高中物理-牛頓第三定律-教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

.牛頓第三定律【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道物體間的作用總是相互的，理解作用力與反作用力的概念2、經(jīng)歷探究作用力和反作用力關(guān)系的實驗過程，體會一對作用力和反作用力間的大小，方向關(guān)系。3、能正確表述牛頓第三定律，并能運用定律定性分析說明相關(guān)具體實例?！緦W(xué)習(xí)重點】正確理解力的相互性及作用力與反作用力的相對性。正確理解牛頓第三定律，并能運用定律分析實際問題?！緦W(xué)習(xí)難點】正確區(qū)分平衡力、作用力與反作用力。

【課前預(yù)習(xí)】一作用力和反作用力(1)力是物體對物體的作用，一個力一定存在著_________和___________．（2）兩個物體之間的作用總是,一個物體對另一個物體有力的作用,后一個物體一定同時對前一個物體有力的作用,我們將這一對力叫做。（3）作用力與反作用力總是相互依存、同時存在的，我們可以把其中的任何一力叫做，另一個力叫做。二牛頓第三定律1、內(nèi)容：兩個物體之間的和總是大小，方向，作用在，這就是牛頓第三定律。2、公式：3、理解：【課堂探究案】任務(wù)一觀察并思考①物體間的相互作用力能抵消嗎？②物體間的相互作用力有先后嗎？體驗用手拍打桌子，會有什么感覺?用力推課桌，會有什么感覺？2.穿旱冰鞋的人推墻，會發(fā)生什么現(xiàn)象？結(jié)論：作用力與反作用力定義。任務(wù)二作用力和反作用力的大小、方向之間有什么樣的關(guān)系呢?請你設(shè)計實驗定量證明你的結(jié)論。閱讀課本81頁實驗，制定實驗?zāi)康?，明確實驗原理，通過實驗觀察并總結(jié)作用力和反作用力的大小、方向之間的關(guān)系。大小方向兩個力的性質(zhì)每個力的效果自己還能觀察出哪些特點?并舉例說明。結(jié)論：牛頓第三定律即：內(nèi)容、公式、四同三異三無關(guān)實例分析探究一：以卵擊石，雞蛋“粉身碎骨”，但石頭卻“安然無恙”？探究二：火箭發(fā)射時，火箭與氣體之間的相互作用力？探究三：拔河比賽，一個大人甲跟一個小孩乙站在水平地面上手拉手比力氣，結(jié)果大人把小孩拉過來了，這個過程中作用于雙方的力的關(guān)系？討論與交流人認為，在拔河比賽中，既然雙方的作用力與反作用力大小相等，應(yīng)該不可能分出勝負。實際上卻總有一方獲勝，這是否違背牛頓第三定律？②如果讓比賽獲勝方坐在一只船上，另一方站在岸上進行比賽，結(jié)果又會如何？上面的結(jié)果中看，取勝的決定因素是什么？任務(wù)三作用力和反作用力與平衡力的異同請同學(xué)們分析下面的問題：將一個電燈懸掛在天花板上燈受哪些力？并找出其反作用力。出其中的平衡力。剪斷繩會出現(xiàn)哪些變化？對比一對平衡力與一對作用力和反作用力有哪些區(qū)別與聯(lián)系?作用力與反作用力和平衡力的區(qū)別與聯(lián)系結(jié)論作用力與反作用力和平衡力的區(qū)別與聯(lián)系探討：一對作用力與反作用力牽扯幾個物體？一對平衡力牽扯幾個物體？【課堂收獲】：在你認為理解的地方打?qū)μ?、作用力和反作用力的概念2、理解牛頓第三定律，并能運用定律解決有關(guān)問題3、會區(qū)分平衡力與作用力和反作用力【隨堂練習(xí)】1若物體靜置于水平面上，則（）A、桌面對物體的支持力的大小等于物體的重力，這兩個力是一對平衡力B、物體所受的重力和桌面對物體的支持力是一對作用力和反作用力C、物體對桌面的壓力就是物體的重力，這兩個力是同一種性質(zhì)的力D、物體對桌面的壓力和桌面對物體的支持力是一對相互平衡的力2物體靜止于一斜面上，如圖所示，則下述說法正確的是（）A、物體對斜面的壓力和斜面對物體的支持力是一對平衡力B、物體對斜面的摩擦力和斜面對物體的摩擦力是一對作用力和反作用力C、物體所受重力和斜面對物體的作用力是一對作用力和反作用力D、物體所受的重力可以分解為沿斜面向下的力和對斜面的壓力3．如圖，甲乙兩位同學(xué)在水平操場上進行拔河比賽，若甲同學(xué)勝出，不計繩子質(zhì)量，下列說法中正確的是（）A．甲對繩子的拉力是由于繩子發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的B．