2023年幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)說(shuō)課稿

2023年幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)說(shuō)課稿幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)說(shuō)課稿1

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

今日我給大家展示的是幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程《交通規(guī)則我知道》。此活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日常生活。我們都知道，交通平安無(wú)比重要，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，平安意識(shí)淡薄，沒(méi)有較強(qiáng)的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，所以增加交通平安學(xué)問(wèn)是必要的。幾次帶幼兒外出活動(dòng)，盡管老師多次強(qiáng)調(diào)留意交通平安，可總會(huì)有幼兒在路上東張西望、追追打打。一到橫穿公路時(shí)，許多幼兒駐足不定，不知所措。面對(duì)這些即將升入小學(xué)，但還缺乏遵守交通規(guī)則意識(shí)，也不知詳細(xì)要遵守哪些交通規(guī)則的幼兒，我覺(jué)得很有必要讓幼兒了解、相識(shí)交通規(guī)則，萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識(shí)，加強(qiáng)自我愛(ài)護(hù)，提高危急防范實(shí)力，讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭。這也符合新《綱要》所提到的＂選擇的教化內(nèi)容既貼進(jìn)幼兒的生活，符合幼兒的現(xiàn)實(shí)須要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為全部在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)。＂同時(shí)也符合《綱要》中＂應(yīng)培育幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)潔標(biāo)記和文字符號(hào)的愛(ài)好＂。標(biāo)記以其形象性、直觀性、學(xué)問(wèn)性、好用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒駕馭生活中常見(jiàn)的標(biāo)記的內(nèi)容含義，有著極其重要的教化意義。為此我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

二、依據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)及社會(huì)閱歷，我設(shè)計(jì)了一下幾點(diǎn)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教化活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平及實(shí)際狀況，此活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

１、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)記圖，能用完整、流暢的語(yǔ)言正確表達(dá)它們各自的'作用；

２、幼兒的視察力、思維力及口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力在活動(dòng)中得到提高；

３、體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，具有肯定的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和實(shí)力。其中活動(dòng)難點(diǎn)是解讀交通標(biāo)記圖。活動(dòng)重點(diǎn)是在日常生活中，能自覺(jué)地遵守交通規(guī)則。

三、說(shuō)活動(dòng)打算

豐富的教學(xué)用具及設(shè)備，能使教學(xué)過(guò)程從枯燥到好玩，從抽象到形象。為了使本次活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，綜合性，活動(dòng)性，富教化于生活情境，嬉戲之中，我做了如下打算。

1、老師和幼兒一起收集有關(guān)＂交通標(biāo)記圖＂的信息圖片。

2、立體的交通標(biāo)記（停車(chē)標(biāo)記、紅綠燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)記），＂十字路口＂場(chǎng)景布置。

3、老師事先與一位交警取得聯(lián)系。

4、多媒體課件：

（１）熱鬧的公路；

（２）正確的交通行為與錯(cuò)誤的交通行為畫(huà)面（內(nèi)容有：紅燈車(chē)停，行人過(guò)公路走斑馬線；行人靠左走；在公路上追車(chē)奔跑；在公路上玩耍、拍球等；過(guò)公路跨越護(hù)欄；行人走天橋。）

（３）配樂(lè)兒歌。

四、說(shuō)教法

新《綱要》指出：＂老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者＂，活動(dòng)中應(yīng)力求＂形成合作探究式＂的師生互動(dòng)，因此，本活動(dòng)我主要采納的教學(xué)方法有：

１、電教演示法：以多媒體課件再現(xiàn)生活情境，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使活動(dòng)生動(dòng)活潑、直觀；

２、提示法：在活動(dòng)中老師適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，有助于幼兒思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新的學(xué)問(wèn)和發(fā)展智力；

３、溝通探討法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)淖寽贤ㄌ接懀兄谂嘤變汉献鲗W(xué)習(xí)的意識(shí)；

４、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教化性、消遣性、創(chuàng)建性，寓教化于嬉戲之中。

五、說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)，敬重幼兒的主體地位，創(chuàng)建條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了相識(shí)，熬煉了實(shí)力，更升化了情感，本活動(dòng)我采納了＂視察法、揣測(cè)法、講解并描述法、嬉戲體驗(yàn)法＂引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩，使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

