，從題目中不易弄清文章的主題。

擬好標(biāo)題，可采用以下幾種方式：１．采用“拉郎配”形式搭配可稱為“Ａ＋Ｂ式”,指將兩個(gè)從未有過(guò)搭配的常見(jiàn)詞，打破現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法的搭配界限，讓二者結(jié)合（并排出現(xiàn)），如：《校車安全與道德意識(shí)》

２．給科學(xué)術(shù)語(yǔ)“重新”下定義在一些時(shí)評(píng)中，為突出自己的觀點(diǎn)，一些作者會(huì)適當(dāng)?shù)貙?duì)某些科學(xué)術(shù)語(yǔ)“重新”下定義。如

３．由“＋Ａ”引申出“－Ａ”“＋Ａ”，指一個(gè)為人們所熟知的詞。“－Ａ”，作者針對(duì)該詞逆向“造”出來(lái)的。如

４．反語(yǔ)運(yùn)用跟本意相反的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)本意，含有嘲弄、諷刺的意思，這種修辭手法叫做反語(yǔ)。如：《校車，靈車？》

５．化用名句化用名句在修辭手法中相當(dāng)常見(jiàn)，在時(shí)評(píng)標(biāo)題中也時(shí)有出現(xiàn)。如：《利益誠(chéng)可貴，安全價(jià)更高》1.確定鮮明獨(dú)到的觀點(diǎn)（觀點(diǎn)辣）2.搜集典型有力的論據(jù)（論據(jù)雜）3.運(yùn)用嚴(yán)密有趣的語(yǔ)言（語(yǔ)言趣）

時(shí)評(píng)寫作三要求『08廣州一?！婚喿x下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

陳小姐帶著在BB車中熟睡的1歲大的孩子乘公交車，司機(jī)讓陳小姐將BB車折疊放好，否則就多交1元的行李費(fèi)。陳小姐表示，如果把車折疊起來(lái)會(huì)把孩子弄醒，而車上沒(méi)有空座位，把小孩抱在手中乘車又很危險(xiǎn)。她認(rèn)為司機(jī)的要求非常不合理，堅(jiān)決不交這1元錢，而司機(jī)則拒不開(kāi)車。為了這1元錢，陳小姐與司機(jī)“對(duì)峙”數(shù)小時(shí)，其間陳小姐多次報(bào)警，警察兩度出警，車上數(shù)十人被迫轉(zhuǎn)車。最后，在警察苦口婆心的勸導(dǎo)下，陳小姐搭乘警車回家。此事引起了社會(huì)各方的反響，議論不一。

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。學(xué)會(huì)包容與體諒因?yàn)橐惠vBB車，司機(jī)與女乘客“對(duì)峙”數(shù)小時(shí)；因?yàn)橐惠vBB車，警察兩度出警；因?yàn)橐惠vBB車，數(shù)十乘客被迫轉(zhuǎn)車。這也許只是大千社會(huì)中的一件小事，但卻充滿諷刺，令人唏噓。（引用材料）這件事本來(lái)不難解決，只要司機(jī)肯體諒一下那位年輕的母親，讓她把BB車停在車內(nèi)一角，只要車上的那位乘客能體諒一下司機(jī)的顧慮，把位子讓給那位要抱嬰兒的母親，幫她折疊一下那BB車。但是在那天的車廂里，就是沒(méi)有這種忍讓，這種體諒，所以可笑可悲的一幕就此發(fā)生。（針對(duì)材料具體分析）每一個(gè)人都是社會(huì)中的一員，每個(gè)人的生活，都離不開(kāi)與人相處，與人打交道，而在人與人的交往中，每個(gè)人都免不了會(huì)與別人發(fā)生磨擦，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，但是如果大家都能體諒一下他人的難處，多為他人著想，也許，這社會(huì)中的許多干戈就能化為玉帛，也許和諧社會(huì)就不在離我們那么遙遠(yuǎn)。（過(guò)渡到生活實(shí)際）但是，在這個(gè)唯自己利益至上，在這個(gè)人與人之間的情感日益淡漠的社會(huì)中，有多少人可以先放下自己的利益去體諒他人，又有誰(shuí)，肯犧牲自己的利益去忍讓別人？城管為了嚴(yán)格執(zhí)法，強(qiáng)行扣留小販的貨物，小販為了與城管對(duì)抗，不惜把貨物摔爛，不惜以死相挾；房地產(chǎn)商為了盡快收地，野蠻拆掉居民民房；住戶為了爭(zhēng)取更多的補(bǔ)償，甘愿死守陣地，做“釘子戶”；農(nóng)戶為了擺脫薰天的臭氣，不惜火燒鄰居的豬棚，學(xué)生為了一時(shí)之憤，用筆刺傷同學(xué)，鄰居間為了越墻的樹(shù)惡言相向……我們都忘了“退一步海闊天空”的道理了嗎？我們都忘了“以和為貴”的意義了嗎？（聯(lián)系生活現(xiàn)象反面論證）但我們必定還記得藺相如諒解廉頗對(duì)自己的不滿，對(duì)對(duì)方處處遷就，最后他以國(guó)事為重，忍讓同僚的品質(zhì)使廉頗羞悔自疚，負(fù)荊請(qǐng)罪，我們必定還記得一位學(xué)者在建屋子的時(shí)候叮囑家人為鄰居留下幾米小巷，結(jié)果鄰居也為他們留下小巷子的故事。這其實(shí)就是我們大家想要的結(jié)局，少一些爭(zhēng)吵，多一點(diǎn)忍讓，少一點(diǎn)沖突，多一點(diǎn)和諧。這個(gè)結(jié)局，是需要大家一起努力的。（聯(lián)系生活現(xiàn)象正面論證）放下自己煩躁，功利、自私的心吧，多去體諒一下他人，多為旁人著想，也許人家也在體諒著你的難處，也在包容著你的錯(cuò)誤。用包容的心，照亮社會(huì)的每一個(gè)角落，用體諒去化解每一場(chǎng)干戈。（點(diǎn)題、扣題）

