品德與社會教學(xué)總結(jié)15篇

品德與社會教學(xué)總結(jié)15篇品德與社會教學(xué)總結(jié)1

一、基本狀況分析

我們班共有學(xué)生32人，其中男生20人，女生12人，大部分學(xué)生頭腦聰慧敏捷，求知欲強，好問個為什么，仿照性強，對品德與社會學(xué)習(xí)充滿了深厚的興趣，為了品德與社會教學(xué)更上一個新的臺階，特對五年級的品德與社會教學(xué)工作總結(jié)如下：

二、主要成果和閱歷

1、本課程將“促進學(xué)生良好品德形成和社會性進展，為學(xué)生認識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和獨特品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)〞定為總目標，實現(xiàn)情感、看法、行為習(xí)慣、學(xué)問技能培育的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確看法、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會做事，更學(xué)會做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。

2、在教學(xué)過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成主動的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參加社會的能力，把握必備的基礎(chǔ)學(xué)問，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學(xué)生參加社會、學(xué)會做人。

3、我們在上課時都特殊關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀看社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式討論社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的規(guī)范，把握參加社會生活的學(xué)問和能力。我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷，思索在我們的生活中都有哪些規(guī)則，以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學(xué)生列舉社會生活事實的基礎(chǔ)上，我們又適當(dāng)幫助學(xué)生歸類，以使學(xué)生對生活中的規(guī)則有一個總體認識，并自覺遵守這些規(guī)則，不耍賴皮。

4、培育一個人的品德不在于告知他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會學(xué)問、規(guī)范和準則形成肯定的、基本的待人做事的`觀念和看法，以及思索問題的取向，如換位觀〔假如我是你，假如你是我〕、雙贏觀〔大家好，才是真的好〕、依存觀〔我離不開你，你也離不開我〕、共享觀〔有福同享福更增，有難同當(dāng)難削減〕等等。

三、存在問題與缺乏

1、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的生活實踐習(xí)慣。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴重，有少數(shù)學(xué)生還沒有把握學(xué)習(xí)的方法。

四、今后努力的方向和改良的措施

1、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

2、加強教師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)進展的需要。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)習(xí)先進的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

4、實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活。

品德與社會教學(xué)總結(jié)2

品德與社會教學(xué)是學(xué)校的一門重要學(xué)科，回顧本學(xué)期的教學(xué)，已圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，也取得肯定的教學(xué)效果，為了使今后的教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)閱歷，克服缺點?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下：

一、在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。

根據(jù)課程標準制定并實施教育教學(xué)工作計劃。做到開學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，查找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生主動主動的學(xué)習(xí)，成果良好，提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生把握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的`自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

二、取得的成果與閱歷

1、培育學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實際狀況，教育學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取養(yǎng)分，增長學(xué)問，還要仔細完成作業(yè)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比〞活動，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)給予嘉獎，對沒有選上的同學(xué)教育他們今后要努力，爭取下次被選上。

2、培育學(xué)生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。

在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有秀麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生愛護家鄉(xiāng)的“三化〞建設(shè)和公共財物，做一個關(guān)懷集體、愛惜公物的好市民,培育學(xué)生心中有他人，遇事相互謙讓的社會公德。

3、在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認識哪些應(yīng)當(dāng)做，哪些不應(yīng)當(dāng)做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導(dǎo)和教育學(xué)生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事相互謙讓，見到別人有困難要樂于助人。

4、培育學(xué)生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)省的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生，在平常的日常生活中，要養(yǎng)成一個好習(xí)慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得敬重老人、愛惜幼小。生活要節(jié)儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)省的好孩子。

5、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。

三、實行的方法和措施

〔1〕新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心，以問題討論為手段，以獨特進展為目標的教育觀，在課堂教學(xué)中逐步形成。

〔2〕重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；活躍了學(xué)生參加教學(xué)的形式；擴大了教學(xué)資源。

〔3〕教師留意創(chuàng)設(shè)情景，把課上“活〞；開發(fā)教學(xué)資源，把課上“實〞；組織學(xué)生活動，把把課上“樂〞。大多數(shù)教師都不同程度的可以做到以上幾點。

四、缺乏及今后努力的方向

經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。教師應(yīng)進一步加強學(xué)習(xí)，更新觀念，提高科研能力和組織教學(xué)的能力。老師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率。

品德與社會教學(xué)總結(jié)3

20xx年10月至20xx年12月，本人承當(dāng)了三至五年級思想品德與社會的教育教學(xué)工作，具體教授沐撫中心小學(xué)301、302、401、501、502班課程?，F(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié):

本學(xué)期我自剛剛踏上工作崗位伊始，即與人文社科類小學(xué)教育工作接觸。堅持以《課程標準》為指南，依據(jù)《品德與社會》學(xué)科教學(xué)特點，緊緊抓住學(xué)生身心成長的特點，引導(dǎo)和培育他們良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操。一是重在課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活事實上下功夫、構(gòu)建生活課堂、規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，抓好養(yǎng)成教育。二是突出課改重點，深化教研內(nèi)涵、開發(fā)教育資源、優(yōu)化教學(xué)行為，提升教研品位。

一、仔細學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實際，把握教材實質(zhì)