要想使活動(dòng)目標(biāo)順當(dāng)實(shí)現(xiàn)，要想活動(dòng)的重難點(diǎn)得于突破，那就要取決于活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展。本次活動(dòng)將以＂遵守交通規(guī)則＂為話題，以＂設(shè)置懸念，觀看交通平安事故視頻＂為切入點(diǎn)，通過(guò)＂探討溝通、了解標(biāo)記＂、＂交警指導(dǎo)、遵守交通＂、＂觀賞兒歌、歸納小結(jié)＂＂仿照嬉戲、體驗(yàn)生活＂四個(gè)主要環(huán)節(jié)，提高孩子獨(dú)立在公路上行走的平安意識(shí)，學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)自己。

第一環(huán)節(jié)：我以＂蘭蘭的爸爸去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情＂設(shè)置懸念引導(dǎo)孩子觀看交通事故視頻，直觀地再現(xiàn)了生活情景，很快將孩子們的留意力集中到該活動(dòng)中來(lái)。緊接著提出＂為什么會(huì)發(fā)生這樣的事故？＂＂公路上為什么要有紅綠燈？＂等問(wèn)題，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思索，探討溝通。通過(guò)交警解答，充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，形成了生生互動(dòng)，師幼兒互動(dòng)合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為下環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

其次環(huán)節(jié)：解讀交通標(biāo)記圖、了解標(biāo)記的作用，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。標(biāo)記是社會(huì)生活環(huán)境中不行缺少的一種符號(hào)，與幼兒的生活休戚相關(guān)。引導(dǎo)幼兒相識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)記有著重要的意義。＂在車(chē)輛穿梭的公路上，除了紅綠燈這個(gè)交通標(biāo)記外，你還望見(jiàn)過(guò)什么交通標(biāo)記？＂引發(fā)幼兒持續(xù)探究、學(xué)習(xí)的愿望。建構(gòu)主義理論提示我們，在教學(xué)中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商、對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、主動(dòng)性，為此，我通過(guò)展示師幼共同收集的各種交通標(biāo)記圖，讓孩子在＂標(biāo)記＂情景中，與標(biāo)記零距離接觸。通過(guò)看、聽(tīng)、找，幫助幼兒相識(shí)常用的交通標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言正確表達(dá)它們各自的作用。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，老師是幼兒學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、支持者。

第三環(huán)節(jié)：交警指導(dǎo)、遵守交通。在這一部分，通過(guò)以交警考考幼兒的形式，引導(dǎo)幼兒推斷分析課件中所出示的常見(jiàn)的交通行為畫(huà)面，幫助幼兒了解哪些是正確的交通行為，哪些是不正確的交通行為，駕馭正確的行走方法?；顒?dòng)中，交警的參加，幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性高漲起來(lái)，而交警剛好適當(dāng)?shù)膽?yīng)答和確定，形成了合作探究式的師生互動(dòng)。

第四環(huán)節(jié)：觀賞兒歌，歸納小結(jié)。這是一個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)，目的是讓孩子們?cè)谳p松開(kāi)心的兒歌聲中，進(jìn)一步駕馭過(guò)公路的正確方法。兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)潔，朗朗上口，句子工整、押韻，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中很快就記住了過(guò)公路的正確方法，讓孩子驚慌的留意力得到短暫的蔬緩，為下一個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)作鋪墊。

第五環(huán)節(jié)：仿照嬉戲、體驗(yàn)生活。這是本次活動(dòng)的高潮部分，也是本次活動(dòng)動(dòng)靜交替原則的體現(xiàn)。通過(guò)上面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)常見(jiàn)的交通標(biāo)記及其作用有了初步的了解。為了讓孩子們的學(xué)問(wèn)、實(shí)力遷移到日常生活中，體現(xiàn)教化寓生活、嬉戲之中。我組織孩子們和交警玩＂過(guò)公路＂的嬉戲，通過(guò)交警的指揮，交通標(biāo)記的提示，形成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的平安意識(shí)，提高愛(ài)護(hù)自己的實(shí)力。

七、說(shuō)延長(zhǎng)活動(dòng)：

幼兒的社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，須要幼兒園、家庭和社會(huì)親密合作，協(xié)調(diào)一樣，因此

