高考復(fù)習(xí)語句銜接課件3

一、關(guān)于銜接題的近年高考情況分析

原因：（一）平時閱讀量少，缺乏必要的語言感知能力。（二）有關(guān)語言連貫的理論知識掌握不牢，即不懂語言銜接的規(guī)則。教學(xué)目標(biāo)

1．了解語句銜接題的類型和特點(diǎn)（要求）。

2．掌握語句銜接題的解題思路和一般方法。

語句銜接題的解題思路和方法二、關(guān)于銜接題的類型及要求（一）.句序排列型例1：下列五句話排列最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：（）①這種方法已經(jīng)引起了海內(nèi)外的關(guān)注。②這種方法解釋那些已經(jīng)認(rèn)出的甲骨文字與已知意義竟不謀而合。③而用這種方法破譯其他甲骨文也竟勢如破竹。④經(jīng)過幾十年的學(xué)習(xí)、記錄、觀察、研究。⑤李蘊(yùn)發(fā)明了一種把甲骨文的各個偏旁部首數(shù)字化來解釋甲骨文的意義的方法。

A.④⑤①③②B.④⑤②③①C.②③⑤④①D.②③①④⑤

例2：（96年）將下列四句話填在下面的橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）某校師生野營訓(xùn)練來到村里,

和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗。①就像勇猛的戰(zhàn)士一樣；②不顧行軍的疲勞；③馬上扔下背包；④聽到大雨即將來臨的廣播

A.②④①③

B.①④②③

C.④②③①

D.④③①②例1.

崖壁下有處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊，枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。

A.一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。

B.沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。

C.在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江對岸。

D.一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上(二).選文填空型例2：（2000春季卷）填入下面橫線處的句子，與上句銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）公安干警及時趕赴現(xiàn)現(xiàn)場偵察,中午12時，

。

A.在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款同時起獲。

B.在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲。

C.犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲了全部贓物和贓款。

D.在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲了全部贓物和贓款。例3.（92年卷）填入下面橫線處的句子，與上下句銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）小明爬到床底下,偷偷躲了起來，

從床下拽了出來,送到幼兒園去了。

A.媽媽找了很久,最后才發(fā)現(xiàn)了他，B.但后來還是讓媽媽給找到了，

C.使媽媽找了很久,終于把他找到，D.但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他，例4：翌日，賈母帶著賈蓉媳婦乘坐一乘大馱轎，王夫人在后，也坐一乘大馱轎。賈珍騎馬，率眾家丁圍護(hù)，

并放些隨換衣包等件。A。婆子丫環(huán)等坐幾輛大車B。又有幾輛大車，婆子丫環(huán)等坐C。又有幾輛大車，與婆子丫環(huán)等坐D。幾輛大車，婆子丫環(huán)等坐

1.句序排列型全部排列部分排列

2.選文填空型位置：句前句中句后數(shù)量：單處多處1．修辭工妙；2．用詞精美；3．色彩相配；4．意境和諧；5．前后照應(yīng)；6．陳述一致；7．起轉(zhuǎn)自然；8．符合事理；9．音韻規(guī)范；10．語感流暢;三.基本特點(diǎn)：

基本要求：

話題統(tǒng)一句序合理照應(yīng)恰當(dāng)語韻流暢四、解題思路與方法

例1.(2000春)填入下面橫線處的句子,與上句銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）公安干警及時趕赴現(xiàn)現(xiàn)場偵察,中午12時，

.A.在家里犯罪嫌疑人被抓獲,全部贓物和贓款同時起獲。B.在犯罪嫌疑人家里將其抓獲,全部贓物和贓款也同時起獲。C.犯罪嫌疑人在家里被抓獲,并起獲了全部贓物和贓款。D.在犯罪嫌疑人家里將其抓獲,并起獲了全部贓物和贓款。D（一）話題是否統(tǒng)一

分析:陳述中心是“公安干警”,它是動作發(fā)出和承受的中心例2.（92年卷）填入下面橫線處的句子,與上句銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）小明爬到床底下，偷偷躲了起來，

從床下拽了出來，送到幼兒園去了。

A.媽媽找了很久，最后才發(fā)現(xiàn)了他，B.但后來還是讓媽媽給找了，

C.使媽媽找了很久，終于把他找到，D.但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他，B分析:陳述中心是“小明”,它是動作發(fā)出和承受的中心例3.填入下面橫線處的句子,與上句銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）可惜正月過去了,閏土需回家去,我急得大哭,他也躲到廚房里,哭著不肯出門,

