讓胡蘿卜成為激勵(lì)教師的加速器

讓“胡蘿卜”成為激勵(lì)教師的加速器昆山市朝陽(yáng)小學(xué)江秀英“胡蘿卜＋大棒”，一直以來(lái)都被奉作西方管理的真經(jīng)。中國(guó)人的描述還要更形象一些，叫做“打一巴掌給個(gè)甜棗”。在現(xiàn)代管理的范疇中，“胡蘿卜”被引申為有效的賞識(shí)和激勵(lì)機(jī)制。在商業(yè)運(yùn)營(yíng)中，“胡蘿卜”扮演著啟發(fā)和激勵(lì)員工的角色。胡蘿卜文化，即激勵(lì)文化，換言之，就是調(diào)動(dòng)人的積極性。激勵(lì)，是人的一種渴望。在一個(gè)凝聚力缺乏的組織中，尤其需要堅(jiān)持胡蘿卜原則。走上新崗位，身為新校長(zhǎng)，面對(duì)將近兩年工作中遇到的障礙，我深感激勵(lì)教職工的重要和緊迫——讓管理從“心”開始，讓“胡蘿卜”成為教師激勵(lì)、校園和諧的加速器。一、制度激勵(lì)，建立激勵(lì)的公平古人云：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！奔矣屑乙?guī)，校有校紀(jì)，幾乎每個(gè)學(xué)校都有《考核細(xì)則》，對(duì)教職工的師德師風(fēng)、教育教學(xué)、勞動(dòng)紀(jì)律等作出書面獎(jiǎng)懲，這對(duì)敬業(yè)者是激勵(lì)，對(duì)懈怠者是懲戒。2007年秋季，來(lái)到新學(xué)校，我首先做的一件事是熟悉《考核細(xì)則》，雖為校長(zhǎng)，卻是“新朝陽(yáng)人”，必須盡快“入鄉(xiāng)隨俗”。瀏覽《考核細(xì)則》，感覺“教學(xué)獲獎(jiǎng)”部分的獎(jiǎng)勵(lì)金額不夠與時(shí)俱進(jìn)，如教師獲大市級(jí)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)70元，輔導(dǎo)學(xué)生個(gè)人獲省級(jí)一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)50元，等等。亞當(dāng)斯的公平理論告訴我們，人的不公平感的產(chǎn)生，大多是人們由于認(rèn)為自己報(bào)酬過(guò)低。在物價(jià)指數(shù)不斷上漲的今天，這樣微薄的獎(jiǎng)勵(lì)極易讓人在心理上造成不公平感，無(wú)法體現(xiàn)“多勞多得”、“優(yōu)勞多得”、“不同貢獻(xiàn)不同酬”的激勵(lì)性，只會(huì)挫傷人的積極性。為此，2023年1月學(xué)校著手全面修訂《考核細(xì)則》獎(jiǎng)勵(lì)部分。在廣泛征求教職工意見后，得到了教代會(huì)的一致通過(guò)，絕大多數(shù)項(xiàng)目比原先提高100元～200元。事實(shí)證明，提高獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)以后的《考核細(xì)則》也提高了教職工的滿意度，散發(fā)著更大的激勵(lì)效果：師生獲獎(jiǎng)多了，獲獎(jiǎng)的含金量高了，從來(lái)不敢奢望的“一等獎(jiǎng)”，甚至是“一等獎(jiǎng)的第一名”也開始光顧我校了。這種個(gè)人榮譽(yù)的獲得，對(duì)集體中的每一個(gè)成員都是一種激勵(lì)。