2023年《四季歌》教學(xué)設(shè)計（精選20篇）

2023年《四季歌》教學(xué)設(shè)計（精選20篇）《四季歌》教學(xué)設(shè)計篇1

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，一年有四個季節(jié)春夏秋冬，你最喜愛哪個季節(jié)呢？說說緣由吧。（學(xué)生溝通）老師從聲音洪亮、表達流利，說話完整等方面進行評價。

2、聽同學(xué)們一說，我們發(fā)覺春夏秋冬四個季節(jié)各有不同的美呢。這節(jié)課我們就一起來讀一首關(guān)于四季的小兒歌。伸出小手和老師一起寫課題。

3、季是本節(jié)課要求會寫的生字，下面是子上面是禾，季指的是幼小的禾苗，四季那就是說每個季節(jié)都有新的生命和希望。

齊讀課題。

二、自讀識字

四季各有什么特點呢？請同學(xué)們大聲讀兒歌，留意要求：

1、讀準字音，不相識的生字借助拼音多讀幾遍。

2、讀通句子，試著把兒歌讀通順。

同學(xué)們讀完就坐好，這個習(xí)慣可真好。

（一）誰情愿為大家讀讀這首小兒歌？第一小節(jié)，其次小節(jié)第三小節(jié)，第四小節(jié)？其余同學(xué)細致聽：他們讀的對嗎？（四生讀兒歌）

1、什么問題？請你來說，

2、第一遍讀，能讀成這樣已經(jīng)很了不得了，老師有一個小妙招能幫助大家讀好兒歌，想不想知道？

3、看，魔法變變變。在長句子中間加上停頓線就能讀好了，誰來試著讀第一小節(jié)。

春季里，春風(fēng)吹，花開草長／蝴蝶飛。麥苗兒／多嫩，桑葉兒／正肥。

（1）一生讀課文，聽，這樣留意著停頓就把節(jié)奏讀準了。男生一起來讀一讀吧。

（2）同學(xué)們看，這兒有兩個兒化音呢，應(yīng)當怎樣讀呢？聽老師讀，老師示范。這樣讀，多好聽啊，誰想來試一試？女生一起來讀一遍吧。

4、我們接著來讀其次小節(jié)。

夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑／又插秧。早起／勤耕種，歸來／戴月光。

（1）誰想試一試？節(jié)奏讀的真精確。

（2）同學(xué)們看這個字，“了”讀什么？le它可是個多音字，在這句話中讀這個音。那在“一年農(nóng)事了，大家笑盈盈?！边@句話中讀什么呢？

誰來猜一猜？liao猜對了，嘉獎你當小老師領(lǐng)著大家讀句子吧。

（3）男女生合作著讀其次小節(jié)和第四小節(jié)。

女：夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑／又插秧。早起／勤耕種，歸來／戴月光。

男：冬季里，雪初晴，新制棉衣／暖又輕。一年／農(nóng)事了，大家／笑盈盈。

（4）第三小節(jié)，老師來讀，你們細致聽：我讀對了嗎？（老師有意讀錯chang）

秋季里，稻上場，谷像黃金／粒粒香。身體／雖辛苦，心里／喜洋洋。

有錯誤嗎？對，在這兒讀二聲，還有三聲的讀音呢。

我們來看圖片，猜猜他的讀音吧。

Chángchǎng

操場（）場院（）

（5）讀準了字音，我們大家一起來讀句子吧。

讓我們坐直身子，拍拍小手，完整地把兒歌讀一遍吧。

（二）在我們讀兒歌的時候，兒歌中一些淘氣的詞語寶寶偷偷的鉆進了你的桌洞里，你還能叫出他們的名字嗎？輕輕的拿出詞語卡片，放到桌子中間來，老師和大家一起玩?zhèn)€嬉戲吧。

1、老師說名字，同桌一起用手指樣子，找對了就大聲讀出來。（老師讀5個）

2、還有幾個詞語，請同桌合作著玩嬉戲，一個讀名字，一個照樣子，同桌讀不出來或者找不出來的，請你用筆把它圈出來。

3、老師發(fā)覺有同學(xué)圈劃出了這樣幾個詞語。

“辛苦”—---誰相識？請你領(lǐng)著大家讀兩遍。什么叫“辛苦”呢？我們來看圖說說看。出示其次幅插圖。

你看到了什么？（3個說）是呀，出示句子“采了蠶桑／又插秧。早起／勤耕種，歸來／戴月光。”讀句子，農(nóng)夫伯伯忙著采桑、插秧、早起晚歸，多辛苦呀。讀這個詞語。生活中誰辛苦？（學(xué)生練習(xí)說句子）