這學(xué)期，我仔細《品德與社會》教材培訓(xùn)材料，進一步用理論充實自己的頭腦，具體的課例帶來了更感性的認識，從而更能把握住教材的實質(zhì)，在此基礎(chǔ)上制定好《品德與生活》教學(xué)計劃并仔細實施。

二、利用集體備課，表達課程理念。

自參與課程改革以來，接觸了大量的先進的教育教學(xué)理論，開闊了眼界，增長了見識，對教育教學(xué)規(guī)律有了更深刻的認識。然而，理論假如不變成教學(xué)實踐，再先進也是沒用的。

為了把理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，本學(xué)期我把握教材的性質(zhì)，查找更符合學(xué)生的切入點，能調(diào)動學(xué)生的主動性，自主地投入到活動中去，提高學(xué)生的自豪感，充分發(fā)揮集體的智慧，對教材細心策劃、反復(fù)推敲，將教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計在教研組內(nèi)溝通。課后，結(jié)合教學(xué)反思，和其它教師的意見，在教研組內(nèi)進行評點，分析。

三、規(guī)范學(xué)生的品德行為，用校內(nèi)文化熏陶學(xué)生。

一學(xué)期以來，我們大力加強良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育、文明禮儀教育，幫

助學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀的良好習(xí)慣。從小、從近、從實、從細抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，并結(jié)合校內(nèi)文化重建，《弟子規(guī)》等沐撫小學(xué)“上墻〞典籍進行生動傳授，并設(shè)置一些富有教育內(nèi)涵、學(xué)生易于接受的固定宣揚標語，營造良好的'育人環(huán)境。

四、注重學(xué)生的親身體驗和活動,是有效實施道德品質(zhì)教育和社會學(xué)問教育的客觀要求。本學(xué)期,我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時間進行各種活動,承當(dāng)肯定的角色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培育社會生活能力,進展獨特品質(zhì),從生動的行為辨析個例中體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,課堂上采納多種方式來學(xué)習(xí)。如小組商量溝通活動,小組匯報活動,團隊心理游戲活動等,學(xué)生上課能自主學(xué)習(xí)、溝通商量,對所學(xué)的學(xué)問感興趣,尤其寵愛團隊心理游戲活動,在活動中培育合作精神,理解深刻的道理。讓學(xué)生通過合作、動手、對比試驗體會集體的涵義、集體的作用。

今后，我將繼續(xù)努力，不斷實踐，更好地推動教學(xué)改革，推動素養(yǎng)教育，進一步提高教育的針對性、實效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

品德與社會教學(xué)總結(jié)4

為了上好《品德與社會》這門課，我仔細做好制訂的“思品、社會學(xué)科培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的指導(dǎo)意見〞的學(xué)習(xí)、討論工作，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在實施素養(yǎng)教育中的主陣地作用。在學(xué)習(xí)“培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力指導(dǎo)意見〞的基礎(chǔ)上，組織思想品德、社會創(chuàng)新與實踐能力培育研討講座?，F(xiàn)就對這學(xué)期《品德與社會》的教學(xué)工作進行總結(jié)。

一、落實課程計劃，完成教學(xué)任務(wù)

開學(xué)初，在學(xué)校德育工作思想的指導(dǎo)下，細心學(xué)習(xí)《品德與社會課程標準》，領(lǐng)會其教育思想，仔細撰寫教學(xué)計劃，做到有目的，有步驟地實施。把握教材特點，聯(lián)系學(xué)生實際，適時拓展資源，注重人文關(guān)心，做到有的放矢，杰出地完成了教育教學(xué)任務(wù)，收效明顯，成果突出，得到領(lǐng)導(dǎo)的認可，博得同行的口碑。

在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實際狀況，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取養(yǎng)分，增長學(xué)問，還要仔細完成作業(yè)。在教學(xué)過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成主動的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參加社會的能力，把握必備的基礎(chǔ)學(xué)問，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學(xué)生參加社會、學(xué)會做人。

二、培育學(xué)生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)省的優(yōu)良品質(zhì)。

在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生，在平常的日常生活中，要養(yǎng)成一個好習(xí)慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得敬重老人、愛惜幼小。生活要節(jié)儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)省的好孩子。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性進展具有特別的價值，兒時的生活閱歷會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特殊關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀看社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式討論社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的規(guī)范，把握參加社會生活的學(xué)問和能力。

三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。

新的教學(xué)目標觀告知我們，培育一個人的品德不在于告知他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會學(xué)問、規(guī)范和準則形成肯定的、基本的待人做事的`觀念和看法，以及思索問題的取向。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必需具有的基本觀點、基本看法，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得進展的必要條件。因此，我們在教學(xué)中有機地對學(xué)生進行教育，使學(xué)生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學(xué)會生活、感悟生活。

四、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。

學(xué)生對所學(xué)的學(xué)問特別感興趣，特殊是在社會課堂上常常有一些學(xué)生提出他們特別感興趣的問題。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。圍繞這些課堂的生成資源來進行進一步的教學(xué)，這樣大大調(diào)動了絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，這對于社會這一門學(xué)問的學(xué)習(xí)都是特別有效的。