甲拉繩子的力和繩子拉甲的力是一對平衡力C.甲獲勝是因為甲拉繩子的力大于乙拉繩子的力D.甲獲勝是因為乙受到的拉力大于乙與地面間的摩擦力4．一個小孩用力去推木箱，沒有推動，如圖所示，請問涉及到木箱的作用力與反作用力一共幾對？下列答案正確的是（）A.一對B.兩對C.三對D.四對6．如圖所示為雜技“頂竿”表演的示意圖：一人站在地上，肩上扛一質(zhì)量為M的豎直竹竿，當(dāng)竿上一質(zhì)量為m的人以加速度a加速下滑時，竿對“底人”的壓力大小為（）A．(M＋m)gB．(M＋m)g－maC．(M＋m)g＋maD．(M－m)g二、計算題7．(15分)一個箱子放在水平地面上，箱內(nèi)有一固定的豎直桿，在桿上套著一個環(huán)，箱與桿的質(zhì)量為M，環(huán)的質(zhì)量為m，如圖8所示．已知環(huán)沿桿勻加速下滑時，環(huán)與桿間的摩擦力大小為Ff，則此時箱對地面的壓力大小為多少？10．光滑斜面傾角為θ，上面放一質(zhì)量為M的長板．質(zhì)量為m的人在長板上，如圖所示.欲使長板相對地靜止，人應(yīng)以多大加速度沿斜面向下運動？優(yōu)勢學(xué)生已經(jīng)具有一定的實驗探究能力，掌握了基本的實驗探究方法。在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了力是物體建的相互作用。不足對規(guī)律的認識既熟悉又片面，對相互作用的大小和方向認識不清。根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)并聯(lián)系學(xué)生的實際狀況，我認為本節(jié)教學(xué)的重難點如下：重點：理解和應(yīng)用牛頓第三定律，并學(xué)會區(qū)別平衡力、作用力和反作用力。難點：正確區(qū)別作用力與反作用力跟平衡力。通過本節(jié)的探究與學(xué)習(xí)，測評與統(tǒng)計百分之九五的學(xué)生能知道作用力和反作用力的概念，理解牛頓第三定律的確切含義，能用它解決簡單的物理問題；百分之九十的學(xué)生能區(qū)分平衡力跟作用力和反作用力。百分之八十的學(xué)生能做對《效果測評>>的能力提升部分的第七題，說明能用牛頓第三定律解決生活中的實際復(fù)雜問題。成功完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)反思教學(xué)除了掌握定律的內(nèi)容外，還應(yīng)通過教學(xué)過程體會探究物理規(guī)律的過程與方法。本節(jié)的知識在前面已有接觸，但沒有深入了解，因此本節(jié)通過多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在獲取知識的同時，又能培養(yǎng)解決實際問題的能力。牛頓第三定律是中學(xué)物理的重點章節(jié)之一，它以學(xué)生在初中和高中前三章學(xué)習(xí)過的“力和運動”以及牛頓第一、第二定律為基礎(chǔ)，也是繼續(xù)學(xué)習(xí)動力學(xué)其他知識的基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)上起到承前啟后的作用，而且牛頓第三定律在日常生活、社會生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等方面應(yīng)用極其廣泛，學(xué)習(xí)它有重要的現(xiàn)實意義。加之本定律可設(shè)計為學(xué)生動手實驗、自主探索得出，更具有智力價值和思想教育價值牛頓第三定律測試題（附解析人教版必修一）

基礎(chǔ)夯實

一、選擇題(1～4題為單選題，5、6題為多選題)

1如圖所示，馬拉車在水平路面上前進，下列說法正確的是()

A．馬對車的拉力大于車對馬的拉力

B．馬對車的拉力小于車對馬的拉力

C．馬對車的拉力等于車對馬的拉力

D．只有當(dāng)馬車勻速前進時，馬對車的拉力才等于車對馬的拉力

答案：C

解析：馬拉車的力和車拉馬的力是作用力和反作用力，這兩個力的大小總是相等的，與兩物體的運動狀態(tài)沒有關(guān)系。

2．關(guān)于作用力、反作用力和一對平衡力的認識，正確的是()

