會計說課獲獎?wù)n件

會計說課獲獎?wù)n件各位老師你們好!今日我要為大家講的課題是會計科目與賬戶

首先,我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析:

一、教材分析（說教材）：

1.教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《會計科目與賬戶》是中職會計教材《初級會計學(xué)》

其次章第三節(jié)內(nèi)容。在此之前同學(xué)已學(xué)習(xí)了會計要素基礎(chǔ)，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，占據(jù)主要的地位。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)上述教材分析，考慮到同學(xué)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)問目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，初步了解會計科目與賬戶的含義、設(shè)置會計科目的原則以及會計科目與賬戶之間的關(guān)系。

（2）力量目標(biāo)：嫻熟把握“T”型賬戶的用法，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（3）情感目標(biāo)：通過對基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)對會計工作嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3.重點與難點：

重點：

（1）企業(yè)會計科目的設(shè)置原則

（2）企業(yè)常用的會計科目

難點：嫻熟把握“T”型賬戶的運用

下面，為了講清重難上點，使同學(xué)能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

二、教學(xué)策略（說教法）

1.教學(xué)手段：

如何突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中擬方案進(jìn)行如下操作：教學(xué)方法。基于本節(jié)課的特點：基礎(chǔ)學(xué)問點與識記學(xué)問點較多，應(yīng)著重采納演示法、講授法和練習(xí)法的教學(xué)方法。

2.教學(xué)方法及其理論依據(jù)：

堅持“以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)”的原則，依據(jù)同學(xué)的心理進(jìn)展規(guī)律，采納同學(xué)參加程度高的學(xué)導(dǎo)式爭論教學(xué)法。在同學(xué)看書，爭論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂爭論法。在采納問答法時，特殊注意不同難度的問題，提問不同層次的同學(xué)，面對全體，使基礎(chǔ)差的同學(xué)也能有表現(xiàn)機會，培育其自信念，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱忱。有效的開發(fā)各層次同學(xué)的潛在智能，力求使同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)同學(xué)從書本學(xué)問回到社會實踐。供應(yīng)給同學(xué)與其生活和四周世界親密相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的學(xué)問和技能，在教學(xué)中樂觀培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和動機，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，激發(fā)來自同學(xué)主體的最有力的動力。

最終我來詳細(xì)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

3.教學(xué)程序及設(shè)想：

（1）由復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)問點引入：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓同學(xué)產(chǎn)生劇烈的問題意識，使同學(xué)的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊急的深思，期盼找理由和證明過程。在實際狀況下學(xué)習(xí)可以使同學(xué)利用已有的學(xué)問與閱歷，同化和索引出當(dāng)肖學(xué)習(xí)的新學(xué)問，這樣獵取學(xué)問，不但易于保持，而且易于遷移到生疏的問題情境中。

（2）由實例得出本課新的學(xué)問點：通過提問的方式，讓同學(xué)自己找到答案，從而加深記憶及對問題的理解

（3）講解例題。在講例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而準(zhǔn)時對解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于同學(xué)的思維力量。

（4）力量訓(xùn)練。課后練習(xí)使同學(xué)能鞏固艷羨自覺運用所學(xué)學(xué)問與解題思想方法。

（5）總結(jié)結(jié)論，強化熟悉。學(xué)問性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的學(xué)問盡快化為同學(xué)的素養(yǎng)，數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使同學(xué)更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐步培育同學(xué)良好的共性品質(zhì)目標(biāo)。

（6）變式延長，進(jìn)行重構(gòu)，重視課本例題，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申，使例題的作用更加突出，有利于同學(xué)對學(xué)問的串聯(lián)，累積，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

（7）板書

（8）布置作業(yè)。

針對同學(xué)素養(yǎng)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問，又使學(xué)有余力的同學(xué)有所提高，

三、說教學(xué)程序：

課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入講授課，課堂練習(xí)，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分

四、說學(xué)法：

同學(xué)學(xué)習(xí)的過程實際上就是同學(xué)主動獵取、整理、貯存、運用學(xué)問和獲得學(xué)習(xí)力量的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡量避開單純地、直露地向同學(xué)灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被同學(xué)接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進(jìn)行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增加學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo)。

1、培育同學(xué)學(xué)會通過自學(xué)、觀看等方法獵取相關(guān)學(xué)問，使同學(xué)在探究討論過程中分析、歸納、推理力量得到提高。

本節(jié)老師通過列舉詳細(xì)事例來進(jìn)行分析，歸納出會計科目的重要性，并依據(jù)此學(xué)問與詳細(xì)事例結(jié)合、推導(dǎo)出會計科目的概念及其設(shè)置原則，這正是一個分析和推理的全過程。

