2023年關(guān)于物理教學(xué)工作總結(jié)匯總十篇

2023年關(guān)于物理教學(xué)工作總結(jié)匯總十篇物理教學(xué)工作總結(jié)篇1

初中物理教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期里，我緊緊圍繞全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，全面提高教學(xué)質(zhì)量思想和方針，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的物理教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的各項(xiàng)表現(xiàn)列舉如下：

1．提高覺(jué)悟，以思想為行動(dòng)指南

一期來(lái)，我時(shí)時(shí)以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)參與黨內(nèi)生活，收看、收聽(tīng)各類(lèi)新聞報(bào)道，了解時(shí)事；在工作上發(fā)揚(yáng)了一貫的任勞任怨的精神，做到不計(jì)個(gè)人得失，以校為家，以教為本；對(duì)待同事團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互幫帶，并能虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)；對(duì)待學(xué)生則愛(ài)惜有加，但決不放松嚴(yán)格要求。這一切行動(dòng)，都源于一個(gè)思想上的目標(biāo)──我要做一個(gè)優(yōu)秀的人民老師。

2．立足本職，主動(dòng)完成物理教學(xué)任務(wù)

1）、本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)了的是八年級(jí)1－3班的物理教學(xué)課程。為了滿(mǎn)意學(xué)生“一滴水”的須要，我在仔細(xì)備課、上課之余，還盡可能地利用了大量的休息時(shí)間來(lái)自學(xué)各類(lèi)學(xué)問(wèn)，以提高自身素養(yǎng)。最近，為了適應(yīng)新的教學(xué)工作，我努力自學(xué)電腦基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，還嘗試著用多媒體老師上課。

2）、作為1名物理老師，就是要用科學(xué)的方法去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把科學(xué)的學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生。教學(xué)中，我主動(dòng)探討科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，諸如愛(ài)好教學(xué)法、交互探求法、情感溝通法等。從而，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

3）、我深知學(xué)生組織的重要性。在素養(yǎng)教化的今日，奇妙組織學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生“5自”顯得更為重要。本學(xué)期,我細(xì)心設(shè)計(jì)、編排了以下活動(dòng)，做了以下工作：⑴科技作品制作競(jìng)賽；⑵開(kāi)拓物理科學(xué)學(xué)問(wèn)探討專(zhuān)欄；⑶解難題競(jìng)賽活動(dòng)；⑷找尋身邊科學(xué)學(xué)問(wèn)的活動(dòng)。

初中物理教研組工作總結(jié)

本學(xué)期以來(lái)，我組老師接著發(fā)揚(yáng)以往互幫互學(xué)，互謙互讓?zhuān)瑓f(xié)作奮進(jìn)，共同提高的集體精神，扎實(shí)有效地完成了開(kāi)學(xué)初所定的各項(xiàng)教研工作安排．勝利地實(shí)行了預(yù)定的《其次屆初二物理學(xué)問(wèn)競(jìng)賽》以及《其次屆初中生電腦信息大賽》活動(dòng)．有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)問(wèn)的愛(ài)好．有效組織并圓滿(mǎn)地完成了我組州級(jí)教研課題《初中物理多媒體探討與制作》的申報(bào)活動(dòng)?，F(xiàn)就一學(xué)期來(lái)的工作作一大體的總結(jié)．統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，仔細(xì)落實(shí)．開(kāi)學(xué)初的教研活動(dòng)，除完成常規(guī)教研任務(wù)以外，我們主要在兩件事上達(dá)成了共識(shí)．一是通過(guò)重申上一學(xué)年就已確定的我組關(guān)于教學(xué)試驗(yàn)器材的管理及運(yùn)用條例．（如由每周第一次運(yùn)用的老師統(tǒng)一領(lǐng)取，最終一次運(yùn)用的老師負(fù)責(zé)收回；同一節(jié)課時(shí)內(nèi)，先用的老師負(fù)責(zé)叫學(xué)生送給后用的班級(jí)等）．使大家都能自覺(jué)遵守組內(nèi)協(xié)定．通過(guò)我組老師長(zhǎng)期一樣的努力，最終在4月份向州教科全部關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提交了課題立項(xiàng)報(bào)告，并受到了高度的評(píng)價(jià)與贊揚(yáng)。仔細(xì)搞好新老老師的'傳、幫、帶工作，是我組老師之間互幫互學(xué)，共同提高的一個(gè)詳細(xì)體現(xiàn)；也是我物理教研組整體教學(xué)成果始終處于縣先進(jìn)行列的緣由之一。對(duì)兩位新老師，除聽(tīng)他們講課并指導(dǎo)和溝通外，都分別與不同形式去給他們上好示范課。我組在上一學(xué)年就已經(jīng)達(dá)成共識(shí)并養(yǎng)成了習(xí)慣。物理老師完成學(xué)校規(guī)定每學(xué)期聽(tīng)的１０節(jié)課中原則上必需５節(jié)是本組老師講的課．而聽(tīng)本組老師的課必需隨堂聽(tīng)，即在事先不通知的狀況下去聽(tīng)．聽(tīng)課之后必需與授課老師進(jìn)行有針對(duì)性的溝通．以集體利益為重，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，樂(lè)于奉獻(xiàn)．本學(xué)期以來(lái)，無(wú)論在本組教研課題申報(bào)的過(guò)程中，還是在開(kāi)展的兩次學(xué)科競(jìng)賽中．每位老師人人一心，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，將一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到了淋漓盡致的程度．最終在每一項(xiàng)活動(dòng)上均取得了令人滿(mǎn)足的效果．特殊值得一提的是，在我們?nèi)炕顒?dòng)都在下午最終一節(jié)開(kāi)展的狀況下，家住校外的楊曉濤和李國(guó)宏老師，對(duì)他們來(lái)講是不行能沒(méi)有困難的．卻都能始終如一，從不缺曠。雖是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，但主要還是合作伙伴是對(duì)手，就免不了競(jìng)爭(zhēng)．但更主要還是合作伙伴．競(jìng)爭(zhēng)從屬于協(xié)作．同行是對(duì)手，對(duì)手就有競(jìng)爭(zhēng)，這是常識(shí)．但在我組，競(jìng)爭(zhēng)的前提是通力協(xié)作．是競(jìng)爭(zhēng)從屬于協(xié)作．我們都深知，我們的真正對(duì)手其實(shí)是包含隴一中在內(nèi)的全部同行老師．自上一學(xué)年以來(lái)，我組始終在統(tǒng)一征訂資料，統(tǒng)一出試卷，基本統(tǒng)一在同一段時(shí)期內(nèi)測(cè)驗(yàn)等方面保持著高度的一樣．從不模糊，從不例外．總之，通過(guò)一學(xué)期以來(lái)組上老師的團(tuán)結(jié)合作．使我校物理成果在原有基礎(chǔ)上又有了一個(gè)明顯的起色，據(jù)現(xiàn)在已知，本年度我校的物理成果，必定會(huì)在上一年度的基礎(chǔ)上再有肯定的提高。

