師生數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升研究

師生數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升研究摘要：當(dāng)前，人類正在大步進(jìn)入數(shù)字化時代，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面，數(shù)字技術(shù)的蓬勃發(fā)展也為教育教學(xué)注入了新的活力，數(shù)字化教育教學(xué)對教師的教育理念、教育模式、乃至師生的數(shù)字素養(yǎng)都提出了更高的要求，鑒于當(dāng)前在教師的教育理念、數(shù)字化環(huán)境建設(shè)、信息技術(shù)與學(xué)科融合以及學(xué)生的數(shù)字意識及數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等方面存在不足，結(jié)合筆者所在學(xué)校的實(shí)際情況，提出要從轉(zhuǎn)變教育理念、加強(qiáng)數(shù)字化環(huán)境建設(shè)、加大教研和培訓(xùn)力度、優(yōu)化課堂教學(xué)模式等方面入手，努力提升廣大師生的數(shù)字素養(yǎng)，以適應(yīng)當(dāng)前數(shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的需要。關(guān)鍵詞：師生數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀提升研究數(shù)字素養(yǎng)再次成為社會熱議的焦點(diǎn)。根據(jù)中央網(wǎng)信辦的定義，數(shù)字素養(yǎng)與技能是指數(shù)字社會公民學(xué)習(xí)工作生活應(yīng)具備的數(shù)字獲取、制作、使用、評價、交互、分享、創(chuàng)新、安全保障、倫理道德等一系列素質(zhì)與能力的集合，具體來看，數(shù)字素養(yǎng)包括數(shù)字意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、數(shù)字社會責(zé)任等四部分內(nèi)容。提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能，是做強(qiáng)做優(yōu)做大數(shù)字經(jīng)濟(jì)的必由之路。截至2021年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.32億，學(xué)生群體仍是網(wǎng)民的主力，在網(wǎng)民中所占比超過20%，成為全球最為龐大的數(shù)字社會，要重視培養(yǎng)和提升學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)、加強(qiáng)數(shù)字人才培養(yǎng)，助力數(shù)字中國建設(shè)。當(dāng)然教師作為教育的主導(dǎo)者和先行者，首先要有足夠的數(shù)字素養(yǎng)，以適應(yīng)數(shù)字化教學(xué)需要。教師素養(yǎng)和學(xué)生素養(yǎng)根據(jù)中央網(wǎng)信辦對數(shù)字素養(yǎng)的定義，結(jié)合本人的理解，教師的數(shù)字素養(yǎng)是指教師在教學(xué)中能夠準(zhǔn)確地理解數(shù)字信息，能夠依據(jù)學(xué)生的需求批判地選擇數(shù)字資源，以及創(chuàng)新使用信息技術(shù)的能力。而學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)主要體現(xiàn)以下幾方面的能力：獲取數(shù)字信息和資源的能力，辨別數(shù)字信息的能力，數(shù)字環(huán)境中的交際能力，數(shù)字問題的解決能力，數(shù)字安全預(yù)防能力等等。二、師生數(shù)字素養(yǎng)的現(xiàn)狀1.教師數(shù)字素養(yǎng)的現(xiàn)狀當(dāng)前，我國教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不斷提高，但數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用能力參差不齊，數(shù)字素養(yǎng)普遍偏低。（1）對數(shù)字素養(yǎng)的認(rèn)知存在偏差數(shù)字化已經(jīng)成為未來發(fā)展的主流趨勢，數(shù)字素養(yǎng)的提升勢在必行，但部分教師對數(shù)字素養(yǎng)的概念認(rèn)識不充分，理解不夠透徹，思想僵化，重視程度不夠，對中國經(jīng)濟(jì)社會的數(shù)字化轉(zhuǎn)型體會不夠深刻，因循守舊，墨守陳規(guī)，對數(shù)字化對教育教學(xué)的影響不夠重視，缺乏緊迫感和責(zé)任心。