中藥化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

中藥化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)授課章節(jié)第四章醌類化合物第二節(jié)結(jié)構(gòu)分類----蒽醌授課學(xué)時(shí)20min授課年級(jí)大三年級(jí)授課專業(yè)中藥學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)1.1掌握蒽醌類化合物結(jié)構(gòu)特征和分類方法；1.2了解雙蒽核類的其它結(jié)構(gòu)類型。2、學(xué)習(xí)能力目標(biāo)2.1通過(guò)課堂教學(xué)與課外自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握蒽醌類化合物的結(jié)構(gòu)特征和分類方法，熟知中藥大黃中的代表性蒽醌類化合物；2.2通過(guò)大黃實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的中醫(yī)藥思維方法，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，從而提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；2.3通過(guò)課上引導(dǎo)、啟發(fā)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生利用多種信息資源的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。2.4通過(guò)布置大黃蒽醌、金絲桃屬雙蒽核有關(guān)文獻(xiàn)的查閱，讓學(xué)生了解醌類化合物的最新研究狀況，使學(xué)生在學(xué)習(xí)思路方面有所拓展。3、學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀3.1通過(guò)啟發(fā)探究、師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、勤學(xué)、善思的治學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感；3.2通過(guò)實(shí)例分析，激發(fā)學(xué)生對(duì)中藥發(fā)揮療效的醌類有效成分進(jìn)行探究、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在中醫(yī)藥理論指導(dǎo)下研究中藥化學(xué)成分的興趣；3.3通過(guò)課外自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立解決問(wèn)題的好習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1、教學(xué)重點(diǎn)蒽醌類化合物的結(jié)構(gòu)特征和分類方法與后面要講解的理化性質(zhì)、提取分離和結(jié)構(gòu)研究密切相關(guān)，是學(xué)好后面內(nèi)容的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，所以作為本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。2、教學(xué)難點(diǎn)蒽醌類化合物中蒽醌和蒽酚或蒽酮的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化，既要有前期有機(jī)化學(xué)所學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備，又要有對(duì)中醫(yī)藥理論有關(guān)知識(shí)的了解，所以作為本單元教學(xué)難點(diǎn)來(lái)講述。3、教學(xué)內(nèi)容蒽醌類化合物的結(jié)構(gòu)與分類：通過(guò)大黃中代表性蒽醌類化合物的介紹，使學(xué)生熟練掌握蒽醌類化合物的結(jié)構(gòu)特征；通過(guò)大黃瀉下作用的強(qiáng)弱與其化學(xué)成分相關(guān)性的介紹，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握大黃中蒽酚（蒽酮）和蒽醌的轉(zhuǎn)化；通過(guò)大黃和茜草中相關(guān)活性成分結(jié)構(gòu)的展示，引導(dǎo)學(xué)生討論分析，從而掌握蒽醌類化合物的分類方法和結(jié)構(gòu)特征。4、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充大黃中游離蒽醌類化合物大黃素、大黃酚等國(guó)外研究報(bào)道有肝腎毒性而中醫(yī)臨床用藥未見(jiàn)此類報(bào)道，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)國(guó)內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)的查閱，了解大黃中蒽醌類化學(xué)成分在中醫(yī)配伍應(yīng)用或大黃炮制后的變化情況。同時(shí)讓學(xué)生了解醌類化合物的最新研究狀況，使學(xué)生在學(xué)習(xí)思路方面有所拓展。三、學(xué)情分析與教學(xué)預(yù)測(cè)1、學(xué)情分析授課對(duì)象是中藥學(xué)專業(yè)大三學(xué)生，已完成有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)等基礎(chǔ)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，并學(xué)習(xí)了中藥學(xué)知識(shí)、有機(jī)波譜分析課程，具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)和中藥學(xué)基礎(chǔ)。學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)過(guò)關(guān)于醌式結(jié)構(gòu)的知識(shí)，具備了理解蒽醌類結(jié)構(gòu)特征和分類的基礎(chǔ)。2、教學(xué)預(yù)測(cè)與應(yīng)對(duì)學(xué)生可能對(duì)蒽醌和蒽酮或蒽酚之間的轉(zhuǎn)換不理解，解決預(yù)案是：結(jié)合大黃實(shí)例說(shuō)明大黃鮮品瀉下作用強(qiáng)與其蒽酮類成分密切相關(guān)，而儲(chǔ)存時(shí)間長(zhǎng)被氧化為蒽醌瀉下作用變?nèi)?。四、教學(xué)策略與方法選擇根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容選用不同的教學(xué)方法，本單元教學(xué)過(guò)程中講授法和啟發(fā)式教學(xué)法相結(jié)合，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。