物理教學(xué)工作總結(jié)篇2

本年度，我從事八(4)班的物理教學(xué)工作。物理是一門(mén)傳統(tǒng)學(xué)科，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻是新興的學(xué)問(wèn)。在前幾年的教學(xué)中，我主要從事的是科學(xué)課的教學(xué)。對(duì)于專(zhuān)業(yè)的物理學(xué)問(wèn)，我駕馭得并不扎實(shí)和全面。為了順當(dāng)開(kāi)展八年級(jí)的物理教學(xué)工作，我努力專(zhuān)研教材，與宗敏、張?jiān)讫埖壤蠋熛嗷兔?，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

從20xx年起，我校起先大力推行“一主多輔互動(dòng)式”課堂教學(xué)模式，學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。我們的課堂，學(xué)問(wèn)教學(xué)變成了三方面組成：教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)帶給的學(xué)問(wèn)、老師個(gè)人的學(xué)問(wèn)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新學(xué)問(wèn)。我們老師不再只是傳授學(xué)問(wèn)，老師個(gè)人的學(xué)問(wèn)也被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新學(xué)問(wèn)的比重大大增加。老師從課堂傳輸學(xué)問(wèn)的權(quán)威到同等參加學(xué)生的探討，從學(xué)問(wèn)的傳遞者到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，彼此構(gòu)成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，我們的教學(xué)過(guò)程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程安排(方案)的過(guò)程，并且是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程，教學(xué)真正成為師生富有特性化的創(chuàng)建過(guò)程。

反思是老師以自身的活動(dòng)為思索對(duì)象，對(duì)自我的行為，決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果，進(jìn)行諦視和分析的過(guò)程，是一種透過(guò)提高參加者自我決策水平來(lái)促進(jìn)潛力發(fā)展的途徑。平常，我們學(xué)校很重視教學(xué)反思，我們?cè)诿抗?jié)課后都進(jìn)行仔細(xì)的反思。我想，注意教化教學(xué)的細(xì)微環(huán)節(jié)和過(guò)程，做到事前安排設(shè)計(jì)，事后反思總結(jié)，并著眼于課堂教學(xué)，把課堂教學(xué)作為教學(xué)科研的突破和主戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)提高我的教學(xué)水平和課堂時(shí)效性起著確定性的作用。上完課后，我剛好反思自我的教學(xué)實(shí)踐，這天這節(jié)課，學(xué)生收獲了沒(méi)有，我收獲了沒(méi)有，課的哪一個(gè)環(huán)節(jié)處理得較好，哪一個(gè)環(huán)節(jié)還有待提高……篇幅不限，有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短，好用就行。透過(guò)這種方式我仔細(xì)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行探討，提高45分鐘的效率。

我們老師職業(yè)的一個(gè)很大特點(diǎn)，就是是單兵作戰(zhàn)。在日常教學(xué)活動(dòng)中，老師大多數(shù)是靠一個(gè)人的力氣解決課堂里面的全部問(wèn)題。而我校起先大力推行“一主多輔互動(dòng)式”課堂教學(xué)模式則提倡老師走進(jìn)課堂，相互輔導(dǎo)，培育學(xué)生的綜合潛力。而學(xué)生的綜合潛力的培育要靠我們?nèi)罕姴胖堑陌l(fā)揮，須要我們與更多的人、在更大的空間、用更加同等的方式從事工作。在這一年里，我們八年級(jí)的幾位老師之間緊密地合作，坦誠(chéng)互助。徹底沒(méi)有以前彼此之間彼此孤立與封閉的現(xiàn)象。我想，我們老師務(wù)必像此刻這樣學(xué)會(huì)與他人合作，與不一樣學(xué)科的老師打交道。因?yàn)槲覀兾锢韺W(xué)科也可能一項(xiàng)課題會(huì)涉及到數(shù)學(xué)、地理、化學(xué)等多種學(xué)科，須要幾位老師同時(shí)參加指導(dǎo)。在這種教化模式中，老師群眾的協(xié)調(diào)一樣、老師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、親密協(xié)作顯得尤為重要。能夠說(shuō)，我們科學(xué)組的密切的.互動(dòng)關(guān)系，引發(fā)群眾行為的改變，并在必需程度上變更教學(xué)的組織形式和老師的專(zhuān)業(yè)分工。同時(shí)，在與不一樣學(xué)科老師的協(xié)作、溝通中，我們做有心人，廣泛涉獵其他學(xué)科的學(xué)問(wèn)，不把自我禁錮在學(xué)科壁壘之中，教物理的也要探討化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、地理等學(xué)問(wèn)，以改善單一的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，使自我具有更開(kāi)闊的教學(xué)視野，適應(yīng)新課程的須要，做一名綜合型老師。

過(guò)去，我們中小學(xué)課程統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一教材、教參、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，老師過(guò)分依靠教科書(shū)和教學(xué)參考書(shū)，影響了老師和學(xué)生創(chuàng)建性的發(fā)揮。如今，新課程提倡老師“用教材”而不是簡(jiǎn)潔的“教教材”。新課程使教學(xué)過(guò)程中我們可支配的因素增多了。課程資料的綜合性、彈性加大，教材、教參為我們老師留有的余地加大，平常工作中，我們幾人依據(jù)教學(xué)須要，創(chuàng)建性的用教材，在運(yùn)用教材的過(guò)程中融入自我的科學(xué)精神和才智，對(duì)教材學(xué)問(wèn)進(jìn)行重組和整合，選取更好的資料對(duì)教材深加工，設(shè)計(jì)出活生生的、豐富多彩的課來(lái)，充分有效地將教材學(xué)問(wèn)激活，構(gòu)成有教學(xué)特性的教材學(xué)問(wèn)。為此，我們?cè)诿抗?jié)課備課前，專(zhuān)心開(kāi)展群眾備課，并寫(xiě)具體的學(xué)案來(lái)指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?？墒牵@對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，也是是一種挑戰(zhàn)。因?yàn)檫@要求我們老師要具備必需的課程整合潛力、課程設(shè)計(jì)潛力和課程開(kāi)發(fā)潛力。同時(shí)，我們不僅僅會(huì)“教”書(shū)，還要會(huì)“編”書(shū)。可是這樣，也為我?guī)Ыo了一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)建性教化才智的空間。

由于社會(huì)和現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，特性是現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，必定會(huì)有一些科技前沿學(xué)問(wèn)，環(huán)境教化學(xué)問(wèn)等隨機(jī)的闖入課堂，使我們的教學(xué)資料不斷補(bǔ)充，使教學(xué)資料變的更加開(kāi)放，這就要求我們不但要注意文字課程資源的開(kāi)發(fā)，還要加快信息資源的開(kāi)發(fā)、試驗(yàn)室資源的開(kāi)發(fā)和一切社會(huì)教化資源的開(kāi)發(fā)。為了順當(dāng)開(kāi)展物理教學(xué)，我首先專(zhuān)心利用校內(nèi)的課程資源，照實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館等。同時(shí)，我也充分利用校外的課程資源，包括圖書(shū)館、博物館等。我們?nèi)叶继匦韵矏?ài)逛光谷圖書(shū)城。每次去，我都要挑上幾十元的教化教學(xué)書(shū)籍。平常我也注意閱讀的積累，從廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得的資源，從去年安裝網(wǎng)線以來(lái)，我?guī)缀趺恳惶於嫉骄W(wǎng)上去搜集的學(xué)問(wèn)、了解中外科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。課堂內(nèi)不懂得學(xué)問(wèn)也到網(wǎng)上去學(xué)習(xí)一番、、、我想，物理課程資源須要我們老師去組織、去開(kāi)發(fā)、去利用，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)主動(dòng)地有創(chuàng)建性地利用一切可用資源，為課堂教學(xué)服務(wù)。平常，我也留意引導(dǎo)學(xué)生走出教科書(shū)，走出課堂和學(xué)校，充分利用校外各種資源，在社會(huì)的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探究。