五、結(jié)合教材內(nèi)容與國家大事細心預(yù)備課外閱讀資料，并開展相應(yīng)的活動。

通過閱讀與活動進一步了解我們這個社會，了解我們民族曾經(jīng)的災(zāi)難與屈辱，讓學(xué)生通過大量翔實的歷史與現(xiàn)實資料直接感受社會，感受歷史，讓他們對社會中的是與非、善與惡有一個更加感性的認識。社會學(xué)問只有與社會生活相聯(lián)系，才具有更深的感染力，更深刻的教育意義。

縱觀得失，覺得社會學(xué)科面對不同的學(xué)生，面對不同的內(nèi)容，要敏捷地實行不同的教學(xué)方法來教學(xué)，并著眼于更開放的、更寬闊的學(xué)習(xí)空間，不斷充實自己的學(xué)問儲備，力圖在短短的40分鐘內(nèi)開拓學(xué)生的視野，讓他們對自己所處的這個世界更感興趣，更想探究，更能敏捷地運用所學(xué)的學(xué)問，做自己的小主人，做社會的小主人。

經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。教師應(yīng)進一步加強學(xué)習(xí)，更新觀念，提高科研能力和組織教學(xué)的能力。老師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點放在培育學(xué)生的各種能力上(搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運用能力)。學(xué)校應(yīng)留意教師全面素養(yǎng)的提高問題，應(yīng)加強學(xué)科組集體備課，在教學(xué)設(shè)備、資料上加大投入，引導(dǎo)教師不斷的學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，這樣會更有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。

品德與社會教學(xué)總結(jié)5

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任三年級〔2〕班的《品德與社會》課的教學(xué)，一學(xué)期來，根據(jù)課程特點，在學(xué)期初制定了教學(xué)計劃，并對學(xué)生進行了一系列的教育，使學(xué)生各方面的品質(zhì)得到了培育和提高，我重點做了以下這些工作：

一、仔細上好每一節(jié)課

本學(xué)期上的課，課前，我都做了充分的預(yù)備，如：我《時光老人對我說》一課，課前細心設(shè)計教案，自制課件與教具，課堂上輕松愉悅的教學(xué)，學(xué)生學(xué)得很快樂，得到了學(xué)生的好評。

二、把握課程目標，培育學(xué)生能力

《品德與社會》課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過程中，我全面地把握目標，轉(zhuǎn)變過去偏重學(xué)問學(xué)習(xí)，忽視能力和情感、看法、價值觀培育的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成主動的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和社會的能力，把握必備的基礎(chǔ)學(xué)問。特殊是組織學(xué)生進行社會調(diào)查、采訪活動時，教給學(xué)生調(diào)查采訪的方法，仔細組織，讓每一次活動都能促進學(xué)生真正成長和進步。

三、聯(lián)系生活實際，豐富學(xué)生的生活閱歷

學(xué)生的品德形成和社會進展是一個連續(xù)的過程中，在現(xiàn)實生活上，學(xué)生已經(jīng)形成了肯定的.品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應(yīng)的看法和能力。因此，在教學(xué)時主動調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活上實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和進展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性進展，是在各種活動中通過自身與外界的互相作用來實現(xiàn)的。為此，我努力做好單純的學(xué)問傳授后；再成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的進展提供充分的空間。其中，我還留意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀看、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，并準時鼓舞學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思索，引導(dǎo)學(xué)生得出價值的觀點或結(jié)論。

在《品德與社會》教學(xué)中，我深深認識到：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中教師所表達的道德對兒童的進展具有直接的教育意義。作為一名教師，我會把學(xué)問教育和品德教育有機參透，讓學(xué)生不僅嘗到學(xué)問，還從小得到良好的道德品質(zhì)的培育，使他們努力做一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

品德與社會教學(xué)總結(jié)6

一、注重學(xué)生品德的養(yǎng)成，加強行為品質(zhì)的培育。

品德與社會是以審美為核心，深刻表達"以人為本"的教育。因此在課堂中我以學(xué)生為中心，通過各種方式讓學(xué)生認識到真善美，學(xué)會辯別社會中的事物，在學(xué)生知道了什么是對什么是錯的基礎(chǔ)上，對自己言行舉止進行自查，自矯，自訓(xùn)，從而慢慢形成自己約束自己，自己催促自己的好習(xí)慣，時間久了良好的品質(zhì)就漸漸形成。

二、創(chuàng)新使用教材，讓品社課真正與社會生活相聯(lián)系。

教材只是教師教學(xué)中的一個引子，它只是告知教師本節(jié)課的學(xué)問范圍在哪，真正的教材是在社會中，在教師的`腦子里。在品社課堂上，我從不照書講書，因為學(xué)生們在課前對于書中的內(nèi)容基本上已了解和把握，所以課堂上的我都是領(lǐng)著孩子找尋生活中的學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺身邊的事，了解身邊的人，懂得怎么去看待和處理生活中的人與事。這無疑是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙，所以在我的課堂上學(xué)生總是聚精會神，聽得入迷。由此一來，學(xué)生不僅學(xué)會了課本上的學(xué)問，還學(xué)會適應(yīng)社會，學(xué)會生活的能力。

