內(nèi)蒙古導(dǎo)游講解實(shí)務(wù)：思維、方法與示例

內(nèi)蒙古導(dǎo)游講解實(shí)務(wù)：思維、方法與示例讀書筆記模板01思維導(dǎo)圖目錄分析讀書筆記內(nèi)容摘要作者介紹精彩摘錄目錄0305020406思維導(dǎo)圖方法實(shí)務(wù)導(dǎo)游工作導(dǎo)游文化講解能力旅游內(nèi)蒙古景觀景區(qū)概況示例類資源特色遺跡導(dǎo)游本書關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要導(dǎo)游講解是導(dǎo)游服務(wù)工作的重要內(nèi)容之一，也是導(dǎo)游人員同旅游者溝通的重要橋梁。良好的導(dǎo)游講解不僅能夠激發(fā)旅游者的游興、增長見識(shí)、增強(qiáng)民族自豪感和個(gè)人獲得感，同時(shí)也是導(dǎo)游服務(wù)規(guī)范化和服務(wù)能力的重要體現(xiàn)方式。作為一本以少數(shù)民族自治區(qū)導(dǎo)游員實(shí)踐講解能力提升為目標(biāo)的教材，本書以實(shí)際導(dǎo)游講解工作需求為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合全國導(dǎo)游人員資格考試大綱相關(guān)要求，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，以課程思政理念為指引，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)和弘揚(yáng)區(qū)域優(yōu)秀文化為目標(biāo)，系統(tǒng)整合了內(nèi)蒙古自治區(qū)各類資源中具有代表性的高A級(jí)旅游景區(qū)，并分類梳理了導(dǎo)游講解詞。本書根據(jù)實(shí)際景區(qū)講解工作需求，將文化要素與知識(shí)體系良好融合，為內(nèi)蒙古自治區(qū)文化旅游人才培養(yǎng)，以及規(guī)范提升導(dǎo)游講解實(shí)踐工作能力提供指引。目錄分析第一節(jié)導(dǎo)游講解的時(shí)代轉(zhuǎn)向第三節(jié)導(dǎo)游現(xiàn)場考試解析第二節(jié)導(dǎo)游講解的框架與講解示例第一章導(dǎo)游講解的思維與定位第一節(jié)內(nèi)蒙古自然地理概況第三節(jié)內(nèi)蒙古區(qū)域發(fā)展簡史第二節(jié)內(nèi)蒙古行政區(qū)劃現(xiàn)狀第二章內(nèi)蒙古自治區(qū)簡況第一節(jié)內(nèi)蒙古自然旅游資源及概況第三節(jié)沙漠與沙地景觀旅游景區(qū)第二節(jié)草原景觀旅游景區(qū)第三章自然資源類旅游景區(qū)講解示例第五節(jié)地質(zhì)遺跡景觀旅游景區(qū)第四節(jié)水域風(fēng)光類景觀旅游景區(qū)第三章自然資源類旅游景區(qū)講解示例第一節(jié)內(nèi)蒙古人文旅游資源及概況第二節(jié)名人遺跡與文博場館旅游景觀第三節(jié)歷史文化名人第四節(jié)內(nèi)蒙古主要少數(shù)民族與民俗文化第四章人文資源類旅游景區(qū)講解示例第六節(jié)特色文化演藝活動(dòng)(含非物質(zhì)文化遺產(chǎn))第五節(jié)科技與工業(yè)旅游景觀第四章人文資源類旅游景區(qū)講解示例第二節(jié)紅色旅游景觀第一節(jié)內(nèi)蒙古近現(xiàn)代簡史第五章紅色文化資源類旅游景區(qū)講解示例第二節(jié)內(nèi)蒙古生物及遺跡景觀資源旅游景區(qū)第一節(jié)內(nèi)蒙古生物及遺跡景觀類旅游資源及概況第六章生物及遺跡景觀類資源旅游景區(qū)講解示例第二節(jié)內(nèi)蒙古代表性邊境特色及城市風(fēng)光旅游景區(qū)講解示例第一節(jié)內(nèi)蒙古特色城市與邊境風(fēng)情旅游景區(qū)概況第七章邊境特色及城市風(fēng)光型旅游景區(qū)講解示例作者介紹同名作者介紹這是《內(nèi)蒙古導(dǎo)游講解實(shí)務(wù)：思維、方法與示例》的讀書筆記模板，暫無該書作者的介紹。讀書筆記讀書筆記這是《內(nèi)蒙古導(dǎo)游講解實(shí)務(wù)：思維、方法與示例》的讀書筆記模板，可以替換為自己的心得。精彩