2023年八年級英語教學(xué)反思精選篇

2023年八年級英語教學(xué)反思精選篇八年級英語教學(xué)反思篇1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級3班和、4班英語教學(xué)任務(wù)。學(xué)生成果兩極分化現(xiàn)象，普遍存在，而且是比較難以解決的一個(gè)問題。學(xué)生升入八年級隨著難度的加深，以及愛好的減弱，一些學(xué)生的成果一步步地落后掉隊(duì)，而且落伍人數(shù)也相對地增加，也漸漸出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。八年級的教材形式上發(fā)生了改變。七年級的課本共有12個(gè)單元,而八年級只有10個(gè)單元，并且多了閱讀理解部分。其次八年級的語法學(xué)問點(diǎn)增多，難度也有所提高，對學(xué)生的口語表達(dá)實(shí)力和閱讀實(shí)力都有新的要求，這就對老師的要求有了新的.提高。

鑒于以上問題，我體會到學(xué)生學(xué)習(xí)語言的實(shí)力有差別是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣，不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面實(shí)力。

一.老師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對老師最重要的要求。假如無法很好的把握重難點(diǎn)。則會對重點(diǎn)學(xué)問的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散學(xué)問上，而忽視了重中之重。老師為了更好的把握重難點(diǎn)就要仔細(xì)的研讀教材，細(xì)致探討教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探究。

二.其次語法講解肯定要清晰，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中，老師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

三.在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最終一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語進(jìn)行探討，熬煉他們用英文思索的實(shí)力，運(yùn)用所學(xué)語言的實(shí)力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題，在這一部分肯定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題，熬煉他們的應(yīng)試實(shí)力。

四.八年級英語教學(xué)單詞仍舊是基礎(chǔ)。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)，在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞，并且讓同學(xué)們自己造句子

五.培育學(xué)生們的課文背誦實(shí)力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣可以培育他們的英語語感。

總之，英語作為一門外語,其重要性已慢慢為學(xué)生們所認(rèn)同。那么，如何幫助學(xué)生真正地駕馭這一重要學(xué)科，更好地做好英語教學(xué)工作，作為一名英語老師,我們須要付出更多的辛苦。

八年級英語教學(xué)反思篇2

轉(zhuǎn)瞬間，這學(xué)期教學(xué)工作已接近尾聲。一學(xué)期對于整個(gè)教學(xué)生涯來說，只不過是滄海一粟，對于人的整個(gè)生命來說也只不過是幾非常之一。在這一學(xué)期里我深刻體會到了做老師的艱辛和歡樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教化事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。以下是我的教學(xué)反思。

這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)八年級（1），（2）班的英語教學(xué)。由于教學(xué)閱歷頗淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。

新目標(biāo)英語這套教材,這套教材采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，融會話題，交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出了明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，須要駕馭的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是學(xué)問的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還附有部分，學(xué)生可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言學(xué)問。教材的編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，單元話題也都是學(xué)生感愛好的，的確是一套很好的教材。難點(diǎn)是詞匯量大，學(xué)生記單詞的任務(wù)重，易引起兩極分化。

通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為：

1.任務(wù)要真實(shí)。既要從學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際動(dòng)身，又要與社會生活緊密相連。如教授八年級下冊Unit1時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)：十年后，你將會成為什么？你將做什么？為了你的目標(biāo)，你今后會怎么做？

2.任務(wù)要由簡到繁，由易到難，層層深化，由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)跨入初級任務(wù)的循環(huán)，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。

3.要留意任務(wù)的合作性。任務(wù)的完成必需依靠于學(xué)習(xí)者之間的共同合作，每一個(gè)學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中，都擔(dān)當(dāng)各自不同的角色，都須要供應(yīng)自己所駕馭的信息，在共同完成任務(wù)的過程中培育合作精神。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一起先我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期志向，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清晰學(xué)生的實(shí)際狀況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的實(shí)力相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，2班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動(dòng)，但學(xué)困生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體。我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如志向。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法接著學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜愛學(xué)習(xí)英語。

因?yàn)橛⒄Z的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，學(xué)困生面擴(kuò)大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。例如在2班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有實(shí)力提高，但平常很少主動(dòng)動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的'機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但由于實(shí)力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵(lì)。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)須要一個(gè)寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，通過了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。

同時(shí)，剛好評價(jià)也尤為重要。評價(jià)可以使學(xué)生相識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價(jià)或采納測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式，平常重視形成性評價(jià)，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的成果，及反映的情感、看法、策略某方面進(jìn)行剛好的評價(jià)，如有口頭評價(jià)、等級評價(jià)、學(xué)生之間相互評價(jià)等方法，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，激勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用實(shí)力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲得信息，實(shí)力削減客觀題，增加主觀題，通過評價(jià)學(xué)生學(xué)會分析自己的成果和不足，明確努力方向。

期末考就是一種評價(jià)。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)當(dāng)予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從考試中可以看出英語水平兩極分化嚴(yán)峻，基礎(chǔ)差的學(xué)生面積廣，另外，還發(fā)覺學(xué)生的綜合實(shí)力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，簡單駕馭。而結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)學(xué)困生對全班的整體發(fā)展有很大幫助。

