基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育信息化教學(xué)研究

基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育信息化教學(xué)研究摘要：信息技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，被廣泛的應(yīng)用到教育領(lǐng)域內(nèi)，大幅提升教育教學(xué)的效率與質(zhì)量。將信息化教學(xué)融入到小學(xué)體育教學(xué)中，讓教學(xué)活動(dòng)更加順利的進(jìn)行，提高教育教學(xué)效果，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供幫助和支持。以核心素養(yǎng)理念作為支撐，在小學(xué)體育教學(xué)中，融入信息化教學(xué)的模式，突出學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生的體育水平提升，實(shí)現(xiàn)身體質(zhì)量的提高，同時(shí)也會(huì)培養(yǎng)小學(xué)生堅(jiān)韌的性格?；诖耍疚闹攸c(diǎn)研究核心素養(yǎng)的小學(xué)體育信息化教學(xué)方式，希望為小學(xué)體育教學(xué)的順利進(jìn)行起到積極的作用。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)體育；信息化教學(xué)每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，該階段對(duì)于學(xué)生的啟蒙有著重要的意義，而體育課程的目標(biāo)是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，與其他文化課程一起，促進(jìn)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)與水平的提高，并且營(yíng)造出良好、開放的學(xué)習(xí)空間，提升學(xué)生的實(shí)踐與互動(dòng)能力。但是就以往的小學(xué)體育教學(xué)情況來看，小學(xué)體育教學(xué)過度的重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒有分析學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，對(duì)于學(xué)生體育綜合素養(yǎng)培養(yǎng)并不能產(chǎn)生積極的意義。因此，在小學(xué)體育的教學(xué)中，要重視信息化教學(xué)模式的應(yīng)用，提高體育教育效果，為學(xué)生綜合素養(yǎng)提升產(chǎn)生積極的意義。一、小學(xué)體育核心素養(yǎng)的基本構(gòu)成第一，具備健康的意識(shí)與行為。在體育運(yùn)動(dòng)中，教師將健康鍛煉的理念應(yīng)用到其中，讓學(xué)生掌握體育知識(shí)與技能，在學(xué)習(xí)的過程中，不斷的提升自身的身體素質(zhì)，才能有更多的精力的投入到文化課程的學(xué)習(xí)中。第二，傳播體育文化。體育文化包含體育知識(shí)與體育技能兩個(gè)方面，前者主要包含生理知識(shí)、人文知識(shí)、體育理念等，而后者包含體育技能、運(yùn)動(dòng)技巧等，全面融合學(xué)習(xí)才能具備較高的體育思想觀念。第三，體育情感。這一方面主要指的是體育知識(shí)學(xué)習(xí)方面的興趣，對(duì)于體育學(xué)習(xí)效果的提升產(chǎn)生積極的意義。二、基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育信息化教學(xué)必要性分析我國(guó)目前的小學(xué)體育信息化教學(xué)情況，其總體發(fā)展水平比較低，課堂的教育教學(xué)效果還比較差，主要是傳統(tǒng)教育理念的影響比較大，選擇的教學(xué)教學(xué)方法比較落后，不能達(dá)到科學(xué)性、合理性的要求，教師依然是課堂上的主導(dǎo)，并且教學(xué)環(huán)節(jié)并未考慮到學(xué)生的具體情況，沒有傳播體育文化和知識(shí)，學(xué)生也沒有掌握體育鍛煉的思想認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致體育能力較差。以核心素養(yǎng)作為支撐之下的小學(xué)體育教學(xué)，其教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉積極性、主動(dòng)性，使得學(xué)生掌握足夠的知識(shí)。由此可見，核心素養(yǎng)之下，小學(xué)體育信息化教學(xué)的作用是通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，并且主動(dòng)、積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中，不斷提升身體素質(zhì)。三、目前小學(xué)體育的教學(xué)所遇到的問題（一）教學(xué)內(nèi)容不能達(dá)到科學(xué)性要求在長(zhǎng)期的發(fā)展之下，小學(xué)體育教學(xué)受到傳統(tǒng)觀念影響比較大，很多教師都是完全按照教材進(jìn)行教學(xué)，卻沒有充分的挖掘和利用教材，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)并未有足夠的興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。而在核心素養(yǎng)理念的影響之下，重點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，提高身體素質(zhì)和知識(shí)能力，以此作為目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容的選擇就顯得非常重要，必須要滿足學(xué)生的身體、心理方面的需要，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。但是當(dāng)前很多小學(xué)體育教育課堂，都比較重視技能、技術(shù)的傳播，忽略內(nèi)容科學(xué)性選擇。