看。聯(lián)系著生活我們就記住了這個詞語----辛苦。

“歸來戴月光”---既然難讀，老師領(lǐng)著大家讀一讀。歸來就是回來，看，換個近義詞能幫助我們記住這個詞語呢。再讀。

戴這個字啊，很不好記，還簡單與同義字“帶”混淆呢，我們可以組詞語記住它們

戴紅領(lǐng)巾戴戒指戴帽子戴手表戴圍巾

帶路帶鉛筆帶錢包帶衣服帶水果

發(fā)覺了什么？是的有道理。

看，對比著記字，我們能記得更牢靠呢。大家一起讀這句話---“歸來戴月光”。

4、除了老師發(fā)覺的這些，你們還圈出了哪些詞語呢？

隨機指導(dǎo)三個以內(nèi)。

看來同學(xué)們已經(jīng)記住詞語寶寶的名字了，讓我們一起來讀一讀吧，

5、交摯友不僅要記住名字，還要記住生字的樣子呢、細致視察這些字，有什么好方法記住他們嗎？

（1）同桌相互說一說。

（2）全班溝通。

蝴蝶---他們有著相同的偏旁，猜猜他們和什么有關(guān)？蟲子旁的字，你還知道有哪些？老師也找了一些，我們一起打打招呼吧。

肥---月子旁，猜猜看看和什么有關(guān)？身體，讓我們從頭往下數(shù)一數(shù)吧（腦臉脖胸腹肚腰腿腳）

戴---老師這兒還有一字謎呢，看誰最聰慧，能猜出來？

土字頭，田字腰，共短腿，斜鉤撇點甩大刀。

三、生字回文

同學(xué)們真聰慧，不僅兒歌讀的好，詞語還記得牢，方法很奇妙。那現(xiàn)在老師就領(lǐng)著大家到田野中觀賞四季的美景吧。（輕音樂響起）

（一）出示圖片。老師講解：春天來了，一切欣欣然張開了眼，你看到了什么？（3個學(xué)生說）多美的季節(jié)呀，把你對春天的寵愛與贊美送到句子中，誰能讀好這句話？

（二）出示圖片。夏天來了，人們跟著勞碌起來，大爺你在忙什么呢？（割豆子）大娘你又在忙什么呢？（插秧）大嫂你在干嘛呢？（采桑）是呀，夏季里，農(nóng)事忙，大家一起讀----采了……

（三）出示圖片。秋天到了，田野里怎么樣？（一片金黃）想象一下，田野里還有什么？（紅彤彤的蘋果黃澄澄的'梨子、紫瑩瑩的葡萄等等。）是呀，秋天就是一個豐收的季節(jié)啊，請你讀（三小節(jié)）

（四）出示圖片。冬天來了，你仿佛望見了什么畫面？（打雪仗、堆雪人，過年放鞭等等）辛苦了一年的人們最終閑下來了，此時是多么的輕松歡樂呀。大家一起讀句子。

（五）我們就這樣說著說著，四季的美景圖肯定深深地印在了你的腦海中，你能依據(jù)老師的提示，嘗試著背一背這首兒歌嗎？同桌練習(xí)著背一背。誰英勇的挑戰(zhàn)一下？大家一起來。

（六）出示四季圖（一張課件中春夏秋冬四張圖）四季就像一幅幅多姿多彩的畫卷，在這畫卷里，不僅有兒歌中寫的這些景物，想一想，還有哪些美景和事情呢？仿照著，說一說。

春季里，（）夏季里，（）秋季里，（）冬季里，（）

參考：（春季里，小草綠，花兒笑，鳥兒叫）（夏季里，西瓜甜，雪糕香，）（秋季里，葡萄甜，瓜果香，梨子黃，石榴笑）（冬季里，雪飛揚、大人笑，孩子鬧）

把你們說的連在一起，也成了一首好玩的小詩呢?？磥砦覀兠總€人都能當小詩人哦！

四、寫字

我們再來當一個小小書法家吧，細致視察這些字，在寫法上有什么要提示大家的嗎？

吹肥忙歸---都是左窄右寬的字，要留意占格位置。

季苦辛---每個字要以橫中線為分割點，上下部分各占其位，互不穿插，留意寫好每個字的壓線筆。

農(nóng)年---留意筆順和書寫規(guī)則。

戴---半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，書寫時留意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊，斜鉤要寫得稍得平滑稍長，可借助順口溜記憶字形：土字頭，田字腰，共短腿，斜鉤撇點甩大刀。

指導(dǎo)：歸辛戴

五、總結(jié)下課

同學(xué)們，田家的四季是漂亮的，是迷人的，我國古代有許多大詩人也曾謳歌贊美過四季呢，我們看，（出示圖片）

春：詠柳(賀知章)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳.不知綠葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

夏：小池楊萬里泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上頭。

秋：山行唐·杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花.

冬：《江雪》柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

下課后我們也常去大自然中走一走，看一看，感受大自然的鬼斧神工吧。下課。

《四季歌》教學(xué)設(shè)計篇2

與其說本課是一首描寫田家四季生活的歌謠，不如說是四幅季節(jié)圖。而圖畫又是學(xué)生喜聞樂見的表達形式，因而，本課教學(xué)設(shè)計以賞圖、看圖、說圖、畫圖為主體思路，引領(lǐng)學(xué)生在圖畫中識字，在圖畫中學(xué)詞，在圖畫中朗讀，在圖畫中了解文章內(nèi)容。

1.能借助拼音讀準“季、蝴、蝶”等17個生字的字音。能夠通過不同形式的嬉戲，鞏固所學(xué)習(xí)的17個生字。

2.能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這些字組詞。

3.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

4.能在田字格中描寫“季、辛、苦”3個生字。

學(xué)習(xí)“季、蝴、蝶”等17個生字，并重點學(xué)習(xí)2個多音字“場、了”。并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

