(完整)小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)圖形》設(shè)計(jì)時(shí)間錄屏□課前復(fù)習(xí)類□新課導(dǎo)入類√□知識(shí)理解類□鞏固練習(xí)類《認(rèn)識(shí)圖形》設(shè)計(jì)時(shí)間錄屏□課前復(fù)習(xí)類□新課導(dǎo)入類√□知識(shí)理解類□鞏固練習(xí)類□知識(shí)拓展類2．與思維教學(xué)整合在探究平面圖形的特征活動(dòng)中，我借助思維教學(xué)中的樹形圖，對(duì)學(xué)生的分類結(jié)果進(jìn)行整理。不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的樹形圖，讓學(xué)生對(duì)平面圖形的特征有了全畫面出示課題：《認(rèn)識(shí)圖形》設(shè)計(jì)者2016年5月3日適用對(duì)象時(shí)間第1張幻燈片王一年級(jí)16秒靜

課題知識(shí)點(diǎn)北師大版：一年級(jí)下冊(cè)來源錄制方式教學(xué)環(huán)節(jié)類型1．教學(xué)思路

立體圖形是平面圖形的重要的認(rèn)知基礎(chǔ)，通過設(shè)計(jì)“從立體圖形得到平面圖形”的操作活動(dòng)，引入平面圖形的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平面圖形特征的同時(shí)，理解“體”和“面”之間的關(guān)系，體會(huì)“面在體上”。

設(shè)計(jì)思路面的認(rèn)識(shí)。“面”和“體”的辨析、長(zhǎng)方形和正方形的區(qū)別，都是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，為了能讓學(xué)生能準(zhǔn)確的理解，我將思維教學(xué)中的雙氣泡圖引入數(shù)學(xué)課堂，通過直觀的對(duì)比、形象的圖示呈現(xiàn)，幫助學(xué)生把握知識(shí)的本質(zhì)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)環(huán)內(nèi)容節(jié)

片頭

第2張幻燈片66秒幻燈片2第2張幻燈片66秒幻燈片29秒

（出示：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱）

1、認(rèn)一認(rèn)：辨認(rèn)四種立體圖形，說出名稱。

2、小結(jié)：這四種圖形都叫做“立體圖形”。

3、摸一摸：每個(gè)立體圖形上都有平平的面，

正文講解初步感知“面在體上”。

二、做一做，把“面”請(qǐng)下來。

第3至4張1、想一想：立體圖形的表面是什么圖形？

2、動(dòng)畫演示：依次出示四種立體圖形，演示從立體圖形中把面“請(qǐng)”下來的過程。

94秒幻燈片幻燈片

三、認(rèn)一認(rèn)，認(rèn)識(shí)平面圖形。94秒幻燈片幻燈片

1、認(rèn)一認(rèn)：辨認(rèn)“請(qǐng)”下來的面分別是什么圖形？第5至6張2、看一看：觀察“請(qǐng)”下來的面的特點(diǎn)，初步感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的特征。

3、小結(jié)：這四種圖形都是平面圖形。

4、比一比：借助雙氣泡圖，對(duì)比“平面圖形”和“立體圖形”的異同。

四、分一分，感知平面圖形的特征。

1、分一分：請(qǐng)學(xué)生對(duì)4個(gè)平面圖形進(jìn)行分類。第7至8張140秒2、交流探討：借助樹形圖，展示三種常見的分法，引導(dǎo)學(xué)生思考不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，加深對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)。

3、比一比：運(yùn)用雙氣泡圖，對(duì)長(zhǎng)方形和正方形進(jìn)行對(duì)比。

第9至11張3第9至11張33秒

2、出示片尾?；脽羝?/p>

評(píng)價(jià)和反思

《認(rèn)識(shí)圖形》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《有趣的圖形》的教學(xué)內(nèi)容。是在認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球四種簡(jiǎn)單立體圖形的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)常見的平面圖形----長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。本節(jié)課體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路。

由于平面圖形比較抽象，需要借助操作活動(dòng)幫助學(xué)生獲得直觀感知，在實(shí)踐體驗(yàn)中逐步加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，因此本節(jié)課給學(xué)生提供了大量的操作時(shí)間和空間，讓學(xué)生在“從立體圖形中得到平面圖形”、“給圖形分分類”等實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)“面在體上”，幫助學(xué)生體會(huì)從立體到平面的轉(zhuǎn)換，進(jìn)而理解面、體之間的關(guān)系，進(jìn)一步了解圖形的特征。積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

在探究平面圖形的特征活動(dòng)中，我借助思維教學(xué)中的樹形圖和雙氣泡圖，通過直觀的對(duì)比、形象的圖示呈現(xiàn)，讓學(xué)