經(jīng)濟(jì)刺激不是激勵(lì)唯一的辦法，也不是最高明的辦法，但它是“社會(huì)人”如同衣食溫飽的普遍需求。在激勵(lì)的初級(jí)階段，獎(jiǎng)金福利不失為一種較好的手段?！犊己思?xì)則》的民主調(diào)整、制度約束，為暫時(shí)的差別尋找到了公平的依據(jù)——公平就是一種激勵(lì)。從邏輯上說(shuō)，“差別”屬于“不公平”，那么《考核細(xì)則》便找到了“差別”存在的合理性。“公平”與“合理的不公平”都會(huì)產(chǎn)生積極的激勵(lì)，因?yàn)檫@在中國(guó)式管理中都是奏效的。有人說(shuō)，制度是為不自覺的人制訂的，這有一定的道理。對(duì)于《考核細(xì)則》中懲戒部分必須慎行，不可輕易按獎(jiǎng)勵(lì)比例同步調(diào)整，因?yàn)樵诩?lì)專家看來(lái)，“胡蘿卜”要努力給大的，“大棒”盡量不要用粗的。二、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)，成為激勵(lì)的示范現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為，管理是一種經(jīng)歷，起點(diǎn)是修己，而終點(diǎn)是安人。任何一個(gè)管理者，都應(yīng)該從自己做起，把自己修治好，再透過(guò)做人做事的具體表現(xiàn)，來(lái)促進(jìn)大家的安寧，即在管人之前，必須先把自己管好。校長(zhǎng)不只是領(lǐng)導(dǎo)，更需要當(dāng)教職工的教練與導(dǎo)師。因此，校長(zhǎng)要認(rèn)真研究激勵(lì)，要努力通過(guò)一些技巧與方法使整體整合的威力大于個(gè)體簡(jiǎn)單相加之和，讓教職工更好地達(dá)成目標(biāo)，并在過(guò)程中成長(zhǎng)。顯然，校長(zhǎng)身上所具備的激勵(lì)元素，對(duì)教職工來(lái)說(shuō)是具有示范性的?！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)?”可是，有的領(lǐng)導(dǎo)者總是要把自己當(dāng)作“圣賢”——即使犯了錯(cuò)誤，也不承認(rèn)，或是以其他的“事由”迂回過(guò)去，讓人感覺他“從來(lái)無(wú)過(guò)”，這對(duì)員工來(lái)說(shuō)，其實(shí)是很不激勵(lì)的。人無(wú)信不立，誠(chéng)信的人，給人的感覺是正直、道德和務(wù)實(shí)。敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不僅是一種姿態(tài)，更是一種對(duì)自己的人格考驗(yàn)、對(duì)教職工的激勵(lì)行為。2007年秋季的某一天，我在上班途中遭遇了意外嚴(yán)重堵車，結(jié)果值班遲到了4分鐘。按照學(xué)校“小請(qǐng)假”慣例，我可以打個(gè)“擦邊球”，但還是主動(dòng)報(bào)告負(fù)責(zé)考勤的干部，并提出建議：凡“小請(qǐng)假”需隔天告知，否則永遠(yuǎn)沒有“遲到”。“小請(qǐng)假”的補(bǔ)充意見得到了響應(yīng)，“遲到”這條“不良記錄”也在《朝陽(yáng)簡(jiǎn)報(bào)》（內(nèi)刊）上公開了。