在不同的情境中對17個生字進行教學(xué)，激發(fā)孩子識字的愛好

一、圖片導(dǎo)入

1.導(dǎo)入新課

1）同學(xué)們今日我們一起來觀賞一首美麗的歌曲，才歌名。師揭示答案。

2）今日我們就來學(xué)習(xí)和四季有關(guān)的課程，（板書課題《田家四季歌》）

指名讀、齊讀。

3）在這個題目中，要留意“季”的寫法（板書書寫“季”，并組詞，并嘗試說句子）

4）提問如何識記，出示季的字理來源。

二、自由讀文，出示學(xué)習(xí)要求

（一）春：講解“蝴蝶、麥苗、桑、肥”

1.文中的田家四季有哪幾個季節(jié)？（春、夏、秋、冬）

2.出示四季的圖片，并問學(xué)生美不美？（生回答，美）

3.春天也很美，有一些漂亮的事物正在等著我們呢？

1）出示“蝴蝶、”圖片，問學(xué)生？生回答“蝴蝶”，并領(lǐng)讀兩遍，提問學(xué)生怎樣記住這兩個字，“蝴蝶”都是蟲字旁的字，并且都是左形右聲的字，嘗試用“蝴蝶”說句子。

2）拓展“蟲”字旁相關(guān)的字，讓學(xué)生大量去說。

3）出示“麥苗”圖片，請學(xué)生回答，領(lǐng)讀“麥苗”，并提問“麥苗”是什么，生回答，并小組探討怎樣記住這兩個字？并嘗試用這個詞語造句。

4.出示第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)生集體來讀，(配樂美麗的朗讀)

1）單獨出示“桑葉兒正肥”請一位學(xué)生來讀，并重點標紅“?！薄胺省保釂枌W(xué)生有什么好方法記住這兩個字。

2）用熟字相加的方法或者組詞識記（桑葉、肥胖，<月是肉的'意思，跟體型有關(guān)>），并讓學(xué)生嘗試用組詞說句子。

3）出示“桑”的字理

（二）夏

1.請學(xué)生讀“夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧，早起勤耕作，歸來戴月光”。

2.請學(xué)生看圖理解“早起勤耕作，歸來戴月光”，請學(xué)生質(zhì)疑“戴月光”是什么意思？

3.聯(lián)系插圖想一想，指月光灑在了農(nóng)夫伯伯的身上，平常生活中還“戴”過什么東西？

4.辨析“戴”和“帶”

戴紅領(lǐng)巾、帶項鏈、戴圍巾、戴面具、戴手表

（戴在頭上、臉上、頸項上、都用這個）

5.練習(xí)：

①戴②帶

1）媽媽（）上心愛的珍寶項鏈，（）著行李，去度假了。

2）農(nóng)夫伯伯（）著草帽，揮著鋤頭，披星（）月地在田間勞作。

（三）秋、冬

1.出示圖片，請學(xué)生視察是哪個季節(jié)？

2.出示相關(guān)句子“秋季里，稻上場”標紅，借助插圖理解，區(qū)分三聲和二聲。說明（三聲是表示“處所”，適應(yīng)某種較大的地方，如操場、球場、廣場、菜場、農(nóng)場）（二聲專指平坦的空地，多半用來脫粒、曬糧食）。

3.出示多音字并組詞（寶寶的名字都一樣，但是意思不一樣）。

4.出示板書，并讓學(xué)生嘗試組詞說句子。

5.出示圖片冬天（一年農(nóng)事了，大家笑盈盈）。請學(xué)生來讀“了”這個字，訂正字音。

6.對比“采了蠶桑又插秧”，兩個讀音不相同。

7.寶寶的名字都一樣，可是讀音不一樣，我是，我是。

8.出示句子練習(xí)。

（四）出示實物（大米，一粒粒）

1.“谷”說明谷和大米，幫助學(xué)生生活識字。

2.學(xué)會運用量詞，（一粒米）（一粒粒米）幫助識記“?！?。

3.出示“家鄉(xiāng)黃金粒粒香”出示相關(guān)圖片。

4.農(nóng)夫的感受是什么樣的？（身體雖辛苦，心里喜洋洋）

5.學(xué)習(xí)“辛苦”，并出示圖片，由此聯(lián)想到《憫農(nóng)》。

（五）集中識字

1.“農(nóng)、歸、雖、”識記。

2.可以組詞，加一加，換偏旁識記。

3.組詞說句子。

（六）檢測生字識記

卡片讀字，并且組詞，開火車去讀。

三、生字回文

1.配音樂讀課文。

2.唱課文。

四、再讀文

1.文中介紹了（田家）四季歌。

2.分別是那幾個季節(jié)？（春夏秋冬）

3.引申到課后題中的四季農(nóng)事活動（播種、插秧、耕田、采桑、除草、割麥、打谷、積肥）。

五、書寫指導(dǎo)

1.出示“辛苦”。

2.指導(dǎo)書空。

3.生強調(diào)寫法。

4.師范寫。

六、作業(yè)設(shè)置

1.搜集有關(guān)農(nóng)事的諺語。

2.和家人一起背誦節(jié)氣歌。

3.畫一幅四季圖。

《四季歌》教學(xué)設(shè)計篇3

[學(xué)問與技能]

1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。

2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。

[過程與方法]

1、能夠通過不同形式的嬉戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

2、能夠在老師的指導(dǎo)下進行兒歌的改編。

[情感、看法和價值觀]

1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”

4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學(xué)難點：

1、能夠在老師的指導(dǎo)下進行兒歌的改編。

教學(xué)過程：

觀賞音樂，激發(fā)情感

1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小摯友，剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今日要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。

一、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌

1、小摯友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎?