系統(tǒng)來說，詳細(xì)有以下問題亟待改進(jìn)：

1.學(xué)生成果不穩(wěn)定，簡單忽高忽低，與他們基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不好有關(guān)，須要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

2.兩極分化現(xiàn)象仍舊嚴(yán)峻，有個(gè)別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)愛好不大，雖然很象用功的樣子，但是實(shí)際沒有用心，記憶就不堅(jiān)固。須要著力培育這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)愛好。

3.寫作實(shí)力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實(shí)際運(yùn)用實(shí)力差，須要平常留意訓(xùn)練寫作實(shí)力的培育。

新課程改革不是紙上談兵，必需要與實(shí)踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，主動(dòng)參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。以上就是我在20xx-20xx年上學(xué)期的教學(xué)反思。由于閱歷尚淺，很多地方還存在不足，期望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁和前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

八年級英語教學(xué)反思篇3

和七年級教材相比，八年級語法學(xué)問點(diǎn)增多，難度也有所提高，對學(xué)生的口語表達(dá)實(shí)力和閱讀實(shí)力都有新的要求，這對老師也有了新的要求。老師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對老師最重要的要求。

假如無法很好的把握重難點(diǎn)。則會對重點(diǎn)學(xué)問的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散學(xué)問上，而忽視了重中之重。老師為了更好的把握重難點(diǎn)就要仔細(xì)的研度讀教材，細(xì)致探討教參，并且寫教學(xué)反思，從同學(xué)中的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷探究。

其次，語法的講解肯定要清晰，透徹。在講解重點(diǎn)語法的.過程中，老師要舉好多例子，并且要學(xué)生造句子，不能枯燥講解。加強(qiáng)學(xué)生對話強(qiáng)度，激勵(lì)學(xué)生開口。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)不諷刺挖苦。

在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口而不是老師干巴巴的講授。尤其教材中的閱讀部分。要求學(xué)生在提前閱讀的前提下做習(xí)題，確定幾個(gè)話題讓學(xué)生進(jìn)行探討，熬煉他們的英文思索實(shí)力。

應(yīng)當(dāng)打好單詞基礎(chǔ)。讓學(xué)生記憶反義詞近義詞，并造句子。培育學(xué)生的課文背誦實(shí)力。要背誦課文，同時(shí)也培育了語感。無論是八年級教學(xué)還是七年級教學(xué)，教學(xué)技巧要敏捷，教學(xué)要扎實(shí)。培育學(xué)生的課文背誦實(shí)力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣可以培育他們的英語語感。無論是七年級英語教學(xué)還是八年級英語教學(xué)。最重要的是教學(xué)技巧要敏捷，教學(xué)要扎實(shí)。

八年級英語教學(xué)反思篇4

1、機(jī)械操練。新知學(xué)完后，不能急于讓學(xué)生表達(dá)，應(yīng)留有肯定的時(shí)間讓學(xué)生自由練習(xí)，在學(xué)生聽懂會說的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)溝通。機(jī)械操練的形式是不行少的，如替換詞語操練句型，先集體、小組后個(gè)人，或男生、女生、前排、后排、左右排、開火車等多種形式操練。

2、嬉戲鞏固。利用嬉戲鞏固句型，不僅能激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，同時(shí)又能讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中得到放松。

3、編唱歌曲鞏固?？梢岳脤W(xué)生熟知的曲調(diào)，把重點(diǎn)句型編成歌曲，讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏中鞏固重點(diǎn)語言。

4、創(chuàng)設(shè)語境鞏固。創(chuàng)設(shè)的適當(dāng)?shù)恼Z境讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句型，達(dá)到學(xué)以致用的`目的。如在學(xué)完最喜愛的食物后，可以讓學(xué)生分別扮演服務(wù)員和顧客的角色，模擬在飯店或商場購物的情景；在學(xué)完了水果之后，可以用實(shí)物或圖片，在教室里模擬野餐的情景；在學(xué)完了詢問價(jià)錢的語句后，可讓學(xué)生拿著文具等進(jìn)行模擬買賣活動(dòng)等等，從而培育學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用實(shí)力。

5、拓展運(yùn)用鞏固。新課程提倡用教材教，而不是教教材，教材只是給了我們一個(gè)范例，我們應(yīng)依據(jù)教材中對話設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活的活動(dòng)，讓學(xué)生將會話中學(xué)到的語言學(xué)問運(yùn)用到真實(shí)的語言情境中，以教材為核心，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，談?wù)撆c學(xué)生有關(guān)的事物、經(jīng)驗(yàn)、愛好、思想和情感等，假如我們僅僅是處理教材中的內(nèi)容，學(xué)生所學(xué)的學(xué)問就始終跳不出課本的局限。學(xué)完會話后，讓學(xué)生依據(jù)自身狀況創(chuàng)編對話內(nèi)容，也是一種很好的拓展方式，拓展鞏固提倡融合學(xué)科內(nèi)容，培育學(xué)生的各種實(shí)力，體現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)、在體驗(yàn)中學(xué)的理念。

