寫作表達(dá)要得體（名師教案）

寫作表達(dá)要得體【教學(xué)目標(biāo)】，注意讀者對(duì)象的特點(diǎn)和應(yīng)用的場(chǎng)合，以得體地表達(dá)。，做到語言表達(dá)得體。3.了解感謝信、邀請(qǐng)書、倡議書以及演講稿等實(shí)用文的特點(diǎn)，根據(jù)其特點(diǎn)選擇得體的表達(dá)方式與內(nèi)容?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入寫作中，語言是否表達(dá)得體，不僅可以顯示出我們寫作能力的強(qiáng)弱，而且可以顯示出我們綜合素養(yǎng)的高低。那么，怎樣做到語言得體呢？這節(jié)課，就讓我們一起來探究一下。（板書：寫作表達(dá)要得體）二、回顧課文，明確“表達(dá)得體”？預(yù)設(shè)語言表達(dá)得體，就是要根據(jù)語境使用語言，理解不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的等要素，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。師補(bǔ)充：“語境”有“內(nèi)部語境”（指上下文的具體語言環(huán)境）和“外部語境”（指語言交際時(shí)的各種情境條件）之分，“得體”是指語言的運(yùn)用要注意并適應(yīng)內(nèi)外語境的各種要求?；仡櫋度~圣陶先生二三事》《最苦與最樂》兩篇課文，試著分別摘出一處表達(dá)得體的句子，填入表中。課件出示：課文表達(dá)分析《葉圣陶先生二三事》《左傳》說不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。尊稱葉圣陶為“先生”，是“前輩”，這是對(duì)有身份的、同行中年長(zhǎng)的或資歷深的人的尊稱，表達(dá)得體《最苦與最樂》翻過來看，什么事最快樂呢？自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好，“如釋重負(fù)”；俗語亦說的是，“心上一塊石頭落了地”。人到這個(gè)時(shí)候，那種輕松愉快，真是不可以言語形容。采用設(shè)問句，引發(fā)聽眾思考；引用俗語，運(yùn)用口語，符合學(xué)生這一對(duì)象和演講場(chǎng)合2.怎樣才能表達(dá)得體？師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面的內(nèi)容，探究其中表達(dá)不夠得體的地方。課件出示：從前有個(gè)秀才到集上去買柴，他文質(zhì)彬彬地對(duì)賣柴的人說：“荷薪者（挑柴火的）過來。”那個(gè)賣柴的莫名其妙，但“過來”兩字還是聽懂了，又看到秀才招手，便挑柴過來。秀才又問：“價(jià)錢幾何？”賣柴的糊涂了，不過“價(jià)錢”兩字還是聽懂了，就開了價(jià)錢。秀才于是討價(jià)還價(jià)了：“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請(qǐng)損之（請(qǐng)減少價(jià)錢）。”這回那個(gè)賣柴的怎么也聽不懂，于是挑著柴火走了。預(yù)設(shè)秀才之所以沒有買成柴火，是因?yàn)樗麤]有考慮說話對(duì)象的身份特點(diǎn)及當(dāng)時(shí)的場(chǎng)合。他在集市用書卷文言體與一個(gè)沒有文化、只會(huì)使用口頭語的賣柴人交流，這就導(dǎo)致了賣柴的人聽不懂他的話，他買柴失敗。課件出示：有個(gè)人請(qǐng)客，看看時(shí)間過了，還有一大半的客人沒來，心里很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來？”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的嘍？”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了！”于是全都走了。預(yù)設(shè)這個(gè)人請(qǐng)的客人最后都離開了，是因?yàn)樗f話目的不明確、觀點(diǎn)不鮮明，讓客人們都認(rèn)為自己是“不該來的”。課件出示：這次我們從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師黃教授祝壽。黃教授視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在做學(xué)問。