出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經(jīng)相識了哪個字?能告知我們你是用什么好方法記住它的嗎?學(xué)生溝通自學(xué)的生字。

(春：日子底;夏：從上到下寫;夏天給你的感覺是什么?秋：拼一拼，記字形：禾加火;

冬：下面兩點要上下對齊。)

2、叫號嬉戲。(鞏固四個生字

師：現(xiàn)在我們來做個叫號嬉戲，看看你們是不是真的相識它們了，來，請出小老師!

師：小摯友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了?(夏天)夏天過去了，什么來到了?(秋天)秋天過去了，什么來到了?(冬天)冬天過去了，又是其次年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。

3、聽課文錄音，整體感知。

(1)師：小摯友真了不得，現(xiàn)在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜?

生聽課文錄音。

師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢?依據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：

(一)讀準字音

1.跟錄音讀課文。師：小摯友真聰慧一下子就把這些景物都找出來了。

下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小摯友讀得輕些，留意聽清晰錄音里的`字音和停頓。

2.指名讀。師：讀得真不錯。

3.競賽讀。(2小組)

(二)理解兒歌：

1、師：小摯友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜愛哪個，選你喜愛的讀給大家聽。

2、春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的暖和。)

3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們好像感受到了夏日的燥熱。

4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅色調(diào)明麗，代表著秋天的豐收。

5、冬天雪花飄。(板書：飄)師：“飄”字寫出了雪花的輕快。冬天下雪了，我們可以干什么?

6.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師不由自主地想來讀讀課文了，你們情愿和我合作一下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?

二、鞏固拓展，看圖編兒歌：

1、師：小摯友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季，你最喜愛什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花?

(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)?

2、師：小摯友真棒!老師嘉獎大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌啊?

3、師：一年四季的景物還有許多許多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)

4、請你讀一讀：

5、嬉戲：拍手歌

三、總結(jié)：

師：小摯友，一年四季的景色是多么美麗，每個季節(jié)又有著特別的景物。我們的大自然可真奇異!希望我們小摯友酷愛大自然，酷愛生活，擅長視察，能發(fā)覺四周的美。那么你也肯定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜愛的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。

《四季歌》教學(xué)設(shè)計篇4

教學(xué)目標：

1．相識“季、蝴”等15個生字，讀準多音字“場、了”。

2．能正確、流暢地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。

3．了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的歡樂。

本節(jié)課教學(xué)重、難點：

相識生字；朗讀、背誦課文；了解田家四季農(nóng)事。

教學(xué)打算：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1.學(xué)生談自己寵愛的季節(jié)，引出課題。

2.板書課題，指導(dǎo)相識、書寫“季”。

[設(shè)計意圖：從學(xué)生身邊熟識的生活情境動身，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主動性、主動性。]

二、識字學(xué)詞，指導(dǎo)方法

1.思索：用什么方法記住“季”字。

2.自由讀課文，要求借助拼音，讀準字音，讀通句子。

3.同桌互讀，指正讀音。

4.認讀帶拼音的生詞、語句。

5.相識象形字“?！保x準帶有“?！钡脑~、句。

6、鞏固認讀帶生字的詞、句。

7.鞏固認讀單個生字。

8.對“季、苗、肥、蝴、辛、苦、肥、?！边@些生字，指導(dǎo)學(xué)生通過分析字的結(jié)構(gòu)，利用加一加等方法來鞏固記憶。

9.創(chuàng)編兒歌，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“場”和“了”，練習(xí)讀帶有多音字的句子。

[設(shè)計意圖：依據(jù)學(xué)生認知水平，遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情境，利用拼音識字、字理識字、按字的機構(gòu)加一加識字、兒歌識字、聯(lián)系生活閱歷識字等，讓學(xué)生體驗識字的樂趣，積累識字的方法。]

三、品讀課文，理解感悟

1.自由讀課文，思索：兒歌共有幾小節(jié)？是按什么依次寫的？

2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）指生讀第一小節(jié)，結(jié)合圖片鞏固識字，理解課文。

（2）拓展描寫春天的詞語和詩句，在感悟春天朝氣的同時，接著鞏固識字。

（3）拍手讀兒歌，感受農(nóng)家春天的生氣勃勃。

[設(shè)計意圖：通過視察圖片，拓展詞語和詩句，加強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，感受春天的朝氣；讓生字在新的語境中復(fù)現(xiàn)，進一步鞏固識字效果。]

3.學(xué)習(xí)其次小節(jié)