在這一年里，我注意言傳身教，專(zhuān)心調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，深受學(xué)生們的寵愛(ài)。班級(jí)的物理成果在每一次考試中表現(xiàn)精彩，這是最讓我欣慰之處。在今后的教化教學(xué)中我將再接再厲，創(chuàng)建輝煌。

物理教學(xué)工作總結(jié)篇3

光陰似箭，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬就過(guò)了一個(gè)學(xué)期。這學(xué)期我任教的是八年級(jí)（9）、（10）、（11）班的物理教學(xué)工作，三個(gè)班共有180人。對(duì)于剛剛接觸物理學(xué)的初中生來(lái)說(shuō)，使他們能夠盡快的適應(yīng)新課程和對(duì)這門(mén)新課程感愛(ài)好是我當(dāng)前最主要的工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，已經(jīng)使他們慢慢的喜愛(ài)上這門(mén)充溢樂(lè)趣、新穎 、試驗(yàn)的學(xué)科。在教學(xué)中注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、科學(xué)探究實(shí)力、試驗(yàn)操作實(shí)力等。因?yàn)檫@些都是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。以下是我在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中針對(duì)八年級(jí)的物理教學(xué)的幾點(diǎn)反思，只有不斷的反思才能找到工作的方向和不足，爭(zhēng)取在教學(xué)中反思，在反思中教學(xué)。

一、重視培育學(xué)生的愛(ài)好：

愛(ài)好是最好的老師。通常儀器簡(jiǎn)潔、現(xiàn)象顯明直觀的演示試驗(yàn)、或能使學(xué)生多視察、多動(dòng)手的學(xué)生試驗(yàn)，利用設(shè)懸念、擺疑點(diǎn)、設(shè)置沖突的方法，可以激發(fā)起學(xué)生的愛(ài)好；而依據(jù)教材舉出一些生動(dòng)、直觀、新穎 的現(xiàn)象，也可以激發(fā)起學(xué)生的愛(ài)好。如，我們?yōu)槭裁丛谟泄獾臅r(shí)候能看到物而在無(wú)光時(shí)看不到？為什么在空曠的廣場(chǎng)喊沒(méi)有在室內(nèi)洪亮等等。在此基礎(chǔ)上再不失時(shí)機(jī)地設(shè)法強(qiáng)化、鞏固學(xué)生的愛(ài)好。

二、發(fā)揮猜想在物理教學(xué)中的作用：

1、利用猜想調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。猜想的過(guò)程是以學(xué)生為中心的思維發(fā)散過(guò)程，通過(guò)猜想力的熬煉和培育，激發(fā)和保持學(xué)生探討物理問(wèn)題的深厚愛(ài)好和欲望，從而使學(xué)生自覺(jué)地、主動(dòng)地去探求物理學(xué)問(wèn)。這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性能起到重要作用。

2、啟發(fā)思維，培育學(xué)生的創(chuàng)建力。利用猜想可以提高學(xué)生的分析力、視察力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生主動(dòng)參加的智力活動(dòng)過(guò)程，熬煉和培育了學(xué)生的概括實(shí)力、探討探討問(wèn)題的實(shí)力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展，為創(chuàng)建力的孕育、萌發(fā)創(chuàng)建了條件。

三、合理的利用教材中的插圖：

教材中編入的大量漫畫(huà)插圖，可寓揭示物理現(xiàn)象、物理規(guī)律于好玩的生動(dòng)活潑的畫(huà)面之中。如教材中光的直線傳播形象直觀，學(xué)生易懂易記。學(xué)生很簡(jiǎn)單回

到現(xiàn)實(shí)生活中去體驗(yàn)，回顧生活中的物理現(xiàn)象，他們感到物理就在我們身邊。這樣學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得活躍，感覺(jué)到身邊的物理現(xiàn)象自己可以用物理學(xué)問(wèn)說(shuō)明了，在勝利的喜悅中求知欲就會(huì)油然而生。

四、發(fā)揮多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)：

1、創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛，增加學(xué)生求知的愛(ài)好。在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù)，可以輕松的`引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象、甚至虛擬的場(chǎng)景，使學(xué)生如同身臨其境，學(xué)習(xí)愛(ài)好倍增。如在講授光的直線傳播這一節(jié)時(shí)，老師利用多媒體技術(shù)播放地球上出現(xiàn)日全食情景來(lái)引入新課，學(xué)生會(huì)被日全食漂亮、壯麗、奇異的情景深深吸引。老師適時(shí)提出問(wèn)題：地球上為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象？其中包含了什么物理道理？這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維，老師再結(jié)合其他生活中的例子，指導(dǎo)學(xué)生得出光沿直線傳播的結(jié)論，這會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生難以忘懷的印象，從而加深對(duì)光沿直線傳播的相識(shí)。

2、可進(jìn)行試驗(yàn)?zāi)M，有助于突破教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在物理課堂中，由于試驗(yàn)受到時(shí)間、空間等因素的影響，因而利用現(xiàn)有的器材和條件很難實(shí)現(xiàn)。而利用多媒體技術(shù)則可以彌補(bǔ)其中的不足，利用多媒體技術(shù)中的動(dòng)態(tài)軟件則可以特別便利地制作出動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面，這樣學(xué)生理解起來(lái)就不那么困難了。

五、讓學(xué)生體驗(yàn)勝利：

教學(xué)中要對(duì)全體學(xué)生一視同仁，對(duì)不同層次、不同特點(diǎn)的學(xué)生分別施教。要留意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度，創(chuàng)設(shè)更多的條件，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)上的成就感。在教學(xué)中，考試題目要簡(jiǎn)單一點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng)，過(guò)早補(bǔ)充內(nèi)容企圖一步到位，其結(jié)果往往適得其反。關(guān)于考試更應(yīng)基于對(duì)雙基學(xué)問(wèn)的考查，切忌難度過(guò)高，以愛(ài)護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)情感。

六、求實(shí)創(chuàng)新，仔細(xì)開(kāi)展教學(xué)工作：

教學(xué)的最終的目標(biāo)就是要提高教學(xué)質(zhì)量，而其關(guān)鍵就是上好課。能把學(xué)問(wèn)點(diǎn)落實(shí)到位，為了上好課，我做了下面的工作：

1、在課前深化鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，把學(xué)習(xí)方法盡量慣穿在教學(xué)中；了解學(xué)生的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

