高中數(shù)學(xué)教師總結(jié)報(bào)告5篇

高中數(shù)學(xué)教師總結(jié)報(bào)告5篇

不知不覺(jué)2022年已經(jīng)過(guò)去，透過(guò)對(duì)教學(xué)的實(shí)踐，對(duì)學(xué)生學(xué)情的把握，以及對(duì)“精講多練”教學(xué)要求的熟悉，我逐步適應(yīng)了這個(gè)層次學(xué)生的理解潛力，學(xué)生也漸漸適應(yīng)了我的這種教學(xué)模式。這是對(duì)我的一個(gè)檢驗(yàn)，也使得我對(duì)教學(xué)有了更深層次的熟悉，為以后的教學(xué)做更充分的預(yù)備。以下是我在教學(xué)過(guò)程中的一些熟悉和感想：

一、依據(jù)學(xué)生學(xué)情教學(xué)

在教學(xué)中，我們經(jīng)常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)受作為選取教學(xué)方法的一個(gè)重要參照，我們每一個(gè)人都做過(guò)學(xué)生，我們每一個(gè)人都學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中所品嘗過(guò)的喜怒哀樂(lè)，緊急、苦痛和歡快的經(jīng)受對(duì)我們這天的學(xué)生仍有必需的啟迪。

但是，在開(kāi)頭的上課過(guò)程中，我經(jīng)?？吹綄W(xué)生茫然的眼神，伏案會(huì)周公的情形，以及一聲聲的“教師，我聽(tīng)不懂!”讓我的內(nèi)心覺(jué)得非常的擔(dān)心：我是不是講的太難了?太晦澀難懂了?回頭想想，發(fā)覺(jué)自己是以以前自身作為學(xué)生的狀況來(lái)思索教學(xué)，并沒(méi)有更多的思索此刻學(xué)生的狀況。這時(shí)候，我熟悉到我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)受還不夠給自己帶給更多、更有價(jià)值、可用作反思的素材。這時(shí)候就就應(yīng)站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的觀點(diǎn)動(dòng)身，參考并制定適合他們的教學(xué)方法，每個(gè)學(xué)生的狀況都未必一樣，理應(yīng)先思索大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，然后能夠適當(dāng)?shù)倪M(jìn)展針對(duì)性的備課與教學(xué)。

二、備課小組組內(nèi)溝通探討

這一年來(lái)透過(guò)與同事和學(xué)生代表溝通，全都認(rèn)為不就應(yīng)急于求成趕進(jìn)度，就應(yīng)將學(xué)生的根底夯實(shí)，并將初中的局部相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)融入到課堂教學(xué)中。新課程對(duì)教學(xué)過(guò)程的要求是用生動(dòng)的課堂過(guò)程激發(fā)學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生理解所學(xué)的根本學(xué)問(wèn)點(diǎn)，把握學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)的情感流線，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)解題過(guò)程的理解，使學(xué)生把握自主探究的潛力最終才是讓學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的應(yīng)用。

透過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的探討與溝通，我們高一備課組成員達(dá)成對(duì)“精講多練”教學(xué)要求的共識(shí)，在今后的教學(xué)過(guò)程中，力爭(zhēng)做到精講多練，更好地提高課堂教學(xué)的有效性。

三、仔細(xì)聽(tīng)取學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的意見(jiàn)和推舉

由于在課堂教學(xué)過(guò)程中，第一周的學(xué)生狀況不是很好，上課睡覺(jué)的學(xué)生大有人在，作業(yè)完成狀況也不樂(lè)觀，解題格式不清晰，概念混淆等狀況時(shí)有發(fā)生。因此，我常常把他們對(duì)數(shù)學(xué)課的感受以及意見(jiàn)和推舉都寫(xiě)在紙條上交上來(lái)(無(wú)記名方式)，我在閱讀他們的意見(jiàn)和推舉的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)了很多自身的缺乏和學(xué)生的根本狀況：