（1）生小聲讀其次小節(jié)，邊讀邊思索：夏天農(nóng)夫在忙些什么？

（2）借助圖片了解農(nóng)事活動，體會農(nóng)夫們夏日的勞碌。理解“戴月光”，區(qū)分、識記“戴”和“帶”。

（3）拍手讀兒歌，感受農(nóng)家夏天的辛苦勞碌。

[設(shè)計意圖：結(jié)合課后題中描寫農(nóng)事活動的詞語，借助畫面進行識字，了解田家四季的農(nóng)事活動?！按髟鹿狻笔菍W(xué)生理解的.難點。通過拓展詩句、詞語，再聯(lián)系生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生理解、積累關(guān)于“戴”的詞語，區(qū)分、識記“戴”和“帶”，進而了解夏季農(nóng)事的繁忙。]

4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）師范讀第三小節(jié)，生思索：秋天，農(nóng)夫們收獲了什么？

（2）借助畫面，理解比方句“谷像黃金粒粒香”。拓展古詩《憫農(nóng)》，了解豐收果實的背后是農(nóng)夫的辛苦付出；對在詩句中復(fù)現(xiàn)的生字進行鞏固。

（3）借助圖片，感受秋季豐收的景象；拍手讀兒歌，感受農(nóng)家的喜悅心情。

5.學(xué)習(xí)第四小節(jié)

（1）指名讀第四小節(jié)。通過“笑盈盈”感受農(nóng)家冬日的閑適之樂。

（2）生拍手讀兒歌。

[設(shè)計意圖：借助圖片，結(jié)合重點詞、句，幫助學(xué)生體悟農(nóng)家“一份耕耘、一份收獲”的喜悅心情；對在新語境中復(fù)現(xiàn)的生字，進行鞏固。]

6.讀中鞏固，熟讀成誦

生打節(jié)奏讀課文。

生自己嘗試背誦課文。

7.在拍手歌嬉戲中背誦課文。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在充溢節(jié)奏、韻味的誦讀中，愛好盎然地進一步品讀語言、體會情感、鞏固識字，并達到熟讀成誦。]

五、總結(jié)全文，課后延長

《四季歌》教學(xué)設(shè)計篇5

教學(xué)目標：

1．相識本課的6個生字，讀準音，記住形。

2．能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。

教學(xué)重點難點：

1．相識本課的6個生字，讀準音，記住形。

2．能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。

教具學(xué)具打算：

自制課件、生字卡片、樹葉狀的詞語卡片

教學(xué)過程：

一、觀賞音樂，激發(fā)情感

1、小摯友，廖老師這里有一首特別好聽的歌，請大家一起來觀賞一下。[歌曲：四季歌]

2、這首歌真好聽，名字叫《四季歌》。

真巧！今日我們將要學(xué)的一首兒歌，它的名字也叫《四季歌》。

3、[出示課題]《30、四季歌》（指名讀、小老師領(lǐng)讀）

二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌

1、學(xué)習(xí)生字“春夏秋冬”

（1）一年有四季，你們知道分別是哪四個季節(jié)嗎？

春夏秋冬[媒體出示]

（2）在這四個字中，你已經(jīng)相識了哪個字？

能告知我們你是用什么好方法記住它的嗎？

（3）教學(xué)生用各種方法相識生字。

2、一年有四季，每個季節(jié)都有它各自的特點，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，感受一下其中的'美吧。

（1）學(xué)生聽課文錄音。要求：聽清每個季節(jié)都有怎樣的特點？[課文錄音]

（2）學(xué)生溝通：你聽到了什么呢？

3、這么美的兒歌，老師也想讀一讀。

要求：細致聽清每一個字的字音。[出示課文]

4、在這首兒歌中其實還藏著兩個生字寶寶，我們來跟它們打個招呼。[出示生字]

葉：給大家猜個字謎（十張嘴），想想是哪個字？

你還有什么好方法記住這個字？

誰來給“葉”找摯友？[出示詞語學(xué)生讀詞]

雪：讀準音

你們看到過雪嗎？雪花什么樣？[出示雪花圖]

[句式：（）的雪花]

5、感情朗讀兒歌

（1）四季的景色很美，在這首兒歌中，你最喜愛那一個季節(jié)？說說你的理由。

（2）學(xué)生溝通，體會感悟，朗讀這句話

（3）請同學(xué)一起感悟朗讀

（4）師生合作朗讀

（5）配樂讀兒歌[出示音樂]

三、復(fù)習(xí)兒歌

1、小摯友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2、秋風(fēng)習(xí)習(xí)，樹葉飄落，郵遞員們給大家送來了很多樹葉信！看，他們來了。（讀詞語）

四、學(xué)編兒歌

1、通過做送信的嬉戲，我們知道了秋天到了，樹葉落了。[出示秋天圖]

你們視察到，秋天我們四周還有哪些改變呢？

[句式：秋天到了，_____________。]

2、那除了秋天，你們還知道其他三個季節(jié)有怎樣的特點呢？（可選擇其中的一季來說，也可選二、三個季節(jié)）[出示四季圖]

