的小學語文教案范文集合5篇

的小學語文教案范文集合5篇有用的學校語文教案范文集合5篇

作為一位杰出的老師，經(jīng)常需要預備教案，通過教案預備可以更好地依據(jù)詳細狀況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膶W校語文教案5篇，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

學校語文教案篇1

學習目標：

1、能在閱讀過程中獨立熟悉10個生字，熟悉部首“兩點水”，能在老師的指導下描摹漢字6個，能用音序查字法查3個漢字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出感嘆句的語氣。

3、能綻開合理的想象，并和同學合作用打電話的形式續(xù)編故事。

4、初步了解非洲、南極的不同的.氣候特點。能聯(lián)系生活閱歷，初步了解水的基本屬性。

教學過程：

一、揭示課題，學習質(zhì)疑

1、出示“冰”及拼音。（記住字形）

2、學習“兩點水”說說還有哪些帶有兩點水的字？

3、補全課題，齊讀。

4、思索：你了課題，你想知道什么？

二、感知課文，學習生字

1、帶著問題，自學課文，了解內(nèi)容。

（1）按常規(guī)學習生字，讀通課文。

（2）小組內(nèi)溝通反饋

2、集體溝通反饋

（1）抽讀生字組成的新詞，留意正音。

（2）出示句子：

南極的企鵝給住在火熱非洲的獅子洪洪寄了塊冰，可是，洪洪卻收到了一袋水。

讀句子，自讀齊讀

用音序查字法查“塊”，和學過的“快”比較一下意思有什么不同？

三、深化學習，感受內(nèi)容

1、再讀讀課文，想想洪洪和企鵝在收到對方寄來的信后，心情是怎樣的？分別從文中找出一個詞語來說明。

2、出示：生氣糊涂（讀準字音，留意輕聲）

3、洪洪為什么生氣？它又是怎么做的？找到有關(guān)的句子，同桌讀一讀。

（1）同桌溝通。

（2）出示：洪洪很生氣，把箱子退了回去，并寫信給企鵝：“我讓你寄塊冰，你為什么寄一袋水來？真讓人掃興！”

請孩子們把自己當成洪洪，生氣地對企鵝說說這句話。

自讀互讀齊讀

4、師生協(xié)作讀第一—第三節(jié)

5、從哪里看出來，企鵝糊涂了？自己讀讀第四節(jié)。

出示：企鵝糊涂了，明明是塊冰，洪洪為什么說是水呢？體會企鵝的心境，理解“糊涂”讀好這句句子。

6、讀第四節(jié)

四、訓練說話，明白道理

1、正在這時，另一個企鵝解開了這個謎團。于是，他們打了一個電話給獅子洪洪，電話里會說些什么？

2、溝通

3、總結(jié)：讀了課文后，你有什么發(fā)覺？

4、齊讀課文

五、課后作業(yè)

1、讀詞語

2、寫字：描寫

學校語文教案篇2

教學目的：

用自己的話復述課文，學會向娃麗學習。

教具預備：小黑板一塊。

教學課時：1課時

教學進程：

1、課前部署

一、要求門生熟讀課文，行使自己的法子解決文中的生字、詞。

二、把故事講給家人聽。

2、用三步教學法學習課文。

a、初讀課文，獨立學習

運動步驟：

一、門生用較快的.速率讀課文。

二、門生獨立思索并復述課文。

三、門生相互講課文故事。

四、由門生舉薦1人完成課文復述，其他人補充。老師整理。

b、再讀課文，合作學習

運動步驟：

一、門生小聲、快速讀課文。

二、掃瞄思考，商討如下題目。

(一)1封郵遞員投錯的信，哥哥哥什提亞和mm娃麗各是怎么樣對待的?他們的態(tài)度有甚么差別?

(二)mm娃麗為何可以或許拿到跟哥哥如出一轍的鑰匙呢?可見爸爸對mm的態(tài)度有何變化?