【時(shí)評(píng)寫作練習(xí)1題目】閱讀下面一則新聞，寫一篇時(shí)評(píng)。五齡童一聽(tīng)ABC就哭2009年11月20日來(lái)源：重慶晚報(bào)一說(shuō)ABC，兒子就大哭大鬧。家住渝北區(qū)新南路龍湖花園的王超，最近為這事兒傷透腦筋。他不知道，是該繼續(xù)逼著娃兒學(xué)英語(yǔ)，還是該放棄？昨日，他把5歲的兒子送到位于龍湖花園的培正逗點(diǎn)早教中心，希望專業(yè)人士能給一些“靈丹妙藥”，讓孩子開(kāi)口說(shuō)ABC?！坝⒄Z(yǔ)好重要喲?！闭f(shuō)起逼迫兒子王思洋學(xué)英語(yǔ)，王超顯得很激動(dòng)。由于家庭條件比較好，他想把兒子送出國(guó)讀高中，英語(yǔ)就成了重要的一環(huán)。王超的好友周祥記得，從小王的妻子懷孕起，小兩口就買來(lái)《瘋狂英語(yǔ)》等各類碟子，天天放起聽(tīng)搞胎教。在11月9號(hào)兒子5歲生日那天，王超買來(lái)英語(yǔ)教材，正式開(kāi)始手把手教孩子學(xué)英語(yǔ)。怎料，第一天學(xué)英語(yǔ)，兒子拿起字母表，到處亂扔，隨便怎樣教，就是不肯開(kāi)口說(shuō)?！斑€專門制定了計(jì)劃表?！蓖醭钠拮永畛陶f(shuō)，每天早上七點(diǎn)教英語(yǔ)字母，下午五點(diǎn)半，教寫英語(yǔ)單詞?？墒?，娃娃一點(diǎn)也不感冒，隨便自己怎么教，孩子嘴里只嚷著要吃飯。下午寫單詞，娃兒只是在紙上亂涂亂畫(huà)。根據(jù)以上新聞事件，選準(zhǔn)角度，寫一篇700字左右的時(shí)事評(píng)論文章，題目自擬。

【時(shí)評(píng)寫作的基本思路】既然“時(shí)評(píng)”也屬于議論文，那么時(shí)評(píng)寫作的基本思路就和一般的議論文的寫作思路基本一致。它的基本思路是：1、開(kāi)篇引用報(bào)刊的新聞報(bào)道?！韭浴?、對(duì)報(bào)道進(jìn)行一些解析作為過(guò)渡?！韭浴?、從多個(gè)角度分析新聞，或闡釋其意義，或剖析其謬誤?！驹敗?、聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)的類似現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)象背后的根源?！驹敗?、最后從多個(gè)層面提出若干個(gè)解決問(wèn)題的“合理化建議”?！驹敗?/p>

