第1課《春》 統(tǒng)編版語文七年級上冊

春游芳草地冬吟白雪歌夏賞綠池荷秋飲黃花酒情境導入——王安石《泊船瓜州》兩個黃鶴鳴翠柳，一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！鸥Α督^句》京口瓜州一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？情境導入在中國現(xiàn)代文學史上，有一位作家錚錚鐵骨，毛澤東在《別了，司徒雷登》中說他“一身重病，寧可餓死，不領美國的救濟糧”，“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。他就是寫出了《背影》、《綠》等著名作品的散文大家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士朱自清。今天我們學習他的另一篇散文名作《荷塘月色》。情境導入走近作者朱自清（1898—1948）原名自華，號秋實；改名自清，字佩弦。江蘇揚州人，著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學哲學系，曾任中學教師，后任清華大學教授。朱自清的散文以語言洗練、文筆清麗著稱。散文代表作品有《背影》《綠》《荷塘月色》等。字詞積累wēng

yùnniàng

nong

hè嗡

朗潤

醞釀

賣弄

喉嚨

應和liáo

hōng

zheng

dǒusǒu嘹亮

烘托

靜默

風箏

抖擻

健壯kēcháo

yùn窠巢

黃暈

宛轉呼朋引伴

花枝招展*1.春草圖（3）2.春花圖（4）3.春風圖（5）4.春雨圖（6）5.迎春圖（7）——“新”——“美”——“力”（三）贊春（二）繪春（一）盼春總領全文，開啟下文整體感知（第1段）（第2-7段）（第8-10段）“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”你能根據文章思路，自己畫一個思維導圖，并且為每幅圖景畫一幅簡筆畫嗎？（一）盼春（1）總領全文，開啟下文（2）總繪春天（3）春草圖（4）春花圖（5）春風圖（6）春雨圖（7）迎春圖（8）“新”（9）“美”（10）“力”（二）繪春（三）頌春春風圖二、繪春（春日圖景）迎春圖春草圖春花圖春雨圖課文賞析

想象下列各句描繪的情景，說說加點語句的表達效果。盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。反復用“盼望著”，語氣應該是遞進的，強調了一種急切而欣喜的心情?！按禾臁北緹o腳步，是作者想象有的。沒說“來了”，只說“近了”，是從春天剛起步說起。這在課文開頭，傳達了一種歡快而熱烈的心情和氣氛。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。1.作者怎樣描寫春草的？手法？用詞？（難度指數：★★）作者怎樣描寫春草的？（難度指數：★★）（1）用“

”“

”寫春草的情態(tài)；①“偷偷地”突出了不經意間，春草已悄然而出的情景。運用擬人的手法，賦予小草人的感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。②“鉆”字用了擬人的手法，賦予小草生命力，表現(xiàn)了小草生命力的頑強，寫出了春草破土而出的擠勁兒。偷偷鉆⑷用“”寫春草的長勢。⑵用“”寫春草的質地；嫩嫩的

⑶用“”寫春草的色澤；綠綠的放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調，突出小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。小疑問：“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？一大片一大片滿是的作者怎樣描寫春草的？（難度指數：★★）春花圖桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。齊讀第四段，思考春花有什么特點?在文中勾畫出體現(xiàn)春花特點的詞句?！覙?、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。運用了擬人的修辭手法，“你不讓我，我不讓你”寫出了春天到來時百花爭先恐后盛開的樣子?！皾M”字直接寫出了花之多?！t的像火，粉的像霞，白的像雪。運用了排比的修辭手法，寫出了花的顏色鮮艷?！ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！此句寫的是想象中的累累的果實，虛實結合，體現(xiàn)花之多?！ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。此句用蜜蜂、蝴蝶的多與鬧來側面烘托花的多與艷。一個“鬧”字不僅寫出了聲音，還描繪出了熱烈的氣氛，表現(xiàn)出一派明媚的春光。——散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。此句的比喻，不僅寫出了花之多，還寫出了春風吹過后花的動態(tài)，富有生氣。方法小結：通過探究寫作手法，可以幫助我們更好地把握景物特點。課后積累拓展五：找出你最喜歡的段落，標出語句中的重音和停連，在小組里朗讀，互相評價。第2段：一切