(三)對于哥什提亞和娃麗，你以為誰更值得學習?

三、師生對話，商討上述題目，結(jié)論：哥什提亞——事不關(guān)己，高高掛起;娃麗——急別人之所急。

c、三讀課文，立異學習

運動要求：門生可以或許是非分明，曉得該怎樣向娃麗學習。

運動步驟：

一、門生有情感地讀“娃麗送信”的段落，領(lǐng)悟她送信的艱苦。

二、與門生商討兩個話題：

(一)用自己的話贊頌娃麗。

(二)你身旁有像娃麗如許的人嗎?他們都做了哪些好事?今日之后，你將怎么樣向娃麗學習呢?

三、老師小結(jié)，收場學習運動

學校語文教案篇3

教學目標

1.采納多種識字方法自主識字8個，練習正確書寫8個字，參照“我的詞語庫”積累好詞好句。

2.能正確、流利有感情地朗讀課文。

3.能用自己的話講一講格列佛在小人國的經(jīng)受。

4.初步體會西方經(jīng)典童話的魅力，并且能夠依據(jù)閱讀所得加上自己的想像，創(chuàng)作一段格列佛在小人國的經(jīng)受。

教學重點與難點

1.敘述格列佛在小人兒國的經(jīng)受。

2.創(chuàng)編格列佛在小人兒國的經(jīng)受。

教學預備

課前搜集斯威夫特的有關(guān)資料。

教學時數(shù)

2課時

教學過程

第一課時

一、簡介，揭示課題。

1.讓同學溝通自己搜集的斯威夫特的資料。

老師補充：斯威夫特是18世紀前期英國聞名的諷刺作家。他生于愛爾蘭首府都柏林的一個貧苦家庭，父母都是英國人。父親在他誕生以前就去世了，由伯父撫養(yǎng)成人，他喜愛歷史和詩歌，早年創(chuàng)作的《書的戰(zhàn)斗》和《桶的故事》，初步顯示了諷刺的才能。其中《桶的故事》是英國的啟蒙主義者諷刺教會的作品之一，也是斯威夫特第一部重要作品。在他晚期作品中，他樂觀號召愛爾蘭人民為獨立自由而斗爭，在作品中痛斥英國統(tǒng)治階級的腐朽政治。就在這個時期，斯威夫特完成了他不朽的諷刺杰作《格列佛游記》。

2.板書課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，要求讀通讀順。

思索：課文主要講了什么？

2.爭論溝通：你從課文中知道了什么？（格列佛是倫敦的一個聞名醫(yī)生，喜愛航海旅行的他無意中來到了一個奇妙的島上，島上生活著一群身高不滿五寸的小人兒。格列佛在小人兒國里有一段奇怪的遭受，但是最終還是回到了家鄉(xiāng)。）

三、再讀課文，敘述故事。

1.再讀課文，想想，格列佛在小人兒國有哪些奇怪的`遭受？

2.你覺得這是一個怎樣的故事？

3.敘述格列佛在小人兒國的經(jīng)受。

（1）小組內(nèi)說一說。

（2）指名同學上臺敘述。

四、學習生字。

1.在讀課文時，你熟悉了哪些生字？

請同學當小老師帶領(lǐng)全班讀，并說說哪些字是讀音要留意的。“箭”“吊”“筐”是三拼音節(jié)，有介母“i”或“u”?！罢凇笔锹N舌音，“艘”是平舌音。