1、講多練少。這一點(diǎn)在之后的教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)逐步改善。

2、課堂例題應(yīng)以課本為主，出題要有針對(duì)性，還要從易到難逐步遞進(jìn)。

3、題目講解、分析要清楚明白，步驟要清楚。這方面在聽(tīng)取多位老教師講課后，大為改觀，尤為體此刻作業(yè)完成狀況上，解題格式明顯清楚很多。

4、上課互動(dòng)性的增加：在課堂中，對(duì)學(xué)生完成課堂練習(xí)的狀況進(jìn)展分析，分析學(xué)生的解題狀況，透過(guò)提問(wèn)其他學(xué)生，讓全班學(xué)生幫助分析錯(cuò)題緣由，做到講、練、評(píng)的有效結(jié)合。

在這一屆高一學(xué)生中，學(xué)生的根底普遍較差，所以要急躁加細(xì)心，不能太急于求成。每次備課、上課前都應(yīng)先思索上一節(jié)課學(xué)生的把握狀況進(jìn)展備課、教學(xué)。并且在每次盡量將相關(guān)的初中學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)展復(fù)習(xí)記憶，幫助學(xué)生穩(wěn)固初中學(xué)問(wèn)。

四、對(duì)學(xué)生的要求及反應(yīng)

針對(duì)學(xué)生的上課表現(xiàn)以及課后作業(yè)狀況，在其次周的時(shí)候我明確給學(xué)生提出了以下三個(gè)要求：

1、課前務(wù)必要預(yù)習(xí)新課資料。做好預(yù)習(xí)工作是學(xué)好這堂課的先決條件，沒(méi)有預(yù)習(xí)，就不明白這節(jié)課所要上的資料是什么，自己所不會(huì)的是什么，更不清晰新課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪了。

2、上課時(shí)務(wù)必預(yù)備一本數(shù)學(xué)專(zhuān)用的筆記本，用來(lái)做課堂筆記以及課堂練習(xí)所用。上課要做到動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆，只有多動(dòng)手做題，理解解題過(guò)程，才能更加有效的將學(xué)問(wèn)點(diǎn)汲取、理解和應(yīng)用，才能更好的記憶有關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

3、課后準(zhǔn)時(shí)完成復(fù)習(xí)，仔細(xì)的對(duì)教材中學(xué)問(wèn)要點(diǎn)進(jìn)展梳理，并且盡量獨(dú)立自主地完成教師當(dāng)天布置的練習(xí)和作業(yè)，透過(guò)練習(xí)穩(wěn)固根底。多做題，從中發(fā)覺(jué)自己的缺乏和缺漏是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方法。

高中數(shù)學(xué)教師總結(jié)報(bào)告篇2

一、思想職業(yè)道德方面

積極參加到學(xué)校爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的活動(dòng)中，到處以身作則，勇于開(kāi)拓，積極進(jìn)取，不怕困難，不怕挫折。平常，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)上下班，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并仔細(xì)做好筆記，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念的同時(shí)，并鉆研老教材，使自己能適應(yīng)不斷進(jìn)展的教育新形勢(shì)。在教學(xué)中，我始終能以滿(mǎn)腔的熱忱去關(guān)懷喜愛(ài)每一位學(xué)生，不對(duì)學(xué)生體罰或變相體罰，使他們?cè)谝粋€(gè)布滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

二、教育教學(xué)力量方面

在2022年的上半年我擔(dān)當(dāng)高一一班和三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，下半年我擔(dān)當(dāng)高二一班和三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知根底教育的重要性，特殊是近幾年，在從應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)軌過(guò)程中，我更是注意學(xué)生素養(yǎng)的全面提高。平常，我仔細(xì)備課，努力鉆研教材，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)，攻破教學(xué)難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)一班和三班實(shí)行不同的教學(xué)方法，因材施教。