在此基礎(chǔ)上，細(xì)心制作多媒體課件，細(xì)心備寫(xiě)每一個(gè)教案。

2、在課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋。激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，向課堂45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、在課后，仔細(xì)剛好批改作業(yè)，剛好做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，主動(dòng)落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，剛好了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。4、在平常仔細(xì)參與教研活動(dòng)，主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

總之，教學(xué)中只有不斷的進(jìn)行探究和總結(jié)，才能提高教學(xué)的質(zhì)量，使教化教學(xué)的成果百尺竿頭更進(jìn)一步。

物理教學(xué)工作總結(jié)篇4

尊敬的各位帶領(lǐng)、教授、同學(xué)們！大家下午好！很僥幸地我有這個(gè)機(jī)遇站在這里代表我們?nèi)康木毩?xí)教授講話(huà)。在這里，我最終要代表我們03物理班全部同學(xué)向電子科學(xué)系各位帶領(lǐng)致以誠(chéng)心的感謝。特殊是庹靜教授、葉凡教授和馮碩教授，為了我們能夠順當(dāng)結(jié)束練習(xí)任務(wù)，他們做了大量的籌辦工作，關(guān)聯(lián)練習(xí)黌舍、為我們支配練習(xí)班級(jí)等。而馮碩教授更是每天跟著我們、教育我們、救助我們。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我再一次向教授們致以最誠(chéng)心的感謝！

時(shí)候老是轉(zhuǎn)瞬的，我們?yōu)槠?個(gè)禮拜的練習(xí)擠眼間就已經(jīng)結(jié)束。在這六個(gè)禮拜里，我們學(xué)到了許多冊(cè)本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。每個(gè)人也都有了本身的成果，成果了心中的那份經(jīng)驗(yàn)、那份感覺(jué)、那份回想！

而我在此次練習(xí)中，成果最大的是，明白了作為一名流民老師的最真實(shí)的感覺(jué)。這段日子里，我經(jīng)驗(yàn)過(guò)明白練習(xí)的酸甜苦辣，經(jīng)驗(yàn)了許多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)門(mén)生說(shuō)了許多話(huà)、第一次有人甜甜的叫我教授。這些第一次將是我人生中的一次宏大的經(jīng)驗(yàn)。將是我今后走上工作崗?fù)ず蟮囊还P財(cái)產(chǎn)。

對(duì)我來(lái)講，練習(xí)中最大的堅(jiān)苦便是如何去上好一節(jié)課了！當(dāng)然在正式上課之前，我已經(jīng)在黌舍里試講過(guò)很屢次，但面對(duì)即將到來(lái)的真實(shí)的講堂，我還是免不了呈現(xiàn)緊急。在前兩位練習(xí)教授呈現(xiàn)課時(shí)把握不敷好時(shí)，我就更加緊急了，因而在我講課的前一天晚上，我獨(dú)自一個(gè)人在樓頂上試講了兩遍。終于是把課時(shí)把握好了，并且到了講堂傳授時(shí)，發(fā)覺(jué)原來(lái)不熟識(shí)的教案，已經(jīng)記在腦海里了，我有了更多的時(shí)候和空間來(lái)與門(mén)生交換。我可以更加投入到講堂傳授中去了！這也算是一點(diǎn)點(diǎn)閱歷吧，熟能生巧嘛！

因?yàn)槲移鋵?shí)不是第一個(gè)講課，為了吸取閱歷，以取百家之長(zhǎng)，我先去聽(tīng)了兩節(jié)其他練習(xí)教授的課，我竭力想要從他們的傳授中進(jìn)修優(yōu)秀的地方，利用到我即將到來(lái)的傳授中去。兩節(jié)課下來(lái)，我發(fā)覺(jué)，我原來(lái)備好的課全被他們打亂了，因?yàn)槭俏一I辦的還不敷富有，我想進(jìn)修的東西太多了。但越是想學(xué)，就越是混亂！為了不感化到我已備好的課，最終我異國(guó)再去聽(tīng)更多練習(xí)教授的課，而是專(zhuān)心備好本身的課。結(jié)果，在我的課上，有一部分內(nèi)容講得不好，講得不精！因?yàn)楸闶俏耶悋?guó)去聽(tīng)更多其他練習(xí)教授的課，異國(guó)從中進(jìn)修。在這點(diǎn)上，我在今后走上工作崗?fù)ど弦?dāng)真吸取教訓(xùn)了！

練習(xí)中，我獲得了來(lái)自教授、同學(xué)們的很大救助。備課的時(shí)候，我們幾個(gè)講雷同課程的同學(xué)一齊備課，大家說(shuō)出本身的.設(shè)法，吸取好的，拋棄壞的。如許使得我們的備課更另富有、更加精粹。而馮教授老是在聽(tīng)完我們的課后，第臨時(shí)候給我們發(fā)起改革定見(jiàn)，并且必定了我們做得好的處所，賜與我們最大的決議信念。我覺(jué)得這一點(diǎn)很驚慌，我們走到講臺(tái)上，顯得緊急的因?yàn)橹槐闶且驗(yàn)闆Q議信念不敷。馮教授對(duì)我們的必定、賜與我們的激勵(lì)，使我們每一節(jié)課都可以具有掃數(shù)的決議信念走上講臺(tái)，入手下手我們的講課。

在練習(xí)中，我始終覺(jué)得在講堂上的教授應(yīng)當(dāng)投以他最大的熱忱，以最好的精神面貌面對(duì)門(mén)生。用教授的熱忱營(yíng)建誕活潑的講堂，令門(mén)生滿(mǎn)身心腸投入到講堂中來(lái)，參與教授的傳授。我們面對(duì)著門(mén)生，是給他們講課，而不是與他們閑聊，我們應(yīng)當(dāng)更多地用我們的腔調(diào)、用我們的肢體說(shuō)話(huà)來(lái)變動(dòng)門(mén)生。而這就要求我們教授在講堂上要能放得開(kāi)，在這一點(diǎn)上，我覺(jué)得我們另有部分的練習(xí)教授是做得不敷的。

練習(xí)已經(jīng)結(jié)束，新的進(jìn)修已經(jīng)到來(lái)，而真實(shí)的工作在不久的將來(lái)就會(huì)出如今我們的糊口生涯中。我們?nèi)缃褚龅氖牵偨Y(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)、學(xué)好學(xué)問(wèn)歡迎新的一天、新的挑釁！我的講話(huà)到此結(jié)束。感謝大家！

物理教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)是驚慌而勞碌，兢兢業(yè)業(yè)。本學(xué)期時(shí)間較長(zhǎng)，雖然累點(diǎn)，但收獲頗多?？傮w看，我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，主動(dòng)聽(tīng)課，吸取其他閱歷豐富老師的教學(xué)閱歷，備好每一堂課，上好每一堂課，在教學(xué)過(guò)程中，將專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)與課堂教學(xué)相結(jié)合，因材施教，因地制宜，，依據(jù)我校詳細(xì)狀況進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，收到了較好的效果，受到學(xué)生的歡迎。

一、仔細(xì)備課。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫(xiě)好教案。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到網(wǎng)上搜集資料，汲取別人優(yōu)秀教案的特長(zhǎng)，并對(duì)例題進(jìn)行篩選，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如。

