《賣火柴的小女孩》

自由朗讀課文，要求：（1）讀準字音，讀通句子，讀順課文；（2）找出不理解的詞語和句子，做上標記。

jiùqúncháiliánlěnɡè

舊圍裙火柴可憐又冷又餓

juǎnzhènɡjīrán

卷發(fā)掙錢幾乎擦燃

yànlàzhúfùhuǎnɡ

火焰

蠟燭富商明晃晃

huásulípèn

劃出告訴

離去噴香

幾jī幾乎、茶幾jǐ幾個、幾何晃huǎng明晃晃、晃眼huàng搖晃、晃動噴pèn噴香pēn在其他詞語中一般都讀

掙zhènɡ掙錢zhēnɡ掙扎她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團。世界上第一根火柴是1805年問世的，稱為硫酸火柴，火柴頭只有浸入硫酸中才能燃起火。

1816年，法國人德魯森制成了黃磷摩擦火柴，在粗糙的物體上一擦就著，容易引起火災，很不安全。

1845年，奧地利化學家施勒特爾用無毒且不能自燃的紅磷制造出了安全火柴?；鸩耦^只有在火柴盒側(cè)面的沙皮上摩擦，才會點著。這種火柴既沒有毒，又不容易引起火災，因此稱為“安全火柴”。由于黃磷火柴不易變質(zhì)并能適應不同的氣候條件，一直流行到19世紀末。安全火柴在20世紀初才完全取代被各國定為違禁產(chǎn)品的黃磷火柴。安徒生生于1805年，死于1875年。他所生活的年代，正是使用黃磷火柴的時期，所以《賣火柴的小女孩》中的小女孩，在墻上就能擦燃火柴。課文先寫（

），再寫（

），最后寫（

）。課文先寫（

大年夜一個小女孩赤著腳在大街上賣火柴

），再寫（

小女孩擦燃火柴，在火光下產(chǎn)生了許多幻想

），最后寫（

小女孩凍死在墻角里

）。這篇童話按事情發(fā)展的順序，圍繞主要內(nèi)容可以分為三部分。段落層次第一部分(1-4節(jié))大年夜一個小女孩赤著腳在大街上賣火柴。第二部分(5-11節(jié))小女孩在火光下產(chǎn)生了許多幻想。第三部分(12-13節(jié))

小女孩凍死在墻角里。這是一個（

）的小女孩。

請找出這一部分中讓你感觸最深的一句或幾句話，試著讀出自己的感受。

天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。

這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣。這一整天，沒有人買過她一根火柴，沒有人給過她一個硬幣。這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣。

jiùqúncháiliánlěnɡè

舊圍裙火柴可憐又冷又餓

juǎnzhènɡjīrán

卷發(fā)掙錢幾乎擦燃

yànlàzhúfùhuǎnɡ

火焰

蠟燭富商明晃晃

huásulípèn

劃出告訴

離去噴香

可憐的小女孩！_____________默讀課文第5-9自然段思考：小女孩幾次擦燃火柴？畫出相關的句子。她終于抽出了一根。她又擦了一根。她又擦著了一根火柴。她在墻上又擦著了一根火柴。她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。

她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。

“奶奶！”小女孩叫起來，“?。≌埌盐?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會不見的！”第一次第二次第三次第四次第五次看到的內(nèi)容溫暖的大火爐表達的愿望渴望溫暖現(xiàn)實第一次第二次第三次第四次第五次看到的內(nèi)容溫暖的大火爐噴香的烤鵝美麗的圣誕樹慈祥的奶奶奶奶一起和飛走表達的愿望渴望溫暖渴望食物渴望快樂渴望關愛渴望幸?，F(xiàn)實

寒冷饑餓孤獨痛苦凍死（讀）1、多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大小女孩每次擦燃火柴眼前出現(xiàn)的幻象的句子火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服?。“?，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅

了，火爐不見了。（讀）2、桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。這時候，火柴又滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。

