的班主任工作總結(jié)三篇

的班主任工作總結(jié)三篇班主任工作總結(jié)篇1

當(dāng)了一年班主任，許多時候，特殊想到此結(jié)束，再也不當(dāng)班主任，就清清靜靜教好語文課。偶爾翻一翻新生入學(xué)的照片，看一看當(dāng)時記下的日記，當(dāng)班主任的辛酸和煎熬歷歷在目。當(dāng)然，也有一些學(xué)生的照片和言論，以及某些瞬間，如今想起來也還會會心一笑。這就是成長吧，學(xué)生在學(xué)著懂事，我在學(xué)著怎么陪伴他們成長。

一、班級狀況分析

我們班級共47人，剛開始分班的時候，班級成果比較平均，成果特殊拔尖的學(xué)生不多，看起來特殊差的學(xué)生也不多。有老師跟我說，這樣的班級會比較好帶，至少不會出現(xiàn)兩極分化的狀況。當(dāng)時的我，什么兩極分化，什么好帶，完全不明白。記得當(dāng)時，有任課老師跟我反映說，我們班學(xué)生不懂得為受到表揚(yáng)的同學(xué)鼓掌，班風(fēng)不正。我就嚇得跑去問度娘“班風(fēng)不剛要怎么辦〞。還有，當(dāng)時我在講臺上講事情，下面同學(xué)就碎碎念，我也心煩意亂地跑去問度娘“學(xué)生碎碎念要怎么辦〞。后來學(xué)生收作業(yè)慢，上課講話，上課不主動等等各種問題都出現(xiàn)了，每次都把我折騰得心力交瘁；盡管事事親力親為，但在第一學(xué)期期中考的時候，我們班的成果還是不理想，許多科目都是中下水平，這讓我很崩潰很難受。當(dāng)時班級存在的問題主要有：

1、班級各個分?jǐn)?shù)段的學(xué)生都沒有明確的努力方向

班級的好學(xué)生在班級中找不到特殊強(qiáng)大的對手，受到的老師各方面的關(guān)注比較多就開始沾沾自喜；可是把他們放到年段又不會特殊拔尖。班級中上游的學(xué)生眼高手低，看不起上游的學(xué)生又找不到切實的努力目標(biāo)。而班級的后進(jìn)生，外表看起來乖乖的，暗地里能玩就玩，心思根本不在學(xué)習(xí)上。后來我才知道，附小和南太武各班級的倒一倒二基本全在我們班，所以這些外表看起來乖乖的后進(jìn)生，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式上都存在很大的問題。而我還天真地以為，只要班級一片和諧，大家就可以平安靜靜地走過初一時光。

2、班級中沒有成熟的班委

班委是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)核心，是班級組織管理的重要機(jī)構(gòu)。我們班級的班委成員中，只有一位在小學(xué)的時候做了六年班長。但又因為之前老師或多或少的偏袒，被同學(xué)嫉妒，所以也不太得人心；而且自己也沒有找好定位，常常跟同學(xué)一起違背紀(jì)律。而其他的班委成員，都是原生態(tài)，最多做過課代表，完全沒有管理同學(xué)的閱歷。班級中還有十幾個學(xué)生是小孩子的心態(tài)，一下課就出去瘋跑，應(yīng)付完作業(yè)就想著去玩，心思也不在學(xué)習(xí)上。面對這樣一個班委底子，還有一群極其稚嫩的學(xué)生，我只好凡事親力親為，可是問題也就出如今這里了。

3、課堂紀(jì)律差

最初班級的課堂紀(jì)律很差，課堂總是比較吵。尤其是不太嚴(yán)格的老師，或者去試驗室上試驗課，許多學(xué)生都特殊不自覺，結(jié)果一下課課代表就來跟我告狀，這節(jié)課班級又比較吵，名單都有誰誰誰。

二、閱歷總結(jié)

如今一整學(xué)年過去了，我也在跌跌撞撞的班主任之路上走得略微穩(wěn)當(dāng)一些了，也開始試著總結(jié)自己的閱歷教訓(xùn)。

〔1〕針對班級的學(xué)習(xí)問題，實行如下措施

1、首先針對班級學(xué)生整體比較懶散，上中下游的學(xué)生都比較游離的一個狀態(tài)，我們實行了一種嘉獎機(jī)制——“超越之星〞來鼓舞大家各方面進(jìn)步。具體的嘉獎內(nèi)容如下：