A．一對平衡力的合力為零，作用效果相互抵消，一對作用力與反作用力的合力也為零，作用效果也相互抵消

B．作用力和反作用力同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失，且性質(zhì)相同，平衡力的性質(zhì)卻不一定相同

C．兩個物體相碰時，由于作用力和反作用力大小相等，兩物體損壞的程度一定相同

D．先有作用力，接著才有反作用力，一對平衡力卻是同時作用在同一個物體上

答案：B

解析：作用力與反作用力作用在兩個不同的物體上，作用效果不能抵消，A錯誤；作用力與反作用力具有同時性、性質(zhì)相同的特點，平衡力不一定具備這些特點，B正確，D錯誤；不同的物體受到相同大小的力產(chǎn)生的效果不一定相同，故C錯誤。

3．“掰手腕”是中學(xué)生課余非常喜愛的一項游戲。如右圖，甲、乙兩同學(xué)正在進行“掰手腕”游戲，關(guān)于他們的手之間的力，下列說法正確的是(

A．甲掰贏了乙，是因為甲手對乙手的作用力大于乙手對甲手的作用力

B．只有當(dāng)甲乙僵持不分勝負時，甲手對乙手的作用力才等于乙手對甲手的作用力

C．甲、乙比賽對抗時，無法比較甲手對乙手的作用力和乙手對甲手的作用力的大小關(guān)系

D．無論誰勝誰負，甲手對乙手的作用力大小等于乙手對甲手的作用力大小

答案：D

解析：甲、乙之間的相互作用力總是大小相等方向相反，作用在一條直線上。

4．利用牛頓第三定律，有人設(shè)計了一種交通工具，在平板車上裝了一個電風(fēng)扇，風(fēng)扇運轉(zhuǎn)時吹出的風(fēng)全部打到豎直固定在小車中間的風(fēng)帆上，靠風(fēng)帆受力而向前運動，如圖所示。對于這種設(shè)計，下列分析中正確的是()

A．根據(jù)牛頓第二定律，這種設(shè)計能使小車運行

B．根據(jù)牛頓第三定律，這種設(shè)計能使小車運行

C．這種設(shè)計不能使小車運行，因為它違反了牛頓第二定律

D．這種設(shè)計不能使小車運行，因為它違反了牛頓第三定律

答案：D

解析：風(fēng)扇吹出的風(fēng)吹到風(fēng)帆上時，根據(jù)牛頓第三定律，風(fēng)會給風(fēng)扇一個反作用力，因此對于整個裝置而言，作用力和反作用力是內(nèi)力，小車不會運動，故選D。

5．機場常用傳送帶為顧客運送行李或貨物，在傳送帶運送貨物過程中主要有水平運送和沿斜面運送兩種形式，如圖所示，a為水平傳送帶，b為傾斜傳送帶。當(dāng)行李隨傳送帶一起勻速運動時，下列幾種判斷中正確的是()

A．a(chǎn)情形中的物體受到重力、支持力

B．a(chǎn)情形中的物體受到重力、支持力和摩擦力作用

C．b情景中的物體受到重力、支持力和摩擦力作用

D．b情形中的物體所受支持力與重力是一對平衡力

答案：AC

6．均勻長棒一端擱在地面上，另一端用細線系在天花板上，如圖所示受力分析示意圖中，正確的是()

答案：ACD

解析：因為重力mg和地面支持力FN的方向都在豎直方向上，若拉力F在豎直方向上，則地面對木棒就沒有摩擦力作用(木棒對地面無相對運動趨勢)，所以A正確；若拉力F的方向與豎直方向有夾角，則必然在水平方向上有分力，使得木棒相對地面有運動趨勢，則木棒將受到地面的靜摩擦力Ff，且方向與F的水平分力方向相反，才能使木棒在水平方向上所受合力為零，故C、D正確。

7．如圖所示，男生甲和女生乙各站在一塊滑板上，分別抓著輕繩的一端。甲與滑板的總質(zhì)量為60kg，乙與滑板的總質(zhì)量為50kg，忽略地面摩擦力。當(dāng)甲以30N的力量收回繩子時，乙雙手不動，只緊抓著繩子。