八年級英語教學(xué)反思篇5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級1班和、2班英語教學(xué)任務(wù)，學(xué)生成果兩極分化現(xiàn)象，普遍存在，而且是比較難以解決的一個(gè)問題。一般說來，兩極分化形成的規(guī)律是：剛剛升入初中的七年級學(xué)生，對英語學(xué)習(xí)熱忱高，新奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成果較好。但隨著時(shí)間的推移，難度的加深，以及愛好的減弱，一些學(xué)生的成果一步步地落后掉隊(duì)，而且落伍人數(shù)也相對地增加。也漸漸出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。如老師在有些學(xué)問點(diǎn)講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍沒有駕馭。有些老師就指責(zé)學(xué)生，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在老師的指責(zé)聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好消逝了。

鑒于以上問題，我體會到學(xué)生學(xué)習(xí)語言的.實(shí)力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣，不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面實(shí)力。

八年級教學(xué)已經(jīng)起先了，首先八年級的教材形式上發(fā)生了改變。七年級的課本共有12個(gè)單元。而八年級只有10個(gè)單元，并且多了閱讀理解部分。其次八年級的語法學(xué)問點(diǎn)增多，難度也有所提高，對學(xué)生的口語表達(dá)實(shí)力和閱讀實(shí)力都有新的要求，這就對老師的要求有了新的提高。

一.老師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對老師最重要的要求。假如無法很好的把握重難點(diǎn)。則會對重點(diǎn)學(xué)問的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散學(xué)問上，而忽視了重之之重。老師為了更好的把握重難點(diǎn)就要仔細(xì)的研讀教材，細(xì)致探討教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探究。

二.其次語法講解肯定要清晰，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中，老師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

三.應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度，激勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信，是因?yàn)樵?jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再訂正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語就要激勵(lì)。

四.在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最終一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語進(jìn)行探討，熬煉他們用英文思索的實(shí)力，運(yùn)用所學(xué)語言的實(shí)力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題，在這一部分肯定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題。熬煉他們的應(yīng)試實(shí)力。

五.八年級英語教學(xué)單詞仍舊是基礎(chǔ)。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子

六.培育學(xué)生們的課文背誦實(shí)力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣可以培育他們的英語語感。

總之，英語作為一門外語,其重要性已慢慢為學(xué)生們所認(rèn)同。那么，如何幫助學(xué)生真正地駕馭這一重要學(xué)科，更好地做好英語教學(xué)工作，作為一名教化工作者,我們須要付出更多的辛苦，努力成為一名真正合格的英語老師。

八年級英語教學(xué)反思篇6

八年級上第五單元主要資料是學(xué)習(xí)如何禮貌地發(fā)出，理解，拒絕邀請；談?wù)撟晕液蛣e人的義務(wù)和職責(zé)。；學(xué)習(xí)如何支配好日程表同時(shí)依據(jù)日程表中的安排支配自我的活動(dòng)。而本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會如何發(fā)出邀請，并賜予恰當(dāng)?shù)幕貜?fù)，駕馭句型：Canyou…？Sure，I’dloveliketo。I’msorry，Ican’t。IhavetoIamgoingto…這節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)：先使學(xué)生支配日程，制作邀請卡，發(fā)出邀請進(jìn)而培育他們綜合運(yùn)用學(xué)問的本領(lǐng)。本節(jié)課圍圍著教學(xué)任務(wù)，我放手讓學(xué)生做、學(xué)生說、學(xué)生演、學(xué)生評，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線。重視體驗(yàn)參加，重視語言運(yùn)用，把課堂給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的氛圍中開心度過，完成教學(xué)目標(biāo)。

這堂課的設(shè)計(jì)，很好的完成了教學(xué)任務(wù)，將語言學(xué)問點(diǎn)貫穿在一個(gè)語言情境中。在教學(xué)過程中學(xué)生的回答有我預(yù)期料到的，也有沒有象教案設(shè)計(jì)那樣一板一眼的回答，出現(xiàn)了一些與老師預(yù)期不一樣的情景，老師要擅長引導(dǎo)。例如：在學(xué)生回答我的第一個(gè)邀請說：“yes，Ican?！边@是學(xué)生憑借過去的學(xué)問閱歷做答，首先得賜予確定，之后引到語言點(diǎn)。我是這么說的.，Youcansimplyanswer“yes，Ican”butIthinkifyouanswer“I’dloveto，thatwillshowyouarehappytogoandthatismuchmorepolitethanyes，Ican?！癐’dlovetomeans我很情愿。Youcanalsoanswer“I’dliketo?！碑?dāng)然我用的是英語，可是經(jīng)過肢體語言，面部表情，讓學(xué)生明白”I’dloveto?！钡囊馑?。再如：后面轉(zhuǎn)換成孫寧邀請時(shí)，原先答應(yīng)老師一齊去聽音樂會的學(xué)生，又答應(yīng)去參與孫寧的聚會。再問她選哪個(gè)時(shí)，學(xué)生還是去孫寧的生日派對，我說了：oh，IthinkMissZuowillbesad。Butthat’sOk，ifyouarehappy。接下來其他的學(xué)生很快會意，就得到了我要的結(jié)果，說了：”sorry，I’m+Ving”。在后面的小組匯報(bào)中，利用他們的匯報(bào)，即時(shí)提問，又變成一個(gè)聽力訓(xùn)練。整堂課對學(xué)生的語言水平都有所照看，在展示階段，先讓語言本領(lǐng)相對較強(qiáng)的學(xué)生來完成，然后練習(xí)鞏固階段，能夠多與中下水平的學(xué)生溝通。在兩人，小組練習(xí)中做到以強(qiáng)帶弱。

