2023年態(tài)度調(diào)查報告篇

2023年態(tài)度調(diào)查報告篇

書目

第1篇關(guān)于當(dāng)代高校生對于考研的看法調(diào)查報告

第2篇2023年高校生性行為和看法的調(diào)查報告

第3篇淺析高校生對職前教化看法的調(diào)查報告教化

第4篇2023關(guān)于高校生學(xué)習(xí)看法調(diào)查報告

第5篇對于醫(yī)務(wù)人員服務(wù)看法改變的調(diào)查報告

第6篇高校生對甲型h1n1流感的看法調(diào)查報告

第7篇中學(xué)生學(xué)習(xí)看法調(diào)查報告

第8篇高校生學(xué)習(xí)看法調(diào)查報告

第9篇2023年學(xué)生學(xué)習(xí)看法調(diào)查報告

第10篇人群對安樂死認(rèn)知看法的調(diào)查報告

第11篇當(dāng)代高校生對網(wǎng)絡(luò)嬉戲的看法和相識狀況調(diào)查報告

關(guān)于當(dāng)代高校生對于考研的看法調(diào)查報告

——2023暑假社會實踐調(diào)查的最終一項是“你對考研的看法”。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為考研是個人的緣由。要依據(jù)自己的實際狀況而定。考研是為了接著深造，是為了有更好的工作，更好的將來。上探討生是高校生不錯的結(jié)局，有志向的情節(jié)，找工作地情節(jié)去考研。同時，他們認(rèn)為考研也是一次人生經(jīng)驗，努力過，奮斗過，即使結(jié)果不肯定盡如人意，那考研過程中豐富而充溢的記憶也足以讓自己好好珍惜。在此，我們深深地祝愿那些志在考研的同學(xué)：英雄無畏，越飛越高！

三、調(diào)查結(jié)果：

在這次的調(diào)研當(dāng)中絕大部分的同學(xué)表示不會選擇考研，其中個人自身緣由是促使他們不考研的最大因素，也有許多同學(xué)表示讀研還要讀三年，只是為了把就業(yè)往后推遲三年而已，既奢侈錢又奢侈時間。況且等探討生畢業(yè)的時候就業(yè)狀況誰也無從知曉。還有一小部分的同學(xué)認(rèn)為早點出到社會工作會比接著還在校學(xué)到的學(xué)問還要多，最至少動手實力會有所提高。更多的同學(xué)表示，不是只有通過讀探討生才可以學(xué)到學(xué)問，出到社會的時候還可以以其他途徑深造，學(xué)到更多有用的學(xué)問。

總的來說，考不考研那是因個人條件而定。從本次調(diào)研我們了解到，在金融危機加劇的今日，許多學(xué)生還是選擇英勇的面對這強大的就業(yè)壓力；還是比較理性和慎重的。而選擇考研的大部分同學(xué)目標(biāo)也比較明確，不盲目不隨大流。借以此篇此文，預(yù)祝我們考研的同學(xué)能夠在即將到來的考試中取得好成果；而選擇干脆就業(yè)的同學(xué)也要確定好自己的目標(biāo)，堅決信念，抓實專業(yè)學(xué)問，能夠在即將到來的就業(yè)之旅中占有一席之地。

附錄：衡陽市各大本科院校學(xué)生考研狀況調(diào)查問卷

衡陽師范學(xué)院學(xué)生考研狀況調(diào)查問卷

敬愛的同學(xué)：你好！

感謝你閱讀這份調(diào)查問卷。此卷是為了了解衡陽市各大本科院校學(xué)生考研狀況而設(shè)計的。請你細(xì)致閱讀此調(diào)查問卷，選擇符合你狀況的選項，在此真心感謝你的支持！

年級：學(xué)院：

1.你是哪所高校的學(xué)生

2.你所學(xué)專業(yè)是什么

3.你在上學(xué)期間有沒有考慮過考研？

a剛上大一就這樣準(zhǔn)備b大三畢業(yè)才匆忙確定

c完全沒有想過d因為不喜愛所學(xué)專業(yè)，大二時候起先安排

4.你了解考研嗎？

a了解b一知半解c完全不懂

5.你對跨專業(yè)考研有什么看法？

a完全是癡人說夢b跨專業(yè)應(yīng)當(dāng)是考研的主要目的

c跨專業(yè)考研太困難、但未嘗不行

6.假如你選擇專業(yè)的話會選擇哪所高校的哪個專業(yè)？

7.你會選擇一般高校的重點專業(yè)，還是重點高校的一般專業(yè)？

a前者b后者

8.你覺得考研最難的是什么地方？

a堅持b專業(yè)課

c英語d數(shù)學(xué)

9.假如你確定考研的話，你會找特地的考前輔導(dǎo)機構(gòu)給你做考前培訓(xùn)嗎？

a是b否

10.假如你已經(jīng)是碩士探討生，你還會考更高的學(xué)位嗎？

a會考慮b不會

11.無止境的學(xué)下去考下去，或者找一份安定的工作，你會選擇哪一個？

a前者b后者c看別人

2023年高校生性行為和看法的調(diào)查報告

時下，在校高校生對性生活原委怎么看?通過一項針對高校高校生性行為和看法的調(diào)查報告可以說明一些問題。調(diào)查中，近七成高校生接受婚前性行為，同時卻有一半人介意對方曾經(jīng)失身。專家表示擔(dān)憂，高校高校生性觀念、性行為越來越自由，但避孕學(xué)問卻很有限。

八成反對多特性伴侶

此次調(diào)查由新華信國際詢問有限公司受杰士邦公司托付進(jìn)行，通過網(wǎng)絡(luò)問卷的形式，歷時1個多月，針對北京、上海、廣州、深圳、武漢、西安等34個城市的高校本科生，分男女、年級進(jìn)行摸底調(diào)查探討。

結(jié)果顯示，接受調(diào)查的高校生中60.5%接受性解放、性自由，67.1%接受婚前性行為。調(diào)研顯示，近七成高校生接受未婚同居行為。相比女生而言，男生對婚前性行為接受度更高。同時，54.3%的受訪者反對自己將來的配偶曾與他人發(fā)生過性關(guān)系。

專家表示，這說明大部分的高校生在對待社會現(xiàn)象和自身性問題上出現(xiàn)了雙重標(biāo)準(zhǔn)，一方面接受越來越開放的未婚性行為，同時也反對自己將來的配偶曾經(jīng)與他人發(fā)生過性關(guān)系。

有記者曾經(jīng)探訪武昌幾所高校周邊的小旅館。在一學(xué)校旁300米長的小巷子，十多家小旅館扎堆。一老板說，現(xiàn)在生意很好，尤其到了周末、房間得提前兩天預(yù)訂。私人出租屋也掛上出租信息：家具齊全，有熱水，適合小情侶居住。

另一方面，調(diào)查顯示，受訪者中77.7%的高校生反對有多特性伴侶，對于用錢買賣性，六成受訪者反對。

受訪者三成有過第一次

調(diào)查顯示，受訪者中三成高校生，承認(rèn)有過性行為，第一次性行為對象主要是戀人，其中實行了避孕措施的只有50%。

在一線城市和男性受訪者中，40%的學(xué)生第一次是在16-18歲，八成對象是異性戀人。在調(diào)查學(xué)生中，大一學(xué)生一半人因為新奇發(fā)生性行為，超過其他年級學(xué)生。感情和生理的須要，是受訪高校生發(fā)生性行為的主要緣由。

從調(diào)查中不難看出，高校生對性學(xué)問還很缺乏：近五成沒有實行任何避孕方式，22.1%的男生選擇體外射精這一避孕方法，近1/3的人認(rèn)為平安期避孕平安，不會導(dǎo)致懷孕。

記者從武漢各大醫(yī)院了解到，每到寒暑假，就會迎來一撥季節(jié)性人流高峰，大多都是稚氣未脫的學(xué)生。

省中醫(yī)院婦科梅乾英教授說，年輕女生不懂得在性生活中愛護(hù)自己，術(shù)后對女生身體影響很大。

性教化學(xué)問全靠自學(xué)

高校生從哪里獲得性學(xué)問?調(diào)查顯示，互聯(lián)網(wǎng)、書本、雜志和跟同齡摯友溝通是獲得性學(xué)問主要途徑。其中不少男生通過互聯(lián)網(wǎng)、色情材料了解性學(xué)問。

調(diào)查顯示，在高校生性教化方面，九成高校生渴求性生理、心理學(xué)問。在獲得內(nèi)容方面，男性重技巧，女生重防護(hù)。高校生希望學(xué)校能開設(shè)性相關(guān)方面的選修課，不要讓性教化再閃躲。男生則更愿接受錄像、電影的方式。

有專家表示，目前，北歐國家從幼兒園起先就普及性教化。在瑞典，老師會用實際的避孕工具傳授避孕技術(shù)，到高校則把重點放在戀愛、避孕與人際關(guān)系處理上。荷蘭的學(xué)校激勵青少年在性看法、性行為方面獲得自主權(quán)。

調(diào)查發(fā)起方、杰士邦中國董事長湯向陽說，安排將來每4年做一次公益調(diào)查，關(guān)注高校生在性生活、性行為觀念上的改變。

淺析高校生對職前教化看法的調(diào)查報告教化

論文關(guān)鍵詞：高校生職前教化看法

論文摘要：筆者通過對數(shù)百份調(diào)查問卷的分析，了解到高?！奥毲敖袒钡默F(xiàn)狀，試圖探究高?！奥毲敖袒备拍睢⒏咝Ｂ毲敖袒嬖诘囊饬x以及在高校開展“職前教化”模式。

當(dāng)前，如何提升高校生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量，是社會面臨的一個重大課題。依據(jù)國內(nèi)外勝利的閱歷，能在就業(yè)以前接受到全面的高?！奥毲敖袒?，不僅可以幫助高校生盡快的找到合適的工作，更重要的是“通過系統(tǒng)的理論以及實踐訓(xùn)練可以幫助高校生更好挖掘職業(yè)潛力，確定職業(yè)定位，找準(zhǔn)職業(yè)走向，使得高校生能夠?qū)W有所長，盡其所能，發(fā)揮自己最大的潛力成就最大的偉業(yè)”，有利于幫助高校生更好的實現(xiàn)自己的人生價值。

今年來，各高校高校紛紛開展了不同形式的“職前教化”，有的學(xué)校以系列講座或?qū)ｎ}講座的形式開展；有的學(xué)校已將就業(yè)指導(dǎo)列入教學(xué)安排，作為選修課或必選課開設(shè)。南京仙林高校城聚集了近10萬高校生，專業(yè)涉及文、理、工等多學(xué)科，多所高校已經(jīng)開展了多種形式的職前教化活動。本文作者通過調(diào)查問卷的形式，對職前教化的現(xiàn)狀及高校生對職前教化的看法進(jìn)行了調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷本次調(diào)查共發(fā)出1000份問卷，遍及多所院校不同專業(yè)、不同年級的高校生，回收有效問卷占93％。論文分析了存在的問題，提出了自己的建議。