1、課程導(dǎo)入采用啟發(fā)式教學(xué)法，以《本草綱目》對(duì)于大黃的記載為引子，結(jié)合中藥大黃的臨床療效，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中的活性成分，為即將學(xué)習(xí)的新內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上次課所學(xué)的關(guān)于苯醌、萘醌和菲醌的結(jié)構(gòu)特征，為即將學(xué)習(xí)的新課奠定基礎(chǔ)。3、課程教學(xué)內(nèi)容蒽醌類化合物的結(jié)構(gòu)與分類：采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)中藥大黃中代表性蒽醌類化合物的介紹，使學(xué)生熟悉蒽醌類化合物的結(jié)構(gòu)特征；大黃在臨床上多以炮制品用藥，其鮮品瀉下作用劇烈、炮制品作用緩和，結(jié)合此臨床用藥特征，引導(dǎo)學(xué)生思考蒽酚（蒽酮）與蒽醌的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變帶來(lái)的療效變化；通過(guò)大黃和茜草中相關(guān)活性成分結(jié)構(gòu)的展示，引導(dǎo)學(xué)生討論分析，從而掌握蒽醌類化合物的分類方法。4、課堂總結(jié)通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蒽醌類化合物的結(jié)構(gòu)特征和分類方法，培養(yǎng)學(xué)生的“會(huì)學(xué)”能力，能對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括總結(jié)。5、布置作業(yè)布置學(xué)生通過(guò)查閱CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)于金絲桃屬植物的化學(xué)成分，自主學(xué)習(xí)雙蒽核類型化合物；閱讀關(guān)于大黃蒽醌類化學(xué)成分研究的文獻(xiàn)，側(cè)重大黃炮制或配伍后蒽醌類成分的變化，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步理解掌握課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文獻(xiàn)的能力，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和歸納總結(jié)的能力。五、學(xué)習(xí)資源1、教材：普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《中藥化學(xué)》，匡海學(xué)主編2、配套習(xí)題：《中藥化學(xué)習(xí)題集》，匡海學(xué)主編3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)：《中藥化學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課件及相關(guān)練習(xí)4、《天然產(chǎn)物化學(xué)進(jìn)展》，于德泉主編，化學(xué)工業(yè)出版社，2005年8月5、中國(guó)知網(wǎng)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)6、CA（美國(guó)化學(xué)文摘）檢索六、課堂教學(xué)與媒體教學(xué)板書(shū)結(jié)合多媒體綜合講授。1、板書(shū)設(shè)計(jì)蒽醌結(jié)構(gòu)通式、蒽醌結(jié)構(gòu)分類。2、現(xiàn)代信息媒體設(shè)計(jì)2.1課程導(dǎo)入：通過(guò)中藥大黃圖片實(shí)例，引入蒽醌類的教學(xué)；2.2教學(xué)內(nèi)容：列舉各類蒽醌類化合物的化學(xué)結(jié)構(gòu)，包括大黃素型蒽醌、茜草素型蒽醌、蒽酚或蒽酮、二蒽酮。2.3以學(xué)生了解本單元的前沿性和拓展型知識(shí)為目的、培養(yǎng)學(xué)生以中醫(yī)藥理論為指導(dǎo)的學(xué)習(xí)意識(shí)，布置課后作業(yè)。七、教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)1、師生互動(dòng)1.1以問(wèn)題“大黃瀉下的療效與什么有關(guān)，活性成分是什么？”引入本單元的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中醫(yī)藥思維方式理解，引入新課的學(xué)習(xí)；1.2啟發(fā)思考：大黃在臨床上多以炮制品用藥，其鮮品瀉下作用劇烈、炮制品作用緩和，結(jié)合此臨床用藥特征，引導(dǎo)學(xué)生思考蒽酚（蒽酮）與蒽醌的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變帶來(lái)的療效變化；通過(guò)中藥大黃和茜草中代表性蒽醌類結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，兩類不同類型的蒽醌結(jié)構(gòu)上有什么差異、進(jìn)一步討論分析蒽醌類化合物的分類方法和結(jié)構(gòu)特征。2、生生互動(dòng)課后查閱文獻(xiàn)，討論課堂教學(xué)內(nèi)容，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)要點(diǎn)；同時(shí)擴(kuò)充課堂所學(xué)內(nèi)容、完善知識(shí)體系。八、課外自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)布置學(xué)生通過(guò)查閱CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)于金絲桃屬植物的化學(xué)成分，自主學(xué)習(xí)雙蒽核類型化合物；閱讀關(guān)于大黃蒽醌類化學(xué)成分研究的文獻(xiàn)，側(cè)重大黃炮制或配伍后蒽醌類成分的變化。下次課通過(guò)課堂討論的形式，自主評(píng)價(jià)課外自主學(xué)習(xí)的成效。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)：自主學(xué)習(xí)、討論和答疑。九、教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)課程回顧階段通過(guò)提問(wèn)可對(duì)學(xué)生上堂課所學(xué)糖結(jié)構(gòu)知識(shí)的掌握作出評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生回答情況適時(shí)調(diào)整；在本單元內(nèi)容總結(jié)階段可通過(guò)提問(wèn)測(cè)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。評(píng)價(jià)要素主要包括：課堂互動(dòng)、對(duì)其他同學(xué)提問(wèn)的評(píng)價(jià)、課后作業(yè)和作品。十、教學(xué)反思與改進(jìn)根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在講授醌類化合物的結(jié)構(gòu)分類時(shí)略顯平淡，學(xué)生興趣不是很大。針對(duì)此問(wèn)題，本次改進(jìn)教學(xué)的方法是：通過(guò)大黃的用藥特點(diǎn)介紹，激發(fā)學(xué)