二、增加上課技能。

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。

在各個(gè)章節(jié)的教學(xué)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的.方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并利用公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，征求其他領(lǐng)導(dǎo)及老師們的看法，改進(jìn)工作，提高教學(xué)技能。

四、仔細(xì)批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作。

留意分層教學(xué)。在課后以及晚自習(xí)時(shí)間，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)意不同層次的學(xué)生的需求，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

六、狠抓學(xué)風(fēng)，狠抓紀(jì)律。

我所教學(xué)的四個(gè)班，在起先一段時(shí)間，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不佳，在連續(xù)幾個(gè)星期的整頓下，課堂勸服，課后談心，等等，甚至一對(duì)一的談話(huà)，堅(jiān)持下來(lái)，發(fā)覺(jué)現(xiàn)在的課堂紀(jì)律比較令人滿(mǎn)足，且有較高的效率。上課的時(shí)候比較仔細(xì)，課堂氣氛好，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但仍有個(gè)別學(xué)生上課打瞌睡，看課外書(shū)的現(xiàn)象。讓學(xué)生感覺(jué)我是一個(gè)課堂上嚴(yán)厲，課下隨和的老師。

七、教科研狀況：

教科研是當(dāng)今社會(huì)教化教學(xué)中不行缺少的一項(xiàng)活動(dòng)，他對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高以及學(xué)生多元素的發(fā)展起著很重要的作用，由于我今年才出來(lái)工作，閱歷不足，頭腦里的東西，還是學(xué)校時(shí)候的那些書(shū)本上的學(xué)問(wèn)，因此，寫(xiě)起來(lái)就是紙上談兵，但我對(duì)學(xué)校的組織活動(dòng)主動(dòng)參加，在中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)上交了論文一篇《培育學(xué)生思維品質(zhì)，優(yōu)化物理課堂教學(xué)》。

一學(xué)期來(lái)，本人仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。提高了自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。一份耕耘，一份收獲。

通過(guò)我這半年來(lái)謹(jǐn)慎仔細(xì)的工作，我的物理教學(xué)工作取得了一點(diǎn)成果，但這都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。同時(shí)，我也有很多不足之處，今后，我將本著仔細(xì)負(fù)責(zé)的教學(xué)原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

物理教學(xué)工作總結(jié)篇6

我校于20xx年3月申報(bào)并得到批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題“新課改物理習(xí)題課教學(xué)探討”，20xx年5月我們課題組在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、關(guān)切和幫助下，起先了新課改下物理習(xí)題課教學(xué)探討，到20xx年6月份我們結(jié)束了第一階段的探討工作，在這一階段，我們做了大量的工作，擬開(kāi)題報(bào)告，組織培訓(xùn)指導(dǎo)，明確任務(wù)職責(zé)，實(shí)行多種形式，使課題探討順當(dāng)?shù)赝苿?dòng)。為了把課題探討工作更有成效地開(kāi)展下去，先將階段性工作總結(jié)如下：

一、課題實(shí)施方案和工作進(jìn)展

（一）完善課題組織，明確分工與職責(zé)

1、明確分工：學(xué)校成立有“課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長(zhǎng)彭廣海同志任組長(zhǎng)，由學(xué)校教務(wù)處詳細(xì)負(fù)責(zé)管理，由物理組主要負(fù)責(zé)日常詳細(xì)工作，組織各種詳細(xì)活動(dòng)，比如組織課題組老師聽(tīng)課，檢查老師的教案及案例，搜集各種有關(guān)的科研信息，收集資料，檔案管理等工作。對(duì)課題組成員進(jìn)行了細(xì)致的分工，參加的老師都支配了有山成玲.李濤徐波。

2、明確任務(wù)：制定課題探討方案，全面綻開(kāi)本課題探討工作的組織、協(xié)調(diào)、培訓(xùn)、檢查與評(píng)估工作。

3、明確課題組職責(zé)：

課題組成員以學(xué)科教學(xué)為載體，在課題總的指導(dǎo)思想及安排指導(dǎo)下，就自己負(fù)責(zé)項(xiàng)目進(jìn)行試驗(yàn)，并開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，適時(shí)進(jìn)行調(diào)查、總結(jié)、匯報(bào)工作。課題領(lǐng)導(dǎo)小組每月開(kāi)展一次溝通活動(dòng)，組織老師學(xué)習(xí)探討新課改及習(xí)題課教學(xué)的有關(guān)學(xué)習(xí)教化理論或教化科研方法，每次活動(dòng)定時(shí)間、定主講人、定探討題，進(jìn)行課題探討狀況溝通，并督促老師做好探討的原始記錄，留意做好課題成果的總結(jié)工作。

（二）提高相識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

要想使課題探討工作能夠順當(dāng)?shù)貙?shí)施，首先要提高課題探討老師的思想相識(shí)，使其能夠從心里贊成課題探討，情愿課題探討，這是做好課改工作的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項(xiàng)工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。在課改老師從內(nèi)心接受課題探討的基礎(chǔ)上，我們又布置了有關(guān)課題探討的理論學(xué)習(xí)任務(wù)。其中我們進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)及分散學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有《點(diǎn)擊新課程》、《一般初中新課程解析》及有關(guān)的教化教學(xué)理論，閱讀了《初中物理新課程教學(xué)法》、《新課程典型課案例與點(diǎn)評(píng)初中物理》、《合作學(xué)習(xí)》這幾本書(shū)，并收集整理了一些習(xí)題課的教學(xué)方法。通過(guò)富有針對(duì)性的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主要明確了新課程原委“新”在何處？習(xí)題課教學(xué)如何進(jìn)行創(chuàng)新？為此，我們組織老師集中進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)和座談，通過(guò)學(xué)習(xí)和座談，使老師更加深刻地相識(shí)了本課題的深遠(yuǎn)意義以及課改的緊迫性，同時(shí)也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題探討，認(rèn)同了課題探討。這樣，就為課題探討能夠順當(dāng)?shù)貙?shí)施打下了比較堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

（三）轉(zhuǎn)變老師角色，重構(gòu)課堂教學(xué)

現(xiàn)階段講評(píng)課教學(xué)中存在的問(wèn)題：

1、習(xí)題課變成演說(shuō)課，即老師是主角，學(xué)生是配角或聽(tīng)眾，老師常沉醉在自己的角色里，一模一樣，仔細(xì)分析題意，逐步解答，學(xué)生被動(dòng)接受，聽(tīng)的頭腦發(fā)脹，糊里糊涂，整個(gè)課堂，氣氛沉悶，老師講的力倦神疲，而學(xué)生獲得的學(xué)問(wèn)極少。

2、把習(xí)題課變成演習(xí)課。課堂容量小，密度小，課堂氣氛沉悶，學(xué)生主動(dòng)性不高，課堂效率極低。

3、老師提問(wèn)缺乏設(shè)計(jì)意識(shí)。老師的提問(wèn)有兩種，一種是比較隨意的，沒(méi)有明確目標(biāo)的提問(wèn)；另一種即使對(duì)問(wèn)題有所考慮，所提出的問(wèn)題也大多屬于封閉性的。此兩種提問(wèn)可能會(huì)造成問(wèn)題低效甚至無(wú)效。