一、調(diào)查結(jié)果

1高校生對職前教化的了解度。高校生對職前教化的了解仍舊處在較低水平。從調(diào)查來看，2.1％同學(xué)對職前教化特別了解并且很清晰職前教化的詳細(xì)形式與內(nèi)容，58.51％同學(xué)對職前教化一般了解，但不清晰詳細(xì)內(nèi)容，35.11％同學(xué)對職前教化并不了解，還有4.26％的同學(xué)沒有聽說過職前教化。從調(diào)查獲得的資料來看，同學(xué)們對職前教化基本上是處于一種“聽說過”但對詳細(xì)職前教化內(nèi)容等實質(zhì)性問題卻是“一知半解”?？梢?，對高校生進(jìn)行普遍的職前教化，培育學(xué)生自覺接受與完成職前教化，具有重要的意義。

2學(xué)校開展相關(guān)的職前教化的頻度。有9.57％的院系常常性開展，62.77％院系只在特定的時期針對特定的人開展，27.66％是沒有系統(tǒng)的相關(guān)課程，并很少開展。

3高校生職業(yè)訊息獲得的途徑。從調(diào)查資料反映的數(shù)據(jù)信息來看，高校生獲得職業(yè)訊息的途徑主要是通過報紙雜。這個比例占到了52.44％；除此之外，通過實踐活動獲得職業(yè)訊息的占到了21.95％；通過參與校外的職前教化培訓(xùn)機構(gòu)獲得職業(yè)訊息的占到了17.07％；也有8.54％的學(xué)生對職業(yè)訊息并沒有實地去搜尋過，這個比例占到了8.54％。

4高校生眼中適合開展職前教化的時間。這里的“職前教化”針對的是高校生，所以作為主體的高校生對“職前教化”開展時間的把握對高校里更有效的開展“職前教化”有著重要作用。合適的時間做合適的事會取得事倍功半的效果。通過調(diào)查問卷的分析我們了解到從大二大三就起先之前教化應(yīng)當(dāng)是最合適的時間。21.28％的學(xué)生主見在大二上即開展職前教化培訓(xùn)：巧合的是，同樣是21.28％的同學(xué)主見在大二下開展，有25.53％的學(xué)生主見開展職前教化活動，支持率最多；除此之外，7.45％的同學(xué)主見大一上即高校剛?cè)胄＜撮_展職前教化相關(guān)課程；8.51％的同學(xué)主見大一下開展；11.70％主見在大三下；只有3.19％的同學(xué)主見在大四上開展職前教化活動。

5高校生較傾向的“職前教化”模式。46.81％的學(xué)生比較傾向于實踐大于理論的模式，32.98％的學(xué)生認(rèn)為須要理論跟實踐相持平是最好的，8.51％的同學(xué)認(rèn)為理論要大于實踐，11.70％的同學(xué)覺得只要有提升，什么方式都可以。

同意建立職前教化網(wǎng)絡(luò)課堂的人數(shù)占到17.25％，希望有專業(yè)指導(dǎo)老師定期開展相關(guān)課程的占到29.66％，贊成定期實行不同類型的素養(yǎng)拓展活動的占到了20.32％，期望有安排的供應(yīng)更多實踐活動的同學(xué)占到了30.72％，而建議實行全程化的就業(yè)指導(dǎo)的占到了9.2％。

二、緣由分析

針對以上探討成果的分析可以看出，目前高校里“職前教化”還是一個新名詞，而實施特地的高?！奥毲敖袒钡膶W(xué)校更是少之又少。為什么會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象呢?筆者從一下幾個方面進(jìn)行淺薄探究。1傳統(tǒng)教化模式的影響。自古以來，我國儒學(xué)以“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”以及求取功名作為基本的求學(xué)準(zhǔn)則，不注意培育學(xué)生的社會生存實力與實際工作實力。近代中國高校，因為高校生人數(shù)較少，就業(yè)的顧慮較少。但近年來，我國經(jīng)濟(jì)由安排經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)飛速轉(zhuǎn)型，與之相適應(yīng)的高校教化體制也在漸漸發(fā)生改變，漸漸取消了國家支配工作代之的時須要學(xué)生自己走出校門，走向市場推銷自己，自謀生路。這就要求傳統(tǒng)的教化模式順應(yīng)社會的發(fā)展，為學(xué)生更好的走向社會供應(yīng)更多的機會與熬煉。而現(xiàn)在的高校教化照舊還深受傳統(tǒng)教化模式的影響，照舊把讀書看成是最重要的，而相應(yīng)的對學(xué)生實力方面的熬煉相對而言弱許多。這使得許多高校生走上社會之后很難達(dá)到社會對他們的實力要求，成了無用之才。所以，傳統(tǒng)教化模式的影響是其中重要的緣由。

2應(yīng)試教化后期逆反。應(yīng)試教化體制下出來的不少高校生，往往自進(jìn)入高校第一天，就起先了與傳統(tǒng)的高壓式學(xué)習(xí)模式的對抗，以作為對這些年來受應(yīng)試教化壓迫的抗拒。他們起先厭學(xué)、逃課，對自己的將來沒有準(zhǔn)備，沒有規(guī)劃，沒有設(shè)計。作為應(yīng)試教化出來的一代，他們更多的是學(xué)習(xí)如何去機械的記背學(xué)問，而很少會去敏捷應(yīng)用學(xué)問，缺乏自己思索探究的實力。前期應(yīng)試教化的影響對喚醒高校生“職前教化”意識也是一種無形的阻礙。

3高校生對身份轉(zhuǎn)化意識薄弱。高校不僅僅是進(jìn)行更高層次進(jìn)修的場所，同時也是一個人在一生中重要的轉(zhuǎn)型期；高校里如何發(fā)展，如何去挖掘自己意味著四年之后每個人不同的人生路途。但是，進(jìn)入高校以后許多人由于出現(xiàn)逆反心理，不會去規(guī)劃自己的路途，并沒有意識到身份轉(zhuǎn)化是須要在高校完成的?！案咝Ｊ且粋€中介口，在這個中介口中須要不斷的磨煉自己以期獲得成為社會人的實力，完成完備轉(zhuǎn)型?！备咝Ｉ鷮ι矸蒉D(zhuǎn)化意識單薄也是產(chǎn)生阻礙高校開展“職前教化”的重要緣由之一。

4高?！奥毲敖袒边€處在初期的發(fā)展階段。我國現(xiàn)在正處在教化體制改革的階段，在實現(xiàn)由應(yīng)試教化向素養(yǎng)教化的轉(zhuǎn)換；各個高校也在不同程度的開展創(chuàng)新性教化，而高?！奥毲敖袒白鳛橐粋€新名詞處在初級發(fā)展階段，處在改革前言上不被廣闊同學(xué)老師接受有其自身的時間性空間性問題，也是教化改革必需經(jīng)驗的過程，是不行避開的。任何事物的發(fā)展都是由小到大，由幼小到成熟的過程。所以說從高?！奥毲敖袒弊陨韥碚f也是緣由之一。

三、建議

筆者認(rèn)為，“三位一體”的方式比較適合我國當(dāng)前的高?！奥毲敖袒?。所謂“三位一體”是指將網(wǎng)絡(luò)課堂，理論課程，實踐活動三者相結(jié)合，共同起作用，均衡發(fā)展。

建議學(xué)校加快形成一套制度化的高校職前教化體系，應(yīng)當(dāng)從高校生一入學(xué)就逐步進(jìn)行“職前教化”，通過形式豐富、引人入勝的網(wǎng)絡(luò)課堂，對學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)趨向教化；通過進(jìn)一步的理論學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的職業(yè)潛質(zhì)；最終，通過各種實踐活動逐步確定自己的職業(yè)方向。理論學(xué)習(xí)可以通過博雅課的形式進(jìn)行，也可以通過選修課程、輔修課程進(jìn)行開設(shè)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過跟社會各種機構(gòu)聯(lián)合，為學(xué)生供應(yīng)切合實際的實踐機會，幫助學(xué)生獲得閱歷，提升實力更職業(yè)素養(yǎng)。

我國高校職前教化剛處于起步階段，剛好了解高校生對職業(yè)教化的看法，對于剛好調(diào)整教化政策、提高教化效果，都具有非常重要的意義。

致謝：南京師范高校博雅課程建設(shè)項目資助：南京師范高?！翱茖W(xué)思維與方法”博雅課老師，地科院，gis科學(xué)院院士湯國安教授的指導(dǎo)與贊助。

參考文獻(xiàn)

關(guān)勇，職前教化面面觀[j]，中國成人教化，2023(4)。

王珺之，高校生職前教化[m]，北京：中國海關(guān)出版社，2023。

2023關(guān)于高校生學(xué)習(xí)看法調(diào)查報告

調(diào)查報告一、當(dāng)代高校生學(xué)習(xí)看法散漫的表現(xiàn)

高校里完全是自由的，自由的你甚至?xí)?dān)憂這樣沒人管究竟行不行。沒進(jìn)高校之前，曾經(jīng)不理解為什么在中學(xué)學(xué)習(xí)特別好的人，到了高校里學(xué)業(yè)卻荒廢了。后來上了高校才明白，人真的是有惰性的，尤其是在沒有安排的時候，很簡單就把時間和機會錯過了，好多畢業(yè)的人回過頭來都會感嘆，仿佛高校幾年就在渾渾噩噩中過去了，根本不知道自己學(xué)了什么。身為一名在校高校生對這句話深有感受，一流入學(xué)，三流畢業(yè)。部分高校生在學(xué)習(xí)生活中的確存在不少問題。

1、遲到、逃課現(xiàn)象嚴(yán)峻

依據(jù)佳木斯高校教學(xué)探討課題組xx年的一份調(diào)查問卷顯示有28%的學(xué)生認(rèn)為曠課可以理解，另有8%的學(xué)生認(rèn)為無所謂，達(dá)到36%的學(xué)生對曠課這種現(xiàn)象并不痛恨。

在高校課堂上我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象：上課鈴響10分鐘后，老師已經(jīng)在臺上講課，但仍有同學(xué)陸接連續(xù)從教室后門進(jìn)來，甚至有的同學(xué)還在趕往教室的路上。老師手中的考勤表上總是會缺幾個名字。高校里甚至還流行這種怪思想：以逃課為榮、高校四年不逃課是一種缺憾、別人都逃了，我沒逃就虧了。