（1）逐圖來講

（2）四個季節(jié)連起來講一講（4人一人講一句）

（3）配樂朗誦自己的兒歌

（如：春天到了，花兒開了。夏天到了，蟬兒叫了。秋天到了，樹葉黃了。冬天到了，臘梅香了。四季真美啊?。?/p>

五、總結(jié)

板書設(shè)計：

30、四季歌

春夏秋冬

《四季歌》教學(xué)設(shè)計篇6

教學(xué)目標：

1、了解有關(guān)一年四季的學(xué)問，能運用花、樹等自然界中的各種景物來表現(xiàn)四季的不同特征。

2、培育學(xué)生運用適合自己的繪畫工具、材料表現(xiàn)四季，學(xué)習(xí)給詩配畫或畫配詩，體會畫畫與作詩相互融合的感覺；能用色調(diào)表現(xiàn)四季的象征景色，進一步培育學(xué)生的色調(diào)表現(xiàn)力和綜合創(chuàng)建實力。

3、激發(fā)學(xué)生酷愛大自然、酷愛四季、酷愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生探究四季的愛好。

教材分析：

“江碧鳥逾白，山青花欲燃”，這是杜甫眼中的春景，碧與白，青與紅，色調(diào)流溢，春天的美景歷歷在目；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，這是楊萬里眼中的夏天，碧綠的蓮葉，茂密而廣袤，陽光映照下的荷花顯得特殊的紅艷；“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，這是杜牧眼中的秋天，色調(diào)明朗、充溢生氣，充分呈現(xiàn)了秋季的漂亮；“梅雖遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，盧梅坡眼中的冬天，則因為有了梅雪爭春而更顯活力，色調(diào)顯明。

那在兒童眼中的四季又是怎樣的景象呢？

本課以《四季歌》為題，意在通過視察、觀賞一年四季的典型美景，幫助學(xué)生了解四季的特點，知道有關(guān)色調(diào)的象征意義；學(xué)習(xí)體會詩中有畫，畫中有詩的藝術(shù)魅力，進一步培育學(xué)生的視察力、表現(xiàn)力和詩畫融合創(chuàng)作的實力。教材供應(yīng)了春天的櫻花、桃花，夏天的荷花，秋天的菊花和冬天梅花的圖片，目的是為了便于學(xué)生更好地視察比較四季的特點，體會四季色調(diào)象征意義。為了提高學(xué)生審美情趣，幫助學(xué)生了解一些有關(guān)詩畫融合的名家大作或同齡作品，教材還供應(yīng)畫家笳詠的《春江水暖》、徐英槐的《月落烏啼霜滿天》、李可染的《萬山紅遍層林盡染》、潘天壽的《映日荷花別樣紅》及一些學(xué)生作品，并以此激發(fā)創(chuàng)作欲望。那么，怎樣讓學(xué)生結(jié)合自己的生活，加強生活感悟呢？讓學(xué)生巡游、視察，感悟“讀萬卷書，行萬里路”的道理，這樣，學(xué)生的創(chuàng)作才會更有朝氣，老師的教學(xué)也更顯得有本有源。

重點、難點：

重點：畫出四季的特點，進行四季的詩配畫或畫配詩創(chuàng)作。

難點：畫出四季的象征景色，能夠在創(chuàng)作時表達自己的情感。

第一課時

課前打算：

（學(xué)生）課前分組：4--6人為一組。

要求：

①依據(jù)學(xué)生不同年齡、學(xué)問水平、家庭環(huán)境等狀況分組；

②選好組長，明確小組成員間的分工和責(zé)任（事實上本學(xué)期學(xué)生的分組都可以參照這樣的要求來支配）；

③各組做好主題描述、過程分析、總結(jié)工作；

④發(fā)揮組長的作用，培育團結(jié)協(xié)作精神。

收集有關(guān)四季的材料（詩歌、故事、圖片等）

對四季景色的描述

（老師）課件、各種四季的圖片資料、范畫

教學(xué)過程：

1、課前匯報。

（1）學(xué)生分組派代表匯報收集的有關(guān)四季的資料：四季的特點及其景物的改變。

（2）老師總結(jié)。

2、觀看錄像。

（1）播放有關(guān)四季景物的錄像：說說你學(xué)到了什么學(xué)問，有什么感受？

（2）學(xué)生回答后，老師小結(jié)。

3、觀賞范作。

（1）出示范作：讓學(xué)生說說范作的創(chuàng)作工具、技法和畫種。

（2）進一步介紹蠟筆水彩畫、水粉畫、鋼筆畫作品在表現(xiàn)主題上的技巧區(qū)分。

4、布置作業(yè)。

（1）主題：我喜愛春天或者夏天、秋天、冬天，四季都畫也可以。

（2）學(xué)生說一說創(chuàng)作安排。（主題、內(nèi)容、色調(diào)、工具等。）

（3）建議：選擇適合自己的工具進行創(chuàng)作；留意色調(diào)要體現(xiàn)出該季節(jié)的特點；專心創(chuàng)作，讓作品表達自己的情感；創(chuàng)作完成后可配簡要的文字說明。

