科學教學總結合集6篇

科學教學總結合集6篇科學教學總結篇1

本學期又有許多收獲，也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)?，F對科學學科的教學工作總結如下：

一、仔細學習課程標準，提高自身素養(yǎng)。

盡管我已經教過一個學期的科學課，面對新教材，我還是主動、仔細學習課程標準，仔細學習教育教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務能力。在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給學生。通過自主探究與溝通合作來幫助學生學習新知，提高學生的各種各種能力。

二、仔細制定教學計劃，為工作指明方向。

有人覺得教學計劃是花架子，是讓學校領導看的，我還是不太同意。假如隨隨便便寫一個計劃，確定不會有太大的價值。假如是悉心制定的計劃，價值就太多了。我剛執(zhí)教科學才一年，有了切實可行的教學計劃，我覺得有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清晰，對學生上學期和如今存在的問題認識清楚，在教學中能把握先機，取得了比較好的教學效果。

三、在教育教學工作中，我留意教學形式多種多樣

有的課以老師講授為主，介紹科技進展給社會和環(huán)境帶來的改變和影響等；有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參加者的作用；有的課要以學生搜集資料為主，在課上相互介紹自己的收獲；能做試驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調動學生的主動性和上進心。更多教師工作總結網感謝您的支持和鼓舞?。。?/p>

四、教學評價多元化。評價有過程性評價，也要有結果性評價。

既關注學生對學問的記憶狀況，又要關注學生課上表現，如回答下列問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學學問解決生活的問題，課上聽講、做筆記狀況等，特殊關注學生自己生活的觀看和思索，動手試驗等。五四班的王新元等幾名不愛學科學的學生，就是被我用為數不多的幾次表揚調動起來的。五二班的差不多半個班學生在復習階段給“表揚〞出來了，復習時心情高漲。也給了我一個驚喜。課上不鬧了，比著的復習。

五、繼續(xù)搞好試驗工作，培育學生多方面的能力和良好習慣。

在試驗前進行安全和方法上的指導，指導學生合作學習，共同提高；學生做試驗的熱情比上學期高多了，如做化石模擬試驗時，學校里沒有熟石膏，各班學生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學生做試驗用了。學生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發(fā)布在我的博客上，讓全體學生觀賞和學習借鑒，到達帶動學生共同提高的目的。我也“下水〞做試驗，如扦插金銀花等。

六、充分利用學校、家庭、社會的各種資源開展學習

引導學生關懷四周環(huán)境的的改變、關注世界科技進展和新成果給人們生產、生活帶來的改變，特殊是網絡資源，獲得課本以外的學問，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得學問的同時，也培育了學生學科學、愛科學、用科學的興趣；利用學生已有的學問解決身邊和生活中的一些問題，到達學以致用的目的。

七、繼續(xù)注重情感看法與價值觀的培育。

幫助學生理解基本的科學概念和原理，培育科學探究的能力和思維習慣，引導學生鬼魂所學的學問技能與社會生活相聯系，逐步形成科學的看法和價值觀。

如今，學生特別愛上科學課，即使是復習課，看到我走進教室，臉上的笑容也能說明一切。

成果可以看到，問題也很明顯。如學生對科學的探究還不能深入，如學生做完植物繁殖試驗后，只有幾個人進行了后期養(yǎng)護，大多數沒有成活，我指導學生自己搜集有關樺尺蠖的資料，全年級四個班只有兩個班搜集了資料，另外兩個班，沒有一個學生參加。在今后的教學工作中我人留意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學習、生活習慣，信任我的教學成果也會有可喜的收獲。

總之，在下一學期，我將繼續(xù)鉆研科學理論，繼續(xù)學習教學方法，準時總結，仔細反思，珍惜當前良好局面，做出更大的成果。

科學教學總結篇2

轉瞬間,一個學期的教學工作結束了,為能更好的提高教育教學質

量,先將本學期的工作總結如下:

科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的

學習科學的機會和有效的指導。同時，充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓舞多樣性和敏捷性。

一、認清爽課程改革的目標。從思想上重視課程改革目標的能

動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推動素養(yǎng)教育。使學生具有愛國主義、集體主義精神、喜愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