2、考前一周突擊，六非常萬歲

平常不用學(xué)考前一周背背就行，六非常萬歲，多一分奢侈平常上課玩手機、打嬉戲、看小說、睡覺?？记皠澲攸c成為了高校里考試的潛規(guī)則。也難怪，老師總不希望出現(xiàn)一考試全班不及格的現(xiàn)象，再說，老師還須要學(xué)生的考評。

3、消遣超越學(xué)習(xí)成為主業(yè)

高校是為我們走進(jìn)社會前做打算的，所以在這里學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問是我們最主要的目的，但是更多的學(xué)生卻把學(xué)習(xí)當(dāng)成成了副業(yè)、甚至放棄學(xué)習(xí)。從中學(xué)打壓式的學(xué)習(xí)環(huán)境突然轉(zhuǎn)到自由自主的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，面對足夠的課余時間部分高校生缺乏一個合理的安排支配。所以導(dǎo)致很多人不知道自己該干什么看到別人玩就盲目的跟風(fēng)，在漫無目的或者目標(biāo)不清楚的生活中慢慢的養(yǎng)成了懶散和貪圖享受的不良習(xí)慣，從而將重心偏移到了以消遣為主的生活當(dāng)中，如沉溺于網(wǎng)絡(luò)、酒吧、k歌、迪廳、談戀愛。

4、畢業(yè)等于失業(yè)

部分高校生對學(xué)習(xí)抱著越來越無所謂的看法，高校的擴招已讓他們失去了作為高校生的傲慢。社會上高校生的低就業(yè)率也使不少學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的信念和動力。一項調(diào)查問卷顯示對將來就業(yè)有顧慮或不知所措的學(xué)生比例達(dá)到74%。混學(xué)歷，混學(xué)位成為不少高校生的心理。

調(diào)查報告二、當(dāng)代高校學(xué)習(xí)散漫的緣由分析

高校學(xué)風(fēng)淡化，部分高校生學(xué)習(xí)主動性下降，這是不爭的事實。造成這一問題的緣由是多方面的，其中主要有以下幾個方面：

1、對高校自由自主學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)

高校都是實行放羊式的學(xué)生自主管理模式，中學(xué)時代始終都是在老師、家長的支配、監(jiān)督下學(xué)習(xí)，到了高校學(xué)習(xí)真正的成為自己的事情，須要靠自己的自覺性。對此，高校新生往往會感到無所適從，不知道該干什么。

2、缺乏對高校生涯的完整規(guī)劃

在高校期間對自己和學(xué)校環(huán)境缺乏全面的了解，沒有對自己的高校生涯做一個完整的規(guī)劃，不知道自己想要什么，為什么而學(xué)習(xí)，沒有人生目標(biāo)缺乏學(xué)習(xí)動力。

3、心理處于成熟與尚未成熟的過渡階段

高校生作為一個特別群體，心理上處于成熟卻尚未成熟的階段，意志力比較薄弱，從眾心理比較強。作為學(xué)生我們都有這樣的體會，面對自己墮落的學(xué)習(xí)生活，我們都有反思過，也對自己感到痛恨，也曾信誓旦旦的下過決心改正。但對散漫慣了的我們這并不是件簡單的事，是對耐力與意志力的考驗?？吹絼e人在玩，我們又往往按耐不住將自己的決心丟擲一邊。反思中的決心在與個人意志力作斗爭的時候顯得蒼白無力。

4、信仰缺失或信仰非理性化導(dǎo)致責(zé)任感淡化

信仰是心靈的產(chǎn)物，是一種神奇的力氣，是意識中自動建立起來的一套人生價值體系，是人的精神支柱。由于市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響、社會上各種不良思想的沖擊及高校生自身的主客觀緣由，使部分高校生出現(xiàn)信仰缺失或信仰的非志向化導(dǎo)致責(zé)任感意識淡化，以自我為中心，過多的追求物質(zhì)享樂，不擅長動腦，怕吃苦，精神世界匱乏。這對高校生的學(xué)習(xí)、生活都是非常不利的。

5、學(xué)校課程缺乏時代性與好用性

學(xué)校所設(shè)課程雖多，但大多空洞、乏味，好用性不強，缺乏創(chuàng)新性與時代性，難以引起學(xué)生的愛好和共鳴。

在信息化時代學(xué)問更新?lián)Q代的速度加快，學(xué)校教材的更新趕不上學(xué)科、專業(yè)的發(fā)展要求，尤其是部分基礎(chǔ)性學(xué)科的教材版本太過陳舊，這不僅影響教學(xué)質(zhì)量，也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

6、部分老師授課方式單一、對學(xué)生要求不嚴(yán)

一項問卷調(diào)查顯示，有41.5%的學(xué)生認(rèn)為影響自己聽課效率的緣由是老師的授課水平。在實際的教學(xué)過程中的確存在一部分老師的授課方式比較單一仍以灌輸式為主。缺乏與學(xué)生的溝通與互動，加之考前劃重點讓部分學(xué)生對平常的學(xué)習(xí)得過且過。

調(diào)查報告三、針對高校生學(xué)習(xí)懈怠的幾點建議

十幾年的寒窗苦讀，才得到進(jìn)入高校接著深造的機會。高校四年的美妙時間不應(yīng)奢侈在虛度年華上。學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問是我們的主要任務(wù)，針對一部分高校生舍本逐末，學(xué)習(xí)懈怠提出幾點建議。

1、高校輔導(dǎo)員要與時俱進(jìn)，創(chuàng)新管理模式。

作為輔導(dǎo)員，要多與學(xué)生溝通，和學(xué)生成為摯友，關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，公允的對待每位學(xué)生，主動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會適應(yīng)高校自由自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會自我教化、自我管理，做好高校生的引導(dǎo)員。2、給自己做一份人生規(guī)劃，制定具體的學(xué)習(xí)安排。

有了對自己人生的規(guī)劃，就能知道自己想要什么，也就有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動力。制定具體的學(xué)習(xí)安排，促使我們將更多的精力用在學(xué)習(xí)上，盡快的融入到高校自由自主的學(xué)習(xí)環(huán)境中。在實施學(xué)習(xí)安排的過程中，可能會遇到意想不到的困難和挫折，也會有種種的誘惑，這是對自己耐力與意志力的挑戰(zhàn)。

3、學(xué)會自我心理調(diào)整，找尋合適的壓力宣泄方式

高校生承載著社會、家長的高期望值，自我表現(xiàn)和成才的欲望也特別劇烈，同時其心理發(fā)展尚未成熟，缺乏社會閱歷，適應(yīng)實力較差。正是這欲與不能之間的沖突造成了高校生的巨大心理壓力。對此，高校生不應(yīng)一蹶不振，自暴自棄，應(yīng)學(xué)會自我心理調(diào)整，多與老師、同學(xué)溝通，參與課余活動培育愛好愛好，學(xué)會自我疏導(dǎo)。同時，學(xué)校也應(yīng)加強對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，豐富校內(nèi)文化，幫助高校生渡過這一心理斷乳期。

4、充分利用高校的思想政治教化課強化高校生信仰教化，增加責(zé)任感

信仰對高校生人生價值觀及將來的發(fā)展方向起著確定作用。加強對高校生的信仰教化是高校思想政治教化的重點內(nèi)容。面對高校新生在學(xué)習(xí)、生活和工作等方面出現(xiàn)的各種問題，思想政治工作假如做不好，將干脆影響到他們學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立和實現(xiàn)、身心的健康發(fā)展、行為品德的養(yǎng)成、素養(yǎng)的拓展和潛能的培育，也干脆影響到高校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。

5、主動探究高校課程改革，增加學(xué)生的選課內(nèi)容

高校在課程設(shè)置上要做到與時俱進(jìn)，迎合市場需求，設(shè)立好用性課程，增加學(xué)生選擇的余地，利用愛好來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。同時要結(jié)合學(xué)科專業(yè)的調(diào)整，加快教材的更新?lián)Q代。

6、提倡互動式教學(xué)模式，改革課程考核方式

課堂的教與學(xué)是老師與學(xué)生的互動過程，作為高校老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)思路，做到以學(xué)生為中心，對教學(xué)內(nèi)容與模式要勇于創(chuàng)新。要擅長啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生主動主動的參加到課堂中來，這就要求老師要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，駕馭系統(tǒng)的教學(xué)方法還要與學(xué)生多溝通。

對高校的課程考核，我們都有這樣的體會：考前一周將筆記復(fù)印或根據(jù)老師劃得重點狂背就沒有問題。目前高校通用的課程最終成果由占20%30%的平常成果加期末考試成果組成的考核方式，讓不少學(xué)生只應(yīng)付考試，對平常的課堂學(xué)習(xí)抱無所謂的看法，因此，建議將考核方式從注意最終考試轉(zhuǎn)移到注意平常的成果考察上來。將學(xué)生的課程成果與平常成果緊密掛鉤，督促學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。

高校是學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，熬煉個人實力的最佳時期，高校生是國家的棟梁，作為社會主義建設(shè)的主力軍，我們應(yīng)當(dāng)以主動主動的看法來對待學(xué)習(xí)和生活，讓高校四年過得充溢而有意義。把自己培育成為一名社會須要的合格人才。

對于醫(yī)務(wù)人員服務(wù)看法改變的調(diào)查報告

一、社會調(diào)查過程簡述

1、目的和意義

社會主義精神文明是社會主義社會的重要特征。社會主義精神文明建設(shè)是我國特色社會主義建設(shè)的重要組成部分。我國在建設(shè)高度物質(zhì)文明的同時，努力建設(shè)高度的社會主義精神文明。這是我國建設(shè)社會主義的一個戰(zhàn)略方針。加強醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的精神文明建設(shè)，是《中共中心關(guān)于加強社會主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》中提出的加強社會主義精神文明建設(shè)的一項重要內(nèi)容。

醫(yī)院作為醫(yī)療服務(wù)機構(gòu)，每天要接觸大量的社會成員。醫(yī)院的服務(wù)看法的變更，在很大程度上能夠反映出我國近30年的精神文明建設(shè)所取得的成果。

2、取樣方式:這次調(diào)查我主要采納了問卷調(diào)查法和訪談法。

3、調(diào)查程序:

(1)打算時間：2023年7月19日，上網(wǎng)收集我國近年來精神文明建設(shè)資料。

(2)調(diào)查過程：

7月20日，在xx市中心醫(yī)院向病患及家屬做問卷調(diào)查。

7月21日，在xx市友情醫(yī)院向病患及家屬做問卷調(diào)查。

7月22日，在xx市縣醫(yī)院向病患及家屬做問卷調(diào)查。

(3)調(diào)查匯總：2023年7月25日至2023年7月26日，將收集的問卷整理并統(tǒng)計，整理采訪記錄。

(4)撰寫報告：2023年7月27日至31日，依據(jù)調(diào)查所得資料和網(wǎng)絡(luò)資料撰寫報告。

1、問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計

我這次調(diào)查共收集問卷46張。其中xx市中心醫(yī)院10張，xx市友情醫(yī)院21張，xx市縣醫(yī)院(xx市人民醫(yī)院)15張。

(1)xx市中心醫(yī)院：

60%的病患及家屬認(rèn)為其服務(wù)看法很好，30%的人認(rèn)為看法一般,10%的人認(rèn)為看法很差;

