2023年小學班主任研修心得體會

2023小學班主任研修心得體會

班主任的工作是千頭萬緒的，它應對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，應對的是幾十個簡單多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學生，了解學生，準時把握學生思想和生活的狀況呢我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機應變，針對學生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。

一、慈母的主角——美麗的孩子人人都喜愛，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會由于孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為教師，雖然一個班級幾十個學生，他們的家庭環(huán)境、先天素養(yǎng)與自身努力程度都不同，但必需要做到一視同仁，敬重、信任、理解、喜愛每一個學生。教師的愛就應是一種博愛，愛自己的每一位學生，關(guān)懷他們的身體，關(guān)懷他們的生活，關(guān)懷他們的學習，關(guān)懷他們的思想，

誰都明白，教師在學生心目中的地位是不行比較的，一句鼓舞，能夠讓學生感到無比的感動和驕傲。天下的母親都期望自己的孩子歡樂，同樣教師也就應讓學生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的歡樂，增加連續(xù)進步的信念。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發(fā)”，要像母親一樣擅長發(fā)覺孩子們的特長，充分確定他的點滴進步，對他們的特長要“小題大做、無限夸大”，永久不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”。讓孩子在布滿鼓舞與期盼的沃土中成長，決不能由于一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱忱和期望，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績，準時賜予表揚和鼓舞。這樣，在他們身上就會產(chǎn)生“羅森塔爾效應”。

二、嚴父的主角——教師愛學生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結(jié)合的愛。教師對學生的愛不就應是溺愛，在敬重學生的人格和感情，關(guān)懷學生進步與成長，扶植他們正值的興趣和專長的同時，也要嚴格要求他們。由于嚴格要求學生也是對他們的一種敬重。學生犯了錯誤時，該批判的就要批判，該處理的也必需要處理，沒有法規(guī)無以成方圓，只有獎懲得當，才能在班級中構(gòu)成一個良好的，專心向上的輿論導向。

三、朋友的主角——專心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子持續(xù)一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地制造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子帶給最適合的教育。教育的公平不只是孩子之間的公平，更應是教育者和孩子間的公平，教育者和孩子之間的公平是公平教育、民主教育的根底。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把班主任的批判看作是對自己的愛惜，把班主任的表揚看作是對自己的鼓舞，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為標準轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去喜愛學生、關(guān)懷學生、愛惜學生，富于憐憫心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

班主任心得體會2

在改期開放的新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級治理過程中遇到和各種沖突和各種簡單的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題，采納講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的到達育人效果。

(一)從關(guān)懷愛惜每個學生做起。

作為一名班主任，應以培育和提高全班同學為己任，關(guān)懷愛惜每個學生。在學習上，不讓一個學生落伍，在促進優(yōu)生的同時，準時轉(zhuǎn)化和幫忙差生;在生活上，我更是無微不至地關(guān)懷每個學生，不管是家境好或壞的學生，都一視同仁，盡心幫忙，和學生一起攜手共進.而且，要學習，討論中學生的心理特點，把握本班學生的心理狀況，關(guān)懷每個學生的身心安康，隨時關(guān)注他們的心理動態(tài)，準時對他們進展心理輔導.

(二)加強德育教育和學生思想教育。

1、班會課是我們進展德育教育的主要陣地。

2、健全班級文化，利用學習園地、班級一角、黑板報進展德育宣傳教育。

3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標，努力爭奪“文明班級”流淌紅旗，鼓舞學生爭做文明中學生。

4、常常找班里的根底較差的學生談心，穩(wěn)定他們的心情，準時幫忙他們發(fā)覺身上的優(yōu)缺點，確定進步的同時指出缺點，催促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我治理和訂正，不斷進步。

(三)在培育學生的良好習慣方面。

學生年齡小，身心發(fā)育不健全，自控力差，紀律松散。

課堂上，進展趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提示學生做好上課預備工作，并且在課后留意觀看學生的行為，依據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立典范。在日常學習中，時刻留意調(diào)動學生的積極性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

俗話說：班主任是一個班級的組織者、領(lǐng)導者和教育者。也是學生安康成長的引路人。我常常在思索：要當一個好的班主任，做一名優(yōu)秀的班主任，帶好一個精彩的班集體還真不是那么回事。我也時常在告誡自己向著這個目標奮斗。在實際工作中，我把學生當成自己的朋友，引領(lǐng)他們走向成熟，走向完善。我也常常揣著這三把鑰匙開啟著學生的心扉。