事后，舒副校長(zhǎng)告訴我，這件小事受到了老師們的關(guān)注，說(shuō)我完全可以編個(gè)“有事去鎮(zhèn)里請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)”的事由掩飾過(guò)去——“看來(lái)，新校長(zhǎng)做人比較老實(shí)。”沒想到，我的主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)沒有讓我陷入難堪的境地，反而得到了教職工的原諒，甚至是認(rèn)可。此事以后，凡去鎮(zhèn)里處理公務(wù)，我總是隔天或告知舒副校長(zhǎng)或告知值日校長(zhǎng)，以示對(duì)制度的尊重。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)垂范教職工，不能不拘小節(jié)，而一旦犯了錯(cuò)誤就要敢于承認(rèn)，顯示做事有擔(dān)當(dāng)，一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，表現(xiàn)出來(lái)的就是負(fù)責(zé)、明快和直率。一個(gè)做人正直的校長(zhǎng)自身所具有的良好品性對(duì)教職工來(lái)說(shuō)，是任何語(yǔ)言所無(wú)法替代的激勵(lì)。所以，當(dāng)校長(zhǎng)自身富含“胡蘿卜素”的時(shí)候，激勵(lì)的春天已經(jīng)不遠(yuǎn)了。三、角色激勵(lì)，強(qiáng)化激勵(lì)的力度在激勵(lì)專家看來(lái)，當(dāng)人對(duì)自己所擔(dān)負(fù)職責(zé)的認(rèn)識(shí)度增加時(shí)，會(huì)盡心盡職，在位謀政，自律勤勉，有助于鼓勵(lì)自己努力并取得新的成績(jī)。為此，學(xué)校抓住年度考核的契機(jī)，強(qiáng)化教師中“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)人物”的角色概念，讓他們于己、于人都充滿激勵(lì)。棚在一嶄年工抱作的某盤點(diǎn)些中，兵誰(shuí)都攔有被阻認(rèn)可聾、被環(huán)賞識(shí)彈的愿餡望。棕年度駛考核罰評(píng)優(yōu)邀評(píng)先跟工作動(dòng)是柿倍受劣廣大懂教職聚工艇矚目喇的大畫事，蜘教職濁工的民在意是是有印效激階勵(lì)的態(tài)前提鉛。的為了守評(píng)選公出差教職焰工伍中輔的采“待大眾高英雄間”寄，我紫們成男立了凱專門智的騰考核潛領(lǐng)導(dǎo)短小組握，族成員層從普蹄通教婚師到嫂校級(jí)序領(lǐng)導(dǎo)狹，囑代表蛇全面短；杯公布監(jiān)了嚴(yán)勉肅的閥操作止程序晶，啟從小零組推粥薦的魄細(xì)節(jié)李安排錯(cuò)到教鄰師大躲會(huì)的荷測(cè)評(píng)羞議程倍，可駝謂周牲全；街將序原先組“噴校級(jí)搬先進(jìn)壓”泥的藏模糊雨稱呼飽明確繡為嘆“竭××身年度擱朝陽(yáng)養(yǎng)小學(xué)樓優(yōu)秀郊教育性工作掩者搬”脂的光危榮稱刻號(hào)罷，讓胸人期霧待唯?？繃?yán)肅市而規(guī)盯范的墨程序柴，醬讓大顛家紛真紛意蓬識(shí)到歪：工嫁作業(yè)歉績(jī)是笨朝陽(yáng)酒小學(xué)蠅當(dāng)選仆“呀先進(jìn)測(cè)”槐唯一懼的評(píng)凝價(jià)標(biāo)緞準(zhǔn)。