10%的病患及家屬認(rèn)為其服務(wù)質(zhì)量比以前有提高，70%沒有留意20%認(rèn)為沒有改變;

50%的病患及家屬認(rèn)為醫(yī)護(hù)人員的看法會影響自己對醫(yī)院的選擇，50%的人認(rèn)為有肯定影響;

所提看法主要是掛號窗口少，排隊掛號時間長，候診室供應(yīng)的座椅不夠，藥價偏高;

多數(shù)人希望醫(yī)院在基礎(chǔ)設(shè)施方面做改進(jìn)。

(2)xx市友情醫(yī)院：

80%的病患及家屬認(rèn)為其服務(wù)看法很好，20%的人認(rèn)為看法一般;

52%的病患及家屬認(rèn)為其服務(wù)質(zhì)量比以前有提高，48%沒有留意;

10%的病患及家屬認(rèn)為醫(yī)護(hù)人員的看法會影響自己對醫(yī)院的選擇，85%的人認(rèn)為有肯定影響，5%的人認(rèn)為沒有影響;

所提看法主要是專家號難掛，周末時專家不坐診，藥價偏高;

(3)xx市縣醫(yī)院(xx市人民醫(yī)院)：

60%的病患及家屬認(rèn)為其服務(wù)看法很好，40%的人認(rèn)為看法一般;

47%的病患及家屬認(rèn)為其服務(wù)質(zhì)量比以前有提高，40%沒有留意13%的人認(rèn)為沒有改變;

47%的病患及家屬認(rèn)為醫(yī)護(hù)人員的看法會影響自己對醫(yī)院的選擇，45%的人認(rèn)為有肯定影響，8%的人認(rèn)為沒有影響;

所提看法主要是掛號窗口排隊時間長，藥價偏高;

2、訪談過程(xx市友情醫(yī)院)：

剛進(jìn)入xx市友情醫(yī)院，我就望見一樓門診掛號處墻上懸掛的《醫(yī)院承諾》，旁邊亞太區(qū)培訓(xùn)基地暨專業(yè)醫(yī)師技術(shù)認(rèn)定指定醫(yī)院的牌子特別醒目。

我院全體醫(yī)護(hù)人員盡職盡責(zé)，努力工作，恪盡職守，以最好的診治、護(hù)理服務(wù)和低廉的價格，讓患者和家屬百分之百滿足。

拒絕接受患者的禮物、不吃請，請廣闊群眾監(jiān)督執(zhí)行。

對急癥、急診患者，到院一小時內(nèi)，做到剛好妥當(dāng)處理(包扎、止血、搶救、進(jìn)手術(shù)室等治療措施)，這就是我們的黃金一小時制度。

我院與北京、天津、華油等多家醫(yī)院定點合作，為滿意患者的特別要求，患者需外請專家來我院會診、手術(shù)或想去北京、天津等外地診治、住院的，我們義務(wù)聯(lián)系，并供應(yīng)交通便利。

絕不運用、不出售假藥、劣藥、過期藥、保證質(zhì)量合格，價格合理，并聘請有關(guān)部門多位義務(wù)監(jiān)督員，監(jiān)督收費和藥品質(zhì)量。

這是xx市醫(yī)療條件比較好的一家醫(yī)院，除了是xx市新農(nóng)合、新城合、職工醫(yī)療保險定點醫(yī)院，還是xx市法醫(yī)鑒定中心。

醫(yī)院的環(huán)境特別干凈，有清潔工打掃走廊與樓梯，樓梯拐角還擺放了高大的綠色植物。醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員根據(jù)規(guī)定穿著統(tǒng)一服裝，佩戴了工作牌。

我去的時候，正遇到肛腸科的專家盧波清上班。他是一位慈眉善目的老醫(yī)生，曾經(jīng)在華北石油總醫(yī)院任職，退休后被xx市友情醫(yī)院返聘。

他說：這些年國家加強了醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的精神文明建設(shè)。醫(yī)院的很多制度和服務(wù)都越來越完善了。以前你可能也聽說過有醫(yī)生收紅包的事情吧?

我表示聽說過，很多媒體也報道過。他接著說：現(xiàn)在無論是油田的醫(yī)院，還是xx當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院，都越來越留意醫(yī)風(fēng)醫(yī)德的建設(shè)，隨時抓醫(yī)療作風(fēng)。發(fā)覺有收受醫(yī)療賄賂的人，一經(jīng)查實都會賜予肅穆處理。醫(yī)院也在漸漸提高醫(yī)務(wù)人員的服務(wù)水平，為病人的健康服務(wù)，爭取盡量減輕病人苦痛。我已經(jīng)退休幾年了，能有機會重新回到崗位，感覺特別幸運。我們友情醫(yī)院返聘的醫(yī)生還有許多，大部分醫(yī)生的水平是相當(dāng)不錯的。現(xiàn)在服務(wù)可能還有不完善的地方，但是我信任以后會越來越好。

友情醫(yī)院還設(shè)立了網(wǎng)站，便利病患查詢有關(guān)信息。

3、結(jié)果統(tǒng)計與分析

醫(yī)院服務(wù)看法滿足度：69%

總體來看，醫(yī)院的服務(wù)質(zhì)量有所提高。新時期醫(yī)療工作的根本宗旨和辦院方向是為人民健康服務(wù)，為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。醫(yī)院基本能夠做到為病人考慮，部分醫(yī)院還供應(yīng)免費的車輛接送轉(zhuǎn)院病患。醫(yī)院的墻上都貼有服務(wù)宗旨，也很注意醫(yī)院環(huán)境的建設(shè)，護(hù)士和醫(yī)生的看法總體良好。

居強醫(yī)院精神文明建設(shè)是當(dāng)前人民群眾最關(guān)切、最迫切的問題，它關(guān)系到人民群眾的健康。只有搞好精神文明，抓作風(fēng)，提服務(wù)，才能使醫(yī)務(wù)人員逐步確立正確的職業(yè)道德觀念，并變成自己的信念，良心、業(yè)務(wù)和榮譽感，形成高度的覺悟，才能增加醫(yī)療透亮度，提高服務(wù)質(zhì)量。

然而目前醫(yī)院存在的問題也有許多。醫(yī)療條件有很大差異，醫(yī)療資源配置不平衡，藥價虛高，以藥養(yǎng)醫(yī)等問題仍舊沒有得到徹底解決。

實踐過程中我所看到的只是醫(yī)院服務(wù)現(xiàn)狀的很少一部分，但我比較滿足。我們的國家在逐步地改善醫(yī)療服務(wù)條件，規(guī)范醫(yī)務(wù)人員的行為，加強精神文明建設(shè)，這點在規(guī)模越大的醫(yī)院體現(xiàn)的越明顯。

對于我來說，醫(yī)院是醫(yī)治傷病的地方，其服務(wù)看法在很大程度上確定了這家醫(yī)院的口碑。我的家鄉(xiāng)所開設(shè)的醫(yī)院，服務(wù)能夠越來越貼心，制度能夠越來越完善，這實在是令人興奮的事情，這也意味著我國精神文明建設(shè)取得了很大成果。我信任，在將來的日子里，我們的社會確定會越來越和諧，越來越美妙!

三、解決存在問題的詳細(xì)對策與個人調(diào)查收獲

在整個調(diào)查的過程中，事實表明，我們相關(guān)醫(yī)務(wù)人員的服務(wù)看法并沒有隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和群眾生活水平的提高同步提升，醫(yī)院在制度完善與道德建設(shè)上依舊存在缺陷，許多年輕醫(yī)生與護(hù)士，尤其是一些剛從學(xué)校畢業(yè)的醫(yī)護(hù)人員，缺乏耐性與愛心，經(jīng)常是在工作初期能憑借初上崗位的新奇與激情表現(xiàn)的非常優(yōu)秀，但是醫(yī)生是須要閱歷積累的職業(yè)，在工作兩三年甚至是五六個月之后就遺忘了職業(yè)的操守與職責(zé)。

另一方面，很多醫(yī)生將一些本不必住院的病人勸進(jìn)醫(yī)院，為此，有時甚至夸大病人的實際病情。處方方面，不少醫(yī)生有開指定藥品的習(xí)慣，不解除他們從藥品銷售中獲利

通過調(diào)查，我市醫(yī)院的整體服務(wù)水平并不完備，在不少方面都存在缺陷，當(dāng)然，我也不否認(rèn)醫(yī)院在某些方面做得很突出。所以我希望在以后的日子里，我市的各大中小型醫(yī)院可以在保持優(yōu)秀服務(wù)看法的同時，改善存在的一些缺陷。

于我個人而言，此次調(diào)查，在很大程度上熬煉提高了我的實際社交實力，在發(fā)放問卷、與調(diào)查人員溝通、收集資料的過程中，提高了我的溝通和人際交往實力，同時我還了解了很多的相關(guān)學(xué)問，受益匪淺。事實上，這次調(diào)查也給了我許多樂趣，跟摯友一起搜集資料，整理調(diào)查問卷，共享勝利收獲的喜悅，共同承受然后戰(zhàn)勝各種挫折。此次調(diào)查培育了我的愛好，在以后的日子里，我會接著做一些有意義我喜愛的社會調(diào)查，豐富自己的學(xué)問，同時提高自身的素養(yǎng)。

高校生對甲型h1n1流感的看法調(diào)查報告

三、高校生對甲流的恐驚度狀況

1、高校生對戰(zhàn)勝甲流普遍很有信念，在京學(xué)生比非在京學(xué)生更為樂觀。如圖2所示，在問及對甲流疫情的看法時，有77.8%的人表示信任現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和政府，我們會戰(zhàn)勝甲流，只有7.9%的人認(rèn)為甲流疫情已超出了我們的限制，形式很嚴(yán)峻，此外還有9.5%的人選擇無所謂，4.8%的人選擇其他。

在分析在京學(xué)生的數(shù)據(jù)時，可以發(fā)覺有82.9%的人很樂觀，比例高于總體水平，只有2.9%的人表示悲觀，這有可能與北京市政府和高校的甲流防控措施有關(guān)。

中學(xué)生學(xué)習(xí)看法調(diào)查報告

中學(xué)生學(xué)習(xí)看法調(diào)查報告

中學(xué)生學(xué)習(xí)看法調(diào)查報告

學(xué)習(xí)看法是指學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)生活的基本看法及其在學(xué)習(xí)活動中的言行表現(xiàn)。