鑒于以上問(wèn)題，我們真正把教研與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使老師們明確了解自己在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，要更新教化觀念，

轉(zhuǎn)變自身角色從學(xué)問(wèn)的權(quán)威到同等的參加，要從學(xué)問(wèn)的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者、參加者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。重建教學(xué)方式，重構(gòu)課堂教學(xué)，老師在講評(píng)過(guò)程中就要堅(jiān)持以“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的'指導(dǎo)原則，實(shí)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組活動(dòng)等多種形式，敏捷運(yùn)用多種講評(píng)方法，提高講評(píng)效率和教學(xué)效果。老師要引導(dǎo)學(xué)生不斷地提出問(wèn)題，使學(xué)習(xí)過(guò)程不斷變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究過(guò)程；指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)；并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式。另外課題組負(fù)責(zé)人深化課堂反復(fù)指導(dǎo)試驗(yàn)老師，常常深化課堂，進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)，挨個(gè)過(guò)關(guān)。一次不行兩次，兩次不行三次，直到符合課題及新課改的要求為止。

（四）課題管理剛好，課題組活動(dòng)方式多樣

在一年來(lái)的課題探討過(guò)程中，課題組的成員們自覺(jué)參與每月一次的課題組活動(dòng)，或?qū)W習(xí)或探討，并主動(dòng)參與校內(nèi)公開(kāi)課或市里組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，大家通力合作、主動(dòng)探討，探究意識(shí)增加，也嘗試進(jìn)行了一些有效的活動(dòng)，效果明顯。

1.組織了幾次公開(kāi)課，其中有山成玲老師的《九年級(jí)電學(xué)習(xí)題課》，李濤老師的《壓強(qiáng)練習(xí)》，徐波老師的《效率練習(xí)》。同時(shí)，為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課題的平常管理，在課題組全體成員的協(xié)商后，擬定了有關(guān)課題探討的約定，對(duì)課題探討的相關(guān)工作，指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)，保證各項(xiàng)工作剛好落實(shí)到位。

2.自課題立項(xiàng)批準(zhǔn)后，我們組織本組老師從課題探討遵循的原則以及探討方法等方面撰寫(xiě)了多篇論文。

3.在合作學(xué)習(xí)方面，做了以下探討：

（1）、構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小學(xué)生的做法，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功能與作用。本著合理搭配的方式，每68人一組，將全班分成若干學(xué)習(xí)小組，培育小組的團(tuán)隊(duì)精神，使每位組員能以小組的大局為重，形成巨大的核心力。這樣好管理，便于探討問(wèn)題，預(yù)防錯(cuò)誤問(wèn)題占上風(fēng)的現(xiàn)象發(fā)生。

（2）、重視學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的培育，組長(zhǎng)肯定具備多方面的素養(yǎng)，不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，還要責(zé)任心強(qiáng)，樂(lè)于助人，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)別人的看法。有肯定的組織實(shí)力。

（3）、要構(gòu)建學(xué)生主體意識(shí)，培育小組成員間的對(duì)話(huà)與溝通。讓學(xué)生學(xué)會(huì)敬重幫助別人，要學(xué)會(huì)在獨(dú)立思索問(wèn)題基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通，要樹(shù)立集體觀念。

（4）、老師組織學(xué)生溝通時(shí)，要?jiǎng)偤米鞒鐾桩?dāng)處理，抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的溝通與學(xué)習(xí)。

（5）、形成“小組合作學(xué)習(xí)”的評(píng)價(jià)體制，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培育。評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的一種確定一種激勵(lì)。對(duì)合作學(xué)習(xí)較好的小組要?jiǎng)偤帽頁(yè)P(yáng)，讓他們充分體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的愛(ài)好，共享勝利共帶來(lái)的喜悅。

4.在教案上進(jìn)行了如下做法：首先明確考綱及練習(xí)的要求，講清出題趨勢(shì)，確定講評(píng)要達(dá)到的目的。講評(píng)課必需堅(jiān)持“兩備”，一備內(nèi)容，哪些題略講，哪些題重點(diǎn)評(píng)講，講到什么程度；確定學(xué)生出錯(cuò)關(guān)鍵及思維障礙所在，怎樣才能在今后不出或少出錯(cuò)，措施如何；何時(shí)老師引導(dǎo)啟發(fā)，何時(shí)學(xué)生探討總結(jié)都應(yīng)當(dāng)心中有數(shù)。二備方法，既要照看成果好的學(xué)生，又要特殊留意成果差的學(xué)生，每堂講評(píng)課要使成果差的學(xué)生必有所得，使成果好的學(xué)生必有所悟。作為老師，在上講評(píng)課前應(yīng)仔細(xì)思索，全面?zhèn)湔n，不要拿了張?jiān)嚲磉M(jìn)教室對(duì)答案就行了，那是不負(fù)責(zé)的做法，長(zhǎng)期下去，必定會(huì)引起學(xué)生的反感。

5.在習(xí)題課講解時(shí)時(shí)刻關(guān)切學(xué)生心態(tài)?？捶梢杂绊懮踔链_定到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的提高，所以靜下心思一心一意地面對(duì)學(xué)習(xí)非常重要。因此，在平常的習(xí)題課教學(xué)中，他們總是把學(xué)習(xí)心態(tài)的學(xué)問(wèn)貫穿于其中。同時(shí)在講解習(xí)題學(xué)問(wèn)時(shí)，還關(guān)切學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的微小改變，爭(zhēng)取在第一時(shí)間幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。

（五）階段性成果明顯，提升了學(xué)生成果和老師素養(yǎng)

經(jīng)過(guò)一年來(lái)的課題探討、理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實(shí)踐的探求，老師的理論素養(yǎng)和教科研實(shí)力得到了提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和成果也有了較為明顯的提高。由于在習(xí)題課教學(xué)中，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從答題技巧、答題思路來(lái)答題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性，受到了學(xué)生的普遍歡迎，愛(ài)好大增，教學(xué)效果有了較為顯著的提高。

二、下一階段工作目標(biāo)：

1．下一階段要推出組內(nèi)研討課、校內(nèi)研討課。

2．接著閱讀有關(guān)書(shū)籍、搜集有關(guān)資料，做好理論打算。

3．主動(dòng)撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、案例、論文等，從整體上取得突破，現(xiàn)成基本框架。

以上是我們對(duì)于課題探討的階段總結(jié)，存在著很多不足之處，這也正是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中重點(diǎn)提高和改進(jìn)的地方，我們信任在多方領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助下，在本課題組成員的共同努力下，我們的課題探討工作會(huì)更加完善。

物理教學(xué)工作總結(jié)篇7

本學(xué)期我任教理科7班、文科5和13班、學(xué)考14班。在教學(xué)過(guò)程中，接著探究教化教學(xué)規(guī)律，有意識(shí)地培育學(xué)生視察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，讓學(xué)生在輕松開(kāi)心的氛圍中形成對(duì)書(shū)本學(xué)問(wèn)的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。

一、以學(xué)生為主體，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)