【“五齡童一見(jiàn)ABC就哭”材料分析】材料所報(bào)道的內(nèi)容：1、王超夫婦很重視小孩的英語(yǔ)教育；2、王超夫婦早早的就為孩子設(shè)計(jì)好了未來(lái)；3、王超夫婦采取了比較嚴(yán)格的英語(yǔ)早教措施；4、五歲孩子不愿意學(xué)英語(yǔ)，一件ABC就大哭大鬧；5、王超夫婦為孩子不愿意學(xué)英語(yǔ)而苦惱。審讀材料應(yīng)該思考的問(wèn)題：1、記者報(bào)道這則新聞材料的目的是什么？A、是褒揚(yáng)還是批評(píng)？（批評(píng)）B、記者對(duì)這則新聞中各個(gè)細(xì)節(jié)潛在的態(tài)度是什么？例如是否完全否定早期教育？是否認(rèn)為不要學(xué)英語(yǔ)而要學(xué)國(guó)語(yǔ)？是否批評(píng)天下父母的良苦用心？是否批評(píng)王超夫婦的“崇洋媚外”？C、記者到底想批評(píng)什么？（批評(píng)王超夫婦的做法）D、記者通過(guò)這新聞報(bào)道想引起大家注意什么或什么樣的社會(huì)反響？2、我們針對(duì)這則新聞寫時(shí)評(píng)的目的是什么?A、要抓住新聞的針對(duì)性，順時(shí)針或逆時(shí)針?biāo)伎紗?wèn)題；B、要從個(gè)案現(xiàn)象聯(lián)系到類似的普遍現(xiàn)象；要體現(xiàn)作文的高度和意義；C、要針對(duì)問(wèn)題提出解決的辦法，而不是只是指責(zé)和批評(píng)。根據(jù)以上兩點(diǎn)要求，我們認(rèn)為：1、記者報(bào)道這則新聞肯定是批評(píng)；批評(píng)的對(duì)象不是該不該學(xué)ABC，也不是王超夫婦為孩子著想的良苦用心，更談不上批評(píng)中國(guó)教育制度；他批評(píng)地是王超夫婦的教育方式（方法）。2、記者報(bào)道這則新聞的最終目的，是想通過(guò)這件事提醒普天之下“望子成龍”的父母?jìng)冊(cè)趯?duì)小孩進(jìn)行早期教育時(shí)要注意教育方法，否則，事與愿違，費(fèi)力不討好。3、我們就這則新聞寫一個(gè)時(shí)評(píng)，目的一方面在于把這則新聞和社會(huì)類似現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，分析父母?jìng)冊(cè)趯?duì)小孩進(jìn)行早期教育時(shí)“事與愿違，費(fèi)力不討好”的原因，更重要的是解決問(wèn)題。即為天下父母?jìng)兲岢隹梢詤⒖嫉摹霸缙诮逃狈椒ǎ踔涟▽?duì)“早期教育”內(nèi)容的建議?！尽拔妪g童一見(jiàn)ABC就哭”寫作思路舉例】思路一：《不要讓孩子“哭”在起跑線上》1、引述新聞材料；2、假設(shè)分析孩子“一見(jiàn)ABC”就哭的原因（是學(xué)ABC沒(méi)學(xué)三字經(jīng)嗎？是反感父母的用心嗎？是五歲的孩子不需要學(xué)習(xí)嗎？）；3、明確孩子“一見(jiàn)ABC”就哭的原因（父母的教育方法失誤），并分析具體表現(xiàn)（失誤一，失誤二，失誤三）4、聯(lián)系社會(huì)類似事例和普遍現(xiàn)象，指出這種教育方法的危害（注意不要故意夸大，甚至危言聳聽(tīng)）5、針對(duì)原因提出我們解決問(wèn)題的方法（方法一、二、三）。