一個高校生的學(xué)習(xí)看法如何,對他的學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)成果是至關(guān)重要的。本調(diào)查探討以宿遷學(xué)院為對象,共發(fā)放問卷770份,回收有效答卷670份,回收率位87.0%。問卷調(diào)查共設(shè)24個問題,其中單選題21個,多選題3個。

一、調(diào)查結(jié)果與分析

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)主動性有待進(jìn)一步提高

當(dāng)問及復(fù)習(xí)狀況時,20.63%的學(xué)生選擇平常勤于復(fù)習(xí),69.12%的學(xué)生選擇考前一周復(fù)習(xí),7.22%的學(xué)生選擇考前一兩天復(fù)習(xí),2.74%的學(xué)生選擇基本不復(fù)習(xí),有一人表示間或復(fù)習(xí),另有一人考前幾小時復(fù)習(xí)。當(dāng)問及“你個人的學(xué)習(xí)主動性如何”時,13.62%的學(xué)生選擇主動性很強,66.76%的學(xué)生選擇主動性一般,另外選擇主動性不強和不想學(xué)習(xí)的分別為12.74%和6.88%。

2.對專業(yè)的學(xué)習(xí)愛好不強

認(rèn)為對專業(yè)特別感愛好的為9.26%,很感愛好的為25.15%,一般的為56.47%,不感愛好的為8.97%。學(xué)生當(dāng)時對專業(yè)的選擇可能有家庭、社會、高考成果等多方面的影響因素。

3.對學(xué)校的專業(yè)課程以及教學(xué)內(nèi)容基本滿足

調(diào)查中有5.73%的學(xué)生選擇滿足,完全符合自己期望,61.24%的學(xué)生選擇基本滿足,與自己期望有肯定出入,27.30%的學(xué)生選擇不太滿足,與自己的期望有較大出入,5.73%的學(xué)生選擇完全不滿足,須要大規(guī)模地改進(jìn)。學(xué)校必定有某些因素導(dǎo)致一些問題,要使每個學(xué)生都滿足學(xué)校的支配是不實際的。

4.老師的教學(xué)水平有待提高

被問及大部分高校老師的教學(xué)方法或授課水平與你的要求是怎樣的時,學(xué)生中有19.17%選老師的水平高,方法得當(dāng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,有69.09%選老師的教學(xué)水平一般,方法一般,有11.59%選老師基本水平不高,授課也沒有方法。這個問題可能問法不當(dāng),簡單使學(xué)生覺得上課沒有歡聲笑語就是教學(xué)放法不好,另外也與學(xué)生對課程是否感愛好有關(guān)。

5.對考試作弊現(xiàn)象相識多樣

21.96%的學(xué)生認(rèn)為考試作弊很普遍,48.02%的學(xué)生認(rèn)為只有部分人作弊,30.01%的而學(xué)生認(rèn)為沒有這種現(xiàn)象。當(dāng)問及作弊緣由(此題為多項選擇)時,14.67%的學(xué)生認(rèn)為為了得獎學(xué)金,41.80%的學(xué)生認(rèn)為為了考試過關(guān),16.03%的學(xué)生認(rèn)為幫助其他人作弊,13.69%的學(xué)生認(rèn)為為了求得心里平衡,另有4.7%的學(xué)生自己寫上了不作弊,空者沒答的為52人。作弊現(xiàn)象在學(xué)校里古已有之,要杜絕這種現(xiàn)象,須要學(xué)校和社會必要的手段,治理這種現(xiàn)象決不能手軟。

6.同學(xué)們對考試成果能正確對待

學(xué)生中有48.22%認(rèn)為考試重要,36.35%認(rèn)為不重要,15.43%認(rèn)為無所謂。問及對考試成果的期望時,40.71%的學(xué)生認(rèn)為肯定要達(dá)到優(yōu)秀,48.13%認(rèn)為中游水平就可以,9.36%認(rèn)為幾個就行,1.63%認(rèn)為無所謂。考試成果五次以上不及格、3-5次不及格、3次以下不及格、沒有這種現(xiàn)象的比例分別為0.87%、1.15%、16.01%、81.96%。

7.課余時間能有效利用圖書館資源

課余時間上自習(xí)或去圖書館的學(xué)生比例為46.81%,上網(wǎng)、消遣有32.37%,參與各類社會活動9.57%,無所事事有11.09%。頻繁、常常、有時、從不到圖書館借書或查找資料的比例分別為9.13%、29.79%、56.29%、4.79%。圖書館書目參考價值對于圖書館的人流量有至關(guān)重要的影響。

8.影響學(xué)習(xí)風(fēng)氣的緣由多樣

當(dāng)問及你認(rèn)為學(xué)習(xí)風(fēng)氣好或壞的的最主要緣由在于什么時,選擇學(xué)校管理上的問題為9.69%、老師的教風(fēng)為18.99%、社會大環(huán)境為10.76%、學(xué)生自身為31.34%、校內(nèi)文化氛圍為29.22%。學(xué)校因素只會影響到本校學(xué)生,但是整個社會大環(huán)境影響的就廣泛了,后果不可思議。

9.學(xué)習(xí)中最大的問題是所學(xué)內(nèi)容過于枯燥,學(xué)習(xí)愛好不濃

學(xué)習(xí)中遇到的最大問題9.9%的學(xué)生選擇不喜愛所學(xué)專業(yè),負(fù)擔(dān)太重,19.51%選擇學(xué)習(xí)方法不科學(xué),效率不高,37.41%選擇所學(xué)內(nèi)容過于枯燥,學(xué)習(xí)愛好不濃,33.04%選擇只駕馭書本學(xué)問,缺乏實踐實力。高校生學(xué)習(xí)看法出現(xiàn)不同狀態(tài)根源于此,解決途徑也出自此處。

10.同學(xué)普遍具有學(xué)習(xí)上進(jìn)心

1.“你是否認(rèn)為不努力學(xué)習(xí)是不行的”,選擇“是”、“時?！?、“間或”的分別有56.82%、27.00%、16.17%。2.“成果不好的科目你是否會更努力學(xué)習(xí)”,選擇“會”、“有時”、“不”的分別有35.53%、53.67%、10.79%。3.“假如你和同學(xué)玩耍的時間過長而擠掉了學(xué)習(xí)的時間,你會怎樣”,選擇“特別后悔”、“會給自己找理由”、“無所謂”分別為47.99%、34。18%、17.53%。學(xué)習(xí)上進(jìn)心是學(xué)生是否努力學(xué)習(xí)的重要因素之一。

二、緣由分析

1.特性因素

俗話說性格確定命運,面對成果的落差,有得學(xué)生不以為然,有的學(xué)生丟失信念,有得學(xué)生則會奮起直追,圖書館就成了他們常去之地,對于這時的學(xué)習(xí),耶基斯--道德森定律就發(fā)揮了其作用。同時筆者認(rèn)為對于自己負(fù)責(zé)的學(xué)生就會常去圖書館,而得過且過的學(xué)生,平常就把時間花費在了上網(wǎng)、消遣上了。

面對考試作弊,有的學(xué)生就會同流合污,而有的就會堅持自己的原則,考試須要憑真才實學(xué)。

2.學(xué)校因素

學(xué)校有時課程支配不合理,也會使得學(xué)生沒有學(xué)習(xí)愛好,更嚴(yán)峻會產(chǎn)生厭學(xué)的心情。由于學(xué)生自身相識水平的限制,他們對所學(xué)專業(yè)教學(xué)體系缺乏足夠了解,對所學(xué)課程與將來職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系缺乏長遠(yuǎn)相識,好用主義和功利心比較強,注意眼前利益,缺乏長遠(yuǎn)目光,對自認(rèn)為沒有用的專業(yè)及課程缺乏學(xué)習(xí)愛好。所以學(xué)校在專業(yè)建設(shè)和學(xué)生溝通方面的工作有待于加強。

對于考試作弊問題,學(xué)校的看法很重要,學(xué)校嚴(yán)查并且對查處學(xué)生做出相對嚴(yán)厲的懲處,就起到了殺雞儆猴的作用,有作弊傾向的學(xué)生會不敢鋌而走險,要想成果滿足,而只能自己努力看書了。所以學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍對于學(xué)生的影響不行忽視,學(xué)校對條律制定、日常紀(jì)律的管理工作要進(jìn)一步嚴(yán)格。

3.老師因素

教學(xué)過程中所涉及到的學(xué)科內(nèi)容、組織形式以及課堂情境等,都會干脆影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)看法。老師的教學(xué)方式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱有著干脆的影響,“好老師”一進(jìn)教室,學(xué)生會精神飽滿,以崇敬的眼光迎接他(她)的到來,“壞老師”一進(jìn)教室,學(xué)生們可能全然不知,因為根本不關(guān)切老師是否進(jìn)了教室這個問題,或者都趴在桌上小睡呢,所以老師的上課水平也是個至關(guān)重要的問題。

4.家庭因素

父母是孩子的第一任老師,良好的家庭教化對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)看法有著很深的影響。雖不能說一個作弊的學(xué)生確定沒有良好的家教,但是至少一個不作弊且鄙視這種行為的學(xué)生是有著良好的家教的。學(xué)生對于所學(xué)專業(yè)沒有愛好,和所學(xué)專業(yè)是否是自己真正喜愛的專業(yè)有很大的聯(lián)系。可能當(dāng)時在選擇專業(yè)時,是父母替他做了主,自己只能接受,造成了現(xiàn)在尷尬的境地。

5.社會因素

學(xué)生是不行能和社會隔絕的,社會上的不良風(fēng)氣必定會為學(xué)生所知,不良的社會風(fēng)氣就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)看法。

另外選擇專業(yè)時,可能當(dāng)時限于分?jǐn)?shù)緣由,只能退而求其次的選擇了現(xiàn)在的專業(yè);也有可能一時盲目,選擇了所謂的熱門專業(yè),但是自己絲毫沒愛好。由此可見社會因素對學(xué)生的影響無處不在。

三.對策與建議

1.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)

社會上對高校生“手高眼低”評價的影響,使得學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱度更低,既然社會不認(rèn)可那就沒必要學(xué)習(xí)。這種觀念是可怕的,學(xué)生務(wù)必要弄清晰學(xué)習(xí)是自己的事,是一件長遠(yuǎn)的事,當(dāng)然學(xué)問本身不會發(fā)生作用,關(guān)鍵是看你會不會把學(xué)問聯(lián)系實際,運用到實際中去,所以想要擺脫手高眼低的稱呼,現(xiàn)在就更須要學(xué)習(xí)。