為適應(yīng)新課程理念下的素養(yǎng)教化，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，不斷探究并采納符合現(xiàn)在中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué)，將課堂大膽、充分地讓學(xué)生們自己支配。采納以自學(xué)（自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行試驗(yàn)探究）——互學(xué)（探討溝通）——督學(xué)（老師督促個(gè)別不太用心的學(xué)生、適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)問(wèn)重點(diǎn)、解析學(xué)習(xí)難點(diǎn)）——驗(yàn)學(xué)（當(dāng)堂練習(xí)鞏固，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果）鏈接起來(lái)的課堂結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學(xué)模式，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)——作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成，使學(xué)生有足夠充分的課外時(shí)間做自己喜愛(ài)的事，比如閱讀課外讀物、體育運(yùn)動(dòng)或做一些手工制作；也提高了課堂效率——一節(jié)課內(nèi)，學(xué)生須要完成四個(gè)不同內(nèi)容的活動(dòng)，學(xué)生不簡(jiǎn)單感到疲憊和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。

二、運(yùn)用現(xiàn)代媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好

多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生豐富的刺激，引起學(xué)生的留意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，能使抽象的概念詳細(xì)化，靜態(tài)的學(xué)問(wèn)形象化，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的獲得、記憶。

三、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生實(shí)踐實(shí)力

遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以試驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示試驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的視察，啟發(fā)主動(dòng)思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生試驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培育學(xué)生獨(dú)立操作的.實(shí)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的實(shí)力。協(xié)作校內(nèi)文化節(jié)，開(kāi)展了物理小制作競(jìng)賽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們動(dòng)手做試驗(yàn)的熱忱。

四、因材施教，整體性提高學(xué)生成果

學(xué)生智力、素養(yǎng)的參差必定導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過(guò)程中留意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，激勵(lì)后進(jìn)生。對(duì)學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的學(xué)生，重點(diǎn)賜予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，提高他們的自學(xué)實(shí)力，激勵(lì)、提倡他們超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度，爭(zhēng)當(dāng)“領(lǐng)跑者”。特殊關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，常常與他們溝通，了解他們的困難所在，常常表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，放大他們的閃光點(diǎn)，增加他們的學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)熱忱，再按部就班地指導(dǎo)他們駕馭一些簡(jiǎn)潔有效的鞏固學(xué)問(wèn)的技巧，盡可能使他們感覺(jué)到“付出總有回報(bào)”。

五、重視德育滲透，培育科學(xué)看法

在物理教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透辯證唯物主義教化、愛(ài)國(guó)主義教化、道德品質(zhì)教化和科學(xué)看法教化。著重介紹一些我國(guó)科學(xué)家對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn)，介紹各國(guó)科學(xué)家們?cè)谔骄课锢韺W(xué)的過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)的細(xì)微環(huán)節(jié)事務(wù)，讓學(xué)生了解科學(xué)探究中的艱辛，學(xué)習(xí)科學(xué)家們敢于質(zhì)疑權(quán)威、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)極微小的現(xiàn)象、勤于試驗(yàn)反復(fù)探究的精神，培育學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)看法。

六、加強(qiáng)校本研修，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

堅(jiān)持每周一次集體備課活動(dòng)，同本學(xué)科組同事們一道，反復(fù)解讀《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》，跟進(jìn)了解我省近幾年的考試動(dòng)向，盡量熟識(shí)新形勢(shì)下的教學(xué)教化價(jià)值觀，細(xì)心組織教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，整體提高學(xué)生們的物理素養(yǎng)。

物理教學(xué)工作總結(jié)篇8

一、仔細(xì)組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進(jìn)度。

二、加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

本學(xué)期，物理備課組的教研活動(dòng)時(shí)間定在周五上午。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的支配等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開(kāi)展。主要內(nèi)容分為兩部分：一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)和練習(xí)。二是針對(duì)物理課上的教學(xué)問(wèn)題綻開(kāi)研討，制定和剛好調(diào)整對(duì)策，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動(dòng)。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的閱歷，聽(tīng)取他們對(duì)高考備考工作的看法和建議，力求效果明顯。

此外，備課組將開(kāi)展扎實(shí)的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。老師之間要相互多聽(tīng)課多評(píng)課，通過(guò)這種形式加強(qiáng)溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平、

三、對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷激勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)酷愛(ài)、多一點(diǎn)激勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。

四、常常對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。

五、構(gòu)建物理學(xué)科的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),把握各部分物理學(xué)問(wèn)的'重點(diǎn)、難點(diǎn)。

高三復(fù)習(xí)策略

1、全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬(wàn)變。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實(shí)每一學(xué)問(wèn)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)科雙基，只有強(qiáng)化雙基才談得上實(shí)力，談得上多元目標(biāo)。由于時(shí)間緊，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，落實(shí)每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，提高實(shí)力。學(xué)生應(yīng)自覺(jué)編織學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化用已學(xué)學(xué)問(wèn)解決未學(xué)問(wèn)題，再進(jìn)一步提高到用新學(xué)學(xué)問(wèn)解決未學(xué)問(wèn)題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ)，但題目比較新，基本上是沒(méi)有做過(guò)的原題，故學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法，將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)力。

3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化試驗(yàn)。建議在高三復(fù)習(xí)階段重做中學(xué)階段已做過(guò)的重要試驗(yàn)，開(kāi)放試驗(yàn)室，但不要簡(jiǎn)潔重復(fù)。要求學(xué)生用新視角重新視察已做過(guò)的試驗(yàn)，要有新的發(fā)覺(jué)和收獲，同時(shí)要求在試驗(yàn)中做到“一個(gè)了解、五個(gè)會(huì)”。即了解試驗(yàn)?zāi)康?、步驟和原理;會(huì)限制條件(限制變量)、會(huì)運(yùn)用儀器、會(huì)視察分析、會(huì)說(shuō)明結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會(huì)依據(jù)原理設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)方案。以試驗(yàn)帶復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)新的試驗(yàn)。進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，明確相識(shí)結(jié)論、過(guò)程和質(zhì)疑三要素，為進(jìn)一步培育學(xué)生科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)正確、簡(jiǎn)練地表述試驗(yàn)現(xiàn)象、試驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論，特殊是書(shū)面的表述。在日常生活中多視角地視察、思索、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會(huì)問(wèn)題，學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用。

4、嚴(yán)格規(guī)范，仔細(xì)審題，削減失分。例如計(jì)量單位規(guī)范、試驗(yàn)操作規(guī)范、學(xué)科用語(yǔ)規(guī)范和解題格式規(guī)范。

一學(xué)期勿勿而過(guò)，一份耕耘一份收獲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，信任以后我們的教學(xué)工作肯定會(huì)更上一層樓。

物理教學(xué)工作總結(jié)篇9

回顧本學(xué)期期工作的物理教學(xué)，主要表現(xiàn)如下：

1、分利用課堂教學(xué)，打好學(xué)生基本功

充分利用課堂教學(xué)，探討教材，探討學(xué)生，從初三學(xué)生學(xué)習(xí)一年半物理的實(shí)際狀況動(dòng)身，著重把握好"預(yù)習(xí)指導(dǎo)--導(dǎo)入新課--講受新課--小結(jié)--評(píng)閱作業(yè)---章節(jié)復(fù)習(xí)--考核"幾個(gè)有機(jī)的環(huán)節(jié)，結(jié)合試驗(yàn)精講概念、定理、定律，做到讓學(xué)生在輕松、開(kāi)心氣氛當(dāng)中當(dāng)堂或在考核過(guò)程中駕馭、消化所學(xué)學(xué)問(wèn)，力爭(zhēng)細(xì)心設(shè)計(jì)好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，認(rèn)仔細(xì)真鞏固好每一堂課，使物理教學(xué)真正落到實(shí)處。在講授新課當(dāng)中，做到突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，精選精講例題、習(xí)題，由淺入深，按部就班，在課堂上充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓原來(lái)很好玩味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