（二）教學(xué)方法單一且學(xué)生主體地位弱化在核心素養(yǎng)教育教學(xué)理念之下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，也是學(xué)習(xí)的主體。但是在目前調(diào)研的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，體育教學(xué)還是以教師為主，主要應(yīng)用的是教學(xué)模式示范性教學(xué)，但是刻板的教學(xué)方式并不能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，情感體驗(yàn)方面也比較薄弱，所以教學(xué)質(zhì)量比較差，對(duì)于學(xué)生體育知識(shí)和技能的掌握也是不利的。（三）教學(xué)場(chǎng)地十分有限隨著近年來我國(guó)非常重視體育教學(xué)，大規(guī)模建設(shè)體育場(chǎng)地，但是依然有些偏遠(yuǎn)地區(qū)或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的學(xué)校，場(chǎng)地十分有限，沒有準(zhǔn)備全部體育教學(xué)器械，加上體育教師的比例較小，所以造成體育教學(xué)難以順利的進(jìn)行，教學(xué)效果也比較差。四、基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育信息化教學(xué)策略（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，優(yōu)化體育訓(xùn)練場(chǎng)景在我國(guó)的素質(zhì)教育改革全面深化執(zhí)行之下，新課程改革不斷進(jìn)行，體育課堂的教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣，給學(xué)生提供充足的空間來表現(xiàn)自己。因此，小學(xué)體育教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教師對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)有足夠的掌握，了解學(xué)生的需求，遵循學(xué)生的意愿來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，從而讓學(xué)生更好的掌握體育知識(shí)，促進(jìn)體育技能的提高。例如，在開展《魚躍前滾翻》內(nèi)容教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)生活情境可以更好的將學(xué)生帶入到課堂中。首先，課前準(zhǔn)備階段，教師先利用多媒體播放音樂、視頻，通過直觀的刺激方式帶入學(xué)生進(jìn)入到課堂中，有足夠的熱身，以良好的身體狀態(tài)參與到學(xué)習(xí)中。其次，在基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過多媒體把前滾翻的動(dòng)作展現(xiàn)在學(xué)生的面前，并通過系統(tǒng)功能進(jìn)行慢動(dòng)作播放、重點(diǎn)動(dòng)作暫停等，讓學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)，掌握全滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)和順序。最后，采取分組聯(lián)系、多媒體動(dòng)作播放等方式學(xué)習(xí)動(dòng)作細(xì)節(jié)，鞏固學(xué)習(xí)。（二）興趣為指導(dǎo)，提高綜合素質(zhì)小學(xué)體育教學(xué)的階段，教師重視對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，還要關(guān)注學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)的情況，以便于調(diào)整學(xué)習(xí)方式。以核心素養(yǎng)為支撐的小學(xué)體育學(xué)習(xí)，教師利用游戲教學(xué)的方式營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，積極組織開展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)參與度。比如在學(xué)習(xí)《隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練》時(shí)，為了能夠更好的提升學(xué)生的空間立體感，保持身體的協(xié)調(diào)性、動(dòng)作規(guī)范化，教師在課堂中組織相應(yīng)的游戲教學(xué)方法開展。在課堂開始后，教師可以先播放一段小兔子的視頻，并且鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)小白兔的動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。同時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一些兔子的頭飾，利用多媒體展現(xiàn)出跳舞的動(dòng)作，讓學(xué)生模仿動(dòng)作，以掌握兔子舞的基本動(dòng)作。在學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，教師把隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)內(nèi)容融入到實(shí)際中，讓學(xué)生按照教師的口令變換隊(duì)形。每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，并表現(xiàn)自己的能力，構(gòu)建良好的課堂教學(xué)方式。在教學(xué)實(shí)際中，教師充分的考慮到學(xué)生之間的差異，以學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況展開教學(xué)。