《大象的耳朵》教案分析

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》《大象的耳朵》教案分析部編版二年級(jí)語文下冊《大象的耳朵》教案分析教材與學(xué)情分析這是一篇童話故事。故事圍繞著大象的耳朵,通過小兔子、小羊、小鹿、小馬說法,要?jiǎng)幽X筋,選擇最適合自己的這個(gè)道開頭,并圍繞著耷拉著這個(gè)話題,每個(gè)小動(dòng)物都發(fā)出了自己的看法,從而導(dǎo)致大象不安起來,進(jìn)而用兩根竹竿撐起耳朵。由于撐起耳朵給大象造成很多不便,最后大象耷拉著。文章前后等小動(dòng)物的議論,告訴我們對別人的理。這篇文章以大象的耳朵像扇子似的耷拉著又讓耳朵照應(yīng),結(jié)構(gòu)明了,語言生動(dòng)活潑,很容易理解。目標(biāo)與重難點(diǎn)1.朗讀課文,體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。2.會(huì)寫扇、慢、遇等8個(gè)生字。準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片過程設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》，誰能來說說大象的耳朵是什么樣子的?大象的耳朵會(huì)有哪些作用?二、復(fù)習(xí)字學(xué)習(xí)課文之前，我們先來回憶一下三、學(xué)習(xí)課文1.自讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。2.指讀第一自然段。(1)你知道了什么?(大象的耳朵像扇子(2)練習(xí)說句子。有耳朵，像。(3)動(dòng)物們的耳朵多種多樣，功能也不同，就像《小們的尾巴的作用都是樣的。那么大象的耳朵會(huì)有什么作用呢?我們接著來學(xué)習(xí)課文。詞上節(jié)課學(xué)過的生字和詞語。，大象的耳朵是耷拉著)壁虎借尾巴》一文中動(dòng)物不一1/3人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ?/p>

常將有日思無日，莫待無時(shí)思有時(shí)?！对鰪V賢文》3.指名學(xué)生分角色朗讀第2~8自然段。(1)指導(dǎo)讀好問句。咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了?大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢?他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦?(2)分角色朗讀，看看誰讀得最好。(3)想一想：這幾個(gè)自然段一共出現(xiàn)哪些動(dòng)物小馬、小老鼠)這幾個(gè)自然段講了一件什么事情?(大家都疑惑大象的耳朵為什么是耷拉著的。)?(大象、小兔子、小羊、小鹿、(4)學(xué)習(xí)第8自然段。①自言自語是什么意思?誰來表演這一段?②你覺得大象的耳朵有毛病了嗎?有必要把耳朵豎起來了嗎?4.學(xué)習(xí)9~13自然段。(1)指名學(xué)生分段朗讀。(2)大象是怎樣讓耳朵豎起來的?(用兩根竹竿，把耳朵撐起來)(3)同學(xué)們想一想，這樣做好嗎?會(huì)舒服嗎?你是從哪里知道的?(不舒服，經(jīng)常有小蟲子飛到大象耳朵里，還在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。)(4)那么，現(xiàn)在，你覺得大象應(yīng)不應(yīng)該把耳朵豎起來?是的，不的大耳朵耷拉著是起到保護(hù)作用的。起到了哪些保護(hù)作用呢?我們一起來讀第12自然段。(學(xué)生舉手答復(fù)：防止蟲子飛到耳朵里，還可以把蟲子趕跑)(5)指名讀第13自然段。語氣。②現(xiàn)在你知道大象為什么說人家是人家，我是我了嗎?我們來請幾個(gè)同學(xué)結(jié)合自應(yīng)該，因?yàn)榇笙螈僦笇?dǎo)讀出己的體會(huì)來談一談。四、小結(jié)1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲?(這篇故事告訴我們要堅(jiān)持我們自己的特色，不能別什么說什么我們就做什么。)2.齊讀課文，記住這個(gè)有趣的小故事。2/3百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見?！栋拙右住纷鳂I(yè)設(shè)計(jì)表演課文劇板書設(shè)計(jì)林平：《大象的耳朵》設(shè)計(jì)林平：《大象