１、課后老師可將交通標(biāo)記圖放入語(yǔ)言區(qū)，讓有愛(ài)好的幼兒接著探究。

２、在日常生活中，家長(zhǎng)要充分利用適當(dāng)時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行遵守交通規(guī)則的練習(xí)和教化。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

說(shuō)亮點(diǎn)：

整個(gè)活動(dòng)，有三大亮點(diǎn)。

第一、注意了教化的整合性。在活動(dòng)當(dāng)中，我整合了社會(huì)、健康、語(yǔ)言等領(lǐng)域的內(nèi)容，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，有機(jī)結(jié)合，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、看法、學(xué)問(wèn)、實(shí)力等方面的發(fā)展；

其次、活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，從設(shè)置懸念，再現(xiàn)生活情景入手，由易到難，層層深化?；顒?dòng)過(guò)程體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)以及動(dòng)靜交替的原則。

第三、活動(dòng)中我采納＂請(qǐng)進(jìn)來(lái)＂的方法，把交通警察請(qǐng)進(jìn)課堂，給孩子們講交通學(xué)問(wèn)，和孩子們一起玩嬉戲?；顒?dòng)中因?yàn)橛薪痪膮⒓樱變簩W(xué)習(xí)愛(ài)好很高，課堂氣氛特別活躍。體現(xiàn)了活動(dòng)的開(kāi)放性和真實(shí)性。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)說(shuō)課稿2

一說(shuō)教材

活動(dòng)名稱：社會(huì)《一分鐘》。

我們對(duì)孩子一日生活進(jìn)行了視察和分析，不少孩子做事磨磨蹭蹭，有有磨蹭習(xí)慣的幼兒許多。在家中，幼兒磨蹭的行為習(xí)慣更為嚴(yán)峻，特殊是早晨起床讓家長(zhǎng)很頭痛。所以來(lái)園時(shí)間晚，有30%的幼兒每次晨間桌面操作材料都玩不到。大班孩子將要升入小學(xué)，孩子沒(méi)有時(shí)間觀念的現(xiàn)狀急需變更，于是，我設(shè)計(jì)組織了這個(gè)社會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二說(shuō)學(xué)情

我們大一班的孩子大多都在6歲左右，有了肯定的分析綜合實(shí)力，孩子們參加活動(dòng)的主動(dòng)性與主動(dòng)性得到了提高。我班男孩子多，較為活躍，也喜愛(ài)操作活動(dòng)，樂(lè)于思索，大膽發(fā)言、參加探討的主動(dòng)性有了提高。雖然一部分幼兒發(fā)言韓還是比較被動(dòng)，但通過(guò)操作體驗(yàn)后，我想能夠表達(dá)他們的想法。

三說(shuō)目標(biāo)

1、知道時(shí)間的價(jià)值，初步樹(shù)立時(shí)間概念。

2、體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短，懂得珍惜時(shí)間，做事不磨蹭。

大班幼兒漸漸起先理解時(shí)間和生活的關(guān)系，如知道每個(gè)星期那天玩大型器械，哪天開(kāi)展角色嬉戲。知道幾點(diǎn)上學(xué)、幾點(diǎn)午餐，幾點(diǎn)放學(xué)，但是對(duì)詳細(xì)的時(shí)間長(zhǎng)短的概念是模糊的。我設(shè)計(jì)上述目標(biāo)適合班內(nèi)孩子目前的年齡特點(diǎn)和近期教化目標(biāo)相一樣。同時(shí)目標(biāo)詳細(xì)，可操作。

四說(shuō)打算

1、故事中元元晚起床導(dǎo)致遲到的系列圖示。

2、一分鐘沙漏一個(gè)。

3、幼兒操作用材料：衣服、被子、繩子、圖書(shū)、剪紙材料等人手一份。

4、事先完成的幼兒早晨起床、刷牙洗臉、吃早點(diǎn)時(shí)間調(diào)查表每人一份其中物質(zhì)打算是前面三項(xiàng)，第一項(xiàng)是幫助幼兒理解元元遲到是因?yàn)樯莩迺r(shí)間；其次項(xiàng)沙漏在起先和操作部分都要用到，這個(gè)教具可以讓幼兒清楚感受到時(shí)間的長(zhǎng)短和消逝過(guò)程，從而督促幼兒抓緊時(shí)間做事；操作材料是讓幼兒體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。第三項(xiàng)是學(xué)問(wèn)閱歷打算，先讓幼兒對(duì)做詳細(xì)事情須要化多少時(shí)間有個(gè)粗淺的相識(shí)，為活動(dòng)中的溝通探討供應(yīng)材料。