對(duì)于班級(jí)中成績(jī)較好的學(xué)生，我盡量出一些思索題，以便他們積極思維，開(kāi)拓他們的解題思路，提高他們的解題力量，對(duì)于差生，我從不氣餒，總是準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)，利用課余時(shí)間，急躁的幫他們輔導(dǎo)，不厭其煩地教，鼓舞學(xué)生不懂就問(wèn)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。在教學(xué)中，我總是準(zhǔn)時(shí)的向閱歷豐富的教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

始終把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段，也作為教師反思和改良教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和進(jìn)展。抓根底學(xué)問(wèn)的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。

四、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化治理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)生嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)興趣，教給學(xué)生學(xué)問(wèn)，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，向40分鐘要效益;扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)。

一份耕耘，一份收獲?？傊衲晡业慕虒W(xué)工作苦樂(lè)相伴。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作搞得更好。

五、在班主任工作方面

1、做好學(xué)生的思想工作，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培育德智體全面進(jìn)展的人才。做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì);一是重視與學(xué)生的思想溝通，多與學(xué)生談心。

重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)良好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。協(xié)作學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班積極開(kāi)展了很多有益于學(xué)生身心安康進(jìn)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。高中的學(xué)生已經(jīng)是十七八歲的人了，許多道理都明白，但自尊心也很強(qiáng)，直接的批判換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育的好處，就是避開(kāi)單調(diào)重復(fù)的批判說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，簡(jiǎn)單為學(xué)生承受，能切實(shí)幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊熟悉，提高學(xué)生的思想境地。我開(kāi)班會(huì)不肯定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。

不必長(zhǎng)篇大論，班主任把準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)展警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想毀滅在萌芽階段。重視與學(xué)生的思想溝通，多與學(xué)生談心，注意的是學(xué)生的共性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展針對(duì)性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂(yōu)解難，也正因如此，我得到了班上學(xué)生的愛(ài)戴和信任。

2、加強(qiáng)班級(jí)治理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培育團(tuán)結(jié)協(xié)作，自強(qiáng)不息的班集體。一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理力量培育的力度;另一方面，我有效地利用好每周五的班會(huì)課開(kāi)展一些有益于教育的專(zhuān)題性活動(dòng)。

六、校報(bào)和詩(shī)社工作方面

在仔細(xì)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也沒(méi)有把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)落下，我按時(shí)編輯出版每期的校報(bào)，以及仔細(xì)協(xié)作學(xué)校收集相關(guān)“申示”的工作資料。

七、下學(xué)期設(shè)想

教好高中語(yǔ)文課對(duì)我而言是個(gè)不小的新課題，下學(xué)期，我將連續(xù)努力，進(jìn)一步向有閱歷的同事學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭(zhēng)取在將來(lái)的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過(guò)新的一個(gè)學(xué)期的努力，不斷自我提高，增加學(xué)生的語(yǔ)文水平，將會(huì)有更抱負(fù)的成績(jī)。因此，無(wú)論怎樣辛苦，都將連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

高中數(shù)學(xué)教師總結(jié)報(bào)告篇3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺(jué)本班大局部學(xué)生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活潑、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績(jī)比擬抱負(fù)。但也有少數(shù)幾個(gè)缺乏齡生和插班生根底比擬薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對(duì)新知的理解也比擬慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思索總結(jié)如下：

一、夯實(shí)根底，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下很多自由支配的時(shí)間，他才能夠順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)?！边@句話(huà)看似沖突，其實(shí)隱藏真理：一個(gè)學(xué)生假如大局部時(shí)間都被作業(yè)塞滿(mǎn)，就沒(méi)有了思索的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。正由于如此“減負(fù)”的警鐘始終長(zhǎng)鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等根本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)特別重要，如何讓孩子既能嫻熟把握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢?本學(xué)期，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”，仔細(xì)閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)學(xué)問(wèn)聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組教師意見(jiàn)，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)問(wèn)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思索應(yīng)當(dāng)選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增加教學(xué)技能，做到每堂課線索清楚、層次清楚、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生溝通，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;最終，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)上，事先預(yù)備好小黑板、作業(yè)紙等，注意營(yíng)造課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有肯定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)覺(jué)問(wèn)題當(dāng)堂解決，教師工作總結(jié)《數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)》。