每節(jié)課被任課老師評價為表現(xiàn)最主動的三位同學(xué)，可以各加1分；

每周班風(fēng)評比獲得前兩名，全部負(fù)責(zé)的班委，各加1分；

每次考試成果班級前十名加分〔5-1分〕；

每次考試成果年段前100名加分〔5-1分〕；

每次考試名次進(jìn)步每3名加2分；

每次考試單科成果進(jìn)步每10分加2分；

班級后十名的同學(xué)單科及格各加2分；

代表班級參與學(xué)?；顒?，每人次加1分；有獲獎的同學(xué)，每人次加2分；

……

學(xué)生的得分狀況每兩個月統(tǒng)計一次，每次得分5分以上的同學(xué)，可以抽獎。獎品是用班費(fèi)買的筆記本、筆、筆筒、書簽等學(xué)習(xí)用品。最開始我以為十二三歲的初中生會很成熟，可能不會對加分、一個本子、一支筆感冒，每次說到有同學(xué)加分，我自己也特殊不在意。直到后來有學(xué)生跟我得瑟，老師我五分了，我要攢滿五十分來個十連抽。老師我做黑板報還沒有加分，老師什么時候可以抽獎啊…這時候，我才意識到，原來這個無心插柳的嘉獎機(jī)制，似乎效果還可以。至少一部分同學(xué)的主動性被調(diào)動起來了，大家開始關(guān)懷學(xué)習(xí)，關(guān)懷班集體的事情，情愿參與班學(xué)校、班級的各種活動了。

2、其次，有老班主任向我建議在班級開展小組學(xué)習(xí)，讓各小組合作競爭。不知道這種學(xué)習(xí)方式的威力到底有多大，在班級整體亟待進(jìn)步的狀況下我決定一試。根據(jù)程序我把班級分成八個小組，每個小組都是由上中下游不同層次的六位同學(xué)組成。這樣早上收作業(yè)，課堂商量等，以小組為單位展開效率就會提高許多。比方收作業(yè)的問題。以前早上收作業(yè)，大家都拖拖拉拉，抄作業(yè)的交叉作業(yè)的，在教室大吵的人許多，可是沒有人去管。劃分小組以后，我們規(guī)定每天早上6:55前要收好作業(yè)，假如沒有收好，組長要被扣分；組長收作業(yè)，肯定要禁止組內(nèi)同學(xué)抄作業(yè)，假如發(fā)覺組內(nèi)抄作業(yè)而組長沒有提示，組長要寫一篇檢查在班級讀，還要帶著抄作業(yè)的組員給另外七個小組的同學(xué)抱歉。一群嬉皮笑臉的小朋友，被組長帶著去給大家抱歉時，他們內(nèi)心也會有波瀾的，尤其是女組長，都會哭出來。這樣懲處了一兩個組長以后，有組長就來跟我說老師我早上6點40就到教室了，看著我們組員不能抄作業(yè)。好吧，組長也辛苦了。另外，分組的作用是每次單元考以后，我們都要算各個小組的平均分，平均分最高的小組全組一起加分，并且可以要求平均分最低的小組幫忙做一件事情，比方打一天熱水等。為了這個加分和一天的免費(fèi)熱水，許多學(xué)生也挺拼的。

〔2〕為培育班委，實行如下措施

前面也有說過，我們班的班委比較原生態(tài)，原生態(tài)的好處是不需要去調(diào)整所謂的“官病〞，只要手把手地教反復(fù)提示，他們就可以漸漸上路了。經(jīng)過摸索，我主要實行如下的措施：