五說(shuō)流程

整個(gè)活動(dòng)一共有三個(gè)環(huán)節(jié)。

一是初步感受時(shí)間運(yùn)用故事《一分鐘》導(dǎo)入，初步了解故事中的元元小摯友因?yàn)閼写惨环昼妼?dǎo)致遲到20分鐘的結(jié)果。

二是體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短這個(gè)環(huán)節(jié)是在操作中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。這個(gè)環(huán)節(jié)分兩塊，先是相識(shí)一分鐘沙漏，讓幼兒靜靜地感受一分鐘時(shí)間；然后說(shuō)說(shuō)一分鐘可以干多少事情，接著幼兒操作溝通老師總結(jié)。

三懂得珍惜時(shí)間，做事不磨蹭。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)溝通調(diào)查表，明白同樣做三件事，為什么有人用的時(shí)間長(zhǎng)，有人用的時(shí)間短。從而知道時(shí)間不等人，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間做事。

六說(shuō)教法、學(xué)法

教法包含：直觀圖示法、提問(wèn)法等，學(xué)法包含：操作體驗(yàn)法、探討法等在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用故事導(dǎo)入法初步感受時(shí)間。在講解并描述故事后提問(wèn)引導(dǎo)幼兒探討：“為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最終到學(xué)校卻遲到了20分鐘？”為了讓幼兒進(jìn)一步明確晚起床一分鐘為什么會(huì)遲到的，我再用直觀的圖示法讓幼兒明白元元是因?yàn)樯莩蘖藭r(shí)間而遲到的。圖示為：①晚起床一分鐘→②十字路口遇紅燈耽擱時(shí)間→③沒(méi)趕上公共汽車(chē)走著上學(xué)，耽擱時(shí)間→④上課遲到20分鐘。但是，一分鐘究竟是多長(zhǎng)呢，其實(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒還是不清楚的。

在其次環(huán)節(jié)中我運(yùn)用體驗(yàn)和操作法感受一分鐘的長(zhǎng)短。

我提問(wèn)：一分鐘究竟有多長(zhǎng)？這是時(shí)間沙漏，是一個(gè)計(jì)時(shí)工具，里面的沙子全部流完就是一分鐘，現(xiàn)在咱們就靜靜地等一分鐘，看看一分鐘究竟有多長(zhǎng)？

接著讓幼兒自由講解并描述：一分鐘是長(zhǎng)長(zhǎng)地還是短的'？一分鐘可以干什么事情？

然后向幼兒介紹打算的材料，請(qǐng)幼兒自選一份材料，計(jì)時(shí)操作一分鐘操作。操作后溝通：我用一分鐘做了什么事情。老師小結(jié)：一分鐘的時(shí)間就可以干這么多事情，我們小摯友生活中肯定要珍惜每一分鐘的時(shí)間！

第三環(huán)節(jié)中重點(diǎn)運(yùn)用探討法溝通自己的調(diào)查記錄表。首先溝通調(diào)查結(jié)果：幼兒說(shuō)一說(shuō)自己干完這些事情須要多長(zhǎng)時(shí)間，并依據(jù)幼兒所說(shuō)時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)比較大小。

讓幼兒通過(guò)比較得出：做同樣的事情，用的時(shí)間越短越好。老師總結(jié)：時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公允的，做同樣的事情，動(dòng)作慢了，就會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間，動(dòng)作抓緊了，同樣一分鐘就會(huì)做許多事情。

活動(dòng)延長(zhǎng)：開(kāi)展制定作息時(shí)辰表活動(dòng)，強(qiáng)化珍惜時(shí)間的行動(dòng)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中的材料與環(huán)境的投放，為本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成創(chuàng)設(shè)了肯定的條件。如孩子在看大鐘體驗(yàn)一分鐘中，了解到了一分鐘就是60秒，在嘗試做一件事體驗(yàn)一分鐘時(shí)，孩子通過(guò)自己做事，體驗(yàn)到了短短的一分鐘，卻可以做很多自己想做的事，同時(shí)在活動(dòng)中我又為孩子創(chuàng)設(shè)了很多體驗(yàn)后的溝通時(shí)間，讓孩子們毫不拘泥的大膽講解并描述，擴(kuò)展了已有目標(biāo)的涵義。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)說(shuō)課稿3