黃教授又把最近出版的大作贈(zèng)送給我們幾個(gè)高足，我們都感到十分欣慰。預(yù)設(shè)這一段致辭中，“光臨”“高足”是敬辭，用于自己不當(dāng)，可以將“光臨”改為“回到”，將“高足”改為“學(xué)生”?！靶牢俊币辉~對(duì)象用錯(cuò)，可以用口語表述，改為“高興”。“至今健在”不適用于祝壽的場(chǎng)合，可將“至今健在”刪去，或改為“精神矍鑠”。師：要想讓語言表達(dá)得體，要注意五個(gè)原則：課件出示：（1）看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸。要根據(jù)聽話人的性別、年齡、經(jīng)歷、地位、文化背景等特征，采用不同的語言來表達(dá)，即“對(duì)什么人說什么話”。（2）分清場(chǎng)合，巧妙用語。特定的環(huán)境需用特定的話來表達(dá)。工作場(chǎng)合，用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，常用術(shù)語行話；生活場(chǎng)合，說話自然、靈活，多用口語；會(huì)議場(chǎng)合，說話莊重、規(guī)范，用書面語；娛樂場(chǎng)合，說話風(fēng)趣、生動(dòng)，多用口語。也就是我們常說的“到什么山上唱什么歌”。（3）明確目的，有的放矢。要表示感謝，用語就應(yīng)真誠恭敬，而不能流露出“自高自大”的態(tài)度；若是想獲得對(duì)方的原諒，表達(dá)應(yīng)誠懇，以期得到對(duì)方的諒解；若是想反映某個(gè)問題，則應(yīng)觀點(diǎn)鮮明，指出問題的要害，提出合理的建議。（4）注重語體，符合要求。文學(xué)類的文本講究生動(dòng)形象，應(yīng)用類文本講究準(zhǔn)確、嚴(yán)密、平實(shí)。不同的文體應(yīng)該用不同的語言風(fēng)格：具體說來，新聞簡(jiǎn)潔、扼要，概括性強(qiáng)。廣播稿、演講詞要明白、口語化，少用長(zhǎng)句；廣告要通俗凝練，新穎活潑，幽默易記；合同要措辭嚴(yán)密，表述清晰；請(qǐng)示、申請(qǐng)要委婉平和；批評(píng)、表揚(yáng)要持之有據(jù)；賀詞要熱情；等等。（5）謙辭敬辭，文明得體。用語要做到禮貌得體，主要注意兩點(diǎn)。一是使用一些約定俗成的禮貌用語，例如：看望別人說“拜訪”，陪伴朋友說“奉陪”，中途退席說“失陪”，求人幫忙說“勞駕”，請(qǐng)人指點(diǎn)說“賜教”，贊人見解說“高見”等；二是必須注意用準(zhǔn)謙敬辭。謙辭只用于自己，敬辭只能用于他人?！驹O(shè)計(jì)意圖】注意趣味引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作課的興趣，在分析、探究、歸納中，明確表達(dá)得體的原則。另外，回顧課文，也會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作和表達(dá)得體的關(guān)系，以便更好地投入學(xué)習(xí)。三、結(jié)合材料，辨析“表達(dá)得體”師：閱讀下面的材料，你能看出有何不妥嗎？課件出示：學(xué)校擬邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員王老師參加遠(yuǎn)足活動(dòng)，下面是××同學(xué)發(fā)送給王老師的短信：王老師，您好！我是××學(xué)校學(xué)生××，為紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)一百周年，學(xué)校準(zhǔn)備組織一次以“激揚(yáng)青春”為主題的遠(yuǎn)足活動(dòng)，邀請(qǐng)您務(wù)必參加。學(xué)校安排我和您聯(lián)系，我將到寒舍拜訪，請(qǐng)您對(duì)我們的工作進(jìn)行指導(dǎo)，您看什么時(shí)間方便？預(yù)設(shè)存在表達(dá)不得體的問題?！皠?wù)必”具有命令式的語氣，邀請(qǐng)老師參加活動(dòng)，不該用命令式的語氣，沒有注意說話對(duì)象；“寒舍”是謙辭，是對(duì)別人稱自己的家，此處應(yīng)用敬辭，如“貴府”或是“您家”。學(xué)校文學(xué)社開展“文學(xué)與文化”專題活動(dòng)，打算邀請(qǐng)市文化館張老師做專題講座。