班主任心得體會3

一個班幾十個學生能否安康地成長并全面進展，在很大程度上取決于班主任工作是否得力?；貞涍@個學期的班主任工作，讓我感受頗深。通過摸索學習，以及和同行的溝通，我對師德有了更進一步的熟悉?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、對班主任工作和學生要傾注滿腔的愛心

教師愛學生可以使教師的影響長期地保存在學生的內(nèi)心深處。不管在生活上還是在學習上，都要賜予必要的關(guān)懷和幫忙。要抽時間和學生談心、溝通，和學生共同活動，縮短師生距離。由于我愛學生，關(guān)懷學生，處理問題準時，方法得當，留意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜愛我，也喜愛上我的課。喜愛學生，還表現(xiàn)在對學生的敬重和信任，以及對學生的嚴格要求。敬重學生的人格，了解學生的共性，信任學生，關(guān)懷學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又留意學生的個體差異，區(qū)分對待。對程度、水平不同的學生，實行不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個學生，特殊是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生落伍，把每一個學生都培育成對社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順當進展，使學生能安康活潑地成長，是自己的勝利和欣慰。

二、擅長和學生公平交往，真誠對待

作為平常與學生接觸得最多的班主任教師，應放下架子，設(shè)法融入到學生中去，和他們推心置腹，懇切相待把學生當成自已的弟妹、朋友來對待，關(guān)注他們的一切，以長輩和朋友的姿勢消失在他們面前。正是基于這種熟悉，在平常的班主任工作實踐中，我始終把自已置身于學生當中，班上搞活動我與學生一起參與，課余時間常常找學生談心，了解學生的思想、學習、生活等方面的狀況，征求學生對班干部及教師工作的看法，請學生就如何抓好班風出謀劃策，主題班會的安排和布置交給學生自己去設(shè)計，自己去主持

三、對后進生做急躁細致的說法教育工作

后進生絕不是不行雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，急躁細致地做好說服教育和引導工作，消除他們的思想顧慮，幫忙他們樹立自尊心和自信念，我堅信后進生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松。不管在什么樣的學校，也不管在什么樣的班級做班主任工作，我們都不行避開地會遇到后進生，有了后進生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則，任其進展將影響整個班集體。做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個極其重要的方面，也是我們能否帶好一個班的關(guān)鍵所在。假如說，我們對后進生教育不好，這其實是教師失職和無能的表現(xiàn)。通過摸索使我懂得：教育學生僅有嚴格要求是不夠的，還必需講究教育的方式方法，對后進生要充分確定他們的特長和優(yōu)點，理解他們的境況和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風細雨般地進展，切忌簡潔粗暴，更不得稱贊、譏諷、挖苦。這樣他們才會對教師產(chǎn)生一種親近感;有了這份珍貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。

以上幾點僅是我在班主任工作方面的一些體會和教訓，說實在的，我做的還很不夠，今后,將加倍地努力工作，用愛心、誠意和急躁去換取學生的真心。

班主任心得體會4

在任職班主任的這段時間，我感到自己有了很大的成長，我想我能夠有這般的變化全都是由我個人的努力換來的。在工作期間，我始終將自己完全地融入在工作中，盡力將每一件事情都完成好，如今所收獲到的成就與進步都是學校的每一個人的協(xié)作與幫忙所換來的。

我任職班主任其實也僅僅只是一種機緣巧合，我也很是感謝這般的機緣，才最終是讓我收獲到這么多的東西。班主任不僅僅是一種簡潔的稱謂，在其中更是隱藏著相當多的學問或是精華。從前的我從來沒有覺得班主任的工作這么的重要，但是在我真正的擔當了班主任之后，我才明白，班主任的工作是必需要懷揣著一顆相當熱誠的心去完成的。

身為整個班級的班主任是一種責任，更是學校領(lǐng)導對我的信任，更是學生對我的敬重。當我以班主任的身份進入到班級之后我就感覺到我肩上的擔子是特別的重，我覺得自己全身上下都布滿了斗志，更是感覺到自己已經(jīng)成長到肯定的階段。我看著班上的那些學生，我心中唯一想要做到的事情就是要將他們的照看好，教育好，讓他們?nèi)f萬不能消失有任何的不好行為。