今日說(shuō)課的題目是大班禮儀教學(xué)活動(dòng)《爭(zhēng)做文明小市民》，下面，我將從設(shè)計(jì)思路，教學(xué)打算，教化方法，活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我的理解和相識(shí)。

一、說(shuō)設(shè)計(jì)思路：

文明禮儀是展示民族文化，民族精神的重要途徑，也是市民文明素養(yǎng)和城市文明程度的外在表現(xiàn)，更是衡量一個(gè)地區(qū)，一座城市綜合水平的重要標(biāo)尺?！队變簣@工作綱要》明確指出，我們要擴(kuò)展幼兒對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的相識(shí)；知道對(duì)錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng)；激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。為了促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀，增加自身素養(yǎng)，做一個(gè)文明小市民，我將通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)，嬉戲競(jìng)賽，繪畫(huà)表現(xiàn)等方式調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有效地促進(jìn)其符合目的性的發(fā)展，所以設(shè)計(jì)了這節(jié)禮儀活動(dòng)課《爭(zhēng)做文明小市民》。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用?！毒V要》社會(huì)領(lǐng)域提出：老師教學(xué)目標(biāo)要以社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、閱歷和須要來(lái)確定。因此，我認(rèn)為，在整個(gè)活動(dòng)中要以幼兒自主參加活動(dòng)為主，老師在整個(gè)活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)和支持的作用，和孩子們一起活動(dòng)，一起感受，下面我將從情感，實(shí)力，認(rèn)知三方面提出本次活動(dòng)的目標(biāo)。

（1）情感上：培育酷愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

（2）實(shí)力上：主動(dòng)參加嬉戲活動(dòng)，大膽表達(dá)出自己的想法。

（3）認(rèn)知上：提高對(duì)社會(huì)公德的判辨實(shí)力，萌發(fā)做文明市民的美妙愿望。

（4）重難點(diǎn)：依據(jù)目標(biāo)，把如何做一個(gè)文明的小市民設(shè)為重點(diǎn)。我把培育酷愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，萌發(fā)做文明市民的`美妙愿望設(shè)犯難點(diǎn)。

三、說(shuō)活動(dòng)打算：

結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注意綜合性，趣味性，活動(dòng)性，因地制宜的選擇材料，我做了一下兩方面的打算：

物質(zhì)打算：ppt課件，水彩筆，白紙，對(duì)錯(cuò)牌，記錄板，小紅花。這些都是為了更直觀的引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，幫助幼兒理解活動(dòng)過(guò)程。

學(xué)問(wèn)的打算：幼兒對(duì)我們生活的城市有肯定的了解，對(duì)有一些禮儀也有肯定的相識(shí)。

四、說(shuō)教法，學(xué)法：

《綱要》中強(qiáng)調(diào)，幼兒是中心，整個(gè)教化活動(dòng)要以幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好特點(diǎn)，尤其是幼兒已有閱歷來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中老師要作為支持者，合作者，引導(dǎo)者，來(lái)參加整個(gè)活動(dòng)，依據(jù)本班的幼兒特點(diǎn)，我分別運(yùn)用了提問(wèn)法，直觀演示法，嬉戲競(jìng)賽法。

（1）說(shuō)教法

1、提問(wèn)法：老師依據(jù)幼兒已有的學(xué)問(wèn)和閱歷，提問(wèn)幼兒，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的問(wèn)題作出回答。我的提問(wèn)并不須要單一的答案，而是改成開(kāi)放式的提問(wèn)如："你覺(jué)得家鄉(xiāng)美嗎？哪里美？看完視頻后你有什么感受？等類(lèi)似開(kāi)放式的問(wèn)話，這樣，既可以啟發(fā)幼兒的思維實(shí)力，也能讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法。多賜予他們說(shuō)的空間。

2、課件演示法：協(xié)作談話，把視頻呈示給幼兒，來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)的漂亮，既激發(fā)了幼兒的視察力，又發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。多賜予他們看的空間。