其次、準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授學(xué)問(wèn)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，其次天進(jìn)展適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)展其次次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的學(xué)問(wèn)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫忙孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，通過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我預(yù)備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救，依據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)規(guī)劃和期末復(fù)習(xí)規(guī)劃，做到有的放矢。

二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：

(一)在課堂教學(xué)中，留意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，照看到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生制造獲得勝利體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，為學(xué)優(yōu)生供應(yīng)思索空間;在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生落伍。

(二)做好課后輔導(dǎo)工作。利用博客平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓舞并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是學(xué)問(wèn)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績(jī)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀看、學(xué)會(huì)思索，增加學(xué)習(xí)自信念，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有句話(huà)說(shuō)的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)!

高中數(shù)學(xué)教師總結(jié)報(bào)告篇4

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又完畢了，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一(1)、(2)班的數(shù)學(xué)課教師，這兩個(gè)班屬于高一年級(jí)的兩個(gè)重點(diǎn)班。上學(xué)期期末考試兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)〉玫谝黄浯蔚暮贸煽?jī)。這學(xué)期來(lái)，我努力改善自己的教育教學(xué)思想和方法，切實(shí)抓好教育教學(xué)工作，仔細(xì)引導(dǎo)學(xué)生理解和穩(wěn)固根底學(xué)問(wèn)和根本技能。無(wú)論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)方法上，都取得了明顯的進(jìn)步，現(xiàn)將這學(xué)期的教育教學(xué)狀況總結(jié)如下：

一、在教學(xué)方面：

(1)我讓學(xué)生首先做好課前預(yù)習(xí)，在課前預(yù)習(xí)中培育學(xué)生的自學(xué)潛力，課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn)，上課前做好練習(xí)冊(cè)《金版教程》的根底自學(xué)。促使他們多做一些最根本的簡(jiǎn)潔題，去動(dòng)腦，逐步培育他們的預(yù)習(xí)潛力。比方本小節(jié)主要講了哪些根本概念，有哪些留意點(diǎn)本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過(guò)之后能否復(fù)述一遍對(duì)比課本上的例題，你能否答復(fù)課本中的練習(xí)，透過(guò)預(yù)習(xí)，你有哪些疑問(wèn)，把它寫(xiě)在“數(shù)學(xué)摘抄本”上，而且從來(lái)沒(méi)有要求學(xué)生就應(yīng)記什么不就應(yīng)記什么，而是讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)什么有用，什么沒(méi)用(對(duì)于個(gè)體而言)少數(shù)學(xué)生的問(wèn)題具有必需的代表性，也有必需的敏捷性。這些要求剛開(kāi)頭實(shí)施時(shí)，還有必需困難，有些學(xué)生還不夠自覺(jué)，透過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐工作，取得了比擬明顯的進(jìn)步。

(2)其次，在課堂教學(xué)中培育學(xué)生的自學(xué)潛力，我的一個(gè)主要的教學(xué)特征就是：給學(xué)生足夠的時(shí)間，這時(shí)間包括學(xué)生的思索時(shí)間、演算時(shí)間、爭(zhēng)論時(shí)間和深入探究問(wèn)題的時(shí)間，在我的課堂上能夠看到更多的是學(xué)生正在專(zhuān)心的思索、熱鬧的爭(zhēng)論、親自動(dòng)腦，親自動(dòng)手，不等不靠，不會(huì)將問(wèn)題結(jié)果完全寄予于教師的傳授，而是在專(zhuān)心主動(dòng)的探究。固然數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程作為師生雙邊活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生的探究要依靠教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，我也從來(lái)沒(méi)有放下對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)，尤其在講授新課時(shí)，我將教材組成必需的嘗試層次，制造探究活動(dòng)的環(huán)境和條件。讓學(xué)生透過(guò)觀看歸納，從特別去探究一般，透過(guò)類(lèi)比、聯(lián)想，從舊知去探究新知，收到了較好的效果。