2、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生實(shí)踐實(shí)力

遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以試驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示試驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的視察，啟發(fā)主動(dòng)思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生試驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培育學(xué)生獨(dú)立操作的實(shí)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的實(shí)力。此期除做完、做好教學(xué)所要求的試驗(yàn)外，還利用電化教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備開(kāi)展物理試驗(yàn)的教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，大部分學(xué)生能從試驗(yàn)現(xiàn)象中分析出試驗(yàn)?zāi)康?、本質(zhì)，初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨(dú)立操作的實(shí)力，50%的學(xué)生能獨(dú)立完成此期書(shū)本所要求的試驗(yàn)，6%的學(xué)生能創(chuàng)建性地運(yùn)用試驗(yàn)設(shè)備設(shè)計(jì)試驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、探討學(xué)生，因材施教，整體性提高學(xué)生素養(yǎng)

學(xué)生智力、素養(yǎng)的參差必定導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過(guò)程中留意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，激勵(lì)后進(jìn)生。一期來(lái)，在培育好尖子生的同時(shí)，還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助、激勵(lì)基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進(jìn)生，讓差生在老師的激勵(lì)、關(guān)切下不斷取得進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，好幾個(gè)同學(xué)都在最終有了明顯提高。

4、重視德育滲透，培育科學(xué)看法

在物理教學(xué)過(guò)程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教化、愛(ài)國(guó)主義教化、道德品質(zhì)教化和科學(xué)看法教化。著重介紹了我國(guó)科學(xué)家酷愛(ài)祖國(guó)的事跡，介紹了我國(guó)歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好，培育了其肅穆仔細(xì)、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。

5、大膽、穩(wěn)妥探求教學(xué)改革

著眼于素養(yǎng)教化，為達(dá)到最終培育學(xué)生實(shí)力的目的，針對(duì)傳統(tǒng)封閉、固定化的教學(xué)模式的弊端，尋求、思索新的更好的教學(xué)方法。該期嘗試了"老師設(shè)疑--學(xué)生閱讀--歸納整理--探求發(fā)覺(jué)--查找打算----探討辯論--專(zhuān)題講座--課外實(shí)踐--心得體會(huì)"的教學(xué)程式，還結(jié)合開(kāi)心教學(xué)法、陶治情感法、強(qiáng)化訓(xùn)練法，和諧地綻開(kāi)雙邊活動(dòng)，此法不僅能賜其以魚(yú)，還賜其以網(wǎng)，授之以漁。教學(xué)實(shí)踐表明，此教學(xué)模式較常規(guī)教學(xué)更易增加學(xué)生的自主自學(xué)實(shí)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。該教法的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)老師的指導(dǎo)，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)：

為了更好的把教學(xué)工作搞好，堅(jiān)持了每周一次的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自始至終把"學(xué)高為師，身正為范"作為自己的行為準(zhǔn)則。每天堅(jiān)持收看新聞，翻閱報(bào)刊，關(guān)切教化改革動(dòng)態(tài)，熟讀教化學(xué)、心理學(xué)、教法等叢書(shū)，獵涉國(guó)內(nèi)外教化專(zhuān)家及有關(guān)人士的教學(xué)、教研、科研論文，虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教，以適應(yīng)以新更舊的教化狀況的須要，堅(jiān)持以校為家，以教為樂(lè)，做到樂(lè)業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，力爭(zhēng)精業(yè)。

年段落工作：

初三年級(jí)本學(xué)期有5個(gè)教學(xué)班，共17位任課老師，一年來(lái)，在學(xué)校黨、行政的正確決策下，經(jīng)過(guò)全體初三老師的通力合作，我校初三教學(xué)業(yè)績(jī)肯定能取得了重大突破，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)日常管理，保證班級(jí)穩(wěn)定

在教學(xué)中，學(xué)生和班級(jí)的日常管理工作是基礎(chǔ)，穩(wěn)定是大事，因此初三全體老師親密留意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，注意教學(xué)反饋，剛好主動(dòng)與班主任溝通溝通。對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題以及出現(xiàn)問(wèn)題的.學(xué)生，主動(dòng)商討解決問(wèn)題的方法和對(duì)策，有重點(diǎn)、抓苗頭，預(yù)防是目的，教化是手段，創(chuàng)建了初三良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，保證了初三班級(jí)的穩(wěn)定。一年來(lái)，初三是班風(fēng)學(xué)風(fēng)最好的集體，也是對(duì)我們工作的確定。

二、加強(qiáng)自主管理，發(fā)揮班級(jí)骨干的作用

班主任在日常管理中，充分發(fā)揮班干部的作用，利用學(xué)生管理學(xué)生，每位學(xué)生的職責(zé)分明，每位骨干都有事來(lái)管，讓每位同學(xué)都有事來(lái)做，既熬煉了學(xué)生的實(shí)力，又減輕了老師的壓力。事實(shí)證明，有些事情，讓學(xué)生來(lái)處理比老師處理效果更好。

三、仔細(xì)打算家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家校聯(lián)系

通過(guò)家校聯(lián)系，一方面了解學(xué)生在家狀況，一方面了解在校狀況，有利于老師和家長(zhǎng)雙方面對(duì)學(xué)生的管理，也增加了雙方的溝通和信任。學(xué)校201卡的發(fā)放，更有利于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，因此本學(xué)期家校聯(lián)系更加頻繁，只要發(fā)覺(jué)問(wèn)題，班主任都能在第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使班主任工作更加主動(dòng)。本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，由于班主任的細(xì)心打算，家長(zhǎng)的重視，初三家長(zhǎng)的到會(huì)率總體在91.7%，每個(gè)班基本在90%以上。家長(zhǎng)會(huì)較上學(xué)期更加務(wù)實(shí)，收效顯著，得到了家長(zhǎng)和老師的一樣好評(píng)，對(duì)學(xué)生的幫助特別大。

四、仔細(xì)復(fù)習(xí)，主動(dòng)迎考

本學(xué)期初三有“四大考三小考”，詳細(xì)來(lái)說(shuō)“四大考”是指體育中考、試驗(yàn)操作考試、理科試驗(yàn)班考試、文化課中考等；“三小考”是指每月一次的綜合素養(yǎng)測(cè)試。考試比較多，如何幫助學(xué)生正確對(duì)待每一次的考試，少走彎路？

每位老師都能對(duì)自己所教學(xué)科制訂切實(shí)可行的安排,進(jìn)行仔細(xì)備考及訓(xùn)練,并重視考前輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo),保證學(xué)生能夠正常發(fā)揮,考出好的