三、創(chuàng)新使用學(xué)習(xí)筆記，讓學(xué)把做作業(yè)當(dāng)成心愛的小畫本。

學(xué)生作業(yè)始終成為教師們的難心點：學(xué)生不愛寫作業(yè)、作業(yè)收不上來、作業(yè)亂寫亂涂……這一系列的問題我也遇到過，本學(xué)期我在試驗的基礎(chǔ)上全面實施作業(yè)改革，學(xué)生作業(yè)形式仿照手抄報，學(xué)生可以自己確立作業(yè)的內(nèi)容、形式、版式、邊框樣式等，總之我把作業(yè)權(quán)全部交給了學(xué)生，學(xué)生反而做得更仔細，交作業(yè)時都是一幅幅精致小報，學(xué)生愛寫老師也愛閱。

總之，本學(xué)期的品社教學(xué)工作收獲了難得的閱歷，信任在日后的工作中，我會沿著這扎實的創(chuàng)新的腳步，收獲更嶄新的成果。

品德與社會教學(xué)總結(jié)7

一、成果分析：

本年級中有大部分是獨生子，平常嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強。在教學(xué)工作中，我結(jié)合二年級學(xué)生的心理和年齡特點，以及實際學(xué)情，扎扎實實抓教學(xué)，認仔細真做工作。幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成主動的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會的能力，把握必備的基礎(chǔ)學(xué)問。

二、各類目標和任務(wù)到達的程度

本冊三個單元共10個主題，落實了課標四個方面內(nèi)容要求：

〔一〕健康、安全地生活

1、秋涼了要添加衣服；

2、秋游出發(fā)前預(yù)備什么，出行安全，怎樣防止丟失和掉隊；

3、學(xué)做小雛鷹，要英勇，不嬌氣。

〔二〕主動、開心地生活

1、團團聚圓過中秋；

2、做個“歡樂鳥〞變苦惱為歡樂。

〔三〕負責(zé)任、有愛心地生活

1、當(dāng)好值日生、我是小小保潔員、讓我們的教室清潔又秀麗；

2、“團團聚圓過中秋〞家人間的親情

(四)動腦筋、有創(chuàng)意的生活

1、“找秋天〞、“神秘的月亮〞發(fā)揮觀看力、想象力；

2、“留住秋天〞、“秋天的游戲〞發(fā)揮想象力；

3、制作“感謝卡〞“我的成長包〞“樹葉標本〞等發(fā)揮動手動腦的能力。

三、取得的成果和閱歷

1、讀透教材，嚴抓教學(xué)，力爭課堂的有序、好玩、有效。

本冊的教材編排中，其主要教學(xué)目標是要教育學(xué)生愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國；珍愛生命，喜愛自然，喜愛科學(xué)；自信、老實、求上進；初步培育學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣；教育學(xué)生遵守紀律，養(yǎng)成基本的文明行為；愛護環(huán)境，疼惜資源；使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識；把握了一些自己生活中需要的基本學(xué)問和勞動技能。在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)我留意把握兒童的實際狀況，依據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問和能力的進展、閱歷的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動中我留意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜愛的活動，使他們在主動主動的參加中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到進展。我注重創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H，準時的把社會中新的`信任、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。新課程的改革與試驗，給予了品德與生活課堂更加生動而秀麗的生命色彩，然而要演繹這秀麗的課堂教學(xué)對教師就提出了更高、更細的要求。作為教師，我首先是對自己有信念，對學(xué)生有信念，始終牢記自己是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和參加者，以敬重學(xué)生、喜愛學(xué)生的看法投入到實際教學(xué)當(dāng)中。在課堂教學(xué)過程中，我深感教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的幫、導(dǎo)、帶的重要作用，努力確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促使教學(xué)最終實現(xiàn)它幫助每一個學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)、學(xué)有成效的目的，讓每一個學(xué)生都得到充分進展。

2、以鼓舞性評價為主，注重評價方式的多樣化。

評價內(nèi)容是多方面的，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)看法、學(xué)生活動和實踐過程等。因此，在平常教學(xué)中，我首先注重對學(xué)生進行以表揚為主的鼓舞性評價，做到全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化，采納教師評、小組互評、學(xué)生自評、家長評等多種評價方式，并且評價講究準時、適度，這樣不同水平的學(xué)生在許多狀況下都能得到老師的鼓舞和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，充分地發(fā)揮評價的功能，讓每一個學(xué)生都能受到老師準時的表揚、激勵。在本學(xué)期的教學(xué)中，我通過品德與生活課與班級學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，大部分學(xué)生對本學(xué)科有了深厚的學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習(xí)慣。

四、下學(xué)期的教學(xué)設(shè)想

1、加強自身的修養(yǎng)。教育學(xué)生，首先要身正為范。隨著時代的進展，世界觀和價值觀也、社會公德也在不斷改變。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的素養(yǎng)，更好的教育學(xué)生。

2、作學(xué)生的良師益友。教師和其他職業(yè)不同，我們教育的是一群有著獨立思想的活生生的人，因此，光說教是遠遠不夠的，更多的需要教師與學(xué)生心與心的溝通，情與情的溝通。采納多渠道的溝通，勢在必行。

3、加強專業(yè)教學(xué)水平。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在具體的教學(xué)教研活動中，在教案編寫、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學(xué)水平，并通過聽課加強相互學(xué)習(xí)，通過撰寫反思、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學(xué)更好玩、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進學(xué)生的成長。進一步探究課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主動性和主動性，運用好多媒體手段，活躍課堂教學(xué)的氣氛，必要時使學(xué)生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯(lián)系實際。