（2）缺乏數(shù)字化教學(xué)環(huán)境是導(dǎo)致教師數(shù)字素養(yǎng)不高的最直接原因。部分學(xué)校由于辦學(xué)條件有限，教學(xué)設(shè)備老舊，教學(xué)資源匱乏，教育軟件功能不完善、教學(xué)實(shí)用性較差，導(dǎo)致教師無法借助信息技術(shù)手段開展教學(xué)，提升教學(xué)效率。（3）信息技術(shù)與學(xué)科的融合、教學(xué)軟件的運(yùn)用及數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用能力普遍不高。由于缺乏數(shù)字化教研教改的教學(xué)氛圍，教師很少有機(jī)會接受數(shù)字化教育教學(xué)專項(xiàng)培訓(xùn)，無法了解目前數(shù)字化背景下給教育教學(xué)帶來的深刻的變革。既便參加培訓(xùn)，也會出現(xiàn)囫圇吞棗，很難將信息技術(shù)同自己所教學(xué)科巧妙融合。另外，由于諸如教師個人專業(yè)、年齡、學(xué)習(xí)能力以及計(jì)算機(jī)操作水平受限等多種原因，導(dǎo)致一部分教師教學(xué)軟件使用不熟練、數(shù)字技術(shù)運(yùn)用能力較差，缺乏數(shù)字技術(shù)環(huán)境下數(shù)字化的學(xué)習(xí)與教學(xué)創(chuàng)新。不會靈活運(yùn)用數(shù)字化手段更好地展現(xiàn)課堂，輔助教學(xué)，不能很好地吸引學(xué)生的注意力，有的僅限于簡單播放教材配套的比如演示文稿、電子教案等素材，無法深層次地跟學(xué)生交流互動，這很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。2.學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)的現(xiàn)狀雖然我們國家已進(jìn)入數(shù)字化時代，但學(xué)生普遍存在數(shù)字意識不強(qiáng)、不能進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)整體偏弱。（1）計(jì)算機(jī)技能水平和數(shù)字素養(yǎng)不同步部分教師在信息技術(shù)教學(xué)中只片面加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作技能的培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)以及數(shù)字素養(yǎng)的同步提升。（2）缺乏數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，數(shù)字安全意識淡薄、自我約束能力差。在日常的數(shù)字化學(xué)習(xí)和生活中，不注意個人數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)，比如上網(wǎng)僅限于游戲或?yàn)g覽網(wǎng)頁，不會有目的地去搜索有價值的信息，更不會對獲取的信息去粗取精、去偽存真進(jìn)行數(shù)字化地處理、運(yùn)用以解決學(xué)習(xí)上遇到的問題。缺乏比如像信息安全和數(shù)據(jù)安全等意識，自我約束能力有待提高。（3）由于受學(xué)校或家庭的約束，借助網(wǎng)絡(luò)自主進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)的機(jī)會較少，對數(shù)字化的學(xué)習(xí)模式不夠適應(yīng)，感覺無從下手。三、師生數(shù)字素養(yǎng)的提升筆者是一名中職學(xué)校的一名專業(yè)教師，我想結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)踐就如何提升師生的數(shù)字素養(yǎng)談?wù)勎覀€人的一點(diǎn)看法。1.轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)識提高師生數(shù)字素養(yǎng)的重要性和迫切性數(shù)字化與教育方式的融合促使教師要轉(zhuǎn)變教育理念，深刻認(rèn)識提高師生數(shù)字素養(yǎng)的重要性和迫切性，努力提升數(shù)字化教學(xué)技能、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。2.構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，是提升師生的數(shù)字素養(yǎng)的基礎(chǔ)近年來，數(shù)字化校園建設(shè)如雨后春筍般出現(xiàn)，為提升師生的數(shù)字素養(yǎng)提供了有效的平臺。