（4）學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

5、作業(yè)講評。

（1）學(xué)生展示、介紹作品，集體評價作品。（留意色調(diào)及所選的季節(jié)性事物特點。）

（2）老師小結(jié)。

（3）課外作業(yè)：收集一些詩畫互配的藝術(shù)作品。

其次課時

課前打算：

（學(xué)生）課前分組：4--6人為一組。收集有關(guān)四季的材料（詩歌、故事、圖片等）

（老師）課件、各種四季的圖片資料、范畫

教學(xué)過程：

1、接著創(chuàng)作。

（1）學(xué)生接著創(chuàng)作。

（2）老師分集體和個別進行指導(dǎo)。

2、觀賞范畫。

（1）課件出示詩畫結(jié)合的名家作品，學(xué)生思索：最喜愛哪幅畫，詩與畫存在怎樣的`聯(lián)系？

（2）老師小結(jié)。

3、嘗試配詩。

（1）學(xué)生介紹自己作品的特點：

①主體事物特點；

②環(huán)境特點；

③色調(diào)特點；

④意境特點。

（2）學(xué)生嘗試為自己的作品配一句話或一首詩。

（3）老師巡回指導(dǎo)。

4、嘗試配畫。

老師出示有關(guān)四季的古詩或現(xiàn)代詩句，讓學(xué)生依據(jù)詩意配畫。（留意色調(diào)要體現(xiàn)出季節(jié)的特點；在作品中表達自己的情感。）

5、溝通作品。

（1）學(xué)生展示作品，大家相互溝通各自的詩畫創(chuàng)意。

（2）集體分析作品的創(chuàng)意和情感表達。

（3）老師總結(jié)評價。

（4）放入檔案袋。

6、拓展作業(yè)。

收集觸動你的情感或有象征意義的詩，進行配畫；視察自然界不同的季節(jié)特點。

第三課時

課前打算：

（學(xué)生）收集有關(guān)四季的材料（詩歌、故事、圖片等）

（老師）課件、各種四季的圖片資料、范畫

教學(xué)過程：

1、作品分析。

依據(jù)上節(jié)課所展示的學(xué)生作品，結(jié)合四季特點，師生共同分析色調(diào)的象征意義。

2、了解色調(diào)。

（1）老師讓學(xué)生依據(jù)色調(diào)來聯(lián)系事物及感受。如：紅色，使人想到火光、太陽等，讓人感到燥熱。

（2）學(xué)生選擇一種色調(diào)進行講解并描述。

（3）老師小結(jié)，講解并描述色調(diào)的象征學(xué)問。

3、學(xué)生創(chuàng)作。

（1）主題：暖和的春天。（或者燥熱的夏天、涼快的秋天、寒冷的冬天等。）

（2）建議：留意色調(diào)對季節(jié)的表現(xiàn)，突出每個季節(jié)的色調(diào)特點。（春的明綠、夏的火紅、秋的金黃和冬的潔白等。）

（3）學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

4、作業(yè)講評。

（1）學(xué)生互評，師生共評。

（2）展覽作品。

5、課后作業(yè)。

進一步探究一年四季的改變的規(guī)律，比如四季的天氣改變、樹木的改變和其他景物的改變等。

《四季歌》教學(xué)設(shè)計篇7

教學(xué)目標：

1．會認17個生字；會寫10個生字；駕馭重點詞語和多音字“場、了”。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；感悟田家生活的安靜與辛苦，酷愛生活。

教學(xué)重點難點：

識字、寫字和了解田家生活的特點，抒發(fā)酷愛生活的情感。

課時：

1課時

教學(xué)打算：

希沃五教學(xué)課件，生字詞條。

一、趣味話題，導(dǎo)入新課。

1、提問：你們心中的四季是什么樣的？

2、觀賞《四季的歌》

3、形容自己心中的四季。

4、板書課題動手寫四季的“季”，一起數(shù)筆畫在田字格里書空。

二、學(xué)習(xí)我會認的生字，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字，學(xué)生再次認讀、組詞、結(jié)構(gòu)。

2、希沃五區(qū)分上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)。

3、識字嬉戲“摘星星”。

4、識字嬉戲“開小汽車”認讀的詞語。

5、指導(dǎo)學(xué)生視察生字多音字“場”“長”。

三、課文學(xué)習(xí)。

1、聽讀課文，相識生字詞，想一想，課文是根據(jù)什么依次寫的？

2、細讀課文，感悟生活。想想一年四季都有什么農(nóng)事活動？

3、小組合作完成填空練習(xí)，領(lǐng)會田家四季生活，表達自己的見聞感受。

（1）學(xué)習(xí)第一節(jié)，描繪田家春季圖景。

（2）學(xué)習(xí)其次節(jié)，總結(jié)田家夏季的`活動。

（3）學(xué)習(xí)第三節(jié)，描繪田家秋季景象。

（4）學(xué)習(xí)第四節(jié)，感受田家冬季生活。

練習(xí)我會給詞語注音。

季節(jié)（）蝴蝶（）場院（）谷粒（）

4、用四季詞語分別概括農(nóng)家四季的特點。

春季（）夏季（）秋季（）冬季（）

5、再讀課文說一說學(xué)了這首詩歌你學(xué)到了什么？

四、總結(jié)拓展感悟生活

1、觀看視頻：《疼惜糧食》。

2、讓學(xué)生感悟田家四季生活，抒發(fā)情感。溝通觀看后的感悟。

五、作業(yè)