為了提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要保持師生之間良好的互動(dòng)與交流，科學(xué)的評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容，讓每位學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，對(duì)于體育學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，為學(xué)生體育素養(yǎng)提高產(chǎn)生積極意義。（三）選擇合適的教學(xué)方法，提升學(xué)生創(chuàng)造力小學(xué)體育的教學(xué)實(shí)踐中，為了使得教學(xué)內(nèi)容更加順利的進(jìn)行，考慮到學(xué)生的身體水平以及基本素質(zhì)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不斷的掌握體育知識(shí)。比如在“跳箱”教學(xué)環(huán)節(jié)，很多學(xué)生因?yàn)閷?duì)于該運(yùn)動(dòng)不夠了解，看到箱會(huì)產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的恐懼感，這時(shí)候教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，在課堂教學(xué)之前，先播放一些國(guó)家運(yùn)動(dòng)員的比賽場(chǎng)面，讓學(xué)生對(duì)于該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有足夠的了解，并且對(duì)于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有足夠的認(rèn)識(shí)，以消除內(nèi)心恐懼，積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。（四）充分利用信息技術(shù)，解決體育教學(xué)重難點(diǎn)以核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，在小學(xué)體育教學(xué)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極為重要，采用多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，即利用計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加關(guān)注課堂的學(xué)習(xí)，也能在課堂中掌握更多的體育知識(shí)和技能，有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，掌握學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)知識(shí)。比如在“分腿騰躍—跳山羊”教學(xué)時(shí)，雖然動(dòng)作難度并不高，但是在具體的教學(xué)中，很多學(xué)生并沒有勇氣可以跳山羊。教師為了能讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，將動(dòng)作分解為三個(gè)部分，即助跑，踏跳——支撐，分腿——推手，落地，利用多媒體播放相關(guān)的動(dòng)作視頻，可以更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的動(dòng)作，激發(fā)出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性也會(huì)提高。再比如學(xué)習(xí)《立定跳遠(yuǎn)》時(shí)，教師在課堂之前先通過多媒體播放立定跳遠(yuǎn)的正確動(dòng)作，并通過慢放的方式讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的觀看動(dòng)作變化視頻，以更好的掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。由此可見，通過信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)的指導(dǎo)與引導(dǎo)，可以讓學(xué)生更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的重難點(diǎn)教學(xué)產(chǎn)生積極的作用，才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，具備良好觀察能力，提高教育教學(xué)水平，確保各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施。（五）將信息技術(shù)引入到小學(xué)體育課外教學(xué)中體育課堂教學(xué)主要是通過戶外方式進(jìn)行，教師先在課堂上進(jìn)行示范，學(xué)生學(xué)習(xí)教師的動(dòng)作，但是由于體育課學(xué)生較多，不同角度或者前后位置的不同，學(xué)生并不能完整的看出教師的動(dòng)作，導(dǎo)致有些同學(xué)的動(dòng)作要領(lǐng)掌握不足。為了能夠提升戶外體育課堂教學(xué)水平，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)的音頻資料，帶到戶外播放，讓學(xué)生更好的掌握動(dòng)作。比如，在課外體育課堂教學(xué)時(shí)，先播放一段音頻：長(zhǎng)頸鹿：大家好，你們看看我，我是什么樣的？學(xué)生：脖子好長(zhǎng)哦！長(zhǎng)頸鹿：我不單脖子長(zhǎng)，也很高呀！你們想不想像我一樣？學(xué)生：想！長(zhǎng)頸鹿：這也很簡(jiǎn)單哦，只要你們積極鍛煉身體，以后也會(huì)長(zhǎng)高的！這種方法更好的激發(fā)出學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，參與積極性也會(huì)提高。五、結(jié)束語綜上所述，小學(xué)體育是重要的課程之一，對(duì)于提升學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)方面有著積極的作用，而這也是目前我國(guó)素質(zhì)教育改革的核心與重點(diǎn)。在體育事業(yè)高度發(fā)展