4、繼續(xù)加強品德與生活學(xué)科教學(xué)討論，努力提高教研水平。在課改試驗中，我們一線教師要踴躍擔(dān)負起教改前沿突破的重擔(dān)，新理念下的教師要有“個人學(xué)習(xí)促成長〞的思想，只有學(xué)習(xí)型的教師才能把教學(xué)討論工作做好,才能有所創(chuàng)新和突破，今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于本學(xué)科方面的文章，結(jié)合海島教學(xué)條件，進一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實踐，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，爭當(dāng)討論型的教師。

5、和家長做好聯(lián)系，不斷了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，同時結(jié)合學(xué)校的活動，把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合在一起。

品德與社會教學(xué)總結(jié)8

緊急又有序的一個學(xué)期已經(jīng)過去。在這一學(xué)期中，我任教六年級《品德與社會》。人的思想品德表達一個民族的形象，反映一個社會的性質(zhì)。為此，《品德與社會》教育凸顯其重要性。為了培育優(yōu)秀的高素養(yǎng)的人才，適應(yīng)社會進展的需求，我們責(zé)任重大。下面就自己的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、落實課程計劃，完成教學(xué)任務(wù)

開學(xué)初，在學(xué)校德育工作思想的指導(dǎo)下，細心學(xué)習(xí)《品德與社會課程標準》，領(lǐng)會其教育思想，仔細撰寫教學(xué)計劃，做到有目的，有步驟地實施。把握教材特點，聯(lián)系學(xué)生實際，適時拓展資源，注重人文關(guān)心，做到有的放矢，杰出地完成了教育教學(xué)任務(wù)，收效明顯。

二、凸顯以人為本，營造和諧課堂

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有給予學(xué)生一個自主的空間，師生平等、民主、安全、愉悅，才能讓學(xué)生的獨特得到張揚、心靈得到釋放，他們學(xué)習(xí)的主動性得以調(diào)動，課堂得以真正“活〞起來。

在課堂教學(xué)過程中每個學(xué)生都是一個有生命的個體，要讓其活力都得到充分的展示，就要讓課堂完全成為他們自我進展和自我展示的舞臺。對他們而言，課堂不能是一個簡潔的探求學(xué)問的過程，而是他們歡樂生活的一部分。因此，他們不能是“配角〞，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案，而是實際的參加者，教育教學(xué)中的主角。課堂是他們的，自由而且歡樂，他們是在歡樂中學(xué)習(xí)。這樣，每個學(xué)生作為有生命的個體，作為活生生的人，才能得到充分的敬重，才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮。

三、實施多元評價，促進學(xué)生進展

眾所周知，學(xué)生是進展的主體，也是評價的主體，要想真正精確、深入地評價學(xué)生，單靠教師是不行的，評價者應(yīng)由單純教師進展到由教師、學(xué)生、家長組成的評價群體。因此，在教學(xué)中，為了真正發(fā)揮評價的作用，我不再采納以往傳統(tǒng)的自上而下的評價，而是一種多方參加的評價，通過評價既敬重了學(xué)生的個體差異，又促進每個學(xué)生的'健康進展。于此同時，在評價上我還做到不僅要考慮學(xué)生的過去，重視學(xué)生的如今，而且更著眼于學(xué)生的將來。這樣，更好地表達對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心。通過評價促進學(xué)生在原有水平上的提高，到達了基礎(chǔ)教育培育目標的要求。

四、開展拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生行為

課堂上在仔細學(xué)習(xí)教科書的學(xué)問之外，細心設(shè)計課外閱讀資料：如國家大事，身邊模范等，用品德與社會的目光給予學(xué)生拓展訓(xùn)練，打開他們的思路，使課本學(xué)問得以有效的補充。讓它們進一步了解我們這個社會，了解我們民族的歷史與輝煌，感受社會，感受歷史，讓它們對社會中的是與非，善與惡有一個更加感性的認識。這樣潛移默化地指導(dǎo)著學(xué)生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學(xué)效果。

在教學(xué)中還有缺乏的地方，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計不夠豐富，所展示的世界還不夠大，教學(xué)媒體的運用還不夠充分，個別學(xué)生的耐煩輔導(dǎo)還欠缺。

縱觀得失，覺得品德與社會學(xué)科對不同的學(xué)生，不同的內(nèi)容，要敏捷地實行不同的教學(xué)方法來教，并著眼于更放開的、更寬闊的學(xué)習(xí)空間，不斷充實自己的學(xué)問儲備，力圖在課堂內(nèi)開拓學(xué)生的視野，讓他們對自己所處的世界更感興趣，更想探究，更能敏捷地運用所學(xué)的學(xué)問，做自己的小主人，做社會的小主人。

品德與社會教學(xué)總結(jié)9

本課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程，五年級品德與社會教學(xué)工作總結(jié)。它的設(shè)置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應(yīng)了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。為了上好這門課，我仔細學(xué)習(xí)了《品德與社會》課程標準，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處?，F(xiàn)就對這學(xué)期品德與社會的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標

本課程將"促進學(xué)生良好品德形成和社會性進展，為學(xué)生認識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和獨特品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)"定為總目標，實現(xiàn)情感、看法、行為習(xí)慣、學(xué)問技能培育的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確看法、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會做事，更學(xué)會做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成主動的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參加社會的能力，把握必備的基礎(chǔ)學(xué)問，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學(xué)生參加社會、學(xué)會做人，工作總結(jié)《五年級品德與社會教學(xué)工作總結(jié)》。