二、具體做法：

1、基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別

四年級上冊科學教學工作總結四年級上冊科學教學工作總結(四)

四年級上冊科學教學工作總結

(20xx-20xx學年度第一學期)

徐正富

轉瞬間，一個學期的教學工作結束了，先將本學期的工作總結如下：

一、指導思想

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學生親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的好奇心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎，四年級上冊科學教學工作總結。

科學課程要全面向全體學生。這意味著要每個學生提供公平的學習機會和有效的指導。同時它充分考慮到學生在性別、天資、愛好、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等存在的.差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓舞多樣性和敏捷性。

二、具體措施

1、認清爽課程改革的目標。從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推動素養(yǎng)教育。使學生具有愛國主義、集體主義精神、喜愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

2、基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學教學中參考和滲透"新課標"的要求。仔細學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清爽課程的結構、理念。

3、學生是科學學習的主體。學生對四周的世界具有劇烈的好奇

心和主動的探究欲，學習科學應當是他們主動參加和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生進展需要和已有閱歷的基礎之上，提供他們能直接參加的各種題目，比單純的講授練習更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者，引導者和親熱的伙伴，對學生在科學學習活動中表現賜與充分的理解和敬重，并以自己的教學行為產生了主動的影響。

4、嚴格設計好每節(jié)課的學生試驗與課堂演示試驗。試驗是探究式教學探究式學習的最主要的載體之一，依靠試驗，一些客觀的科學現實能轉變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的試驗操縱過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗這科學學問的形成。

5、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè)。為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式和學問的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。當然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學習的自主探究，學生在科學學習的愛好與探究能力上有長足的進步。

三、今后準備

通過努力，本學期已經取得肯定的成果，但是在實施新課程的過程中還存在許多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：一是學問的全面性問題，特殊是一些原有教材中沒有而新增的內容，有待進一步往學習；二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何往公道的解決好這一問題。今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。

科學教學總結篇3

轉瞬間，一個學期即將結束?；仡櫼粚W期的科學教學工作,有得有失。一學期來，我本著全面培育學生創(chuàng)新力、努力培育學生的說話能力為原則、全身心地投入到教學工作中、應當說圓滿完成了教學任務?，F將工作總結如下：

一、常規(guī)教學方面

1、仔細備課

根據學校要求，每周我都仔細備好每一節(jié)課，做到先周備課，而且努力做到備課符合學生實際，這就讓自己做到了上課胸有成竹，大大提高了教學效率。

2、主動聽課、參加教研、擅長反思

不管什么層次的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學方法、模式的展示、微小詳情之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也轉變了學生對學習感到枯燥、單調，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業(yè)務素養(yǎng)。

二、優(yōu)差結合,全面推動

學期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測學生學問把握狀況，讓自己做到心中有數。這不僅有利于對學生學問落實的狀況的更好把握，更使我對學生課堂表現狀況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的依據學生的狀況，調整教學。對于個班里的學困生，我始終堅持個別學問輔導、一幫一幫扶和思想教育相結合的方式、在給學生談理想、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情，努力讓班內的每一名學生都不掉隊。

三、重視動手和動腦的訓練

在科學實踐活動中提高學生的動手能力是我校的教研課題。而科學是一門工具學科，它不同于數學、語文，科學課教學要求動手教學和情節(jié)、內容教學相結合相輔相成。而低年級的這一環(huán)節(jié)的教學顯得尤為重要。所以，在教學中我特殊重視這兩點的訓練，并于學校的課題相結合，訓練學生的表達能力。

整個學期，我注重教學生由想到做。給學生營造一種歡樂的學習氣氛，讓每個同學都有做的欲望，通過一個學期的訓練,我發(fā)覺同學們的動手能力有較大的進步，規(guī)律思維能力也增添了。

四、教學成果

本學期，不管是何種形式的檢測，孩子們都取得了理想的成果，得到了學校領導和老師一致認可。我本人也不斷鉆研業(yè)務，主動參與各種競賽項目，在摸索中前進，期間也取得了可喜的成果。