我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視數(shù)字化校園建設(shè)，通過多方努力，經(jīng)過為期三年的建設(shè)，2019年我校通過全國第二批職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)校終期總結(jié)評審，獲得了“數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)校”的授牌。學(xué)校建立了數(shù)字校園平臺、人人通空間，基本實(shí)現(xiàn)了電子校務(wù)、電子教務(wù)、教學(xué)資源、招生就業(yè)、后勤等管理的全面整合，達(dá)到了信息化增值服務(wù)的目的，一個創(chuàng)新、開放、可持續(xù)發(fā)展的智慧校園初具規(guī)模，促進(jìn)學(xué)校教育跨越式發(fā)展。以建設(shè)數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)校為契機(jī)，借助學(xué)校的數(shù)字教學(xué)平臺，全校師生數(shù)字素養(yǎng)開始有了一個質(zhì)的提升。從2017年開始，我國每年在全校范圍內(nèi)舉辦教師八項(xiàng)基本功大賽，其中包括課件制作、說課、微課、混合式教學(xué)、課堂實(shí)錄、在線課程等融入數(shù)字化技術(shù)手段的各項(xiàng)比賽，通過幾年來的比賽資料的積累，我校數(shù)字平臺匯集了涉及各個專業(yè)各個學(xué)科的一百多門課程的教學(xué)資源，包括教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、微課、教學(xué)視頻、精品課程等，總?cè)萘恳堰_(dá)3.2TB之多,每名師生都有自己的登錄賬號和密碼，可以對線上資源瀏覽與下載操作。這為廣大師生帶來了極大的便利，它提供了豐富的教學(xué)資源、促進(jìn)了教師與教師以及師生之間的相互交流、學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在整個大賽過程中，除了教師借助數(shù)字化手段精心設(shè)計(jì)、精益求精，也需要學(xué)生們積極參與配合，一個個優(yōu)秀的課件、一場場高水平的說課比賽、一堂堂精彩紛呈的課堂實(shí)錄，無一不體現(xiàn)出信息技術(shù)與學(xué)科之間的高度融合，體現(xiàn)出廣大師生不斷提升的數(shù)字化的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，除此之外，學(xué)校每年在春季舉辦涵蓋各個專業(yè)學(xué)生技能節(jié)實(shí)踐活動，通過活動的開展，促進(jìn)了學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)水平和專業(yè)技能的提高。3.加大培訓(xùn)和教研力度，提升教師整體數(shù)字化教學(xué)水平（1）網(wǎng)絡(luò)化校本研修通過幾年來的校本研修培訓(xùn)，讓教師受益匪淺，無論是從教育理念、角色轉(zhuǎn)變、教育模式還是具體的教學(xué)手段實(shí)施上，都有了很大的收獲。聘請專家進(jìn)行信息化、數(shù)字化專題培訓(xùn)通過聆聽專家老師的線上（或線下）專題講座，使廣大教師增長了見識，開闊了視野，體會到了數(shù)字化教學(xué)的無究魅力。（3）學(xué)校每年派部分中青年教師參加培訓(xùn)及下企業(yè)實(shí)踐活動，接受最先進(jìn)的教育理念及最前沿的專業(yè)知識和技能，在提升自己專業(yè)水平的同時，他們的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力也得到了增強(qiáng)，培訓(xùn)結(jié)束后將他們的學(xué)習(xí)成果與大家交流共享，起到了引領(lǐng)和示范的作用，也促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體數(shù)字化教學(xué)水平的提高。（4）將教研教改落到實(shí)處我校每周三是全校教師固定的教研時間，教研形式是以考研組或系部或?qū)W校為單位圍繞某一主題展開教研，比如探討有關(guān)數(shù)字化資源與學(xué)科融合的問題，比如一起觀摩學(xué)校優(yōu)秀教師公開課，探討數(shù)字化背景下課堂教學(xué)模式的改革問題，比如探討在課件、微課制作時如何結(jié)合信息化、數(shù)字化手段進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新，比如分享在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)方面的感想心德等等。通過這些活動，促進(jìn)了教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，對提升教師的數(shù)字素養(yǎng)有很大的益處。