二、讓品德教育回來生活，突出課程的閱歷性

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們互相關(guān)系的.需要才產(chǎn)生道德。同時，社會常識和參加社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性進展具有特別的價值，兒時的生活閱歷會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特殊關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀看社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式討論社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的規(guī)范，把握參加社會生活的學(xué)問和能力。如《我在期望中成長》這一課，我在教學(xué)時充分地讓學(xué)生談自己的所見、所聞、所思，體會父母、老師對少年兒童的無限期望；又如：《世界科技的今日》教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷，思索我們生活中都有哪些科技用品，以及這些科技產(chǎn)品給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學(xué)生列舉社會生活事實的基礎(chǔ)上，我們又適當(dāng)幫助學(xué)生歸類，以使學(xué)生對生活中的科技產(chǎn)品有一個總體認識，并認識到學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問的重要性。

三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)

新的教學(xué)目標觀告知我們，培育一個人的品德不在于告知他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會學(xué)問、規(guī)范和準則形成肯定的、基本的待人做事的觀念和看法，以及思索問題的取向，如換位觀(假如我是你，假如你是我)、雙贏觀(大家好，才是真的好)、依存觀(我離不開你，你也離不開我)、共享觀(有福同享福更增，有難同當(dāng)難削減)等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必需具有的基本觀點、基本看法，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得進展的必要條件。因此，我們在教學(xué)中有機地對學(xué)生進行教育，使學(xué)生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學(xué)會生活、感悟生活。

品德與社會教學(xué)總結(jié)10

本學(xué)期，本人承當(dāng)了六年級二班品德和社會的教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)，照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃，現(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立課程觀、學(xué)生觀、教師觀。

在教學(xué)中我留意到轉(zhuǎn)變觀念，力求樹立先進的課程觀、學(xué)生觀、教師觀。所以，我充分利用各種課程資源、創(chuàng)造性地使用教材，并聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實際和學(xué)生生活中的現(xiàn)象，對教科書中提出的問題、預(yù)設(shè)的活動進行合理的拓展和延長，準時、合理地調(diào)整教學(xué)目標，敏捷有效地推動教學(xué)過程，增添教育的針對性、生動性和實效性。引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學(xué)生獨特的生活閱歷，強調(diào)體驗式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題。

二、仔細鉆研教材，探究種種教學(xué)方式。

品德和社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域，對教師備課的要求也相當(dāng)高，尤其是教授新教材。本學(xué)期我力爭在教學(xué)中仔細鉆研教材，多渠道地搜集資源，探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，查找效的教學(xué)途徑。學(xué)生主動主動的學(xué)習(xí)，總體效果良好。通過一學(xué)期的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高，基本上到達了預(yù)期的效果。

三、注重實效情感的評價，加強德育方面的滲透。

小學(xué)生由于受年齡、家庭和四周環(huán)境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。所以，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生說明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必需在學(xué)生的情感世界里樹立起情感的評價標準。

四、擅長從教材出發(fā)，激發(fā)主動的情感體驗。

根據(jù)教學(xué)特點和學(xué)生實際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的.因素，力求把課導(dǎo)得奇妙、新穎、好玩，到達引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)心情不斷高漲。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初〞，因此在學(xué)生學(xué)文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如細心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學(xué)文和明理，學(xué)問上的接受和情感上的認同有機結(jié)合起來。

五、利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)探究更寬闊的世界。

本冊品德和社會的內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)上有豐富的課程資源，教師收集和課堂上能夠展示的都還只是微小的一部分。在課前我會布置學(xué)生搜集資料，在課堂上來溝通，課后再做拓展的要求，每個學(xué)生選擇其中一個自己最感興趣的內(nèi)容作為自己本期討論的對象，形成一個專題，期末的時候再將同一專題的同學(xué)集合起來召開發(fā)布溝通會。這樣，很好地表達了新課標“自主、合作、探究〞的精神，學(xué)生興趣濃，教學(xué)效果好。

六、拓展課堂教學(xué)的內(nèi)涵，充實課程內(nèi)容。

注重學(xué)生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會學(xué)問教育的客觀要求。本學(xué)期，我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時間進行各種活動，承當(dāng)肯定的腳色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培育社會生活能力，進展獨特品質(zhì)，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童進展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容和本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的進展和改變，準時豐富、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

以上是我對一個學(xué)期以來品德和社會的教學(xué)總結(jié)。在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力學(xué)習(xí)理論學(xué)問，在工作實踐中不斷完善自己，和時俱時，提高教學(xué)和教育科研能力，提高教學(xué)實效。

品德與社會教學(xué)總結(jié)11

本學(xué)期，我承當(dāng)了四年級品德與社會的教育教學(xué)工作。一學(xué)期來，根據(jù)制定的教育教學(xué)工作計劃，對學(xué)生進行了一系列的教育，促進了學(xué)生良好品德的形成和社會性進展，為學(xué)生認識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、具有良好的行為風(fēng)氣的合格公民奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、全面把握課程目標

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標，轉(zhuǎn)變過去偏重學(xué)問進修，忽視能力和情感、看法、價值觀培育的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成主動的生活看法、養(yǎng)成良好的行為風(fēng)氣、提高適應(yīng)和參加社會的能力，把握必備的基礎(chǔ)學(xué)問。