在工作的這么久時間，學生們對于我這個新班主任還是相當?shù)木粗?，我所交代下去的每一件事情都是有仔細的完成，并且效果良好。學生們對于我的話都是牢記于心的，所以我特別地感謝他們，更是感謝他們對我工作的協(xié)作;再者學校的各位領(lǐng)導也沒有給我一些較大的壓力，究竟我僅僅是第一次當班主任，我感覺一切都是在我的力量范圍之內(nèi)的;最終學校的各位老教師也是有幫忙我許多，尤其是在我的班主任工作上，全部的一切都讓我感覺到自己的工作完成得相當好。

我在工作期間的成長更是為我之后的工作有較大的幫忙，這一切我都是有牢牢記住的，并且我自己也是知道這一切大多還是由于個人的不懈努力和奮斗才最終造就的，我想將來的我還是會遵照著這般的成長路徑去成長，將來我的模樣更是需要我漸漸去打造?，F(xiàn)在的我很是期盼將來我的樣子，并且更是想要讓自己盡快得到較大程度的成長。我知道班主任的這份工作是特別熬煉人的，并且我是可以在這份工作中不斷地收獲到更多的閱歷與好處，所以我定是會堅持在這份崗位上，為學生們的教育而不斷地付出。我盼望我每天的工作不完全是在成就自己，更多的心系學生，讓學生們能夠收獲到更好的教育與生活上的引路，最終找到自己的人生方向，并不斷前行。

班主任心得體會5

本人這學期帶的是一年級，下面就開學以來的班主任工作實踐來說說自己的心得。

一個班五十幾個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育不同，甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的。)想讓小學里一些標準較好地落實到這五十幾個學生身上去，需要正確、清楚的工作思路、恰當?shù)慕逃椒?、敏捷的教育機靈、新活的教育思想。

從清楚的工作思路上來說，一是引，二是扶，三是重點攻關(guān)。引就是引導學生了解學校的日常行為標準，盡可能地引導學生理解為什么要這樣做;引就是引領(lǐng)學生組建真正意義上的班集體，每個同學時時到處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩，會不會影響班集體的榮譽。每個同學要喜愛自己的班級;扶就是詳細指導學生將學校的一日常規(guī)行為落實到學生日常的行為中去。就拿做操來說吧，首先要向?qū)W生明確出操的要求：在教室或走廊上排隊時要做到“靜、快、齊”，下樓梯時要右行，從一樓前面的空地到操場的行徑途中留意力要高度集中，眼睛看前面，一個一個的要跟緊，前后空的距離不能太大，進入操場后快速找到自己的位置站好，聽好教師的口令，仔細執(zhí)行，退場時，仔細聽教師的指揮，快速行動。

以上要求很詳細，教師在指導學生，要進展監(jiān)視、提示、批判指正，甚至藝術(shù)化地懲處，以使學生將行為標準落實到位，內(nèi)化為自然的行為，長此以往養(yǎng)成良好的習慣。重點攻關(guān)就是針對一些有難度的活動、一些標準有難度的學生實行的攻破措施。就有困難的學生，有些是在家庭中或在幼兒園時養(yǎng)成的不用心的習慣，換句話說就是留意力不集中，對于這些學生除了嚴峻的批判，引起他的重視，還準時地提示，反復地提示，準時調(diào)整自己的留意力，還要與家長取得共識以便于全都地教育、監(jiān)視、促進其改掉壞習慣，養(yǎng)成良好的行為習慣。

從恰當?shù)慕逃椒ㄉ蟻碚f，讓低年級的學生形成良好的行為習慣，空洞的說一些條條框框是起不了多大作用的，要依據(jù)年齡特點開展一些活動，讓學生在樂于參與的活動中形成良好的習慣。比方，在課堂上聽課，教師除了告知學生要學會聽說讀寫外，還要將這些技能變成他們樂于承受的童謠形式，在每節(jié)課上不斷地、適時地提出來。不僅讓他們記住，而且要變成他們的行為。還有在面對學生犯了錯誤以后，要依據(jù)不同性格的人實行不同的方法