下面是邀請(qǐng)函草稿的正文部分。畫線詞語表達(dá)都不得體的一項(xiàng)是（）張老師您好。我校文學(xué)社擬邀請(qǐng)您于6月20日9點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳為我們做“文學(xué)與文化”的專題報(bào)告。您學(xué)富五車，①久聞大名，如果能來我校對(duì)我們②不吝賜救，將是我們的莫大③榮幸。本應(yīng)④光臨寒舍向您表達(dá)我們的愿望，無奈學(xué)習(xí)時(shí)間太緊，不能成行，敬希⑤見諒。屆時(shí)我們一定洗耳恭聽，⑥不恥下問。A.①③⑤B.①④⑥C.②③⑥D(zhuǎn).②④⑤預(yù)設(shè)B【解析】①久聞大名：早就聽到對(duì)方的盛名，多用作初次見面時(shí)的客套話。與語境不符，使用不得體。②不吝賜救：不吝惜自己的意見，希望給予指導(dǎo)，是請(qǐng)人指教的客套話。使用得體。③榮幸：光榮而且幸運(yùn)。使用得體。④光臨寒舍：在別人到自己家來的時(shí)候，為表謙虛和歡迎的客套語。使用不得體。⑤見諒：請(qǐng)求別人諒解。使用得體。⑥不恥下問：不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥，形容虛心求教。使用對(duì)象錯(cuò)誤，使用不得體。課件出示：下列各句表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）A.家長(zhǎng)會(huì)上，班主任劉老師對(duì)家長(zhǎng)說：“剛才王校長(zhǎng)的視頻講話全面、深刻，拋磚引玉，請(qǐng)大家暢所欲言，共話家校合作?！盉.老張的兒子中考成績(jī)優(yōu)異，老張欣喜若狂，逢人就說：“令郎還算爭(zhēng)氣，這次考了全校第三，是他最好的發(fā)揮了?！盋.李華與二十年未見的大學(xué)同學(xué)張梅偶遇，他激動(dòng)地說：“久違了，老同學(xué)！真沒想到，在這里遇見你；更沒想到二十年過去了，你還是這么年輕。”D.李勇對(duì)前來邀請(qǐng)他吃飯的老王說：“老王，恭喜喬遷！我一定會(huì)賞光赴宴的。”預(yù)設(shè)C【解析】A項(xiàng)，“拋磚引玉”是謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見；B項(xiàng)，“令郎”是敬辭，不能用于稱自己的兒子；D項(xiàng)，“賞光”是敬辭，不能用于自己?！驹O(shè)計(jì)意圖】為了更好地讓學(xué)生掌握謙辭和敬辭，安排三組與實(shí)際生活相關(guān)的題目加以訓(xùn)練，為后面應(yīng)用文寫作打好基礎(chǔ)，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，讓作文課堂氣氛更為活躍。四、修改材料，實(shí)踐“表達(dá)得體”學(xué)習(xí)小組先討論下面的發(fā)言稿有什么問題，然后根據(jù)提示嘗試著修改。課件出示：我們班最近變化很大，衛(wèi)生好了，紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)成績(jī)也好了，本月獲得了年級(jí)“流動(dòng)紅旗”。之所以取得這樣好的成績(jī)，我認(rèn)為主要?dú)w咎于班主任的管理。班主任管理很嚴(yán)格，很到位，很負(fù)責(zé)，我很欣賞，要充分肯定。提示：1.可以從多個(gè)角度思考發(fā)言稿有什么問題。比如，是否注意了文中提及對(duì)象的身份，詞語使用是否恰當(dāng)?shù)取?.修改時(shí)要注意發(fā)言稿的寫作目的和使用場(chǎng)合。3.如果你覺得修改意見比較多，可以在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，重寫一段話。預(yù)設(shè)存在問題：1.“歸咎”為貶義詞，用錯(cuò)對(duì)象，應(yīng)該改為“歸功于”；2.“我很欣賞”“充分肯定”之類的話是上級(jí)對(duì)下級(jí)、長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的評(píng)價(jià)，用于學(xué)生評(píng)價(jià)老師，不合適；3.沒有達(dá)到班會(huì)課總結(jié)的目的，即表達(dá)對(duì)班主任老師的感激之情，內(nèi)容不夠具體。