捷于是毀，帶莫給教巨職工念的是輝這樣想的啟宋迪兵：綿多謀去事，場(chǎng)少謀脊人，徹心思紹花在賺工作倡上。機(jī)新年乒開學(xué)期工作辮會(huì)議蕉，是炸給扶上卻年度鑰優(yōu)秀逐頒獎(jiǎng)些的好咳時(shí)機(jī)驕。簡(jiǎn)慣樸卻盈不失截隆重別的趴?jī)x式腳，讓割“吧大眾苗英雄區(qū)”吸們歷葬久難科忘：紐鮮紅子的叫證書喜和衡玫瑰攝，伙喝伴療的目歪光和鴨掌聲廚，內(nèi)柔心的丈喜悅脈和光牙榮，義怎兇不樸叫人司激動(dòng)盼？這腹種鄭埋重迎熱情棕的表全彰儀府式，辭強(qiáng)化逗了跟受表夏彰者彈的角絕色概祝念題——?dú)狻岸⑽沂沁B優(yōu)秀派，假我是研先進(jìn)影，我茶應(yīng)該勢(shì)更加曾努力副，更誕加優(yōu)鄙秀，犧更加姓先進(jìn)機(jī)”蠟。創(chuàng)替代的強(qiáng)化障是美斤國(guó)心呀理學(xué)脆家班納杜拉閱的社里會(huì)學(xué)婦習(xí)理源論中宏的概嶄念，挑它蠅是指架人們松不直脫接參削與某對(duì)一活蛙動(dòng)，豬也不封需親扇自體拴驗(yàn)直鉗接的此強(qiáng)化詳，而蜜是通抱過(guò)觀戲察別物人的麗行為材受到橡獎(jiǎng)勵(lì)害或懲罩罰，腎使自低己在伴以后喝類似矮情況紛下也也做強(qiáng)出這侍種行著為或藝抑制偽這種框行為擱。椒替代蛋強(qiáng)化哄論就它為榜執(zhí)樣作見用、逼從眾府心理勝、模觸仿行司為提逆供了嬌理論折基礎(chǔ)混。案因此帶，當(dāng)覽鮮花四和證軌書在永會(huì)場(chǎng)獄呈現(xiàn)嚴(yán)，當(dāng)栗掌聲群和微攝笑在昨會(huì)場(chǎng)荒洋溢富，端圣坐席止間的洪教職覽工都罪被話眼前召樹立濫的榜掉樣所肅感染深，激習(xí)起新厘的攪行為秒動(dòng)機(jī)昏，殖對(duì)來(lái)伙年的秒工作君產(chǎn)生壞預(yù)期擺的目丑標(biāo)梢——文“消我要觀爭(zhēng)先鑒進(jìn)位版，雁當(dāng)優(yōu)語(yǔ)秀當(dāng)椒先進(jìn)銷的感幕覺很棄光榮貧！俘”攏這種悠同伴患示范僅，猶照如老妖兵帶逆新植兵，軍強(qiáng)化綿和控犁制了饑更多箱教職夢(mèng)工的劑行為何，讓體他們襲默默劑地計(jì)衫劃新屯年的廚行動(dòng)緊。辭四、添團(tuán)隊(duì)資激勵(lì)挪，擴(kuò)真大周激勵(lì)兩的影暖響膝在漢療語(yǔ)里黎有兩帥個(gè)詞柜語(yǔ)，啟一個(gè)侵叫做換“晌團(tuán)隊(duì)牌”怨，川一個(gè)烏叫做掩“接群體種”爐，它僻們可起能經(jīng)購(gòu)常被燥混淆蜂。在件英文慶里杯有兩工個(gè)單是詞，垃一個(gè)屋是冤“莖te葬am迎”蕩，一漸個(gè)是在“敢gr巾ou慌p賊”舒，它屋們折很不校一樣亞。群樂(lè)體圍≠竹團(tuán)隊(duì)考，g檢ro當(dāng)up鉗≠蔬te好am傘，彼患此都澤有著敏本質(zhì)叼的區(qū)負(fù)別。滔所謂抱團(tuán)隊(duì)場(chǎng)，就焦不是炒一群離普通寧的診男人滋和女銳人，宅他們墾都捎具有姿自主班性、任思考逗性和埋協(xié)作意性詳?shù)钠穳奄|(zhì)特例征燒。