在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用嬉戲教學(xué)可使學(xué)生在玩中學(xué)，變無意留意為有意留意，使學(xué)生在嬉戲之中實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行語言的運(yùn)用和溝通，避開了味同嚼蠟的死記硬背，這樣的教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信念和決心得到增加，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語心理素養(yǎng)在嬉戲之中得到培育。

我作為一名英語老師，我要?jiǎng)偤棉D(zhuǎn)換自我的主角和觀念，組織好每一項(xiàng)課堂活動(dòng)，把表演的機(jī)會給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的“主角”，讓學(xué)生時(shí)刻處在體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的活動(dòng)中，努力建立同等和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜愛自我的英語課。

八年級英語教學(xué)反思篇7

在我從事十幾年英語教學(xué)工作中，感覺每一屆初二年級的英語分化現(xiàn)象往往非常突出，干脆影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語成果，同時(shí)也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。所以如何防止分化，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成果，是我們英語老師值得探討探討并著手解決的問題。

反思一、剛好幫忙，以防為主

初中英語的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，所以教學(xué)應(yīng)面對全體同學(xué)，爭取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不行避開的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)剛好找學(xué)生談，分析他們掉隊(duì)的緣由，動(dòng)之以情，曉之以禮，使學(xué)生從思想上相識到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時(shí)賜予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐性幫忙他們補(bǔ)習(xí)功課。對于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生及早指出，說明掉隊(duì)的嚴(yán)峻后果，做到防患與未然。

反思二、講究教法，因材施教

外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級得到接著發(fā)展，是防止分化的又一個(gè)問題。伴隨著課程改革的深化綻開，中學(xué)英語的教材資料有了更新的改變。這就給老師提出了更高的要求。我們要不斷的提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，同時(shí)，加強(qiáng)團(tuán)體探討，相互溝通。多聽別人的課，備好課，上好每一堂課，課堂上少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主；對每個(gè)單元進(jìn)行考察?？偨Y(jié)，分析存在問題，剛好補(bǔ)遺，幫忙學(xué)生過關(guān)。平常作業(yè)或測試得到好成果或有提高的，必需在班上剛好表揚(yáng)，賜予確定；對作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改，剛好訂正。

反思三、激發(fā)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)愛好

我們的老師應(yīng)當(dāng)有進(jìn)取的看法，實(shí)行多種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛好。

1、抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的目的。

俗話說得好，好的開頭是勝利的一半。老師在日常生活和教學(xué)實(shí)踐中要抓住一切時(shí)機(jī)，向?qū)W生傳授英語學(xué)習(xí)的目的。記得去年我剛接一屆初二學(xué)生，學(xué)生落后面大，不敢開口，學(xué)的是啞巴英語。我便大膽邀請了我在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)交的兩位美國的高校生和我的幾位高校同學(xué)在電腦上，讓我的學(xué)生跟他們溝通，當(dāng)學(xué)生們能用自我所學(xué)的簡潔的英語與他們溝通時(shí)，他們都感到很興奮，然后我又抓住機(jī)會告知他們，隨著武義旅游業(yè)的發(fā)展，將來會有越來越多的外國人到我們武義來，我們今后也會有更多的機(jī)會到國外去學(xué)習(xí)。與外國人做生意。但這一切須要有好的英語作保證，學(xué)好英語，就等于打開了世界之窗。增加自我今后就業(yè)和勝利的機(jī)遇。學(xué)生們都熱血沸騰，表示要努力學(xué)好英語，將來能運(yùn)用這一工具把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。

2、貼近生活介紹新語言學(xué)問，誘發(fā)學(xué)生愛好。

當(dāng)我們在介紹或呈現(xiàn)新語言項(xiàng)目時(shí)要許多舉例。這時(shí)我們能夠盡量舉本班學(xué)生的或他們熟識的人名地名。如：教方位介詞時(shí)，我就干脆利用學(xué)生自我座位的前后左右關(guān)系來教。在介紹問路的語項(xiàng)目時(shí)也能夠舉我們生活四周的真實(shí)地名，讓學(xué)生有親切感并感覺英語學(xué)習(xí)不是遠(yuǎn)離生活的死板的學(xué)問。當(dāng)我們在教學(xué)電話用語時(shí)，能夠利用實(shí)物（電話機(jī)或手機(jī)）先讓學(xué)生按平常習(xí)慣先用中文兩人一組，模擬打電話，然后再教他們?nèi)绾伟淹瑯拥馁Y料用英文表達(dá)出來。從而讓學(xué)生清晰地理解中外電話語言的異同，有了生活的體驗(yàn)，學(xué)生們對學(xué)問的駕馭就變得簡便，從而增加學(xué)習(xí)愛好。

3、建立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生因?qū)τ⒄Z老師的好感而增加學(xué)習(xí)英語的愛好。