2.你認為哪些生字簡單寫錯，需要提示大家留意？按結(jié)構(gòu)，本課的生字可以分成幾類？

左右結(jié)構(gòu)：航、刮、綁、涂、鉤

上下結(jié)構(gòu)：箭、暴、吊

“綁”字筆畫較多，絞絲旁留意避讓右邊。

3.你有什么方法記住這8個生字？

五、作業(yè)。

1.自主積累文中的好詞語。

2.向你的父母或伴侶，敘述格列佛在小人兒國的經(jīng)受。

其次課時

一、復習導入。

1.聽寫生字。

航海捆綁射箭暴風

刮風鉤子吊起來涂抹

2.敘述格列佛在小人兒國的經(jīng)受。

二、細讀課文，理解感悟。

1.同學默讀課文，一邊默讀，一邊做出批注。批注的內(nèi)容可以是自己不懂的問題，也可以是同學對課文的理解或讀后的體會。

2.小組合作溝通自學狀況，老師巡察指導。

3.全班匯報，老師適時進行點撥和引導。(同學講到哪兒，就組織同學學習爭論哪一段，并且相機指導朗讀)

（1）學習格列佛在初到小人兒國被攻擊時，讓孩子們一邊朗讀一邊想象當時的情境，設(shè)身處地地想一想：格列佛當時會想些什么？

（2）當格列佛受到小人兒國的禮遇時，他又會想些什么？他是怎樣和小人兒國的人建立起友情的？

（3）學習格列佛關(guān)心小人兒國擊退敵人的段落時，啟發(fā)同學大膽想象當時的場景和語言。

三、表演故事，深化理解。

1.練習有感情地朗讀課文。

2.同學自由組合表演課本劇。

（1）小組內(nèi)表演。

（2）指名同學表演，評議。

四、拓展延長，創(chuàng)編故事。

插上想象的翅膀連續(xù)飛行，結(jié)合自己的閱讀說一說：假如格列佛重回小人兒國，又會有怎樣的奇遇？請你也來創(chuàng)作一段格列佛在小人兒國的經(jīng)受吧。

1.小組內(nèi)創(chuàng)編。

2.小組匯報。

五、作業(yè)。

1.想象作文：《重回小人國》。

2.閱讀斯威夫特的作品《格列佛游記》等。

板書設(shè)計

30小人國

受到攻擊

學校語文教案篇4

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學會課文中的生字，并理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，并能通過朗讀、觀看和想象，感受燕子的可愛和春天的漂亮，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一、揭示課題

1、導入：

在日常生活中，我們經(jīng)?？吹礁鞣N各樣的動物，空中的飛鳥地上的走獸，水里的游魚。但是稍不留心，它們就會從我們的.眼前溜走等到要寫時不知從哪兒寫起。就說我們春天里常見的燕子（出示燕子圖片），我們會怎樣描繪它呢？（同學自由發(fā)揮）

今日就讓我們來學習作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。

2、讀題：

（板書“燕子”）

（1）、指導“燕”的結(jié)構(gòu)：象形字，各部分要寫得緊湊

（2）、齊讀課題。

二、初讀課文

1、自瀆課文

（1）、自由輕聲讀課文，要求讀準生字詞，劃出不理解的詞、句。

（2）、檢查：

A、小黑板出示字詞：自由讀——指名訂正讀——齊讀

B、讀課文：（分段指名讀）看誰讀得又精確?????又流利。（老師評）

2、理清課文層次

（1）、自由讀課文，思索本文主要寫了那些內(nèi)容？（小組爭論）

（2）、指名回答（相機板書：形狀，春天趕來，飛行，休息）。

三、細讀第一自然段

1、理解內(nèi)容

默讀課文：第一段寫了什么？（一起回答：形狀）

是抓住它的什么特點來寫的？（相機板書：羽毛——烏黑光亮；翅膀——俊美輕快；尾巴——剪刀似的）

2、指導朗讀

（1）、情感預備：既然燕子是這樣的美麗、機智，大家應當用怎樣的語氣來讀？（寵愛、歡快……的語氣）

（2）、練讀：

（3）、指名讀——男生女生競賽讀——齊讀

3、指導背誦

（1）、思路：課文是怎樣寫燕子的形狀的？（指板書：羽毛——翅膀——尾巴、指圖）

（2）、請同學自己試著把這一段背給同桌聽。（提示：可看板書或看圖）

（3）、看板書，分一二排、三四排背。

（4）、齊背。

四、布置作業(yè)