2.培育愛好,選擇合適專業(yè)。

愛好是最好的老師,學(xué)生若對某一門功課發(fā)生愛好,定會努力克服一切困難,想方設(shè)法地鉆研它,弄懂它。所以學(xué)生要培育良好的愛好,并且依據(jù)自己的愛好選擇專業(yè),以免將來學(xué)習(xí)沒有動力和激情。

3.駕馭正確的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到學(xué)習(xí)目的的手段。學(xué)習(xí)方法正確了,學(xué)習(xí)起來就順心順手。個人有自己的特點,別人的學(xué)習(xí)方法對你不肯定有用,所以學(xué)生要大一時就找尋適合自己的學(xué)習(xí)方法,為四年學(xué)習(xí)做好打算。

4.合理設(shè)置課程,注意學(xué)生實力培育。

培育對社會有用的人才是高校的責(zé)任,所以高校課程的設(shè)置要聯(lián)系實際,在理論教化的同時也要多讓學(xué)生參與社會實踐,將“真正的學(xué)問”融入課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

5.加強校風(fēng)校紀(jì)建設(shè),營造良好校內(nèi)氛圍。

“近朱者赤,近墨者黑”。由此可見校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)的重要。應(yīng)加強學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控和管理、嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律和考核標(biāo)準(zhǔn)及考試制度,并嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度,促使其端正學(xué)習(xí)看法,培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由他律漸漸轉(zhuǎn)化為自律。

6.發(fā)揮老師對調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)看法的作用。

某種程度上老師的看法確定了學(xué)生的學(xué)習(xí)看法,老師要加強自身文化建設(shè),同時要有教學(xué)感染力,能讓學(xué)生“心服口服”,自然學(xué)生就會對本門課程愛好加倍,精力加倍。

7.發(fā)揮家長對調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)看法的作用。

填寫志愿時,不少家長對考生的志愿“指手畫腳”,甚至完全由他們確定,把考生當(dāng)成了一個旁觀者,那么對所學(xué)專業(yè)毫無愛好也不是不行能。家長要敬重考生的選擇,終歸要學(xué)習(xí)的是他(她)自己,要教育他(她)慎重選擇,并對自己的選擇負(fù)責(zé)。

8.發(fā)揮社會對調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)看法的作用。

現(xiàn)如今社會已不行能和高校這一象牙塔真正的隔離開,社會的聲音無時無刻不在高校里傳播。社會對畢業(yè)生的評價影響著在校生的心情和選擇。所以我們的社會輿論要正確評價高校生的生活和工作,不能只看到其消極面而忽視了其主動面。

中學(xué)生學(xué)習(xí)看法調(diào)查報告

一、調(diào)查概況

20xx年9月14日—11月9日，我被分到靈川縣中等職業(yè)專業(yè)學(xué)校進(jìn)行教化實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面：一是教學(xué)工作的實習(xí)，二是班主任工作的實習(xí)。在這期間我主動努力地工作，虛心向有閱歷的老師請教，取得了優(yōu)異的成果。同時，我還在實習(xí)期間就中職學(xué)生學(xué)習(xí)看法的養(yǎng)成狀況進(jìn)行了一次深化的調(diào)查，為了得到老師和學(xué)生的真實想法，除了特地訪談，課余時間我還主動地找學(xué)生談話，同老師溝通，以便更好地了解狀況。通過調(diào)查探討，我對職校生的學(xué)習(xí)看法有了初步的了解，為培育中職學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強教化教學(xué)的針對性，提高教化教學(xué)的實效性，最終幫助學(xué)生樹立職業(yè)志向供應(yīng)了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的方法和內(nèi)容

此次調(diào)查的方法主要采納訪談法，包括以集體提問的方式座談和個別深化訪談；其次是視察法，通過巡班和下晚自習(xí)來視察學(xué)生的上課狀況和生活習(xí)慣。訪談內(nèi)容如下：

1、從入學(xué)到畢業(yè)，對學(xué)習(xí)的看法有什么改變？這種改變有什么規(guī)律？

2、學(xué)生畢業(yè)后是否情愿選擇與自己專業(yè)相關(guān)的工作？自愿選擇的同學(xué)占了多大比重？不情愿選擇本專業(yè)就業(yè)的同學(xué)是什么緣由？

3、您有什么好的養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)看法的方法嗎？請舉例說明。

三、訪談對象與訪談時間

20xx級汽修2班學(xué)生于20xx年9月19日在教室進(jìn)行集體座談；

20xx級服裝班的學(xué)生于20xx年9月20日在宿舍進(jìn)行個別訪談；

20xx級汽修2班班主任蔣建軍老師于20xx年9月25日進(jìn)行深化訪談；

20xx級汽修1班班主任石念軍老師于20xx年9月25日進(jìn)行深化訪談；

20xx級汽修3班班主任康桂喜老師于20xx年9月25日進(jìn)行深化訪談；

四、調(diào)查結(jié)果

通過分析老師和學(xué)生的訪談結(jié)果表明，中職學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法的養(yǎng)成與其是否明確學(xué)習(xí)目標(biāo)有很大的關(guān)聯(lián)性。

（一）中職學(xué)生的學(xué)習(xí)看法現(xiàn)狀分析

1、中職生學(xué)習(xí)的'特點

目前，我國中職學(xué)生中許多都是初中成果不好或紀(jì)律性較差的學(xué)生，缺乏良好的行為習(xí)慣，所以許多學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)惰性強，缺乏學(xué)習(xí)愛好，意志薄弱，怕吃苦，怕困難，心理承受力差，心情波動大，自我管理實力弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

2、學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變

調(diào)查結(jié)果表明，剛?cè)雽W(xué)時80%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱忱較高，學(xué)習(xí)比較主動，對所學(xué)專業(yè)很感愛好；20%的學(xué)生看法是無所謂，只想玩，厭煩上課。一年后，學(xué)習(xí)看法起先有新的轉(zhuǎn)變，60％的學(xué)生從“不知道干什么”，“進(jìn)來再說”，“混日子”到現(xiàn)在基本明確了學(xué)習(xí)目的，懂得以后出去工作就要學(xué)好技術(shù)，懂得了社會的競爭性；25%的學(xué)生因為盲目，缺乏職業(yè)定位，所以不想學(xué)，聽不進(jìn)去，現(xiàn)在只愛上實操課；10%的學(xué)生基本沒有變更原來的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣或者有時表現(xiàn)好有時表現(xiàn)壞，有較強的改變不定性；5%的學(xué)生入學(xué)前有主動向上的看法，后因為成天做勞動和對班主任的管理方式不滿，導(dǎo)致最終對老師、學(xué)校失去信念，甚至有放棄學(xué)業(yè)的準(zhǔn)備。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)覺，90％的中職學(xué)生都厭煩文化課，學(xué)生不喜愛文化課的緣由，一是與學(xué)校整個文化氛圍有關(guān)；二是與老師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；三是與該課程的好用價值緊密相關(guān)，四是與中職學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有關(guān)，認(rèn)為只有實操課才有用。

3、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明，由于中職學(xué)生流失率極大，所以能留在學(xué)校順當(dāng)畢業(yè)的學(xué)生基本上都是情愿學(xué)的學(xué)生，因此80%的學(xué)生畢業(yè)后情愿選擇與自己專業(yè)相關(guān)的工作，但也有些學(xué)生由于缺乏明確的目標(biāo)，不情愿從事本專業(yè)工作，也不知道能做什么。不情愿的緣由：一是跟將來所在的企業(yè)有關(guān)，最突出的如企業(yè)工資待遇問題，認(rèn)為工資不是很志向；二是工作強度大，認(rèn)為干活較累、較臟，吃不了苦，所以堅持不了就放棄了；三是家庭問題。因家人怕其吃不了苦就不激勵，勸其做別的。

（二）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)看法的方法

通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的教學(xué)工作和班主任工作中，老師應(yīng)當(dāng)留意以下幾個問題：

1、以專業(yè)為主，以專業(yè)促學(xué)習(xí)。一年級學(xué)生要利用其對專業(yè)的酷愛，最大限度的調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性；二年級學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，駕馭了肯定的專業(yè)技能，但學(xué)習(xí)激情卻有所減退，所以要灌輸其該專業(yè)的前途和發(fā)展空間，再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)動力。例如，告知學(xué)生上課如上班，用4s店的企業(yè)規(guī)章制度約束學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)看法和生活看法。

2、班主任要用細(xì)心、耐性和愛心多激勵學(xué)生，盡心盡責(zé)引導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，用建議性的方式指責(zé)學(xué)生，這樣可以讓學(xué)生有較大的改變，詳細(xì)做法有：充分了解學(xué)生及學(xué)生家庭狀況，有助于對學(xué)生進(jìn)行針對性引導(dǎo)；跟學(xué)生分析自己專業(yè)的社會發(fā)展前景，把技術(shù)的重要與生存緊密聯(lián)系，強調(diào)如何學(xué)習(xí)技術(shù)，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；把理論學(xué)習(xí)與實踐有機結(jié)合，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的樂趣；實行競賽式、定量式的教學(xué)方法，讓學(xué)生集中精力完成學(xué)習(xí)任務(wù)并獲得成就感；實行激勵式教學(xué)模式，多給學(xué)生確定，用激勵代替指責(zé)，讓學(xué)生感到自己學(xué)習(xí)到東西了，情愿主動去學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”；擅長發(fā)覺學(xué)生的“閃光點”，并且給學(xué)生供應(yīng)展示的機會，以此來幫助學(xué)生樹立自尊心和自信念；老師要勤輔導(dǎo)，剛好查漏補缺；多開展適合學(xué)生自身的課外活動，豐富學(xué)生課余生活；多開展富有職業(yè)特色的班級活動，為學(xué)生以后順當(dāng)適應(yīng)職業(yè)崗位做好鋪墊；重視學(xué)生的人際交往問題；注意培育學(xué)生的挫折教化；敬重學(xué)生的心靈和特性，對待性格固執(zhí)的學(xué)生也要同等溝通，才能使德育有的放矢，有針對性和實效性；多花一些功夫教會學(xué)生做人，讓學(xué)生學(xué)會如何敬重人；老師以身作則，仔細(xì)對待每件事，用自己的人格、言行來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種仔細(xì)處事的習(xí)慣；教會學(xué)生用比較平和的心態(tài)為人處世，從而調(diào)試自己的心態(tài)；盡量多支配學(xué)生進(jìn)行獨立性管理活動，活動結(jié)束后點評得失；用身邊勝利學(xué)習(xí)的案例激勵學(xué)生，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