二、豐富學(xué)生的生活閱歷

學(xué)生在現(xiàn)實生活中，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應(yīng)的看法和能力。因此，在教學(xué)時調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究進修主題，不斷豐富和進展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，進修新知，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

三、實行互動的動態(tài)式商量

在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為風(fēng)氣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應(yīng)的看法和能力。因此，在教學(xué)時要擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究進修主題，不斷豐富和進展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

開放的動態(tài)式商量、小組合作形式，使學(xué)生的.主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心〞的投入上，有利于培育他們的興趣和留意力，特殊是在解決問題的過程中，學(xué)生在有了更為真實的情感體驗，有利于道德認識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時也培育了合作意識，增添了可持續(xù)進展的能力。

四、與各項活動相結(jié)合

1、與社會實踐活動緊密結(jié)合。

我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子，向課外延長，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、好玩。

2、與少先隊活動緊密結(jié)合。

學(xué)生的天性是樂于自己探究，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參加性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、學(xué)問性、參加性于一爐。因此，作為教師，要不失時機地把思品教學(xué)與班隊活動結(jié)合起來，從班隊活動中深化思品教育。

縱觀得失，覺得社會學(xué)科面對不同的學(xué)生，面對不同的內(nèi)容，要敏捷地實行不同的教學(xué)方法來教學(xué)，并著眼于更開放的、更寬闊的進修空間，不斷充實自己的學(xué)問儲備，力圖在短短的40分鐘內(nèi)開拓學(xué)生的視野，讓他們對自己所處的這個世界更感興趣，更想探究，更能敏捷地運用所學(xué)的學(xué)問，做自己的小主人，做社會的小主人。

品德與社會教學(xué)總結(jié)12

在這一學(xué)期中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。根據(jù)大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃。做到開學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。

一、班級基本狀況

五二班的學(xué)生基本懂禮貌，知道善惡美丑。但是，如今處于青春期萌芽，對有些事情懵懵懂懂，需要老師的引導(dǎo)。比方發(fā)生矛盾時，如何處理與父母、同學(xué)的關(guān)系；普及基本的法律學(xué)問。

二、主要成果

經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。

〔一〕學(xué)生漸漸養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實際狀況，教育學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取養(yǎng)分，增長學(xué)問，還要仔細完成作業(yè)。

〔二〕學(xué)生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感提升

在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有秀麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生愛護家鄉(xiāng)的建設(shè)和公共財物，做一個關(guān)懷集體、愛惜公物的好市民，培育學(xué)生心中有他人，遇事相互謙讓的社會公德。

三、具體做法

〔一〕在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認識哪些應(yīng)當(dāng)做，哪些不應(yīng)當(dāng)做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導(dǎo)和教育學(xué)生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事相互謙讓，見到別人有困難要樂于助人。

〔二〕教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生把握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

〔三〕在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，準時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平常注重培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，愛護環(huán)境的道德行為習(xí)慣，獨特心理方面培育學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng)，總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高，到達了預(yù)期的效果。

〔四〕注重學(xué)生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會學(xué)問教育的客觀要求。本學(xué)期，我教研組強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時間進行各種活動，承當(dāng)肯定的腳色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培育社會生活能力，進展獨特品質(zhì)，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。

〔五〕學(xué)習(xí)龍華新區(qū)提倡的文明禮儀三字歌，并舉行朗誦競賽。

〔六〕要求學(xué)生上課自主學(xué)習(xí)、溝通商量。

學(xué)生對所學(xué)的學(xué)問特別感興趣，特殊是在社會課堂上常常有一些學(xué)生提出他們特別感興趣的問題，每當(dāng)這時候，我從來不消除學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，而是圍繞這些課堂的生成資源來進行進一步的教學(xué)，這樣大大調(diào)動了絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，這對于社會這一門學(xué)問的學(xué)習(xí)都是特別有效的。

四、存在問題

〔一〕教育渠道上，重課堂，輕課外

目前小學(xué)的思想品德課是輔課，每周只有一兩節(jié)課，只是在課堂內(nèi)從事教學(xué)，對課堂外學(xué)生的表現(xiàn)沒有關(guān)注和監(jiān)督。但學(xué)生的思想品德更多的是從課堂以外的日常行為中表現(xiàn)出來，課堂以外對學(xué)生思想品德的教育更有針對性，效果更好，才是真正的課堂。

〔二〕教學(xué)形式上，重說教，輕體驗

思想品德課所采納的方法是老師講解為主，學(xué)生互動太少。老師講的許多，能不能說到小孩子的心里，每個人聽了之后的感受是什么，能不能和日常經(jīng)受的事情產(chǎn)生共鳴，能不能適合現(xiàn)實的需要，符合學(xué)生的需要，就不肯定。有些課講的比較生硬，學(xué)生不但不會接受，還會引起反感。學(xué)生總是被動的接受，沒有主動的內(nèi)心體驗過程。

五、改良措施

〔一〕新的`教學(xué)理念

以學(xué)生為中心，以問題討論為手段，以獨特進展為目標的教育觀，在課堂教學(xué)中逐步形成。

〔二〕重視了現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)

豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；活躍了學(xué)生參加教學(xué)的形式；擴大了教學(xué)資源。

〔三〕教師留意創(chuàng)設(shè)情景，把課上“活〞；開發(fā)教學(xué)資源，把課上“實〞；組織學(xué)生活動，把把課上“樂〞教學(xué)中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，查找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生主動主動的學(xué)習(xí)，成果良好，提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。

〔四〕比較重視師生之間的雙向交往

〔五〕在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生

準時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平常注重培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，愛護環(huán)境的道德行為習(xí)慣，獨特心理方面培育學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

〔六〕結(jié)合教材內(nèi)容與國家大事細心預(yù)備課外閱讀資料，并開展相應(yīng)的活動

通過閱讀與活動進一步了解我們這個社會，了解我們民族曾經(jīng)的災(zāi)難與屈辱，讓學(xué)生通過大量翔實的歷史與現(xiàn)實資料直接感受社會，感受歷史，讓他們對社會中的是與非、善與惡有一個更加感性的認識。社會學(xué)問只有與社會生活相聯(lián)系，才具有更深的感染力，更深刻的教育意義。在教學(xué)中還有缺乏的地方如還可以設(shè)計更豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生呈現(xiàn)更大的更豐富的世界；對于個別學(xué)習(xí)興趣缺乏的學(xué)生可以實行個別輔導(dǎo)的方式準時穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，讓他漸漸對社會學(xué)科產(chǎn)生興趣；另外學(xué)生對于社會學(xué)問的復(fù)習(xí)與穩(wěn)固還可以進一步加強。

下學(xué)期進一步加強學(xué)習(xí)，更新觀念，提高科研能力和組織教學(xué)的能力。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率。課堂教學(xué)把教學(xué)重點放在培育學(xué)生的各種能力上〔搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運用能力〕。

品德與社會教學(xué)總結(jié)13

光陰飛逝，一學(xué)期的工作又接近尾聲，驀然回首，別有一番味道在心頭。我仔細學(xué)習(xí)教材，依據(jù)各課教材的教育要點，通過教材分析、結(jié)合教學(xué)建議，依據(jù)學(xué)生的年齡特點定好教學(xué)目標要點、教學(xué)重點、難點，備好課，授好課。盡管執(zhí)教不同的年級，但我常常和別的教師一起探討討論。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為我才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培育、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)實踐基地。為此我就對這學(xué)期《品德與社會》的教學(xué)工作進行總結(jié)：

一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標。

本課程將“促進學(xué)生良好品德形成和社會性進展，為學(xué)生認識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和獨特品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)〞定為總目標，實現(xiàn)情感、看法、行為習(xí)慣、學(xué)問技能培育的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確看法、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會做事，更學(xué)會做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中，我能全面把握目標，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成主動的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參加社會的能力，把握必備的基礎(chǔ)學(xué)問，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學(xué)生參加社會、學(xué)會做人。

二、讓品德教育回來生活，突出課程的閱歷性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們互相關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時，社會常識和參加社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性進展具有特別的價值，兒時的生活閱歷會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我在上課時都特殊關(guān)注兒童的`現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀看社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式討論社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的規(guī)范，把握參加社會生活的學(xué)問和能力。

三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。

新的教學(xué)目標觀告知我，培育一個人的品德不在于告知他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會學(xué)問、規(guī)范和準則形成肯定的、基本的待人做事的觀念和看法等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必需具有的基本觀點、基本看法，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得進展的必要條件。

因此，我在教學(xué)中有機地對學(xué)生進行教育，使學(xué)生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學(xué)會生活、強化了感知理解，豐富了想象思維和情感，深化了道德觀念，收到了良好的教學(xué)效果。

品德與社會教學(xué)總結(jié)14

本學(xué)科是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程。它的設(shè)置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應(yīng)了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。為了上好這門課，我仔細學(xué)習(xí)了《品德與社會》課程標準，并遵照課標的要求切切實實把每個目標落到實處?，F(xiàn)就對這學(xué)期《品德與社會》的教學(xué)工作進行總結(jié)。

一、明確課程標準，全面把握課程目標。

本學(xué)科將“促進學(xué)生良好品德形成和社會性進展，為學(xué)生認識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和獨特品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)〞定為總目標，實現(xiàn)情感、看法、行為習(xí)慣、學(xué)問技能培育的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確看法、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會做事，更學(xué)會做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成主動的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參加社會的能力，把握必備的基礎(chǔ)學(xué)問，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學(xué)生參加社會、學(xué)會做人。

二、讓品德與社會教育回來生活，突出課程的閱歷性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們互相關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時，社會常識和參加社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性進展具有特別的價值，兒時的生活閱歷會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特殊關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀看社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式討論社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的規(guī)范，把握參加社會生活的學(xué)問和能力。如：在教學(xué)《社會生活中的民主》這一課時，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷，思索在我們的生活中都有哪些規(guī)則，以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學(xué)生列舉社會生活事實的基礎(chǔ)上，我們又適當(dāng)幫助學(xué)生歸類，以使學(xué)生對生活中的規(guī)則有一個總體認識，并自覺遵守這些規(guī)則。

三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。

新的教學(xué)目標觀告知我們，培育一個人的品德不在于告知他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會學(xué)問、規(guī)范和準則形成肯定的、基本的待人做事的觀念和看法，以及思索問