1、明確班委的責(zé)任

之前開班委會我每次都會說，你們要負(fù)責(zé)任，你們是有權(quán)利的，不要怕得罪同學(xué)，班級有狀況要準(zhǔn)時跟我反映，可是班級存在的'問題該怎么樣還是怎么樣。課前一灘亂沒人管，收作業(yè)慢沒人提示，自習(xí)課大家玩成一片不亦樂乎。反省了一下，我發(fā)覺問題出在我自己身上，是我的要求不夠明確，導(dǎo)致班委不知道要做什么。于是我就轉(zhuǎn)變了策略，把任務(wù)明確安排到個人。比方班長早上7點負(fù)責(zé)點名；課前提示大家清靜預(yù)備上課；自習(xí)課坐在教室前邊管理紀(jì)律。男副班長，課堂上有同學(xué)太吵影響上課，要協(xié)助任課老師和課代表管理好紀(jì)律。女副班長，發(fā)下去的材料要負(fù)責(zé)回收，并負(fù)責(zé)班級的外交活動?？记趩T，班級有同學(xué)缺席，做好記錄，下課要準(zhǔn)時告知班主任等等。這樣明確了責(zé)任之后，班委們被我嘮叨被我罵的次數(shù)就少了許多，他們管理班級也比之前更主動了，后來班級許多事情班委就可以組織大家辦好，而我只等著檢驗結(jié)果就可以了。

2、樹立班委的威信；

之前班級許多事情都是我親力親為，導(dǎo)致學(xué)生一見到我就像老鼠見到貓，但是班委管理班級，很多學(xué)生就不服，在下面小聲嘟囔“吵死了〞“你好啊〞。冷嘲熱諷一多，有些班委也開始不太管班級了。于是，樹立班委的威信，維持班委管理班級的主動性，就成了一個很重要的任務(wù)。插一句，其實班委的問題早應(yīng)當(dāng)在開學(xué)一兩個星期的時候就解決好，但是沒有閱歷不知道提前預(yù)見的我，只好“兵來將擋水來土掩〞，出現(xiàn)問題解決問題了，嘿嘿...

〔1〕首先我先把班委的職責(zé)以及班委可能會遇到的批判指責(zé)跟班委講清晰，鼓舞他們要有正氣，要公平大度，要抓住機(jī)會好好鍛煉自己。然后我去觀看班委管理班級存在的問題并教給他們恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒?，比方副班長喊“清靜〞的聲音太低，許多同學(xué)聽不到，他管理結(jié)束，我就把他叫到外面跟他講要怎么喊什么時候喊會比較有效；比方午休馬上要開始了，教室里邊還亂糟糟的，我就悄悄告知男副班長要去點名提示大家午休了。

〔2〕有一些比較簡潔的班會，我就請班長來主持。提前告知他做好預(yù)備工作，然后我就站在教室后邊當(dāng)觀眾。等班會結(jié)束以后，我再來點評，確定班長的優(yōu)點，也指出班長開班會中同學(xué)存在的紀(jì)律問題。

〔3〕學(xué)校年段有些活動通知，我就直接請班委來支配。比方班級的黑板報，櫥窗，合唱節(jié)等活動，我會跟班委商議?問他們有什么想法，需要我?guī)兔ψ鍪裁础Ｈ缓缶唧w的操作過程，就由班委來支配，也是給他們一個徹底表達(dá)自己想法的做主的機(jī)會。等到活動結(jié)束以后，凡是參加活動的同學(xué)都可以加分嘉獎，假如活動得獎了加分更多。這樣漸漸的，班委也可以大膽地把自己的想法應(yīng)用于實踐，他們管理班級也更大膽了。有一次學(xué)校布置櫥窗，主題要求自擬。我們文藝委員就設(shè)計了一個“夢想星空〞的主題，來介紹十二星座。我才發(fā)覺學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我的想象，給他們一片空間，他們可以做的更好。

〔3〕針對班級的紀(jì)律問題，實行如下措施

最開始班級比較吵的時候，我會單獨找吵鬧的學(xué)生談，談過幾次效果不太明顯，我們又開始懲處清掃衛(wèi)生，效果會好一點，但是問題還是比較大。劃分小組以后，我發(fā)覺利用小組組內(nèi)互相監(jiān)督效果會比較好。我們規(guī)定，小組內(nèi)有同學(xué)上課講話，其他組員有提示的義務(wù)，尤其離得最近的同桌要提示自己的同桌上課不能講話。假如小組內(nèi)有同學(xué)上課講話，而同桌和其他組員沒有監(jiān)管好，那整個小組要一起受罰。吵鬧的同學(xué)，要懲處午休一個星期回家午休，而且還要罰寫一篇檢查；組內(nèi)其他同學(xué)要罰掃地或者擦黑板。

我們班級如今也仍舊存在許多問題，以后還會出現(xiàn)新的問題。但是我想教育可能就是遇到問題解決問題，陪著學(xué)生成長的過程。所以，我也會勸慰自己漸漸成長就好。