五、存在缺乏與今后準備：

1、自身的業(yè)務素養(yǎng)還需要進一步提高，不斷更新。世界瞬息改變，二教學方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時間來學習提升自己。

2、學生的自主自覺學習習慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實，優(yōu)差生的差距還很大。

3、主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文。

當然，過去的已經過去，有人說過總結過去是為了讓將來更有閱歷可循。舊的一年已經過去，新的學期還未開始。在新的學期里，我將吸取過去的閱歷教訓，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標邁進，爭取新的學期取得更好的成果。

科學教學總結篇4

緊急而繁忙的一學期過去了，在過去的一學期里，我主動仔細地開展科學課的教學和討論，仔細執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，主動探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和自然課堂教學的新思路、新設想結合起來，主動探究，收到很好的效果?，F對本學期的工作做以如下總結：:

一、仔細學習現代教學理論，樹立新的課堂教學理念

《科學課程標準》的公布和實施，對我們怎樣教科學這門學科，在教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。因此我們每位教師都置身其中去迎接這種挑戰(zhàn)，同時這也是我們每位教師必需重新思索的問題

主動參與各級各類的培訓和現代教學理論學習，轉變以往“以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心〞的傳統(tǒng)觀念，樹立以教師為主導、以學生為主體、以學生進展為本的新理念，為學生營造開放的環(huán)境和條件，努力拓展學生學習和閱讀視野。指導學生依據獨特愛好主動閱讀科普讀物，在平常的科學教育教學活動中注重鼓舞、激發(fā)學生自信念。擅長確定學生所取得的成果，不失時機地給學生以表揚和激勵，并提出更高的要求；面向全體學生，對后進生給予更多的關懷，不卑視，不挖苦。調查學習狀況，重點輔導，分層教學，以此提高他們的學習興趣和熱情。

有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的了解，在新課程標準的指導教育教學改革方面躍上了一個新的臺階。

二、細心設計教案，開展科學教學和討論

在仔細學習課程標準的同時，了解學生的實際，來細心設計教案，為較好的開展科學教學和討論提供有力的支點。做到：

1、刻苦鉆研教材，吃透教材。每堂課教學目標要明確，重點要突出。并符合教材的要求，切合學生的實際。

2、仔細編寫教案，細心設計課堂教學過程。注重教學內容、教學方法和教學手段之間的聯系。

三、優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，有效提高課堂教學質量和效益

本學期我們每位教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們都主動營造學生主動探究的學習環(huán)境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把自然教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同進展的過程。在教研組的帶著下，緊扣新課程標準，主動開展創(chuàng)新的教學模式。在有限的時間內吃透教材，撰寫教案。在教研組之間依據學生狀況說課、主講、自評，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善教學案例。

在平常的教學過程中遵循教師主導作用與學生主體作用協調一致的規(guī)律，主動引導學生主動地參加教學活動；注重思維和能力的培育，引導學生主動主動地思索問題，解決問題，鼓舞學生發(fā)表獨創(chuàng)性的見解，注重培育學生的學習能力，形成科學的學習方法；充分挖掘教材中的活動性因素，支配學生進行試驗、制作、操作等實踐活動，教師作必要的指導，讓學生在活動中獲取結論，增長才能。

四、改革教學評價，注重教學反思

仔細批改作業(yè)，并準時反饋。仔細做好學生能力的考核，閱卷評分工作和考后分析工作，調整實際教學工作和方法。每堂課結束后，教師要仔細進行教學反思，撰寫教后札記，探究與解決實際教學目的和教學行為的矛盾，努力成為學者型的教師。

五、開展科技活動，培育學生創(chuàng)新精神和動手能力

結合學科教學，讓學生親自動手操作試驗，培育學生學科學、愛科學、用科學的志趣，促使學生形成不斷革新，實事求是，百折不撓的科學看法和作風，與科學課堂教學遙相呼應，有機結合。