良好的師生情感，會使學(xué)生對老師提出的要求更簡單理解。有時(shí)老師端起架子高高在上的威歷會讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。不敢把自我的真實(shí)想法告知老師。初二學(xué)生正處于叛逆期，要求我們多站在他們的角度去為他們探討。這時(shí)我們初中老師就應(yīng)放下架子，多與他們接觸。有些老師覺得農(nóng)村的孩子野，家庭教化欠缺，與他們走得太進(jìn)會影響自我的威信。其實(shí)這是大錯(cuò)特錯(cuò)。農(nóng)村的孩子有著他們祖輩們傳統(tǒng)的.淳樸和善的美德。只要你有心與他們交摯友。他們給你的回報(bào)足以讓你情愿為他們奉獻(xiàn)自我的一切。所以理解他們，以寬容心對待他們，有了這樣的師生關(guān)系必定能讓學(xué)生情愿理解你，從而努力學(xué)習(xí)英語。

反思四、重視對學(xué)生創(chuàng)新意識和本領(lǐng)的培育，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

目前，很多中學(xué)為了片面追求升學(xué)率，老師們在教學(xué)中只是很抓書本學(xué)問的傳授，而忽視對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領(lǐng)的培育。其實(shí)，教化改革就是要培育。

1、利用藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)。為了幫忙學(xué)生記憶所學(xué)資料，我常把一些難記的語法規(guī)律編成上口的歌詞形式。然后讓學(xué)生們用自我最喜愛的流行音樂，配上這些規(guī)律唱出來。這樣既能培育他們的創(chuàng)新本領(lǐng)，又能讓學(xué)生堅(jiān)固駕馭語法學(xué)問。

2、設(shè)計(jì)敏捷性思索題，讓學(xué)生探求不一樣答案。在教學(xué)makeourworldmorebeautiful”這個(gè)單元時(shí)，我給學(xué)生們提了這樣一個(gè)問題。whatwillourworldbelikeinonehundredyears？學(xué)生們一個(gè)個(gè)發(fā)揮他們豐富的想象力。描繪出他們心中所期望的將來世界。他們的想象力在那里得到了淋漓盡致的呈現(xiàn)。

八年級英語教學(xué)反思篇8

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了，經(jīng)過努力和學(xué)習(xí)，我也駕馭了比較多的教學(xué)閱歷和教學(xué)理念。初二是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期，是世界觀和人生觀的形成期，在這一階段，學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的改變，在學(xué)習(xí)方面也會有不同的看法，所以在這一時(shí)期肯定要抓住學(xué)生的心理，不能讓他們走入歧途，要使每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)反思如下：

一、教學(xué)勝利之處：

1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)思想和基礎(chǔ)教學(xué)。

2、留意信息的有效溝通。

3、按比例教學(xué)，分層開展。

4、培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。

二、存在不足：

一部分學(xué)生起先掉隊(duì)，跟不上老師的講課，上課無所事事。

三、作為英語老師的我們在施教過程中必需要做到以下幾點(diǎn)：

首先，老師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對老師最至少的要求。假如無法很好的把握重難點(diǎn)，則會對重點(diǎn)學(xué)問的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散學(xué)問上，而忽視了重中之重。老師為了更好的把握重難點(diǎn)就要仔細(xì)的研讀教材，細(xì)致探討教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探究。

其次，語法講解肯定要清晰，透徹。

再次，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度，激勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口。

然后，在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，這也是新課標(biāo)的精髓所在。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的'最終一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的.前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語進(jìn)行探討，熬煉他們用英文思索的實(shí)力，運(yùn)用所學(xué)語言的實(shí)力。最終，肯定要了解學(xué)生，因材施教，只有了解了學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)，學(xué)問水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后，才能很好的教授學(xué)生。

總之，在今后教學(xué)中接著發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力改正自己的不足。并且努力使掉隊(duì)的學(xué)生重新跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，豐富而完善。

八年級英語教學(xué)反思篇9

八年級其次學(xué)期是初中學(xué)生重要且關(guān)鍵的一個(gè)階段，因?yàn)閷W(xué)生即將面臨升初三的考試，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在考試中取得優(yōu)異的成果，我在二月份的教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯(cuò)，作一下教學(xué)反思。

一、培育良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

所教學(xué)生的來源是鄉(xiāng)存，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)過的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時(shí)間背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時(shí)死記出來的。等到其他須要的時(shí)候又忘了。

2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨(dú)立完成，總希望老師和他們一起來做。

3、記憶的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來許多，而且差距很大。上次小考下來，問題也出來了，尖子生不是許多，落后面比較大。

針對以上狀況，要變更這種局面，我覺的要做的事許多。首先，要培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中留意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后仔細(xì)完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成果好的學(xué)生請教。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間安排相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特殊是對英語學(xué)科，因?yàn)樗K歸不是國文?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。第三，要敏捷駕馭學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的學(xué)問串聯(lián)起來，不簡單遺忘。