3、嬉戲競(jìng)賽法：嬉戲應(yīng)當(dāng)是我們幼兒園的主要活動(dòng)，結(jié)合大班的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了嬉戲競(jìng)賽環(huán)節(jié)，不僅能增加幼兒參加活動(dòng)的熱忱，培育幼兒的規(guī)則意識(shí)。多給他們玩的空間。

（2）說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，和學(xué)習(xí)規(guī)律，以幼兒為主題，圍繞主題，突出重點(diǎn)，抓準(zhǔn)難點(diǎn)，不僅提高了幼兒的全面發(fā)展，也讓幼兒在活動(dòng)中獲得勝利的喜悅，本次活動(dòng)我采納了談話法，嬉戲競(jìng)賽法，練習(xí)法。

1、談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題談話，可以發(fā)展幼兒的思維，傾聽(tīng)能，口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

2、嬉戲競(jìng)賽法：陶行知老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。"正是體現(xiàn)了綱要的精神。詳細(xì)嬉戲是依據(jù)手上的對(duì)錯(cuò)牌推斷圖片中人的行為正確與否。

3、練習(xí)法：這里指的是繪畫(huà)表現(xiàn)，以進(jìn)一步理解和鞏固已有的學(xué)問(wèn)、觀念，并培育相應(yīng)的技能技巧和形成良好的行為習(xí)慣。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)中圍繞目標(biāo)，動(dòng)靜交替，多種教化形式相結(jié)合的過(guò)程：

（一）談話，導(dǎo)入活動(dòng)。

須要過(guò)渡，提問(wèn)：我們的家鄉(xiāng)叫什么名字？你們覺(jué)得家鄉(xiāng)美嗎？哪里美？（這樣干脆導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。）

（二）觀看視頻，啟發(fā)幼兒說(shuō)出感想。

1、老師播放視頻，幼兒觀賞。

2、提問(wèn)：片中有哪些景點(diǎn)，你還知道哪些景點(diǎn)？看完視頻后你有什么感想？

3、老師小結(jié)城市的美景。（讓孩子直觀觀賞，初步培育酷愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。）

（三）視察本地市民行為圖片，引導(dǎo)幼兒辨別是非。

1、提問(wèn)：看了視頻，圖片，我和你們一樣，都覺(jué)得我們生活的城市變得越來(lái)越美，那你們知道為什么會(huì)越來(lái)越美嗎？

2、過(guò)渡語(yǔ)：城市的漂亮和我們每一個(gè)都分不開(kāi)，只有我們每個(gè)人都酷愛(ài)這座城市，愛(ài)惜我們的環(huán)境衛(wèi)生，做一個(gè)文明的好市民，才能使我們生活的城市變得越來(lái)越美。

平常，我見(jiàn)過(guò)不少這里的市民，我把他們的行為拍了下來(lái)，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)評(píng)判員，看看他們做的對(duì)不對(duì)？

3、展示ppt，幼兒探討，分組，并進(jìn)行分組舉牌競(jìng)賽。

4、總結(jié)出文明市民的標(biāo)準(zhǔn)。（遵守法律，講衛(wèi)生，愛(ài)惜公物，舉止文明，幫助他人，健康生活···）（通過(guò)分組嬉戲競(jìng)賽的方式，對(duì)社會(huì)公德有肯定辨別是非，對(duì)錯(cuò)的實(shí)力，并總結(jié)出爭(zhēng)當(dāng)文明市民的標(biāo)準(zhǔn)。）

（四）學(xué)做一名好市民。

1、探討：如何做爭(zhēng)當(dāng)文明小市民。

2、那我們把剛才說(shuō)的畫(huà)下來(lái)，貼到我們的作業(yè)欄，提示別人也要做文明的市民?。ê⒆觽儼炎约核氲脑诩埳媳憩F(xiàn)出來(lái)，對(duì)之前的活動(dòng)有一個(gè)鞏固，也有肯定的拓展。）

六、說(shuō)活動(dòng)的評(píng)價(jià)和反思

本此活動(dòng)，我依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，發(fā)展特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的。活動(dòng)中的亮點(diǎn)就是：我遵循了《綱要》中"既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)須要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。"的原則和精神，滿意了孩子們多方面發(fā)展的須要，使他們?cè)跉g樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的閱歷。當(dāng)然，文明禮儀不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，社會(huì)公德也不是一節(jié)課可以學(xué)會(huì)的，這須要我們老師，家長(zhǎng)，整個(gè)社會(huì)，親密協(xié)作，共同完成。希望老師多設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)課程，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)說(shuō)課稿4