。A.但父親終于帶走了他。B.但他父親終于把他帶走了。C.但他終于被父親帶走了。D..但他終于隨父親走了。C分析:陳述中心是“閏土”,它是動作發(fā)出和承受的中心例4.填入下面橫線處的句子,與上句銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）例4.伏爾泰是各派思想的之首，一個新的紀(jì)元從伏爾泰開始，以前文明曾服從于武力，以后，

。A.文明將服從于思想，主權(quán)和寶劍折斷了，光明取而代之B.主權(quán)和寶劍折斷了，光明取而代之，文明將服從于思想C.光明取而代之，主權(quán)和寶劍折斷了，文明將服從于思想D.主權(quán)和寶劍折斷了，文明將服從于思想，光明取而代之分析：代詞“之”，C、D中的“之”指代“文明”，用“光明”取代“文明”，顯然不合理，排除。再前，“以前文明曾服從于武力”的句式和中心話題，排除B，選AA注意：①為防止行文的重復(fù)，常用代詞來替換句中的某些內(nèi)容，如“之”、“這”、“那”等，要特別注意這些代詞的具體指代內(nèi)容。②頂真（聯(lián)珠）辭格。（一）話題是否統(tǒng)一

例5：（98年）國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞，拖征推委，

A.既不傳達(dá)上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管。B.既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級指示，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管。C.既不傳達(dá)上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重。D.既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重分析：4個分句也應(yīng)該是“意識——行為”、“原因——結(jié)果”的順序關(guān)系C例6.（91卷）閱讀下面一段文字，完成文后的題目?！笆澜缥菁埂鄙系?/p>

，以其特殊的魅力，吸引著越來越多的游客。千里風(fēng)雪的青藏公路，正成為一條令人神往的旅游熱線。①晶瑩的湖泊②大漠③奔騰的江河④雪嶺⑤數(shù)不清的奇珍異獸⑥草原⑦冰峰

A.②⑦⑥④①⑤③

B.⑦④②⑥③①⑤

C.①③⑤⑥②④⑦

D.③①⑦②⑤④⑥分析：高→低，自然景物→動物B例7.（96年）填入橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）某校師生野營訓(xùn)練來到村里，

和村民們一道投入搶收戰(zhàn)。①就像勇猛的戰(zhàn)士一樣，②不顧一天行軍的疲勞，③馬上扔下背包，④聽到大雨即將來臨的廣播，

A.②④①③B.①④②③C.④②③①D.④③①②

分析：敘事順序，信息(聽）—心理（想）—動作（做）—表現(xiàn)(形)C例8.填入橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）智者的智慧往往在于,她最善于通過生活中的很多能照出自己的真實(shí)的一切表象的鏡子來

.A.調(diào)整自己、完美自己、剖析自己B.剖析自己、調(diào)整自己、完美自己C.完美自己、調(diào)整自己、剖析自己D.剖析自己、完美自己、調(diào)整自己B分析：邏輯順序（二）邏輯順序是否合理思維的邏輯性，在語句銜接中的體現(xiàn)一般是時間先后、空間方位、表象本質(zhì)、深淺大小、意識行為等。因而了解句子的關(guān)系就是解題的一個關(guān)鍵步驟了。如這個句子是：先后關(guān)系、因果關(guān)系、總分關(guān)系、條件關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系等。例9.（2000卷）依次填入橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）讀書原以為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。

，養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，以至于變化全質(zhì)；

，譬如漫游“十里洋場”，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。

，如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。①多讀如果徹底。②少讀如果徹底。③多讀而不求甚解。④少讀而不求期解。⑤世間許多人讀書只為裝點(diǎn)門面。⑥世間許多讀書人只為裝點(diǎn)門面。A.②③⑤

B.①③⑥

C.②④⑤

D.①④⑥分析：對應(yīng)關(guān)系第一個處前的話題是“精讀”，故填“少讀徹底”；第二處的后文的話題是“泛讀”，故填“多讀不求甚解”。第三處下文為“以多為貴”，對應(yīng)應(yīng)為“讀書”而非“讀書人”。A例10.（1999卷）依次填入橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。

江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。①這兒的景色真是美極了?、谀莾旱木吧婷溃、哿退o靜地矗立在錢塘江邊，④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立。⑤帆影點(diǎn)點(diǎn)的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影點(diǎn)點(diǎn)，碧波粼粼，A.②③⑥