2、讓同學(xué)親自經(jīng)受運用科學(xué)方法探究的'過程。主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探究、解決問題情境，讓同學(xué)在探究中體會科學(xué)方法，如在講授會計科目時，可通過多媒體演示，創(chuàng)設(shè)探究會計科目的設(shè)置規(guī)律的情境，引導(dǎo)同學(xué)以牢靠的事實為基礎(chǔ)，經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律，從而使同學(xué)領(lǐng)悟到把牢靠的事實和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點。

3、讓同學(xué)在探究性試驗中自己摸索方法，觀看和分析現(xiàn)象，從而發(fā)覺“新”的問題或探究出“新”的規(guī)律。從而培育同學(xué)的發(fā)散思維和收斂思維力量，激發(fā)同學(xué)的制造動力。在實踐中要盡可能讓同學(xué)多動腦、多動手、多觀看、多溝通、多分析；老師要給同學(xué)多點撥、多啟發(fā)、多激勵，不斷地查找同學(xué)思維和操作上的閃光點，準(zhǔn)時總結(jié)和推廣。

4、在指導(dǎo)同學(xué)解決問題時，引導(dǎo)同學(xué)通過比較、猜想、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)覺等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問題方法，從而克服思維定勢的消極影響，促進(jìn)學(xué)問的正向遷移。如老師引導(dǎo)同學(xué)對比中，蘊含的本質(zhì)差異，從而擺脫學(xué)問遷移的負(fù)面影響。這樣，既有利于同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)分析過程、擅長比較的好習(xí)慣，又有利于培育同學(xué)通過現(xiàn)象發(fā)掘?qū)W問內(nèi)在本質(zhì)的力量。

五、學(xué)情分析：

1、同學(xué)特點分析：中職同學(xué)心理學(xué)討論指出，中職同學(xué)這個階段是（查同中同學(xué)心進(jìn)展?fàn)顩r）抓住同學(xué)特點，樂觀采納形象生動，形式多樣的教學(xué)方法和同學(xué)廣泛的樂觀主動參加的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)同學(xué)愛好，有效地培育同學(xué)力量，促進(jìn)同學(xué)共性進(jìn)展。生理上表少年好動，留意力易分散

2、學(xué)問障礙上：學(xué)問把握上，同學(xué)原有的學(xué)問基礎(chǔ)根基不牢，很多同學(xué)消失學(xué)問遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去敘述；同學(xué)學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)問障礙，重點難點學(xué)問同學(xué)不易理解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡潔明白，深化淺出的分析。

3、動機和愛好上：明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，激發(fā)來自同學(xué)主體的最有力的動力。

六、教學(xué)過程：

（一）、課題引入：

老師創(chuàng)設(shè)問題情景（創(chuàng)設(shè)情景：A、老師演示試驗。B、使用多媒體模擬一些比較好玩、與生活實踐比較有關(guān)的事例。）激發(fā)同學(xué)的探究欲望，引導(dǎo)同學(xué)提出接下去要討論的問題。

（二）、新課教學(xué)：

1、針對上面提出的問題，設(shè)計同學(xué)動手實踐，讓同學(xué)通過動手探究有關(guān)的學(xué)問，并引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行溝通、爭論得出新知，并進(jìn)一步提出下面的問題。

2、組織同學(xué)進(jìn)行新問題的試驗方法設(shè)計—這時在設(shè)計上最好是有對比性、數(shù)學(xué)方法性的設(shè)計試驗，指導(dǎo)同學(xué)試驗、通過多媒體的幫助，顯示同學(xué)的試驗數(shù)據(jù)，模擬強化出試驗狀況，由同學(xué)分析比較，歸納總結(jié)出學(xué)問的結(jié)構(gòu)。

（三）、實施反饋：

1、課堂反饋，遷移學(xué)問（最好遷移到與生活有關(guān)的例子）。讓同學(xué)分析有關(guān)的問題，實現(xiàn)學(xué)問的升華、實現(xiàn)同學(xué)的再次創(chuàng)新。

2、課后反饋，連續(xù)創(chuàng)新。通過課后練習(xí)，同學(xué)互改作業(yè)，課后研試驗，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合，實現(xiàn)創(chuàng)新精神的連續(xù)。

七、說教學(xué)反思

可能由于缺乏實際的教學(xué)閱歷，在教學(xué)的敏捷度上和時間的把握上還需要進(jìn)一步完善。

八、板書設(shè)計：

在教學(xué)中我把黑板分為三部分，把學(xué)問要點寫在左側(cè)，中間學(xué)問推導(dǎo)過程，右邊實例應(yīng)用。

九、說課綜述：

以上是我對《會計科目及賬戶》這節(jié)教材的熟悉和對教學(xué)過程的設(shè)計。在整個課堂中，我引導(dǎo)同學(xué)回顧前面學(xué)過的會計要素學(xué)問，并把它運用到對會計科目的熟悉，使同