都像剛睡醒的樣子，欣欣然

張開了眼。

山

朗潤起來了，水

漲起來了，太陽的臉

紅起來了。理由：這段由兩個句子構成，所以句號處的停頓要明顯一些。第二句話是排比句，句式相同，結構一致，應該讀出氣勢，一句比一句語氣強烈。“朗潤”是明朗潤澤的意思，因為陽光照在上面，明亮起來了。冬天的水是枯的，冰雪消融之后，所以水“漲”起來了?！凹t”字不僅寫出了太陽的顏色，也寫出了太陽的溫暖。這三個詞突出了春的特點，在讀的時候應該加重。第一句中“一切”和“欣欣然”也要加重?！ぁぁぁぁぁぁぁぁvvvvv坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）嫩、綠、滿、軟——草（生機勃勃）人與自然的和諧共處

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。找出寫春花下列情況的句子。（難度指數：★）紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色味道虛的實的花里帶著甜味兒閉了眼，樹上仿佛已經滿是（除了上句以外的所有句子）虛實結合“吹面不含楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

觀察景物必須“五官開放”，作者是怎樣通過感官角度來描繪春風的特征的?觸覺——春風的柔和（像母親的手撫摸著你）嗅覺——春風的芳香（泥土的氣息、草味、花香）視覺、聽覺——春風的和悅（鳥鳴、流水、短笛）

從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風寫得有聲有味，有情有感。春風圖

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著簔，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。春雨圖是按照什么順序寫的？（難度指數：★★★）雨、屋頂、葉子、小草、小路、石橋走著的人、工作的農夫、草屋……春雨圖運用了哪些修辭手法？（難度指數：★）①“像牛毛，像花針，像細絲”②“樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼”比喻夸張由靜到動從物到人由近到遠動靜結合遠近景結合思考探究課后思考探究三：作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，你怎樣理解這些比喻？你還能發(fā)揮想象，另寫一些比喻句來描繪春天？思考探究1.末尾三段運用什么修辭手法？起什么作用？（難度指數：★★）比喻、排比通過三個連貫的比喻句，組成段落排比，不斷遞進，增強語勢，極力贊美春天蓬勃的生命力，突出春天“新”、“美”、“力”的特點。①春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。②春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。③春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。思考探究2.這三個段落的順序能否顛倒？為什么？（難度指數：★★★★）不能顛倒。這三個段落層次不一，逐層遞進，把春天比作“娃娃”“小姑娘”“青年”，生動形象地點明了春天的成長過程，從新生到蓬勃，從輕盈到健壯，所以順序不能顛倒。如果順序顛倒，則無法表現(xiàn)段落的層次，表達效果也不強烈。③春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。①春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。②春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。這是一幅美麗的

圖，美在

（比喻句）。思考探究3.你能聯(lián)系五幅春日圖景，發(fā)揮想象，另寫一些比喻句來描繪春天嗎？課文小結：春本來是自然界的一個季節(jié)，本文用了多種修辭手法賦予它感情和生命。作者抓住春的主要特征，虛實結合，動靜結合，從不同角度，用極富表現(xiàn)力的語言，描繪了春回大地、萬物復蘇、生機勃發(fā)、草木爭榮的景象，抒發(fā)了作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜心情。這是一首抒情詩，一幅風景畫，更是一曲春的贊歌。課堂小結課堂檢測一、按要求注音或補字。1.lǎng

rùn（

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靜mò()3.nènnèn（

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）亮朗潤蓑醞釀bó嫩嫩默抖擻嘹課堂檢測二、填空。1.《春》是一篇寫景（

）(體裁)。2.“小草偷偷地從土里鉆出來”運用了（

）(修辭手法