3、優(yōu)秀畢業(yè)生舉例：唐安，06級計算機專業(yè)的學(xué)生，在校時，學(xué)習(xí)努力，腦子敏捷，他懂得自我管理，自控實力很強，樂于求知，不甘失敗，有無私奉獻(xiàn)精神，懂得感恩，畢業(yè)3年擁有了3千多萬資產(chǎn)；另外一個學(xué)生很淘氣，于是到社會去混了一個學(xué)期，發(fā)覺在社會上真的不好混，后又回到學(xué)校仔細(xì)學(xué)習(xí)，在老師的悉心指導(dǎo)下，仔細(xì)學(xué)習(xí)技術(shù)，畢業(yè)后到汽車修理廠任總監(jiān)，而且還與女摯友同廠工作，事業(yè)愛情雙豐收。

通過此次調(diào)查，我了解到要轉(zhuǎn)變中職學(xué)生散漫的學(xué)習(xí)看法是一個曲折、反復(fù)、艱苦的過程，須要老師時刻保持激情，將對學(xué)生的愛惜與情感全部投入到教學(xué)中去，不管是在課上，還是在生活中，都要留意自己的一言一行，充當(dāng)好示范者的角色，把最好的一面展示給學(xué)生，努力通過自己的言行舉止、為人處世給學(xué)生樹立一個好榜樣，才能博得學(xué)生的敬重、信任、欽佩和聽從，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲以及學(xué)習(xí)的愛好和熱忱，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)看法，提高學(xué)習(xí)效率。

當(dāng)然，班主任只靠個人的力氣來幫助中職學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)看法是不行能的，還須要其他方面的協(xié)作。首先，要主動加強與各學(xué)科任課老師的聯(lián)系，對學(xué)生在課堂出現(xiàn)的問題要剛好溝通溝通、剛好解決，提高教化的有效性；其次，要加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，剛好了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，加強家校聯(lián)通，共同教化學(xué)生；最終，要親密關(guān)注社會對學(xué)生的影響，剛好消退社會對學(xué)生的不良影響。

最終對在本次調(diào)查中賜予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！

高校生學(xué)習(xí)看法調(diào)查報告

2023關(guān)于高校生學(xué)習(xí)看法調(diào)查報告

2023關(guān)于高校生學(xué)習(xí)看法調(diào)查報告1

“高校里完全是自由的，自由的你甚至?xí)?dān)憂這樣沒人管究竟行不行。沒進(jìn)高校之前，曾經(jīng)不理解為什么在中學(xué)學(xué)習(xí)特別好的人，到了高校里學(xué)業(yè)卻荒廢了。后來上了高校才明白，人真的是有惰性的，尤其是在沒有安排的時候，很簡單就把時間和機會錯過了，好多畢業(yè)的人回過頭來都會感嘆，仿佛高校幾年就在渾渾噩噩中過去了，根本不知道自己學(xué)了什么。”身為一名在校高校生對這句話深有感受，“一流入學(xué)，三流畢業(yè)?！辈糠指咝Ｉ趯W(xué)習(xí)生活中的確存在不少問題。

1、“遲到”、“逃課”現(xiàn)象嚴(yán)峻

依據(jù)佳木斯高校教學(xué)探討課題組xx年的一份調(diào)查問卷顯示“有28%的學(xué)生認(rèn)為曠課可以理解，另有8%的學(xué)生認(rèn)為無所謂，達(dá)到36%的學(xué)生對曠課這種現(xiàn)象并不痛恨”。

在高校課堂上我們常常看到這樣的現(xiàn)象：上課鈴響10分鐘后，老師已經(jīng)在臺上講課，但仍有同學(xué)陸接連續(xù)從教室后門進(jìn)來，甚至有的同學(xué)還在趕往教室的路上。老師手中的考勤表上總是會缺幾個名字。高校里甚至還流行這種怪思想：“以逃課為榮”、“高校四年不逃課是一種缺憾”、“別人都逃了，我沒逃就虧了”。

2、考前一周突擊，六非常萬歲

“平常不用學(xué)考前一周背背就行”，“六非常萬歲，多一分奢侈”平常上課玩手機、打嬉戲、看小說、睡覺。考前劃重點成為了高校里考試的潛規(guī)則。也難怪，老師總不希望出現(xiàn)一考試全班不及格的現(xiàn)象，再說，老師還須要學(xué)生的考評。

3、消遣超越學(xué)習(xí)成為主業(yè)

高校是為我們走進(jìn)社會前做打算的，所以在這里學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問是我們最主要的目的，但是更多的學(xué)生卻把學(xué)習(xí)當(dāng)成成了副業(yè)、甚至放棄學(xué)習(xí)。從中學(xué)打壓式的學(xué)習(xí)環(huán)境突然轉(zhuǎn)到自由自主的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，面對足夠的課余時間部分高校生缺乏一個合理的安排支配。所以導(dǎo)致很多人不知道自己該干什么看到別人玩就盲目的跟風(fēng)，在漫無目的或者目標(biāo)不清楚的生活中慢慢的養(yǎng)成了懶散和貪圖享受的不良習(xí)慣，從而將重心偏移到了以消遣為主的生活當(dāng)中，如沉溺于網(wǎng)絡(luò)、酒吧、k歌、迪廳、談戀愛。

4、畢業(yè)等于失業(yè)

部分高校生對學(xué)習(xí)抱著越來越無所謂的看法，高校的擴招已讓他們失去了作為高校生的傲慢。社會上高校生的低就業(yè)率也使不少學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的信念和動力。一項調(diào)查問卷顯示“對將來就業(yè)有顧慮或不知所措的學(xué)生比例達(dá)到74%”?！盎鞂W(xué)歷，混學(xué)位”成為不少高校生的心理。

2023關(guān)于高校生學(xué)習(xí)看法調(diào)查報告2

高校學(xué)風(fēng)淡化，部分高校生學(xué)習(xí)主動性下降，這是不爭的事實。造成這一問題的緣由是多方面的，其中主要有以下幾個方面：

1、對高校自由自主學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)

高校都是實行“放羊式”的學(xué)生自主管理模式，中學(xué)時代始終都是在老師、家長的支配、監(jiān)督下學(xué)習(xí)，到了高校學(xué)習(xí)真正的成為自己的事情，須要靠自己的自覺性。對此，高校新生往往會感到無所適從，不知道該干什么。

2、缺乏對高校生涯的完整規(guī)劃

在高校期間對自己和學(xué)校環(huán)境缺乏全面的了解，沒有對自己的高校生涯做一個完整的規(guī)劃，不知道自己想要什么，為什么而學(xué)習(xí)，沒有人生目標(biāo)缺乏學(xué)習(xí)動力。

3、心理處于成熟與尚未成熟的過渡階段

高校生作為一個特別群體，心理上處于成熟卻尚未成熟的階段，意志力比較薄弱，從眾心理比較強。作為學(xué)生我們都有這樣的體會，面對自己“墮落”的學(xué)習(xí)生活，我們都有反思過，也對自己感到痛恨，也曾信誓旦旦的下過決心改正。但對散漫慣了的我們這并不是件簡單的事，是對耐力與意志力的考驗?？吹絼e人在玩，我們又往往按耐不住將自己的決心丟擲一邊。反思中的決心在與個人意志力作斗爭的時候顯得蒼白無力。

4、信仰缺失或信仰非理性化導(dǎo)致責(zé)任感淡化

信仰是心靈的產(chǎn)物，是一種神奇的力氣，是意識中自動建立起來的一套人生價值體系，是人的精神支柱。由于市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響、社會上各種不良思想的'沖擊及高校生自身的主客觀緣由，使部分高校生出現(xiàn)信仰缺失或信仰的非志向化導(dǎo)致責(zé)任感意識淡化，以自我為中心，過多的追求物質(zhì)享樂，不擅長動腦，怕吃苦，精神世界匱乏。這對高校生的學(xué)習(xí)、生活都是非常不利的。

5、學(xué)校課程缺乏時代性與好用性

學(xué)校所設(shè)課程雖多，但大多空洞、乏味，好用性不強，缺乏創(chuàng)新性與時代性，難以引起學(xué)生的愛好和共鳴。

在信息化時代學(xué)問更新?lián)Q代的速度加快，學(xué)校教材的更新趕不上學(xué)科、專業(yè)的發(fā)展要求，尤其是部分基礎(chǔ)性學(xué)科的教材版本太過陳舊，這不僅影響教學(xué)質(zhì)量，也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

6、部分老師授課方式單一、對學(xué)生要求不嚴(yán)

一項問卷調(diào)查顯示，有41。5%的學(xué)生認(rèn)為影響自己聽課效率的緣由是“老師的授課水平”。在實際的教學(xué)過程中的確存在一部分老師的授課方式比較單一仍以灌輸式為主。缺乏與學(xué)生的溝通與互動，加之考前劃重點讓部分學(xué)生對平常的學(xué)習(xí)得過且過。

2023關(guān)于高校生學(xué)習(xí)看法調(diào)查報告3

十幾年的寒窗苦讀，才得到進(jìn)入高校接著深造的機會。高校四年的美妙時間不應(yīng)奢侈在虛度年華上。學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問是我們的主要任務(wù)，針對一部分高校生舍本逐末，學(xué)習(xí)懈怠提出幾點建議。

1、高校輔導(dǎo)員要與時俱進(jìn)，創(chuàng)新管理模式。

作為輔導(dǎo)員，要多與學(xué)生溝通，和學(xué)生成為摯友，關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，公允的對待每位學(xué)生，主動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會適應(yīng)高校自由自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會“自我教化”、“自我管理”，做好高校生的“引導(dǎo)員”。2、給自己做一份人生規(guī)劃，制定具體的學(xué)習(xí)安排。

有了對自己人生的規(guī)劃，就能知道自己想要什么，也就有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動力。制定具體的學(xué)習(xí)安排，促使我們將更多的精力用在學(xué)習(xí)上，盡快的融入到高校自由自主的學(xué)習(xí)環(huán)境中。在實施學(xué)習(xí)安排的過程中，可能會遇到意想不到的困難和挫折，也會有種種的誘惑，這是對自己耐力與意志力的挑戰(zhàn)。

3、學(xué)會自我心理調(diào)整，找尋合適的壓力宣泄方式

高校生承載著社會、家長的高期望值，自我表現(xiàn)和成才的欲望也特別劇烈，同時其心理發(fā)展尚未成熟，缺乏社會閱歷，適應(yīng)實力較差。正是這欲與不能之間的沖突造成了高校生的巨大心理壓力。對此，高校生不應(yīng)一蹶不振，自暴自棄，應(yīng)學(xué)會自我心理調(diào)整，多與老師、同學(xué)溝通，參與課余活動培育愛好愛好，學(xué)會自我疏導(dǎo)。同時，學(xué)校也應(yīng)加強對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，豐富校內(nèi)文化，幫助高校生渡過這一“心理斷乳”期。