班主任工作總結(jié)篇2

班主任工作其實是一門藝術(shù)，一項技巧。不僅是教書，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。只要專心、用愛，就會得到學(xué)生們的愛戴、敬重與支持。我就自己的工作閱歷談幾點心得和感受：

一、親近學(xué)生，討論學(xué)生；呈現(xiàn)自我，樹立聲威。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。〞我認(rèn)為班主任要擅長接近孩子，愛護(hù)和關(guān)懷學(xué)生，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。所以，我也是這么做的，每到下課我就來到班級，融入學(xué)生當(dāng)中，與他們聊天，和他們溝通，在這過程中，我用眼睛去觀看，用耳朵去傾聽，專心去體會，耐煩、細(xì)心、真心、熱心地干好各項學(xué)生工作。在與學(xué)生的溝通過程中，漸漸創(chuàng)建了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；了解班級及班級學(xué)生主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，了解學(xué)生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；同時還討論學(xué)生的獨特特征〔包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等〕，了解學(xué)生個人的生活環(huán)境等，以便與我更好地對癥下藥地教育每一個學(xué)生。

“桃李不語，下自成蹊〞，在我的教育工作中，我始終堅信這一點。我要以自己的人格魅力來影響我的學(xué)生們。在親近與討論學(xué)生的過程中，我努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的聲威。使我的教育取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培育。

創(chuàng)建良好的班風(fēng)，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓舞干部大膽工作，指教他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在學(xué)問、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的`精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的言論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面〞。

三、以強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。

良好的班級常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，扎實有效地加強(qiáng)班級學(xué)生的行為規(guī)范訓(xùn)練是特別重要的。在訓(xùn)練過程中，我結(jié)合學(xué)校制定的學(xué)校一日常規(guī)訓(xùn)練，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面，通過集體或個人、單項強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行〔依據(jù)具體狀況選擇〕，務(wù)必使每個學(xué)生具有服從集體，服從指令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

五、落實家訪多溝通

學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，因此班主任如何抓好學(xué)生們的學(xué)習(xí)才是最重要，也是最難的。本班學(xué)習(xí)氣氛較差，競爭意識弱。針對這種狀況，我在與學(xué)生談心之余，了解他們的想法，并且?guī)退麄兎治龈骺频某晒?。在鼓舞的基礎(chǔ)上，提出下次目標(biāo)。在此期間，通過家訪，讓家長來監(jiān)督、鼓舞和支持學(xué)生。平常也要多與科任老師溝通，了解學(xué)生平常上課表現(xiàn)、作業(yè)狀況、平常測驗成果等等。有進(jìn)步的肯定要表揚(yáng)，有退步的找來分析緣由。這樣一來班級里學(xué)習(xí)氣氛漸漸變濃了。在大型考試結(jié)束后馬上向家長反饋，對于進(jìn)步的學(xué)生肯定要給家長達(dá)電話加以表揚(yáng)。而對于退步了的學(xué)生我會直接和學(xué)生溝通，分析退步緣由，加以鼓舞和勸慰，提出老師、家長下次的期望。使班級整體有了進(jìn)步。

誠然，在教育學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)懷，學(xué)會做事，學(xué)會生活的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是冗雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得特別杰出而游刃有余的。

班主任工作總結(jié)篇3

一、班主任工作總結(jié)的基本要求

1、班主任的工作總結(jié)，一般不要求大而全。要依據(jù)自己計劃執(zhí)行的狀況，體會最深的專題作總結(jié)，例如：

〔1〕建設(shè)班集體必需加強(qiáng)集體主義教育。

〔2〕對學(xué)生要有正確的看法。

〔3〕要努力培育學(xué)生自我教育的能力。

〔4〕教師對后進(jìn)學(xué)生更應(yīng)當(dāng)喜愛。

〔5〕觀看與教育。

〔6〕樹立良好班風(fēng)。

〔7〕表揚(yáng)與批判應(yīng)留意的問題。

〔8〕當(dāng)學(xué)生犯了錯誤的時候。

〔9〕對學(xué)生要滿腔熱情。

〔10〕別開生面的家長會。

〔11〕班主任不能陷在事務(wù)堆里。

〔12〕要信任學(xué)生。

〔13〕讓更多的學(xué)生得到鍛煉。

〔14〕試論班集體的感情生活。

〔15〕玩得好也得學(xué)習(xí)。

2、要用