(1)在收繩過程中，是不是只有一人移動？

(2)求兩人各自的加速度的大小和方向。

答案：(1)不是

(2)F合甲與F合乙大小相等，方向相反。選向右為正方向。

a甲＝F合甲m甲＝0.50m/s2

甲的加速度方向向右。

a乙＝F合乙m乙＝－0.60m/s2

乙的加速度方向向左。

能力提升

一、選擇題(1～3題為單選題，4～6題為多選題)

1．(中山市2013～2014學(xué)年高一上學(xué)期期末)跳水一直是我國的優(yōu)勢項目，如圖所示，一運動員站在3m跳板上，圖中F1表示人對跳板的彈力，F(xiàn)2表示跳板對人的彈力，則()

A．先有F1后有F2

B．一旦人離開跳板，F(xiàn)2立即消失，F(xiàn)1依舊存在

C．因人離開跳板前具有向上的加速度，所以F2大于F1

D．F1和F2大小相等，方向相反，是一對相互作用力

答案：D

2．人走路時(如圖所示)，人和地球間的作用力和反作用力的對數(shù)有()

A．一對

B．二對

C．三對

D．四對

答案：C

解析：物體間的作用力和反作用力是相互的，總是成對出現(xiàn)的。人走路時受到三個力的作用即重力、地面的支持力和地面對人的摩擦力，力的作用總是相互的，這三個力的反作用力分別是人對地球的吸引作用，人對地面的壓力和人對地面的摩擦力，所以人走路時與地球間有三對作用力和反作用力。

3．用一根輕質(zhì)彈簧豎直懸掛一小球，小球和彈簧的受力如下圖所示，下列說法正確的是()

A．F1的施力者是彈簧

B．F2的反作用力是F3

C．F3的施力者是地球

D．F4的反作用力是F3

答案：B

解析：F1的施力者是地球，A錯，F(xiàn)2的反作用力是F3，B對，F(xiàn)3的施力者是小球，C錯，F(xiàn)4的反作用力作用在懸點上，D錯。

4．將一物塊分成相等的A、B兩部分靠在一起，下端放置在地面上，上端用繩子拴在天花板上，繩子處于豎直伸直狀態(tài)，整個裝置靜止，則()

A．繩子上拉力可能為零

B．地面受的壓力可能為零

C．地面與物體間可能存在摩擦力

D．A、B之間可能存在摩擦力

答案：AD

解析：經(jīng)分析，繩子上拉力可能為零，地面受的壓力不可能為零，選項A對而B錯；由于繩子處于豎直伸直狀態(tài)，繩子中拉力只可能豎直向上，所以地面與物體B間不可能存在摩擦力，而A、B之間可能存在摩擦力，選項C錯而D對。

5．(長安一中2013～2014學(xué)年高一上學(xué)期期末)如圖所示容器內(nèi)盛有水，器壁AB呈傾斜狀，有一個小物塊P處于圖示狀態(tài)，并保持靜止，則該物體受力情況正確的是()

A．P可能受到四個力

B．P可能只受三個力

C．P可能只受二個力

D．P可能只受一個力

答案：AC

解析：當(dāng)浮力和物體重力相等時，P受2個力作用，當(dāng)浮力大于重力時物體有向上運動趨勢，擠壓AB面，P受支持力，P有沿AB向上運動趨勢，則受AB沿斜面向下的摩擦力，AC正確。

6．我國有一種傳統(tǒng)的民族體育項目叫做“押加”，實際上相當(dāng)于兩個人拔河，如果甲、乙兩人在押加比賽中，甲獲勝，則下列說法中正確的是()

A．甲對乙的拉力大于乙對甲的拉力，所以甲獲勝

B．當(dāng)甲把乙拉過去時，甲對乙的拉力大小等于乙對甲的拉力大小

C．當(dāng)甲把乙加速拉過去時，甲對乙的拉力大于乙對甲的拉力

D．甲對乙的拉力大小始終等于乙對甲的拉力大小，只是地面對甲的摩擦力大于地面對乙的摩擦力，所以甲獲勝

答案：BD

解析：物體的運動狀態(tài)是由其自身的受力情況決定的，只有當(dāng)物體所受的合外力不為零時，物體的運動狀態(tài)才會改變，不論物體處于何種狀態(tài)，物體間的作用力與反作