提示：這種教育方法的危害（a、孩子失去了應(yīng)有的歡樂(lè)童年;b、強(qiáng)迫會(huì)讓小孩產(chǎn)生厭惡，久而久之，不僅僅是對(duì)英語(yǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)，甚至對(duì)父母所要求做到的一切;c、強(qiáng)迫會(huì)讓小孩產(chǎn)生依賴，失去自立;d、這種片面教育會(huì)影響孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)和對(duì)世界的認(rèn)知;e、甚至?xí)で⒆拥娜烁?）解決問(wèn)題的方法（a、教育要循序漸進(jìn)、因時(shí)施教；b、兒童學(xué)習(xí)要注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；c、要注重激發(fā)和培養(yǎng)孩子的興趣；d、兒童學(xué)習(xí)要寓教于樂(lè)[游戲、故事、卡通、影視等]；e、英語(yǔ)學(xué)習(xí)要結(jié)合孩子的日常生活和行為等思路二：《超前教育應(yīng)該教些什么？》1、引述新聞材料；2、先分別簡(jiǎn)要褒貶新聞中的人和事（王超夫婦的良苦用心無(wú)可厚非，但那種連成年人都無(wú)法接受的“逼迫”教育方法令人生畏）；3、聯(lián)系社會(huì)類似的“英語(yǔ)熱”、“鋼琴班”、“奧數(shù)班”等兒童超前教育、早慧教育、特色教育的社會(huì)現(xiàn)象，提出評(píng)論的問(wèn)題：我們的孩子該學(xué)點(diǎn)什么？我們的超前教育應(yīng)該教些什么？4、分析問(wèn)題：成人與成才的關(guān)系、品德與學(xué)識(shí)的關(guān)系、小時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)人生成長(zhǎng)的影響等，要舉例論證。5、針對(duì)問(wèn)題提出我們看法：成才先成人。寫作可以參考的標(biāo)題：1、不要讓孩子“哭”在起跑線上2、早期教育要適度3、強(qiáng)扭的瓜兒不甜4、別讓期望成為負(fù)擔(dān)5、可怕的不是“ABC”6、早教失敗你找誰(shuí)？7、教育要尊重規(guī)律、循序漸進(jìn)8、“超前教育”應(yīng)休矣9、教育要從娃娃抓起【關(guān)鍵是抓什么？如何抓？】10、以身作則是最好的教育11、超前教育應(yīng)該教些什么？別讓期待成為負(fù)擔(dān)5歲的兒子王思洋從第一天學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始，不管怎樣教就是不肯開(kāi)口說(shuō)。如今一說(shuō)ABC，王思洋就大哭大鬧，這令王超夫婦煩惱不已?！巴映升垺?，“望女成鳳”或許是許多家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子的期盼。他們把這一期盼沉甸甸地壓在孩子稚嫩的肩膀。試想想，被千斤重的負(fù)擔(dān)壓著，孩子能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)嗎？從這件新聞中就可找到答案。“五齡童一聽(tīng)ABC就哭”，這引起了我們的思考：學(xué)英語(yǔ)不是一件很快樂(lè)的事嗎？為什么一個(gè)5歲的孩子對(duì)“ABC”有如此大的恐懼感呢？新聞中說(shuō)，這對(duì)夫妻每天早上七點(diǎn)教兒子英文字母，下午5點(diǎn)半，教寫英語(yǔ)單詞。