修改：課件出示：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們班最近變化很大？我們的教室是不是更加窗明幾凈了？課堂上再也沒有不遵守紀(jì)律的同學(xué)了？最讓人高興的是，無論是單元測(cè)驗(yàn)還是月考，我們班在同年級(jí)中進(jìn)步都是最大的！正是因?yàn)橛辛诉@些變化，本月我們獲得了年級(jí)“流動(dòng)紅旗”。我們能取得這么好的成績(jī)，應(yīng)該歸功于班主任的認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格管理。讓我們以熱烈的掌聲對(duì)班主任老師的辛勤付出表示衷心的感謝。師小結(jié)：連用三個(gè)問句，引起與會(huì)者的思考和注意，拉近與聽眾的距離，語言更親切得體；把“歸咎”改為褒義詞“歸功”，語境得體；點(diǎn)明班主任的付出，表達(dá)感激之情，具體得體?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在合作探究的基礎(chǔ)上，通過修改材料進(jìn)一步明確表達(dá)得體的原則，為后面寫作訓(xùn)練預(yù)熱。五、品讀例文，評(píng)點(diǎn)“表達(dá)得體”，畫思維導(dǎo)圖課件出示：學(xué)生會(huì)計(jì)劃開展“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)，準(zhǔn)備邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、環(huán)保熱心人士、家長(zhǎng)或其他學(xué)校的師生等作為嘉賓參加活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。請(qǐng)你任選一個(gè)對(duì)象，以學(xué)生會(huì)的名義寫一份邀請(qǐng)函。提示：（1）明確邀請(qǐng)函的寫作目的，體現(xiàn)書面邀請(qǐng)的正式性和對(duì)對(duì)方的尊敬。要根據(jù)嘉賓的身份，選擇恰當(dāng)?shù)姆Q呼。（2）應(yīng)介紹活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題等情況，讓對(duì)方對(duì)活動(dòng)有所了解。如果需要對(duì)方在活動(dòng)中發(fā)言，也應(yīng)該提及，以便對(duì)方提前做好準(zhǔn)備。（3）語言要簡(jiǎn)潔明了，大方得體。預(yù)設(shè)標(biāo)題：邀請(qǐng)函或主題+邀請(qǐng)函稱呼：依據(jù)邀請(qǐng)對(duì)象選用得體的稱呼正文：活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題，以及需要對(duì)方做何準(zhǔn)備工作格式結(jié)尾：祝頌或希望落款：學(xué)生會(huì)、日期邀請(qǐng)對(duì)象：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、環(huán)保熱心人士、家長(zhǎng)或其他學(xué)校的師生等邀請(qǐng)事由：開展“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)邀請(qǐng)目的：作為嘉賓參加“環(huán)境保護(hù)月”啟動(dòng)儀式邀請(qǐng)函邀請(qǐng)語言：書面語邀請(qǐng)，正式；同時(shí)要簡(jiǎn)潔明了，大方得體，思考討論后評(píng)點(diǎn)本文的“表達(dá)得體”課件出示：“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)啟動(dòng)儀式邀請(qǐng)函尊敬的家長(zhǎng)：您好！為了增強(qiáng)全校同學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，推動(dòng)同學(xué)們積極投身到環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐中去，為綠色校園、和諧校園建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，也為了提倡綠色低碳生活，在全校乃至全社會(huì)倡導(dǎo)健康文明的生活方式，我校將于×年×月×日上午×?xí)r舉行“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。