總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。

二、多怪自己少怪學(xué)生

新課改語法教學(xué)易進(jìn)入誤區(qū)。九年級的英語課很難上，特殊是課文的語法多、講解味同嚼蠟，時(shí)間長了會把那些英語底子不好的學(xué)生拋下。特殊一節(jié)語法課，考試中不考，但因?yàn)樯狭酥袑W(xué)學(xué)生的反饋，初中的語法沒學(xué)好的話，在中學(xué)還是有困難的。假如一味的講語法，所以九年級的英語老師都怕自己的學(xué)生吃不飽，整節(jié)課的`講解語法，其結(jié)果都不是太好，我的觀點(diǎn)是淡化語法。淡化語法，并不是不學(xué)語法。只是不必過細(xì)，多用于交際。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線。所以，要在語境中學(xué)習(xí)語法。通過老師靈敏的反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，而且使老師自己走出了逆境，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，也對這位學(xué)生做出了應(yīng)有的贊許，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，但有時(shí)仍須要仔細(xì)總結(jié)。

一堂勝利的英語課，往往給人以自然，和諧，舒適的享受。每一位老師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點(diǎn)。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的精彩的導(dǎo)課語，在教學(xué)過程中對學(xué)問的重點(diǎn)難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的過渡語，對學(xué)生做出的合理贊許的評價(jià)語等諸方面都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行具體記錄，供日后參考。在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時(shí)候是語言說話不當(dāng)，有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。等等對于這些狀況，老師課后要冷靜思索，細(xì)致分析學(xué)生冷場、不能很好駕馭學(xué)問這方面的緣由。不要一看到學(xué)生的成果差就一味著怪學(xué)生，學(xué)生的主動(dòng)性是很重要，即使學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語，應(yīng)當(dāng)多考慮厭學(xué)的緣由，對狀況分析之后，要做出日后的改進(jìn)措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。

三、和諧關(guān)系

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教化質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語課很難教，味同嚼蠟，語法多，課文長，須要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐性的學(xué)生才會跟得上。這時(shí)假如融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會親其師而信其道，聽從老師的支配與提倡，促使教學(xué)質(zhì)量的提高；相反，則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、愛好、看法產(chǎn)生消極影響，制約著教化質(zhì)量的提高。和諧的師生關(guān)系還須要滿意學(xué)生各種的須要，如關(guān)切、敬重、自身價(jià)值。依據(jù)這些須要，我常常進(jìn)行“學(xué)生須要或看法調(diào)查表”，了解學(xué)生須要的結(jié)構(gòu)與層次，剛好解決學(xué)生的合理須要，而有些短暫解決不了的要?jiǎng)?chuàng)建條件逐步解決，并作好說明工作。在不斷的教與學(xué)的過程中，我真誠地酷愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)切、理解、愛護(hù)、敬重、信任他們，把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來培育。他們也就敬重、依靠、喜愛我，從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深化培育，才出現(xiàn)了樂教樂學(xué)的喜人局面。

總之，八年級階段學(xué)習(xí)的方法許多，以上三點(diǎn)是我多年從事英語教學(xué)比較有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信念，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對性的訓(xùn)練，肯定會提高學(xué)習(xí)效果，在競爭中立于不敗之地。

八年級英語教學(xué)反思篇10

我擔(dān)當(dāng)八年級的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向同仁請教學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、政治思想方面：

本學(xué)年我酷愛教化事業(yè)，酷愛學(xué)校，有良好的師德，遵紀(jì)遵守法律，自覺遵守《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，品德，品德堪為學(xué)生的表率。我關(guān)切愛惜學(xué)生，教書育人，使學(xué)生在德，智，體，美，勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結(jié)合工作須要，虛心請教，努力進(jìn)取，不斷提高自己的教化教學(xué)水平。

二、教化教學(xué)工作方面：

1、課前打算：備好課。每一次備課都很仔細(xì)，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)馬上提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家探討，如有問題馬上更正，改進(jìn)。

2、多聽課，學(xué)習(xí)有新的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)，積累閱歷，不在于教學(xué)時(shí)間的長短。聽課的同時(shí)，仔細(xì)做好記錄，并進(jìn)行評課。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有的收獲。

3、鉆研教材，仔細(xì)備課。我仔細(xì)鉆研教材，把握住學(xué)問點(diǎn)，仔細(xì)備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，在熟識教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)當(dāng)重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更簡單接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有閱歷的老師多溝通探討是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很簡單鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問題都應(yīng)與其他老師進(jìn)行溝通探討。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建好的課堂氣氛,課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的愛好，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、改進(jìn)措施：

1、多與學(xué)生溝通。多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生駕馭學(xué)問的狀況特別重要，這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教化，無論備課多仔細(xì)細(xì)致也很難適應(yīng)不同班級的狀況，只有溝通，了解，才能更好地解決各個(gè)班級的不同問題。

2、注意組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的`主要時(shí)間，老師應(yīng)擅長組織，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。

3、運(yùn)用多種技巧教學(xué)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好?！皭酆檬堑睦蠋煛?。老師應(yīng)利用學(xué)生熱忱新奇的這一特點(diǎn)，從日常生活中的口語動(dòng)身，嘗試用英語與學(xué)生對話，或用趣事吸引學(xué)生留意力，引發(fā)他們的愛好，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生愛好。并且，在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段，留意聽力與口語的訓(xùn)練。

在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對學(xué)生進(jìn)行愛好的培育外，還培育他們自學(xué)的實(shí)力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，激勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀實(shí)力。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。