(3)再次是課后作業(yè)合理布置，透過(guò)布置作業(yè)來(lái)培育學(xué)生自學(xué)潛力，所以要合理應(yīng)用練習(xí)冊(cè)，這學(xué)期我們使用的是《金版教程》，這本練習(xí)冊(cè)的選題很經(jīng)典，構(gòu)造也很合理，先有課前自主學(xué)習(xí)，這讓學(xué)生能夠了解本節(jié)課的主要資料，課前自主學(xué)習(xí)是本節(jié)課的主要學(xué)問(wèn)點(diǎn)和根本公式。自我小測(cè)一般都是選取題和填空題，也是一些最根本的題型，讓學(xué)生把握了最根本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，其次是三個(gè)考點(diǎn)，由易到難，讓學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)有一個(gè)融會(huì)貫穿和提升的作用。而我會(huì)提前先把題做一遍，找出適合自己所帶學(xué)生的練習(xí)題，布置成作業(yè)和練習(xí)。

(4)多媒體課件的正確使用，無(wú)論是必修課還是選修課，都有課件，而且課件容量大，習(xí)題由易到難，我覺(jué)得有些學(xué)問(wèn)并不適合自己所帶學(xué)生，而且會(huì)占用超多的時(shí)間和分散學(xué)生的留意力，所以每節(jié)課我不會(huì)以課件為主導(dǎo)，不讓課件“牽住”我和學(xué)生的鼻子走，它只是教學(xué)的一個(gè)幫助工具，固然，不行否認(rèn)，在必修3和必修4的教學(xué)中，尤其是三角函數(shù)圖像的伸縮變換，平移變化等，課件更生動(dòng)和形象也更直觀。

二、政治思想方面：

這學(xué)期，本人仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改的教育理論，仔細(xì)鉆研新課標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)和探究適合自己所教學(xué)生的教學(xué)方法，本著：“以學(xué)生為主體”的原則，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)成比擬完整的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，同時(shí)本人專(zhuān)心參與校本培訓(xùn)，并做了超多的探究與反思。并專(zhuān)心參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，不斷的提高自己的理論水平和教育教學(xué)水平，以適應(yīng)教育的進(jìn)展，時(shí)刻以做為一個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師就應(yīng)具備的條件來(lái)要求自己，努力做到更好，本學(xué)期我能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，專(zhuān)心參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如聽(tīng)評(píng)課等，踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)仔細(xì)真地搞好日常教學(xué)工作環(huán)節(jié)，細(xì)心備課，仔細(xì)上課，認(rèn)真批閱作業(yè)。抽時(shí)間也會(huì)做一些高考題，以便更好地理解高考動(dòng)向。

三、存在的缺乏

這學(xué)期我們班的有些學(xué)生成績(jī)滯后，我對(duì)此分析出以下幾點(diǎn)緣由：

(1)由于學(xué)生底子薄，根底差，學(xué)生之間差距大，而我有時(shí)選的例題難度系數(shù)比擬大，有些同學(xué)理解比擬困難，并且有時(shí)難度大了，反而忽視了他們對(duì)根底學(xué)問(wèn)的把握。

(2)有些學(xué)生對(duì)教師的依靠性還是很大，動(dòng)手潛力差，遇到問(wèn)題不思索，不去分析，只會(huì)抄襲。

(3)有些學(xué)生自信念缺乏，把自己定位在了最差學(xué)生的位置上，對(duì)這些學(xué)生我會(huì)從最根底的學(xué)問(wèn)抓起，培育他們學(xué)習(xí)的專(zhuān)心性，以提高成績(jī)。

這就是我對(duì)這學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)，在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷地總結(jié)，不斷地改善自己，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)面，完善學(xué)問(wèn)構(gòu)造，使自己能成為一名優(yōu)秀的教師。

高中數(shù)學(xué)教師總結(jié)報(bào)告篇5

高中數(shù)學(xué)組在2022年的工作在學(xué)校工作思路的指導(dǎo)下，仔細(xì)貫徹落實(shí)