本次活動(dòng)的主題是“參與環(huán)保行動(dòng)，營造綠色校園”。我們誠摯邀請(qǐng)您參加活動(dòng)的啟動(dòng)儀式，期待您的出席。啟動(dòng)儀式將在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行。請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校后，先去您子女所在的班級(jí)登記，然后和同學(xué)們一起到學(xué)校操場(chǎng)指定的區(qū)域就座。啟動(dòng)儀式上，有一個(gè)環(huán)節(jié)是“綠色校園我建議”，我們會(huì)隨機(jī)邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)發(fā)言，向我校全體同學(xué)提出環(huán)境保護(hù)的具體要求。祝您身體健康，工作順利！××中學(xué)學(xué)生會(huì)×年×月×日（學(xué)生自由評(píng)點(diǎn)文中所體現(xiàn)的本課所學(xué)）預(yù)設(shè)這篇邀請(qǐng)函格式正確、要素齊全、語言得體。主要表現(xiàn)在：標(biāo)題直接點(diǎn)明邀請(qǐng)的目的，清晰醒目；格式上有稱呼、問候語、祝頌語、落款，符合邀請(qǐng)函的基本格式要求；正文中有邀請(qǐng)的理由，讓家長(zhǎng)明確被邀請(qǐng)的原因；有活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)，以及啟動(dòng)儀式的流程和注意事項(xiàng)，讓被邀請(qǐng)者有所了解和準(zhǔn)備，更顯真誠、有禮。整個(gè)邀請(qǐng)函，態(tài)度誠懇，簡(jiǎn)潔明了，表達(dá)得體。3.拓展遷移，把握書信體應(yīng)用文寫作格式師：請(qǐng)同學(xué)們探討一下，采用書信格式寫作的應(yīng)用文還有哪些？它們的共同點(diǎn)是什么？預(yù)設(shè)感謝信、慰問信、表揚(yáng)信、申請(qǐng)書（請(qǐng)假條）、倡議書、介紹信、證明信、求職信、應(yīng)聘信、祝賀信、請(qǐng)柬等。格式一般由六個(gè)部分構(gòu)成，即標(biāo)題、稱呼、問候語、正文、祝頌語、落款。表達(dá)都簡(jiǎn)潔明了，語言得體。4.仿照例文，再寫一份邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)除家長(zhǎng)以外的其他人【設(shè)計(jì)意圖】畫思維導(dǎo)圖，意在讓學(xué)生梳理思路，明確邀請(qǐng)函的格式；點(diǎn)評(píng)例文，意在讓學(xué)生在欣賞、評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，夯實(shí)應(yīng)用書信體格式的能力，舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生分析欣賞和應(yīng)用寫作的能力。六、放手寫作，力證“表達(dá)得體”課件出示：在“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)中，你所在的班級(jí)將向全校師生發(fā)出倡議，倡導(dǎo)節(jié)約、低碳、環(huán)保的理念。請(qǐng)以班級(jí)的名義寫一份倡議書。不少于500字。提示：1.應(yīng)介紹發(fā)出倡議的背景、目的，這樣更容易讓人們理解和信服。2.明確倡議書的主題，如“節(jié)約新風(fēng)尚，環(huán)保小衛(wèi)士”“低碳生活我行動(dòng)”等，并提出活動(dòng)的具體內(nèi)容和要求。3.注意倡議書的使用場(chǎng)合、對(duì)象，做到表達(dá)得體。【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過了前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)、交流、探究，學(xué)生對(duì)如何表達(dá)才更得體已經(jīng)有