4、充分利用高校的思想政治教化課強化高校生信仰教化，增加責(zé)任感

信仰對高校生人生價值觀及將來的發(fā)展方向起著確定作用。加強對高校生的信仰教化是高校思想政治教化的重點內(nèi)容。面對高校新生在學(xué)習(xí)、生活和工作等方面出現(xiàn)的各種問題，思想政治工作假如做不好，將干脆影響到他們學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立和實現(xiàn)、身心的健康發(fā)展、行為品德的養(yǎng)成、素養(yǎng)的拓展和潛能的培育，也干脆影響到高校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。

5、主動探究高校課程改革，增加學(xué)生的選課內(nèi)容

高校在課程設(shè)置上要做到與時俱進(jìn)，迎合市場需求，設(shè)立好用性課程，增加學(xué)生選擇的余地，利用愛好來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。同時要結(jié)合學(xué)科專業(yè)的調(diào)整，加快教材的更新?lián)Q代。

6、提倡互動式教學(xué)模式，改革課程考核方式

課堂的教與學(xué)是老師與學(xué)生的互動過程，作為高校老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)思路，做到以學(xué)生為中心，對教學(xué)內(nèi)容與模式要勇于創(chuàng)新。要擅長啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生主動主動的參加到課堂中來，這就要求老師要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，駕馭系統(tǒng)的教學(xué)方法還要與學(xué)生多溝通。

對高校的課程考核，我們都有這樣的體會：考前一周將筆記復(fù)印或根據(jù)老師劃得重點狂背就沒有問題。目前高校通用的“課程最終成果由占20%—30%的平常成果加期末考試成果組成”的考核方式，讓不少學(xué)生只應(yīng)付考試，對平常的課堂學(xué)習(xí)抱無所謂的看法，因此，建議將考核方式從注意最終考試轉(zhuǎn)移到注意平常的成果考察上來。將學(xué)生的課程成果與平常成果緊密掛鉤，督促學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。

高校是學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，熬煉個人實力的最佳時期，高校生是國家的棟梁，作為社會主義建設(shè)的主力軍，我們應(yīng)當(dāng)以主動主動的看法來對待學(xué)習(xí)和生活，讓高校四年過得充溢而有意義。把自己培育成為一名社會須要的合格人才。

2023年學(xué)生學(xué)習(xí)看法調(diào)查報告

當(dāng)代高校生該如何去學(xué)習(xí)?換句話說，即如何正確的去對待課本的理論學(xué)問及對實力的培育與應(yīng)用實力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是我們學(xué)校開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本依據(jù)。我部通過對本校部分學(xué)生的調(diào)查，發(fā)覺在校學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著動機多樣而不務(wù)實與勤奮不夠、學(xué)習(xí)內(nèi)容僵化與學(xué)習(xí)價值取向好用等諸多問題。因此，我認(rèn)為要從主觀和客觀兩方面促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)他們在學(xué)業(yè)上取得更大的進(jìn)步。

一、調(diào)查對象和方法：

1.對象按院系及專業(yè)抽取學(xué)生100人，其中大一60人，大二40人。

2.方法和基本狀況：我采納自行設(shè)計的調(diào)查問題，利用課余時間讓同學(xué)們在寢室或教室接受調(diào)查，實行不記名調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)意義、學(xué)習(xí)策略與方法、課余生活支配、將來就業(yè)等方面。

二、調(diào)查數(shù)據(jù)及分析：

本次調(diào)查通過對本校的男女比例為42%：58%

內(nèi)容：

1、您的學(xué)習(xí)目的是()

a為了更深的學(xué)習(xí)b為順當(dāng)?shù)墨@得文憑c全面提高自身素養(yǎng)，為實現(xiàn)人生志向做打算d沒想過

2、您認(rèn)為學(xué)習(xí)有意義嗎()

a深遠(yuǎn)意義b無所謂c沒意思d沒想過

3、有人說活著就是為了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)為了更好的活著。您同意嗎()

a同意b不同意c說不準(zhǔn)d沒想過

4、假如在學(xué)習(xí)中遇到問題，您會()

a求助同學(xué)b求助老師c求助網(wǎng)絡(luò)d去圖書館查閱

5、在學(xué)校里您上自習(xí)狀況()

a有時上b常常上c間或上d一般不上

6、您常常去圖書館嗎()

a有時去b常常去c間或去d一般不去

7、您的上課狀況()

a常常不去上課b間或不去上課c喜愛的課去d去上課，但常常遲到

8、您覺得自己在課上的表現(xiàn)()

a常常很主動b喜愛的課很主動c不怎么表現(xiàn)自己d不會主動表現(xiàn)

9、上課時您會實行哪種記筆記的方式()

a不停地記筆記，課后復(fù)習(xí)b仔細(xì)聽課，間或記筆記c不記筆記，只看自己的書d不記筆記，但仔細(xì)聽課

10、您的個人主動性如何()

a主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)b主動找尋學(xué)習(xí)任務(wù)c能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)d不得不完成學(xué)習(xí)任務(wù)

11、您對現(xiàn)在的專業(yè)()

a充溢信念b沒有信念c還不了解d比較悲觀

12、您對現(xiàn)在的任課老師()

a都特別滿足b大多數(shù)滿足c特別悲觀d不知道

13、您是否制訂了學(xué)習(xí)安排()

a制定了，并在仔細(xì)的執(zhí)行b制訂了，但不常常的堅持c依據(jù)課程學(xué)習(xí)d沒有學(xué)習(xí)安排

14、您覺得高校的學(xué)習(xí)重要嗎()

a特別重要b重要c一般d不是特殊的重要

15、有人說學(xué)習(xí)不是為了考試，考試為了更好的學(xué)習(xí)，您同意嗎()

a完全贊同b無所謂c不同意d不知道

16、您現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成果()

a優(yōu)秀b中等偏上c中等偏下d較差

17、對所要求的學(xué)科學(xué)習(xí)狀況()

a努力學(xué)好b正在努力c還沒有進(jìn)入狀態(tài)d混一天算一天

18、在學(xué)習(xí)上您會堅持自己的觀點嗎()

a常常會b間或會c很少會d間或會

19、您會在自己的一個階段的學(xué)習(xí)后進(jìn)行總結(jié)嗎()

a常常會b間或會c很少會d從不

20、您會不限制時間的在網(wǎng)吧等消遣場所玩很久嗎()

a常常會b間或會c很少會d從不

21、您的家長會給您一個良好的學(xué)習(xí)氛圍嗎()

a常常會b間或會c很少會d從不

22、通過自己在高校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，談?wù)剬Ω咝５母惺?，您覺得應(yīng)不應(yīng)當(dāng)上高校，為什么?

通過問卷調(diào)查表明兩方面對高校生學(xué)習(xí)看法的影響：

;內(nèi)因：

1.學(xué)習(xí)有主動正確看法的同學(xué)占少部分，多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)看法及目標(biāo)上存在問題。偏科及目標(biāo)不明確的同學(xué)占大多數(shù)，要提高學(xué)生的成果還得從偏科方面和樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)入手。如何變更學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好、樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是老師應(yīng)當(dāng)重點考慮的問題。要詳細(xì)了解到哪個同學(xué)哪科不好，哪科老師就應(yīng)重點關(guān)注、幫教使其變更看法樹立正確的發(fā)展方向，建立信念，成果的提高是必定的結(jié)果。

2.為學(xué)習(xí)沒意思、無法用心致志、沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)的占比例較高。這些同學(xué)的心理健康方面可能存在肯定的問題?？赡苡锌仗?，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、自我評價過低和認(rèn)知等方面的心理問題。

3.當(dāng)前高校生的就業(yè)壓力是逐年加大的，所學(xué)專業(yè)學(xué)問在今后崗位上如何應(yīng)用不了解，專業(yè)不對口就業(yè)以及自主擇業(yè)使得讀高校無用論思想盛行，許多對將來渺茫的學(xué)生就放棄了仔細(xì)學(xué)習(xí)的想法，更希望多的去獲得一些好像更實際的東西。

;外因：

1.社會因素：;受社會黃色文化的影響及市場經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊;;受校外玩樂場所如網(wǎng)吧等的影響;;受一些學(xué)問群體如老師等的生活仍較清貧，待遇較低的影響。使中學(xué)生學(xué)習(xí)分心，熱衷于玩樂場所?；蛘J(rèn)為學(xué)習(xí)也沒有什么多大的作用。據(jù)調(diào)查，大約有12%的學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象是由社會因素造成的。

2、家庭因素：父母不管教或不擅長管教，強制或逼迫子女學(xué)習(xí)，而造成子女的逆反心理;過分地寵愛子女，使其滋長了依靠性和懶散性;家庭關(guān)系不和或家庭裂開，也都會給子女帶來影響，從而影響學(xué)習(xí)。

3、學(xué)校因素：學(xué)校的教化方式不當(dāng)，如學(xué)校只重視升學(xué)率，使學(xué)生身心負(fù)擔(dān)過重等。另一方面是老師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方式不當(dāng)，如搞題海戰(zhàn)術(shù)。課堂味同嚼蠟等。當(dāng)然，師生關(guān)系的好壞也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、解決對策與思索：

客觀的說，我校高校生學(xué)習(xí)看法調(diào)查問卷進(jìn)行的相關(guān)抽樣調(diào)查僅僅局限在文傳系的部分同學(xué)，不是全面的，但是卻可以給我們很深的啟迪。因為高校高校生都處在生理、心理發(fā)展和成熟的關(guān)鍵階段，面對的專業(yè)、愛好和方向、個人實力等方面雖然不同，但大家仍舊在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)目標(biāo)上具有一樣性，是具有同質(zhì)性的社會群體。對當(dāng)前高校生的培育和教化，對以人為本、德育為先的高校德育工作起到主動的作用。

1.發(fā)揮高校引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確看法的作用

要變更學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，就必需變更老師對待學(xué)生的看法。老師需以特別敬重的看法對待每一個學(xué)生，須要徹底變更過去我是教化者，你是被教化者;我是學(xué)問的傳授者，你是接受者那種高高在上，不可一世的傳統(tǒng)觀念，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的合作伙伴，引導(dǎo)學(xué)生一起去探究它們那些未知的領(lǐng)域。老師應(yīng)運用生動活潑的課堂教學(xué)方式。實行民主教學(xué)，變我講你聽，我說你服的單一的灌輸式教學(xué)為表演、演講、探討、競賽等和多媒體的現(xiàn)代教學(xué)來激活課堂;要多檢查、指導(dǎo)厭學(xué)學(xué)生的作業(yè);布置作業(yè)應(yīng)適度、新奇，體現(xiàn)實力培育，杜絕題海戰(zhàn)術(shù);上課的語言要生動形象、幽默風(fēng)趣、富有情感，教態(tài)要得體等。所以，要激勵高校老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活上的導(dǎo)師，推動學(xué)生成長為新世界的學(xué)習(xí)型人才。

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