2、八年級英語教學(xué)反思

新課改提倡面對全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心的健康發(fā)展，培育學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的實(shí)力，新課改提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的實(shí)施者，因此我們要不斷更新教學(xué)理念，探求教學(xué)方法。下面簡潔地回顧、反思一年來的英語教學(xué)工作。

一、學(xué)生兩極分化嚴(yán)峻，教學(xué)上顧此失彼。

升入八年級后發(fā)覺有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問打得不牢，甚至有的已經(jīng)產(chǎn)生厭學(xué)的心情。本著面對全體學(xué)生的原則，不管學(xué)習(xí)成果凹凸課堂上都要照看到，我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名成果差的學(xué)生讀讀單詞或課文。讓他們找到自信，以后不斷的增加難度，逐步提高他們的成果。而對于基礎(chǔ)好的學(xué)生就相對少了機(jī)會，沒有時(shí)間對他們提問。為了縮少差距，兼顧兩者，在課后輔導(dǎo)和布置作業(yè)方面，我實(shí)行了AB式，成果差的就用較易的A式，基礎(chǔ)好的就用較難的B式。

二、語法教學(xué)沒有深化。

新目標(biāo)的編排淡化了語法，因而在課堂教學(xué)中我也只是照本宣科般講解語法，沒有進(jìn)一步去講解，學(xué)生對于語法學(xué)問似懂非懂，在練習(xí)和作業(yè)中屢現(xiàn)語法錯(cuò)誤。

三、強(qiáng)調(diào)聽力及口語訓(xùn)練，忽視筆頭訓(xùn)練。

現(xiàn)在的學(xué)生好像都是“君子”———?jiǎng)涌诓粍?dòng)手，要他說幾句還行，要他寫幾句，可就錯(cuò)誤百出。在任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)中，我也無意識地強(qiáng)化了聽與說式的對話和溝通，而書寫式的任務(wù)相對較少，導(dǎo)致學(xué)生寫的技能普遍較差；有的學(xué)生甚至還會將b和p或b和d寫混。

四、抓好了學(xué)生的單詞記憶和聽寫。

對于這一點(diǎn)我感到比較滿足。在日常教學(xué)中，我會在每節(jié)課前5分鐘要求學(xué)生先熟讀上節(jié)課或上一單元或某一單元的單詞，然后進(jìn)行聽寫，寫后由小組長先改，再交老師批改。從聽寫的狀況來看。學(xué)生記憶單詞的效果比較好。

五、學(xué)生合作意識不夠。

在設(shè)定的任務(wù)型教學(xué)中，學(xué)生對于老師布置的任務(wù)喜愛“單打獨(dú)斗”，缺乏合作意識。雖然我一再強(qiáng)調(diào)，但是學(xué)生還是合作不夠，只是成果好的學(xué)生合作的比較好。

六、自身專業(yè)理論只是不足。

八年級教學(xué)任務(wù)比較重，在忙于教學(xué)之余，沒有時(shí)間去閱讀理論學(xué)問。新課程改革后，我深感自己專業(yè)理論學(xué)問的不足，雖然訂閱了《中學(xué)英語教學(xué)與探討》，但沒有細(xì)致閱讀，細(xì)心體會，仔細(xì)研讀；只是走馬觀花，泛泛而讀，收效甚微。

針對以上反思的一些狀況，在日后的教學(xué)中，我要不斷探求更符合農(nóng)村中學(xué)教學(xué)實(shí)際的方法，不斷提升自身修養(yǎng)和理論水平，不斷進(jìn)行教研和課題探討。

八年級英語教學(xué)反思篇11

一轉(zhuǎn)瞬，半學(xué)期就結(jié)束了，我和學(xué)生的感覺一樣，似乎還沒緩過神來，一學(xué)期就過了一半了?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程，可用一個(gè)字來形容---急。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、教學(xué)內(nèi)容多，完成教學(xué)任務(wù)急

上學(xué)期根據(jù)教科中心的要求：八年級上冊上到第十單元參與期末考試，我們考慮到這學(xué)期較短，還超前上了一個(gè)單元，上到了第十一單元。這學(xué)期從第十二單元起先上的，花去了五個(gè)課時(shí)，也就是一個(gè)星期。下冊要求上完第四單元參與期中考試，下冊書每單元增加了reading,課時(shí)數(shù)要增加兩節(jié)，加上詞匯量大，加快進(jìn)度學(xué)生又吃不消，這樣給我們按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)增加了很大難度，每節(jié)課都急著趕進(jìn)度。

二、詞匯多，學(xué)問點(diǎn)多，學(xué)生完成背誦任務(wù)急。

本學(xué)期，由于增加了一片閱讀材料，詞匯量在原有的基礎(chǔ)上又增加了二十好幾個(gè)。三個(gè)早自習(xí)要完成記六七十個(gè)單詞已是不易，還有每部分的對話和語法學(xué)問點(diǎn)。難怪學(xué)生只是疲于應(yīng)付，略微差點(diǎn)的學(xué)生一個(gè)單元下來幾個(gè)單詞都聽寫不合格。成果好點(diǎn)的.牽強(qiáng)能把單詞和課文背完。一些學(xué)問點(diǎn)也難以消化。