B.①④⑤

C.②③⑤

D.①④⑥分析：去年夏天，隱含我已不在杭州，照應(yīng)上文應(yīng)有“那”，“江岸后”暗示前面應(yīng)為“江面上”“江岸邊”。A例11.填入橫線上的句子，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）生產(chǎn)襯衫的關(guān)鍵工序是上領(lǐng)子和上袖子。二廠和三產(chǎn)這兩家襯衫廠各有所長：

A.三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒二廠好，上袖子的技術(shù)卻比二廠強(qiáng)。B.二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強(qiáng)，三廠上袖子的技術(shù)比二廠強(qiáng)。C.三廠上領(lǐng)子的技術(shù)比二廠好，二廠上袖子的技術(shù)沒三廠強(qiáng)。D.二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強(qiáng)，上袖子的技術(shù)沒有三廠強(qiáng)分析：“二廠和三產(chǎn)這兩家襯衫廠各有所長”暗示下文應(yīng)依次談“二廠之長”和“三廠之長”，不談其短。B例12.填入橫線上的句子，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）我的家鄉(xiāng)可美了，

，一棵棵綠樹挺立在其中，牛羊也格外的肥壯，讓我如何不喜歡？①山色青翠②野地里長滿了各色各樣的野花③一條小河從村邊流過A.③①②B.①③②C.③②①D.①②③分析:考慮到與“綠樹挺立在其中”的照應(yīng)，前面應(yīng)是“野地”，在根據(jù)由近到遠(yuǎn)的順序。B（三）前后是否照應(yīng)內(nèi)容上的前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)上的前后照應(yīng)。例13.

崖壁下有處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊，枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。

A.一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。

B.沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。

C.在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江對岸。

D.一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。分析：這個語段格調(diào)總體是凄涼、冷清、寂靜、傷感的，A、C、D明快，不合題意。B例14.新年的鐘聲雄渾激越，響徹天宇。鐘聲召喚著天邊那新年的第一抹紅霞，鐘聲歌唱神州大地又一個燦爛的春天，

。

A.我們每一顆年輕進(jìn)取的心靈都被鐘聲震撼著。

B.鐘聲震撼著每一顆憂郁苦悶的心靈。

C.我們每一顆憂郁苦悶的心靈都被鐘聲震撼著。

D.鐘聲震撼著每一顆年青進(jìn)取的心靈。分析：這是一個格調(diào)昂揚(yáng)的語段，故BC不適合；A句式不協(xié)調(diào)。D例15.填入橫線上的句子，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）這是一個秋季的薄陰的天氣.

;巖面和草叢都在透出幾分油油的綠意.而瀑布也似乎分外的響了.

A.厚厚的云在我們頭上罩著。

B.層層的云在我們頭上浮著。

C.薄薄的云在我們頭上壓著。

D.微微的云在我們頭上流著。分析：這是一個輕快活潑的語段，故A中的“厚.罩”,B的中“層”,C中的“壓”不適合；D（四）感情色彩是否和諧

一個語段或句群，總要表現(xiàn)一定的情調(diào)氛圍的，有的明快，有的凝重，有的絢爛，有的凄切，有的熱情，有的含蓄，但無論是哪一種格調(diào)氛圍都應(yīng)始終保持一致。例16.與原句銜接最好的一項是：她年紀(jì)大約二十六七，

，但兩頰卻還是紅的。衛(wèi)老婆子叫她祥林嫂。A.青黃有色B.臉色青黃C.青黃著臉色D.顯出青黃臉色例17.（98年）魯大海——四鳳的哥哥，魯貴的半子——進(jìn)。他身體魁梧，（A.粗黑的眉毛；B.眉毛粗而黑）兩頰微陷下去。分析：主謂結(jié)構(gòu)一致BB

例18.依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M()

雖然盧梭永別了這個世界，但是他的思想?yún)s常住人間，給人們深刻的啟迪。1794年，（甲：a.人們把他的骨灰送到“偉人祠”,b.他的骨灰被護(hù)送到“偉人祠”.)安葬在祠中的地下室.(乙:c.一只瘦臂舉著火把,從墓中探出來,d.從墓中探出一只舉著火把的瘦臂,)似乎把光明帶給了人間.A.bc