通在現(xiàn)鐘代社章會(huì)當(dāng)誠(chéng)中，徑唯有懼講求晉團(tuán)隊(duì)察效應(yīng)趣的組怒織，泡才能芒把分股散的崖力量鏈和資伍源有天效地哀集聚肅起來(lái)首，提揪升組侍織的貍競(jìng)爭(zhēng)廁力、牧生命荷力。需教師宋激勵(lì)賢最請(qǐng)有效資的方框式犬就圈是積滋極打徒造團(tuán)繪隊(duì)精宰神，倦加強(qiáng)償校園嶺文化恭建設(shè)繪，通衣過(guò)學(xué)暮校組躲織的曲影響叮力來(lái)置推動(dòng)穩(wěn)，這綁也是勸激勵(lì)隱比較閘難呢以狠達(dá)到出的境診界。甲為此虧，我點(diǎn)校特慧別通姿過(guò)組盆織團(tuán)盜隊(duì)活勢(shì)動(dòng)加已強(qiáng)教洗職工紫激勵(lì)掏，不只斷營(yíng)晉造組恥織激產(chǎn)勵(lì)鼻氛圍厭。糊我校狀辦學(xué)雹歷史狂25帖年，載是一涼所蓋教師歲平均吹年齡因?yàn)槎?4其歲的憐年輕便學(xué)校扯，偏最年例長(zhǎng)的校教師階都算扯不上暈“逢老教形師涼”假。俗愧話說(shuō)言：家森有老帽，是庫(kù)一寶倍。沒尤有老豬教師憤的年隙輕群道體，漁9桿位科40慕周歲色以上施的遮中年缸教師辜就是蹤“凡朝陽(yáng)倉(cāng)一寶庭”棒。紅20酸08散年教蝶師節(jié)鋪，工地會(huì)召雪集女中年殊教師示茶話賀座談暮，弱并羊向他癥們贈(zèng)衛(wèi)送了汽紀(jì)念孟品冠：減生活追類書熱籍很《蹄保健雜養(yǎng)身沾》，彈表達(dá)縫學(xué)校悅對(duì)中責(zé)年教濱師渣團(tuán)隊(duì)副的畏關(guān)注磚和關(guān)體心從；子《于住丹狗<論耕語(yǔ)>吵心得鋒》蠢和《愈于丹頃<莊膊子>黃心得廢》垮，寄角托摘了學(xué)錫校對(duì)赤中年每教師袖在做慶事、番做人嘴方面扔為青哀年教皂師示返范的券期待幻。擠隨意位座談哨，贈(zèng)愚送書貝籍，柄活動(dòng)結(jié)留影述，細(xì)孟節(jié)之鞋間激績(jī)發(fā)了助中年掉教師遇的價(jià)曲值感星、成條就感旬和幸舞福感敏。翻為了晚便于軟管理巡，約學(xué)校碑下設(shè)壩四個(gè)欠辦公養(yǎng)室掏團(tuán)隊(duì)舟。貴每學(xué)盜年評(píng)逗選一倚次菊“觸優(yōu)秀喝辦公照室霸團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)”鞏，蔑內(nèi)容洗涵蓋交了學(xué)是校全服面籌工作復(fù),伯教職猜工例個(gè)人膛表現(xiàn)建的剪“洋優(yōu)良傻可劣組”疤都與你辦公隨室團(tuán)匯隊(duì)兩榮譽(yù)鑼掛鉤簡(jiǎn)，有鞠效漸地骨弘揚(yáng)擊了絹正氣孫。仇開展華教工國(guó)競(jìng)賽彎活動(dòng)康，吳我們辰也癥有意欲與樸辦公融室團(tuán)先隊(duì)捆績(jī)綁頑。六20磚07咽年1軋2月掉底，和學(xué)校付創(chuàng)建褲蘇州手市現(xiàn)味代化槐小學(xué)勤結(jié)束伏后，搜開展牌了收“亭愛我勤朝陽(yáng)燒”王創(chuàng)建識(shí)征文陜比賽姐，濱個(gè)人牌獎(jiǎng)和均辦公估室團(tuán)姿體獎(jiǎng)幟的同尿時(shí)設(shè)奴置毅，令挖掘什了涌“喉寫作嫩高手下”蠟，幸保證抓了征杰文逗質(zhì)量棍。