1、習字冊

2、抄寫詞語

其次課時

一、復習前課

1、請同學說說回憶第一段寫了什么？（形狀）

2、是怎么寫的呢？（請同學帶感情背誦）

二、細讀課文

1、學習其次自然段

（1）、通過昨天的學習，我們知道了燕子的模樣，那么著可愛的精靈是什么時候來到我們身邊的呢？（春天）

（2）、自由讀這一段，想想它描繪了春天里的哪些事物？用橫線劃出來。它們是什么樣的？圈出描寫的詞語。（微風——吹拂；細雨——灑落；柔柳……）

（3）、重點品嘗描繪春天的句子

A、出示小黑板。

學校語文教案篇5

學習目標

①認字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實踐活動。

②在自主、合作、探究學習中，把握學問，培育力量。

③學習自主策劃秋游活動。

④樂于學習、樂于展現(xiàn)。

課前預備

①多媒體課件、實物投影儀。

②識字卡片。

③引導同學收集一些風景區(qū)的資料，如門票、導游圖、景區(qū)風景圖片。

④競賽評比用的小紅花。

⑤秋游活動方案表。

教學設(shè)計

第一課時

我的發(fā)覺

①發(fā)覺識字方法，學習生字。

a．激趣：今日我請了一些老師教我們識字，他們是誰呢？

課件出示：

請邊讀邊組同。

引導：由這些學過的熟字做老師，教我們識新的字。他們是怎么教的呢？請你讀完

書后把你的發(fā)覺告知小組的伙伴們。

讀書爭論，發(fā)覺識字方法：熟字去偏旁，成為新字。

b．課件出示帶拼音生字：交支龍求凡利

用各種形式從讀、正音。課件隱去拼音。再認讀。

C．識字嬉戲“漢字媽媽找娃娃”。六個同學手執(zhí)“郊”等六個字，當漢字媽媽，另六個同學手執(zhí)“交”等六個字，當漢字娃娃?！皨寢尅迸e字先說：“我是‘郊’字的媽媽，我的娃娃你在哪兒？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找伴侶——‘立交橋’去了。”

②發(fā)覺漢字的特點（很多字偏旁相同），寫相同偏旁的字。

a．激趣：有四個漢字家庭邀請我們?nèi)プ隹?，請看是哪四家，看完后你能依?jù)每組漢字的特點給每家取個名字嗎？

b．課件展現(xiàn)：四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字：“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”

C．同學從讀、爭論，按偏旁歸類熟悉。

d．屋子太大，漢字娃娃太少，請你給它們的家再添幾個漢字娃娃，看誰添得多，添得對。

a．談話激趣：從秋游的地點、線路、活動支配來看，各“旅行社”真是“八仙過海、各顯神通”。不過，秋游動身前，你們還應當提示游客們要做好哪些預備呢。下面，再比比哪個“旅行社”替游客想得最周到，會寫的可以寫出來。

b．同學爭論并說（寫）秋游預備，老師深化各組參加爭論并提示要點。

C．采納“游客提問、導游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游預備。

④總結(jié)。

a．總結(jié)：各“旅行社”通過討論爭論，為我們的秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案。下一步，我們將選定一個方案，快歡樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一班級的小伴侶，供他們支配秋游活動時參考。

b．頒獎：給“最佳旅行社”頒獎。

其次課時

①談話激趣。

秋天是一個漂亮的季節(jié)，收獲的季節(jié)，喜慶的季節(jié)。

秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，楓林披上了火紅的衣裳，青翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。

學了這組教材，我們真想出去秋游，走進秋天，感受秋天，我們還想為秋天的圖畫再描上幾筆呢！在這節(jié)課里，同學們就一起商議?商議?，我們怎么來組織這次秋游活動。

②