B.cd

C.ad

D.ac分析：甲考慮主語一致,句式一致,選b.乙考慮“象征”前后的對應(yīng)關(guān)系.A例19.（2001年）依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組（）⑴每逢深秋時節(jié)，

松竹山茶，色彩色絢麗，美景盡覽。⑵遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，

近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，③白云繚繞，層林疊翠；④層林疊翠，白云繚繞；A.①③

B.①④

C.②③

D.②④分析：考慮各分句的句式字?jǐn)?shù)的對仗和統(tǒng)一。D（五）句式是否協(xié)調(diào)一致。

上下文協(xié)調(diào)一致，句式整齊，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一。（六）音韻是否規(guī)范和諧

今年高考題的題干設(shè)置上有了一個明顯的變化，以前只是“銜接恰當(dāng)”，今年改為“語意連貫，音節(jié)和諧”。例20.（2001年卷）依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組（）

⑴每逢深秋時節(jié),

松竹山茶,色彩色絢麗,美景盡覽。⑵遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱,

近看小河流水,茶園蔥綠,松竹并茂。①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，③白云繚繞，層林疊翠；④層林疊翠，白云繚繞；A.①③

B.①④

C.②③

D.②④分析：音節(jié)和諧，包括音節(jié)對稱、押韻?！坝[”、“瞰”，“an”；“抱”、“繞”、“茂”，“ao”。D20.下面是一首描寫初冬景色的律詩,請選出銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M()

晴窗早覺愛朝曦,竹外秋聲漸作威.命仆安排新暖閣,呼童熨貼舊寒被.

.蓉菊滿園皆可羨,賞心從此莫相違.A.楊花榆莢無才思,惟解漫天作雪飛.B.葉浮嫩綠酒初熟,橙切香黃蟹正肥.C.蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時.D.梅英欲近香無賴,草色才蘇綠未勻.B分析:考慮詩歌的押“ei”韻,（一）話題是否統(tǒng)一（六）音韻是否和諧

（五）句式是否一致

（四）色彩是否調(diào)和（三）前后是否照應(yīng)（二）順序是否合理解題思路具體解題過程中，方法不是單一的，而是多樣的、各種方法綜合運(yùn)用。五.課堂小結(jié)：1.被鐵道部評為部級先進(jìn)單位的66次特快列車乘務(wù)組，出主動熱情外，甲，及時反映各類旅客的不同意見，乙，開展多樣化的服務(wù)活動。填入甲處最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.還從每節(jié)車廂內(nèi)推選出一至兩名乘客代表。B.還由每節(jié)車廂內(nèi)民主推選一至兩名乘客代表。C.還讓每節(jié)車廂內(nèi)推選出一至兩人當(dāng)乘客代表。D.還在每節(jié)車廂內(nèi)推選一至兩名乘客作代表。填入乙處最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.隨后遵照這些意見B.于是聽取這些意見C.接著考慮這些意見D.然后根據(jù)這些意見CD六.遷移鞏固訓(xùn)練2.填入橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M（）泰山的南天門又叫“三天門”,創(chuàng)建于元代,至今已有六百余年.

為“門辟九霄仰步三天勝跡,階崇萬級俯臨千嶂奇觀”.A.元代石刻“天門銘”在門外西側(cè).一副石刻對聯(lián)在門的兩旁,B.門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”.門的兩旁有石刻對聯(lián)一副,C.元代石刻“天門銘”在門外西側(cè).門的兩旁有石刻對聯(lián)一副,D.門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”.一副石刻對聯(lián)在門的兩旁,B3.填入橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M①

可是,走進(jìn)一看才發(fā)現(xiàn),寶塔并不在山頂上.A.遠(yuǎn)處看,山頂上明顯有座寶塔.B.遠(yuǎn)處看,寶塔明顯坐落在山頂上.②他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂、等技術(shù)活.

.A.他們過去不但沒有干過這些活,連見也沒見過.B.這些活他們過去不但沒有干過,連見也沒見過BB4.填入橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)最簡潔的一組()

我被大胡子捆了起來,

我喘不過起來,掙扎著.我冷不防猛一使勁,把他撞到在地上.A.他又把我的嘴捂上,B.他又捂上我的嘴,C.我的嘴又被捂上了,D.又被捂上了嘴,D在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語，使其在內(nèi)容和句式上與上下文銜接妥當(dāng)。

1.他笑了笑，竟奏出了一支曲子，像

一樣暢達(dá);

像

一樣爽麗;

像