試想想，一個(gè)五歲大的兒童本應(yīng)該和同齡人一樣，在玩耍中學(xué)習(xí)，可他卻要每天對(duì)著字母表，按照父母的計(jì)劃學(xué)英語(yǔ)，所以這也難怪“ABC”成了孩子眼中的怪物。主動(dòng)地學(xué)習(xí)才是快樂(lè)的，正所謂“強(qiáng)扭的瓜不甜”，強(qiáng)迫性的教育方式只會(huì)使孩子原本對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心與興趣逐漸消磨，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種抗拒心理，嚴(yán)重地?fù)p害了孩子尚未成熟的心智。而對(duì)孩子最好的教育應(yīng)是一種啟發(fā)性教育，讓心智尚未成熟的小孩在接觸各種新事物的實(shí)踐中得到啟發(fā)，從而使他們對(duì)新事物產(chǎn)生興趣，形成一種快樂(lè)的主動(dòng)的學(xué)習(xí)。為什么新聞中所說(shuō)的父母如此希望兒子能學(xué)好英語(yǔ)呢？因?yàn)樗麄兿氚押⒆铀统鰢?guó)讀高中，因此英語(yǔ)就成了其中重要的一環(huán)。送子女出國(guó)留學(xué)這一現(xiàn)象在社會(huì)中普遍存在。許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子出國(guó)讀書(shū)一定比在國(guó)讀書(shū)有更好的前途，甚至有些父母到處借錢都要把子女送出國(guó)外接受教育這就形成了一種“出國(guó)效應(yīng)”。其實(shí)，五歲的孩子，或許連母語(yǔ)也說(shuō)不準(zhǔn)，卻要被強(qiáng)迫地學(xué)習(xí)外語(yǔ)，難道這樣就可以讓孩子更加出息？難道他們不害怕孩子以后連母語(yǔ)也不會(huì)說(shuō)了？難道他們不害怕他們的做法會(huì)使孩子最終什么也學(xué)不會(huì)——不僅忘了母語(yǔ)，也學(xué)不會(huì)英語(yǔ)！如果結(jié)局真的這樣，那么這是何等的悲哀??！最后，新聞中的父親提出疑問(wèn)：是該繼續(xù)逼著娃兒學(xué)英語(yǔ)，還是該放棄？答案已經(jīng)很明顯了——不應(yīng)該逼著娃兒學(xué)習(xí)，不能因?yàn)橹粸榱怂屯迌撼鰢?guó)讀書(shū)而學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而應(yīng)該讓娃兒像同齡人一樣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，愉快學(xué)習(xí)。廣大望子成龍的父母?jìng)儯灰僖蚰銈兊募鼻衅谕麎旱煤⒆哟贿^(guò)氣了！作業(yè)：中國(guó)中藥協(xié)會(huì)2月17日召開(kāi)媒體溝通會(huì)，會(huì)長(zhǎng)房書(shū)亭說(shuō)，他親眼見(jiàn)過(guò)，“取膽汁過(guò)程就像開(kāi)自來(lái)水管一樣簡(jiǎn)單，自然、無(wú)痛，完了之后，熊就痛痛快快地出去玩了。我感覺(jué)沒(méi)什么異樣！甚至還很舒服”。（2012年2月18日《羊城晚報(bào)》）近日，“黑熊取膽”事件廣受關(guān)注，也飽受動(dòng)物保護(hù)人士爭(zhēng)議。2月18日上午，姚明來(lái)到四川龍橋黑熊救護(hù)中心，看望從活熊取膽場(chǎng)中解救的月熊（亞洲黑熊），呼吁大家保護(hù)、關(guān)愛(ài)月熊。（2012年2月19日《錢江晚報(bào)》