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)

此教材來(lái)源于生活。我們都知道，幼兒無(wú)論在園或在家，無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班，我發(fā)覺(jué)幼兒之間沖突漸漸增多，這是由于大班幼兒起先有了自己的想法、主見(jiàn)，在一起時(shí)很簡(jiǎn)單發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。所以針對(duì)我們班的實(shí)際狀況，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，主要以幼兒的情感、認(rèn)知、接受實(shí)力為前提。

活動(dòng)難點(diǎn)

側(cè)重幼兒自由結(jié)伴講解并描述部分。初步學(xué)習(xí)人際交往技能，體驗(yàn)同伴交往的樂(lè)趣。通過(guò)小組探討，集體評(píng)價(jià)，嬉戲活動(dòng)等使幼兒的分類(lèi)閱歷得到整理，使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教化于生活情境、嬉戲中。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒參與集體活動(dòng)，了解同伴的含義，正確相識(shí)自己和他人。

2、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，樂(lè)意與同伴交往。

3、體驗(yàn)與同伴共同交往、生活的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)打算

1、空間打算：6張呈半圓形擺放的桌子。

2、物質(zhì)打算：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動(dòng)畫(huà)。

3、閱歷打算：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的閱歷。

四、活動(dòng)過(guò)程

1.幼兒齊搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境：

①.分小組分任務(wù)。

②.和同伴一起搬桌子，放教具。

2.共同探討：

①.你剛才和誰(shuí)合作？為什么和他合作？

②.你知道和你合作的人你叫他什么嗎？

③.什么叫同伴？

④.那自己和同伴有什么區(qū)分？關(guān)系又是怎樣的？

⑤.什么樣的人能稱為同伴？

3.自由結(jié)伴講解并描述：

①.我的同伴是誰(shuí)？

②.我們?cè)鯓映蔀橥榈模?/p>

③.我們?cè)谝黄鸢l(fā)生的一件好玩或記憶最深的一件事是什么？

4.個(gè)別講解并描述：

“我的同伴”，老師總結(jié)。

5.觀看多媒體動(dòng)畫(huà)：

評(píng)議這樣的同伴對(duì)不對(duì)？好不好？為什么？（放一些小片段，有幼兒互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的.片段。）

6.嬉戲體驗(yàn)：

嬉戲：找摯友。由于我們班幼兒平常音樂(lè)活動(dòng)中老師都很注意幼兒找摯友邊唱邊表演。所以此次活動(dòng)老師邊彈奏各種教過(guò)的歌，請(qǐng)幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。

7.延長(zhǎng)活動(dòng)：

共同品嘗幼兒帶來(lái)的食品，可相互交換共享，在輕松的環(huán)境中結(jié)束活動(dòng)。

五、教學(xué)反思

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教化教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)主動(dòng)響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力的培育。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)說(shuō)課稿5

各位評(píng)委，各位老師，大家好！我是xx，希望今日我能給大家?guī)?lái)輕松的非常鐘。今日我的說(shuō)課內(nèi)容是大班社會(huì)活動(dòng)《電話禮儀》。

《綱要》社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)明確提出：“理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則”，電話是幼兒熟識(shí)并常常運(yùn)用的通訊工具，正確的接聽(tīng)、撥打電話是幼兒在日常生活和社會(huì)生活中應(yīng)當(dāng)遵循的行為準(zhǔn)則和交往規(guī)范。大班的幼兒平常已經(jīng)有多次撥打電話的閱歷，同時(shí)，隨著幼兒生活范圍的擴(kuò)大和交往需求的增多，與人通過(guò)電話溝通溝通已經(jīng)成為幼兒生活中的一部分。然而，有些幼兒在接聽(tīng)、撥打電話時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)不文明的行為，這不利于幼兒建立起和諧的人際交往關(guān)系，也從肯定的程度上影響了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。因此，幫助幼兒習(xí)得電話禮儀，文明與人交往是必要的。本次活動(dòng)主要通過(guò)情境演示、探討、操作等方式幫助幼兒學(xué)習(xí)正確、文明接打電話的語(yǔ)言和行為，幫助幼兒獲得更多的交往技能，形成良好的禮儀素養(yǎng)和親社會(huì)行為，這也是幼兒社會(huì)教化的重要部分。