通過幾年來的教研和培訓(xùn)，教師信息素養(yǎng)及數(shù)字素養(yǎng)得到了很大提升，80%以上的教師能自主完成電子教案、課件、微課等數(shù)字化資源的制作、處理及應(yīng)用，基本掌握了數(shù)字化教學(xué)手段的方法和應(yīng)用技巧。4.優(yōu)化課堂教學(xué)模式，促進(jìn)師生數(shù)字素養(yǎng)共同提高教師要利用數(shù)字技術(shù)推動課堂教學(xué)模式的改革。在課堂教學(xué)中引入數(shù)字化手段進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價等。精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，利用電腦、電子白板等工具以及利用多媒體將文字、聲音、圖片、圖像等融為一體，用聲情并茂、圖文結(jié)合的資源形式進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。同時數(shù)字化教學(xué)為學(xué)生提供了自由活動機(jī)會和空間，更加突出學(xué)生的主體地位，更利于學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會如何進(jìn)行數(shù)字資源的獲取、辨別、加工處理及安全防范等方面的知識，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的環(huán)境中自主探究，主動發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，通過爭辯討論，更能激發(fā)學(xué)生新理念、新觀點(diǎn)及新學(xué)習(xí)方式，對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力有著積極地作用。將數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)融入課堂教學(xué)，師生的數(shù)字素養(yǎng)共同提高，達(dá)到良好的教學(xué)效果。5.以賽促教，以賽促學(xué)，學(xué)賽結(jié)合近幾年來，學(xué)校每年春季舉辦全校范圍專業(yè)技能節(jié)活動，結(jié)合不同專業(yè)側(cè)重信息技術(shù)與學(xué)科融合的數(shù)字技術(shù)的內(nèi)容，通過這種實(shí)踐活動，促進(jìn)全體學(xué)生專業(yè)技能水平的提高和數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用能力的提升。與此同時，學(xué)校鼓勵廣大師生參加區(qū)、市、省、國家級各種級別的比賽，比如平面設(shè)計(jì)、電子商務(wù)、動漫設(shè)計(jì)、電腦繪畫、數(shù)控等各專業(yè)賽事或綜合實(shí)踐活動，這些比賽（實(shí)踐活動）對參賽師生數(shù)字化輔助教學(xué)的能力和數(shù)字技術(shù)運(yùn)用能力和都提出了更高的要求，這也極大調(diào)動教師教學(xué)激情與教學(xué)改革的積極性，激發(fā)了學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)的自主意識和應(yīng)用創(chuàng)新。在活動中也強(qiáng)化了師生團(tuán)結(jié)、合作、創(chuàng)新的理念。同時通過比賽又促進(jìn)了數(shù)字化教學(xué)改革的順利開展，在教學(xué)活動中，做到競賽與教學(xué)改革、人才培養(yǎng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)賽結(jié)合”，從而提升了師生整體的數(shù)字化技術(shù)水平。6.家、校、社會合力，助力學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的提升提升學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)需要社會各界積極努力。據(jù)《青少年藍(lán)皮書：中國未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用報(bào)告（2021）》顯示，僅有28%的受訪者上過專門的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程，31.3%的家長從來不教授、引導(dǎo)孩子使用互聯(lián)網(wǎng)。作為學(xué)校，要不斷完善數(shù)字素養(yǎng)相關(guān)課程建設(shè)，讓家長參與其中，發(fā)揮他們的指導(dǎo)作用，規(guī)范子女使用互聯(lián)網(wǎng)行為，再加上社會加以正確引導(dǎo)，家、校、社會形成合力，把提高學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)納入人才培養(yǎng)方案，助力學(xué)