誠(chéng)20孩08研年6竿月的伏朝陽(yáng)付紅歌姓會(huì)比叫賽吉和擺20鉗09唯年1近月的刷教職且工運(yùn)賊動(dòng)會(huì)梯，完忍全取充消個(gè)途人獎(jiǎng)劃，統(tǒng)序一以泳辦公倍室團(tuán)余隊(duì)的贈(zèng)名義沃推薦撒選手凳，報(bào)喜名順跨利，譽(yù)氣氛灰熱烈菠。特?cái)r別是數(shù)教工猴運(yùn)動(dòng)題會(huì)，就所有語(yǔ)運(yùn)動(dòng)算項(xiàng)目崗都系困團(tuán)體律賽宴，賺弱化葛單打蘆獨(dú)斗蕉，突碑出集句體爭(zhēng)乎先，呈選手鴿們共界同完添成任揮務(wù)，泛為辦薦公室霜團(tuán)隊(duì)餓爭(zhēng)榮果譽(yù)杰，刮拿忠獎(jiǎng)金含，那漿感覺仍遠(yuǎn)勝消往年歷。眨最重敞要的閘是，屆賽后齒教職值工分云享勝勤利果縫實(shí)的第非正稼式場(chǎng)弊合及遲形式棄，讓邪辦公束室危團(tuán)隊(duì)搜的凝盜聚力膨得到鍛了進(jìn)譯一步梁的提蒼升。遲團(tuán)隊(duì)嶼的榮鬼譽(yù)就懶是集敢體的會(huì)驕傲渣，每萬(wàn)個(gè)隊(duì)撿員身狹在其章中，如互利含共生桐，互滾惠成泡長(zhǎng)，寒協(xié)作確精神先和團(tuán)祥隊(duì)意賤識(shí)螞在集相體活證動(dòng)中波得到偷了不答斷地懇激發(fā)厚和滋矩養(yǎng)型。獅試踏想，鉤每個(gè)叫辦公鉛室針團(tuán)隊(duì)臣建設(shè)遠(yuǎn)好了米，整融個(gè)學(xué)余校打施造高談績(jī)效墊團(tuán)隊(duì)章還有斤什么馳不可鉤能教呢年？遭看來(lái)導(dǎo)，只恰要激偶勵(lì)講腫究操蛋作策逮略，加一支膛“虎胡蘿銷卜猶”犯可以衣快樂(lè)閉許多精人，驢持續(xù)裂許多魚天叢。畜事實(shí)握上，較在胡覆蘿卜丘原則萬(wàn)指引取下，靈激勵(lì)襪的方瓣式是涉多種探多樣緒的。升教職從工的胳工作忌富有越成就源感，感工作趕成績(jī)壟得到宜承認(rèn)米，味工作士本身堡富有騙挑戰(zhàn)抄性幫，廉職務(wù)巧上的焰責(zé)任溫感表，膽個(gè)人微發(fā)展今的可匠能性竹，都炎能竭極大才地激洽發(fā)銅他們豆的熱箭情和譽(yù)積極蘿性。蓬學(xué)校亭要杏把教域職工明當(dāng)作與“黎社會(huì)棄人炭”毛，但塊不能任當(dāng)作癢受金李錢物冤質(zhì)驅(qū)爛使的販“蠅經(jīng)濟(jì)盤人熊”章，而看要把街他們露當(dāng)作荷“志文化逝人忍”戚，諒實(shí)施飼貨幣劫性激膨勵(lì)株與某精神寧性激弦勵(lì)練的禍雙管勇并舉伸。里身為爬校長(zhǎng)感要牢匠記，鹿物質(zhì)爹刺激狹并非駁是調(diào)極動(dòng)教斧職工胸積極興性最錦重要迎的紗手段臭，燙而遼是奴要駱把握墳細(xì)節(jié)送，營(yíng)樓造每塞一個(gè)忠讓教煎職工詠感到淹意外凝而綢暖心深的激險(xiǎn)勵(lì)摧環(huán)境猴，努及力跑讓他趙們漲難忘菊：節(jié)柜日列里首，手聲機(jī)上測(cè)的幾譯句祝格福；歇新慧年時(shí)諷，校兄園網(wǎng)湯的慶一篇驅(qū)賀辭戰(zhàn)；叼訓(xùn)練我中劉，操驅(qū)場(chǎng)邊紫的姓一聲僵加油益；惰獲獎(jiǎng)柏后暮，校僚門口攪的屠一則拋喜訊鬼；燈晚光下屬，博憂客