）“我贊成。你看活人獻(xiàn)血都可以，活熊取膽怎么就不可以了呢？”——當(dāng)被問(wèn)到是否贊成“活熊取膽”時(shí)，趙忠祥表示同意，并稱，社會(huì)各界關(guān)注活熊取膽這件事，說(shuō)明大家越來(lái)越對(duì)野生動(dòng)物關(guān)心了，但“人都是生于天意之下，‘君子遠(yuǎn)庖廚’”。（2012年3月11日《江門日?qǐng)?bào)》）針對(duì)材料事件，你有何看法？寫一篇700字左右的文章，題目自擬，立意自定，當(dāng)你的才華還撐不起你的野心時(shí)，你就該努力。心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。我TM竟然以為我竭盡全力了。能力是練出來(lái)的，潛能是逼出來(lái)的，習(xí)慣是養(yǎng)成的，我的成功是一步步走出來(lái)的。不要因?yàn)橄Ｍ?jiān)持，要堅(jiān)持的看到希望。最怕自己平庸碌碌還安慰自己平凡可貴。腳踏實(shí)地過(guò)好每一天，最簡(jiǎn)單的恰恰是最難的。拿夢(mèng)想去拼，我怎么能輸。只要學(xué)不死，就往死里學(xué)。我會(huì)努力站在萬(wàn)人中央成為別人的光。行為決定性格，性格決定命運(yùn)。不曾揚(yáng)帆，何以至遠(yuǎn)方。人生充滿苦痛，我們有幸來(lái)過(guò)。如果驕傲沒(méi)有被現(xiàn)實(shí)的大海冷冷拍下，又怎么會(huì)明白要多努力才能走到遠(yuǎn)方。所有的豪言都收起來(lái)，所有的吶喊都咽下去。十年后所有難過(guò)都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。駕馭命運(yùn)的舵是奮斗，不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。失敗時(shí)郁郁寡歡，這是懦夫的表現(xiàn)。所有偷過(guò)的懶都會(huì)變成打臉的巴掌。越努力，越幸運(yùn)。每一個(gè)不起舞的早晨，都是對(duì)生命的辜負(fù)。死魚(yú)隨波逐流，活魚(yú)逆流而上。墻高萬(wàn)丈，擋的只是不來(lái)的人，要來(lái)，千軍萬(wàn)馬也是擋不住的既然選擇遠(yuǎn)方，就注定風(fēng)雨兼程。漫漫長(zhǎng)路，荊棘叢生，待我用雙手踏平。不要忘記最初那顆不倒的心。胸有凌云志，無(wú)高不可攀。人的才華就如海綿的水，沒(méi)有外力的擠壓，它是絕對(duì)流不出來(lái)的。流出來(lái)后，海綿才能吸收新的源泉。感恩生命，感謝她給予我們一個(gè)聰明的大腦。思考疑難的問(wèn)題，生命的意義；贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動(dòng)的時(shí)刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。感恩生命賦予我們特有的靈性。善待自己，幸福無(wú)比，善待別人，快樂(lè)無(wú)比，善待生命，健康無(wú)比。一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開(kāi)始。在你發(fā)怒的時(shí)候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣。獲致幸福的不二法門是珍視你所擁有的、遺忘你所沒(méi)有的。驕傲是勝利下的蛋，孵出來(lái)的卻是失敗。沒(méi)有一個(gè)朋友比得上健康，沒(méi)有一個(gè)敵人比得上病魔，與其為病痛暗自流淚，不如運(yùn)動(dòng)健身為生命添彩。有什么別有病，沒(méi)什么別沒(méi)錢，缺什么也別缺健康，健康不是一切，但是沒(méi)有健康就沒(méi)有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快樂(lè)不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。選對(duì)事業(yè)可以成就一生，選對(duì)朋友可以智能一生，選對(duì)環(huán)境可以快樂(lè)一生，選對(duì)伴侶可以幸福一生，選對(duì)生活方式可以健康一生。含淚播種的人一定能含笑收獲一個(gè)有信念者所開(kāi)發(fā)出的力量，大于個(gè)只有興趣者。忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境，其實(shí)是心態(tài)在控制個(gè)人的行動(dòng)和思想。同時(shí)，心態(tài)也決定了一個(gè)人的視野、事業(yè)和成就，甚至一生。每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。懶惰像生銹一樣，比操勞更消耗身體。所有的勝利，與征服自己的勝利比起來(lái)，都是微不足道。所有的失敗，與失去自己的失敗比起來(lái)，更是微不足道挫折其實(shí)就是邁向成功所應(yīng)繳的學(xué)費(fèi)。在這個(gè)塵世上，雖然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人與人之間多些信任，多些關(guān)愛(ài)，那么，就會(huì)增加許多陽(yáng)光。一個(gè)能從別人的觀念來(lái)看事情，能了解別人心靈活動(dòng)的人，永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。當(dāng)一個(gè)人先從自己的內(nèi)心開(kāi)始奮斗，他就是個(gè)有價(jià)值的人。沒(méi)有人富有得可以不要?jiǎng)e人的幫助，也沒(méi)有人窮得不能在某方面給他人幫助。時(shí)間告訴你什么叫衰老，回憶告訴你什么叫幼稚。不要總在過(guò)去的回憶里纏綿，昨天的太陽(yáng)，曬不干今天的衣裳。今天做別人不愿做的事，明天就能做別人做不到的事。到了一定年齡，便要學(xué)會(huì)寡言，每一句話都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底線。趁著年輕，不怕多吃一些苦。這些逆境與磨練，才會(huì)讓你真正學(xué)會(huì)謙恭。不然，你那自以為是的聰明和藐視一切的優(yōu)越感，遲早會(huì)毀了你。無(wú)論現(xiàn)在的你處于什么狀態(tài)，是時(shí)候?qū)ψ约赫f(shuō)：不為模糊不清的未來(lái)?yè)?dān)憂，只為清清楚楚的現(xiàn)在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。崇高的理想就像生長(zhǎng)在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。海浪的品格，就是無(wú)數(shù)次被礁石擊碎又無(wú)數(shù)閃地?fù)湎蚪甘?。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。?jīng)過(guò)大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒(méi)味的。你可以勝利，也可以失敗，但你不能屈服。越是看起來(lái)極簡(jiǎn)單