（讀）3、這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個樣，在向她眨眼睛。小女孩向畫片伸出手去。

這時候，火柴又滅了。（讀）4、這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么

慈愛。“奶奶！”小女孩叫起來，“?。≌埌盐?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個樣，就會不見的！”（讀）5、一大把火柴發(fā)出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在

這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒

有痛苦的地方去了。三、學習第三部分，讀12-13小節(jié)，思考：（讀）“第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴角帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。”為什么可憐的小女孩死了，嘴角會帶著微笑呢？（讀）“誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！边@句話中的兩個“曾經(jīng)”表明了什么？兩個“幸福”，你是怎樣理解的？從這句話中，你體會到了些什么？答：（兩個“曾經(jīng)”表明小女孩是懷著多么美好的愿望死去的。而這樣美好的愿望又是誰也不知道的。說明

誰也不關心她。）《你別問，這是為什么》閱讀鏈接你別問，這是為什么媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個。別問，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。別問，這是為什么？哥哥給我一盒歌片，選出了最美麗的一頁。

你別問，這是為什么？晚上，我把它們放在床頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為什么？我要把蛋糕送給她，把棉衣給她去擋風雪，在一塊兒唱那最美麗的歌。你想知道她是誰？請去問一問安徒生爺爺-----她就是賣火柴的那位小姐姐。1848年，他到國外去旅行。在途中收到了一封朋友的來信，要求他按照信中寄來的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片上，畫的是一個窮苦的小女孩，金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時候要過飯，有一次要飯時，

實在走不動了，竟然昏倒在路上。寫作背景他又想起了疼愛他的奶奶。爸爸去世后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷縮成一團，盼望著討飯的奶奶快些回來。奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來溫暖，為他解除饑餓。他還想起了千千萬萬窮苦的兒童……想著、想著，他情不自禁地攤開稿紙，以自己的親身感受和對廣大窮苦兒童的同情，以及對統(tǒng)治階級的憎恨，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇童話。大家都知道《賣火柴的小女孩》是個童話故事，那誰知道什么是童話呢？童話是兒童文學的一種體裁。它通過有趣的情節(jié)，體裁簡介運用豐富的想象、幻想和夸張的手法，說明一個道理。童話源于生活，但具體情節(jié)

往往是虛構(gòu)的。走近作者安徒生（1805－1875）丹麥作家，詩人，1835年起，開始寫童話，他的童話和過去的一般童話不同，并不是民間的童話傳說的重述。他立足于現(xiàn)實生活，運用浪漫主義的手法，創(chuàng)作了168篇童話故事。是世界上最優(yōu)秀大師，被譽為

“童話之王”。品讀課文一、學習第一部分，讀1-4小節(jié)，思考：找到描寫小女孩悲慘境遇的句子，動情地讀一讀，再說說你的體會。1、（讀）天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。這是環(huán)境描寫，既寫出了天氣的寒冷，又交代了故事發(fā)生的時間，烘托出小女孩的可憐孤獨。這里的破

折號有解釋說明的作用。這是什么描寫，有什么作用？2、（讀）一個乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。這里的破折號表示補充說明的作用。從這兩段話中我體會到小女孩的

家境很貧窮。再說，家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個房頂，雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，風還是可以灌進來。

3、（讀）她穿過馬路的時候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。他說，將來他有了孩子可以拿它當搖籃。

這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣。

她不敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的。不管爸爸還是別人，不管馬車夫還

是小男孩，人性很冷漠。4、（讀）小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的?？蓱z的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團。她覺得更冷了。小女孩真是可憐孤獨、饑寒交迫。（齊讀）雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。思考：為什么小女孩沒有去欣賞自己美麗的外表呢？這里的破折號表示什

么？有什么作用？答：這個美麗的小女孩此刻正饑寒交迫，掙扎在死亡線上，哪有空暇顧及自己的天生麗質(zhì)呢？這樣以美寫衰，足以引起巨大的震撼力，使讀者產(chǎn)生共鳴。因此比起美麗的外表，小女孩兒更加需要溫暖和食物，以及給家里掙錢，深深地透露出作者對小女孩的同情。這里的破折號表示意思的轉(zhuǎn)折?！按竽暌埂钡诙纬霈F(xiàn)，強調(diào)了這個社