六、抓好試驗教學工作，加強指導和監(jiān)督，為提高教學質量保駕護航。

科學課教學主要以“做中學〞活動為主，以科學試驗為主，因此我們要把試驗活動的預備工作做好。這樣學生體驗才深刻，發(fā)覺才有可能，建立的概念才會清楚正確。教師最好提前做做試驗，以便對試驗的方法步驟、試驗中可能出現的問題及應對措施做好充分預設，以到達理想效果。討論要留意針對性、目的性、實效性，力爭使薄弱學科的討論強起來，學生的科學素養(yǎng)高起來。

總之，在教學中我們就要常思索，常討論，常總結，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面進展，打好基礎，培育學生創(chuàng)新能力〞，以探究性學習模式仔細組織教學，努力實現教學高質量，保證課堂教學的高效率。

科學教學總結篇5

一、充分利用教材，組織學生在課內探究。

教材中的每一課幾乎都有觀看、實踐、商量部分。因此，教師要給學生提供親自參加活動的機會。在活動中，年幼的兒童需要教師進行更細致的說明和指導，但隨著年齡和閱歷的增長，教師要有意識地放手讓學生自己去從事包括活動的設計、執(zhí)行、溝通和評價的全過程，在這一過程中，教師漸漸地由說明者、講解并描述者、指導者轉向服務人員、咨詢人員和提供幫助的人。

〔1〕進行發(fā)散性提問的訓練。發(fā)覺科學問題的能力，是學生學習科學、獲取學問的基本能力。推斷學生學得好與不好，不僅要看學生回答了多少問題，還要看學生提出了多少問題及問題的價值。所以，教師應創(chuàng)設問題和探究的情境，培育學生發(fā)散性提問的能力。我在教學中特殊注重這一點，有時板書課題后，讓學生思索“看到課題你有什么想法？〞尤其在試驗教育學中，我鼓舞學生多問“為什么〞？，“把你看到的、想到的匯報一下。〞課堂教學結束前，會再次讓學生提出學習后的感想或還有什么疑問之處。學生提出有價值的問題，再引導他們親身去探究，這本身就是探究的一種方式。

〔2〕大膽猜測，對一個問題的結果做多種假設來預報，這是培育學生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要鼓舞全體學生猜測，不能局限于幾個人，這就要求教師擅長煽動，激發(fā)興趣。有時，利用外部的刺激有肯定的作用。

〔3〕引導學生思索、研討，自己得結論。

自己得出的結論比什么都重要。在評價時，我不看重學生拿出的“結果〞，而是表揚那些在討論過程中仔細、細致、有創(chuàng)新方法的學生。我常對學生說，老師看重的是你如何去討論，實行哪些方法，結果并不是重要的。心理學說明，錯誤和失敗的經受或走一段彎路對學生的進展是有主動意義的，并不是只有勝利就最好，也不能只要勝利。讓學生經受一些有教育意義的錯誤和彎路，這對學生探究能力的提高是特別有益的。

二、創(chuàng)設條件，加強試驗教學。

學生是很喜愛上試驗操作課的，除了氣氛的新穎外，主要是看到那些新穎的儀器而產生興奮，急迫一試的心情。我們實行了一系列的措施保障試驗計劃順利試驗：

〔1〕開學初制訂好試驗計劃。課文中有很多試驗內容，但并不肯定都要在試驗室完成，我們有重點的選擇一部分分組試驗組織實施。在開學初即將要進行試驗教學的內容告之學生，不僅激發(fā)學生的興趣，也是對學生的一種承諾。

〔2〕留意各項資料的撰寫、積累，把試驗教學落到實處。每次試驗前，任課教師要填寫好《器材使用登記表》、《演示試驗通知單》、《演示試驗記錄》、《分組試驗通知單》、《分組試驗記錄》〔學生填寫〕、《試驗室使用狀況記錄》。這樣做的目的一方面是為了課題的需要積累資料，也是為了加強試驗教學管理，為學生的探究活動做好保障。

〔3〕轉變角色，引導探究。

學生在試驗中會遇到這樣那樣的問題，許多教師擔憂學生會出問題啦，結果可能與答案不符啦而連忙去幫助、指導。我們在試驗教學中鼓舞學生“自己去試試看〞，給他們時間和空間，放手讓他們去“七搞八搞〞，“真刀實槍地搞科學〞。當然，也要依據小學生的年齡特點，由“扶〞到“