針對這些實(shí)際狀況，我們也在主動(dòng)地想方法，為了趕進(jìn)度，這學(xué)期以來，我們沒考過單元考試，每單元的檢測題都是帶回家做的家庭作業(yè)。每單元中重復(fù)的活動(dòng)我們都刪掉了，每單元的閱讀我們都給學(xué)生印發(fā)了講義，沒有特地花時(shí)間來訓(xùn)練新的語法學(xué)問，通過這些方法來節(jié)約時(shí)間。但這樣做對學(xué)生多少有些影響：長期不考試學(xué)生的主動(dòng)性不高，顯得有些疲沓，刪除了一些活動(dòng)對于學(xué)生駕馭句子的嫻熟程度還是有肯定的影響，語法講過后不進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生也難以實(shí)際運(yùn)用。

即使這樣做了，我們八年級的英語教學(xué)依舊面臨這嚴(yán)峻的問題：本周已經(jīng)是第十周了，我們爭取在本周內(nèi)上完第五單元。第十七周也許就要進(jìn)行期末考試，也就是說只剩下六周了在這六周內(nèi)要上完五個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元是怎么都無法完成的，還要學(xué)?；顒?dòng)或節(jié)假日放假不占用英語課，前半學(xué)期放五一，清明，開運(yùn)動(dòng)會等已經(jīng)耽擱了我們一周多的時(shí)間了。我把這個(gè)實(shí)際問題寫出來，請大家都幫我們出出留意，想想方法。淺議新課改下的中學(xué)英語教學(xué)反思高三英語教學(xué)反思初中英語教學(xué)反思范文。

八年級英語教學(xué)反思篇12

本周是勞碌的一周，除了各項(xiàng)檢查以外，我們幾乎在學(xué)校的老師都要到學(xué)生家里聯(lián)系家長，了解狀況。并且，現(xiàn)在又是農(nóng)忙季節(jié)，一般學(xué)生家長都會到地里勞動(dòng)，我們只有在下雨的時(shí)候動(dòng)身，真是不簡單，弄的滿身泥水。大部分的.家長都很熱忱，可是也有的很冷淡，使得自己很尷尬，真不是件簡單的事！

這周學(xué)生慢慢步入了正規(guī)，雖然還有個(gè)別學(xué)生上課不夠用心，但是，基本都已定下心來了，八年級英語課本很明顯的改變就是，聽力語速變快了，閱讀量也大了許多，課時(shí)支配上就須要更多的時(shí)間了。

八年級英語教學(xué)反思篇13

初中階段的英語教學(xué)中，初二年級的分化現(xiàn)象往往非常突出，干脆影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語成果，同時(shí)也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成果，是我們英語老師值得探討探討并著手解決的問題。

一、剛好幫助，以防為主

初中英語的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面對全體同學(xué)，爭取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不行避開的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)剛好找學(xué)學(xué)生談，分析他們掉隊(duì)的緣由，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上相識到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時(shí)賜予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐性幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生，及早指出，說明掉隊(duì)的嚴(yán)峻后果，做到防患于未然。

二、講究教法，因材施教

外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級得到接著發(fā)展，是防止分化的又一個(gè)問題。這就給老師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果，把教學(xué)大綱化為詳細(xì)的要求，落實(shí)到教和學(xué)上，對每課時(shí)的教學(xué)安排逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上，少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主；對每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問題，剛好補(bǔ)遺，幫助學(xué)生過關(guān)。平常作業(yè)或測驗(yàn)得到好成果或有進(jìn)步的，肯定在班上進(jìn)行表揚(yáng)，賜予確定；對作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改，剛好訂正。所謂“活”就是側(cè)重聽說訓(xùn)練，把外語課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。采納展示性的`直觀教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個(gè)講英語的環(huán)境中，在既驚慌而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。

三、激發(fā)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)愛好

初二學(xué)生要是能聽懂老師和同學(xué)說的英語，自己能用英語表達(dá)簡潔的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲，愛好就會產(chǎn)生，所以每堂課都留意讓學(xué)生有練的內(nèi)容，有練的時(shí)間。每次練習(xí)五分鐘左右，費(fèi)時(shí)不多收獲較大。另外，給學(xué)生留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè)，以開闊學(xué)生眼界。異國他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、名人趣事，盡然依舊自己的實(shí)力在英語閱讀中了解到，這會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，增加學(xué)習(xí)愛好。老師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)建勝利的機(jī)會，讓他們更多地嘗到勝利的喜悅。同時(shí)良好的師生關(guān)系對培育學(xué)生的愛好大有幫助，因此，老師要留意限制自己的心情，普遍關(guān)切學(xué)生，尤其差生，同他們交摯友，不卑視他們，不動(dòng)輒斥他們，常激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)熱忱。

四。教與學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起。

在教學(xué)過程中，既有老師敏捷的教，也應(yīng)有學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參加，才是真正意義上的教學(xué)。課堂中避開了以往老師滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)這一模式。把學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。例如，在教學(xué)Unit7時(shí)讓學(xué)生親自制作香蕉奶昔，品嘗奶昔，增加了學(xué)習(xí)趣味性，引發(fā)學(xué)生思索、記憶。體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，老師的指導(dǎo)性。完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)