會是多么的不公平。二、學習第二部分，默讀5-11節(jié)，思考：1、小女孩一共擦燃了幾次火柴？從文中劃出有關句子。2、小女孩每次擦燃火柴眼前出現(xiàn)了怎樣的幻象？結(jié)果怎么樣呢？劃出有關句子，體會為什么會出現(xiàn)這些幻

象？并填寫表格。

答1、小女孩五次擦燃火柴時的句子（1）她終于抽出了一根。“終于”這個詞說明了小女孩擦燃第一根火柴是經(jīng)過長時間、激烈的思想斗爭后才作出的決定。（2）她又擦了一根。（3）她又擦著了一根火柴。（4）她在墻上又擦著了一根火柴。（5）她趕緊擦著了一大把火柴。次數(shù)幻象結(jié)果原因第一第二第三第四第五填寫表格大火爐烤鵝不見了（饑餓）火爐不見了（寒冷）圣誕樹不見了（痛苦）奶奶不見了（悲慘）小女孩凍死了烤鵝圣誕樹奶奶和奶奶飛走渴望溫暖渴望食物渴望快樂渴望關愛渴望幸福（難句理解）她倆在光明的快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。思考：“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方”指什么？怎么理解這段話的含義？“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方”指小女孩離開了人世，在美妙的幻想中死去了。這句話的含義：這是小女孩的幻想，說明了小女孩活在世上只有寒冷、饑餓和痛苦。殘酷的現(xiàn)實，注定小女孩必須離開這個世界，或許只有死去對小女孩來說才是一種解脫，一種幸福。因此賣火柴的小女孩要想擺脫寒冷、饑餓和痛苦，只有死亡，只有推翻當時黑暗的社會制度。通過同學的朗讀，表格的填寫，句子含義的理解，我們不難發(fā)現(xiàn)，作者采用了虛實對比的寫法，將幻象和現(xiàn)實強烈對比，形成巨大的反差，在現(xiàn)實中，小女孩兒要想實現(xiàn)美好的愿望那是行不通的，現(xiàn)實就像這堵墻一樣的冷酷無情，幻想的越美好，越是襯托出現(xiàn)實的悲涼，讓人越發(fā)感覺到女孩命運的悲慘！字里行間流露出來的作者深深的同情以及對社會現(xiàn)實的強烈不滿。答：這是因為小女孩曾在幻想中感到自己的靈魂飛到了“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦”的天國去了。她就是在這樣美好的幻象中得到了滿足，感到高興的和幸福，因此她在美好的幻想中被凍僵死去時，還沉浸在充滿幻想的幸福中。所以“兩腮通紅，嘴角帶著微

笑”。答：（第一個“幸福”是說小女孩臨死的時候是幸福的，她是在看到許多美麗的東西的幻覺中死去的；第二個“幸?！钡囊馑际切∨⑺懒司托腋Ａ耍蜎]有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦了。）答：（體會到小女孩在這個世界上沒有活路，只有死亡才能擺脫痛苦。體會到作者對小女孩的同情和對不合理的社會制度的不滿。）課文總結(jié)這篇課文是安徒生的一篇著名童話，課文主要講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭的故事，課文先敘述平安夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著講小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中她看到了種種幻象；最后講小女孩在大年夜被凍死了。表達了作者對窮苦人民悲慘遭遇的同情及對統(tǒng)治者的不滿，揭露

了資本主義社會的罪惡。寫作特點寫實和寫虛交替進行，美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實更迭出現(xiàn)，是這篇童話的特點，也是這個凄美的故事最打動人心的地方。比如寫“好像坐在一個大火爐前面”是虛寫，而“手里只有一根燒過了的火柴梗”是實寫；“