活動(dòng)目標(biāo)是教化活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著肯定的導(dǎo)向作用。我依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確立了情感、認(rèn)知和實(shí)力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，我確定的活動(dòng)目標(biāo)是：

1。知道并駕馭撥打、接聽(tīng)、轉(zhuǎn)接電話的禮儀要求。

這條目標(biāo)的設(shè)定，主要是從認(rèn)知的角度，讓幼兒了解并駕馭打電話的禮貌用語(yǔ)。

2。在活動(dòng)中感受打電話的樂(lè)趣。

設(shè)定這條目標(biāo)，主要是從情感的角度，讓幼兒獲得文明打電話的樂(lè)趣。

3。在模擬嬉戲、探討、操作等活動(dòng)中鞏固禮貌待人的行為習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力、分析推斷力和人際交往的主動(dòng)性。

設(shè)定這條目標(biāo)，主要是從行為技能上，通過(guò)模擬打電話嬉戲、圖片操作等活動(dòng)，鞏固禮貌待人的行為習(xí)慣，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)等實(shí)力。

（我把目標(biāo)一作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，讓幼兒在認(rèn)知上，駕馭撥打、接聽(tīng)、轉(zhuǎn)接電話的.禮儀要求。）為了更好的服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下打算：

1。閱歷打算：

（1）幼兒已有打電話的多次閱歷。

（2）老師與配班老師事先打算好一段電話禮儀示范表演。

2。材料打算：圖片3種，自制迷宮圖等操作卡2類(lèi)，筆、橡皮、五角星貼紙若干，電話機(jī)2部。

《綱要》強(qiáng)調(diào)以幼兒為中心，教化活動(dòng)應(yīng)以幼兒的須要，愛(ài)好，尤其是幼兒的閱歷來(lái)進(jìn)行。為了使活動(dòng)新奇好玩，我采納以下敏捷有效的教學(xué)方法：

1。探討法探討法是一種體現(xiàn)教學(xué)民主、充分調(diào)動(dòng)幼兒思維的好方法，通過(guò)相互探討，自由發(fā)表，讓幼兒從中獲得正確的社會(huì)行為規(guī)范2、演示法通過(guò)出示情景圖片、情景表演等，直觀、形象的展示給幼兒，提高幼兒學(xué)習(xí)情趣，啟發(fā)幼兒接打電話的文明行為的意識(shí)。

3。行為練習(xí)法讓幼兒通過(guò)不斷的嘗試，操作練習(xí)和表演，在活動(dòng)中自主自覺(jué)地學(xué)習(xí)，鞏固和豐富了幼兒接打電話的學(xué)問(wèn)與閱歷。

接下來(lái)介紹以下教學(xué)過(guò)程，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

首先，出示電話機(jī)，讓幼兒學(xué)習(xí)撥打電話、接聽(tīng)電話、轉(zhuǎn)接電話的禮儀。在對(duì)電話禮儀認(rèn)知的基礎(chǔ)上，利用圖片進(jìn)行辨析和操作，鞏固并拓展電話禮儀閱歷。

環(huán)節(jié)一：出示電話機(jī)，導(dǎo)入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)打電話的禮儀。

環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)接聽(tīng)電話、轉(zhuǎn)接電話的禮儀。

環(huán)節(jié)四：利用圖片進(jìn)行辨析和操作，鞏固并拓展電話禮儀閱歷。

教學(xué)起先，我是這樣設(shè)計(jì)的：出示電話機(jī)引入主題，并提問(wèn)幼兒：“你給誰(shuí)打過(guò)電話，是怎么打的？”請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，并激勵(lì)幼兒上前嘗試和老師一起玩“打電話”嬉戲，（既調(diào)動(dòng)了幼兒的愛(ài)好和已有閱歷，又給幼兒供應(yīng)了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)），接著我運(yùn)用探討法，請(qǐng)幼兒集體探討：“剛才的表演中哪些做法是禮貌的？還有哪些不足？”幼兒可以對(duì)問(wèn)題發(fā)表自己的感受和看法，為其次、三