1、完成一幅愛糧節(jié)糧的繪畫。

2、通過閱讀書籍、運用互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑了解農(nóng)事活動的有關(guān)學(xué)問。

《四季歌》教學(xué)設(shè)計篇8

教學(xué)目標

1.相識17個生字，會寫10個字。

2.讀詩歌，初步了解農(nóng)夫在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容，體會農(nóng)夫的辛苦和歡樂。

教學(xué)重難點

1.相識生字會寫生字。

2.正確流利的朗讀課文。

第一課時

教學(xué)目標

1.相識17個生字，會寫10個字。

2.讀詩歌，初步了解農(nóng)夫在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容，體會農(nóng)夫的辛苦和歡樂。

教學(xué)重難點

1.相識生字會寫生字。

教學(xué)過程

一、解題入境。

1.讀課題，理解課題中詞語的意思。

2.你怎么記住“季”字?說說你用什么方法記?

3.再讀題目，想一想告知了我們什么?

二、初讀詩歌，認讀17個生字。

1.聽老師范讀課文，聽準會認字的字音。

2.學(xué)生自讀詩歌，不相識的字要依據(jù)拼音把字音讀準。

3.讀本課的詞語卡片

麥苗桑葉肥胖夏季春蠶

稻谷辛苦初中冬季棉衣

4.讀17個會認字，在口頭組詞。

三、學(xué)習(xí)詩歌，朗讀感悟。

1.請四個學(xué)生再讀詩歌，大家邊聽邊畫處表示四個季節(jié)的詞語。學(xué)生自由讀一讀。

2.每人選一個最喜愛的季節(jié)，把有關(guān)的'小節(jié)念給大家聽。

3.大家評議。

4.學(xué)生提出不理解的詞語，全班一起探討。

5.找出描寫農(nóng)夫心情的詞語。

喜洋洋笑盈盈

你能仿照這樣的形式再說幾個這樣的詞語嗎?

6.齊讀詩歌。

板書設(shè)計

識字4田家四季歌

春喜洋洋

夏忙

秋

冬笑盈盈

其次課時

教學(xué)目標

1.相識17個生字，會寫10個字。

2.讀詩歌，初步了解農(nóng)夫在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容，體會農(nóng)夫的辛苦和歡樂。

教學(xué)重難點

1.相識生字會寫生字。

2.正確流利的朗讀課文。

教學(xué)過程

一、檢查朗讀。

指名讀，齊讀。老師看學(xué)生讀的字音是否都正確，不正確的指正。

二、鞏固會認字

讀識字卡片，學(xué)生口頭組詞。（分小組進行競賽，看哪組組的又快又對）

三、學(xué)習(xí)本課要求會寫的字。

1.讀詞語卡片。

2.你能想方法記住這幾個字嗎?學(xué)生間探討記字方法。

3.指導(dǎo)書寫。

(1)請同學(xué)們細致視察生字，先整體視察每個字的結(jié)構(gòu)特點，再視察重點筆畫，然后告知大家應(yīng)當留意什么。

(2)老師重點指導(dǎo)“季”“吹”“肥”的寫法。

(3)其余六個字，學(xué)生先描紅，再寫。

(4)師生評議。

《四季歌》教學(xué)設(shè)計篇9

一、教學(xué)目標：

1、正確、流暢地朗讀課文。

2、體會各個季節(jié)農(nóng)夫勞動的場面及漂亮的景色，感受自己對大自然的寵愛和對農(nóng)夫辛勤勞動的贊美。

二、教學(xué)重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點：

了解相關(guān)農(nóng)事，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的情感。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

古人說：“春有百花，秋有月，夏有涼風(fēng)，冬有雪?！边@是詩人眼中的四季，那么農(nóng)家的四季是怎么樣的呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《田家四季歌》。請同學(xué)們一起跟老師書寫課題，強調(diào)“季”，齊讀課題。

（二）學(xué)習(xí)新授

下面，我們一起走進春之歌，誰來給大家讀一讀第一小節(jié)（指名讀）

過渡：好一個漂亮的春天！好一個五彩的春天。夏季里，農(nóng)耕忙。孩子們，農(nóng)夫在忙什么呢？

（1）自主學(xué)習(xí)，合作探究

請同學(xué)們自由朗讀夏之歌，用“——”畫出農(nóng)夫們在忙什么？（采桑、插秧）你覺得秧插完了就好了嗎？以后就等著收獲嗎？（不是）那還要做什么？

師：嗯，真是“鄉(xiāng)村四月閑人少，采了蠶桑又插田”，農(nóng)夫們忙到什么程度呢？（指名說）

早起勤耕作，歸來載月光。（看圖理解）

師：可謂是“起早貪黑，披星戴月地辛勤勞作?！?/p>

2、拓展：聯(lián)系生活，說一說“早起”“晚歸”，爸爸媽媽每天什么時候起床，什么時候下班？

師：農(nóng)家人也是“早起勤耕作，歸來載月光”，有一首詩就寫出了農(nóng)夫勞動很辛苦--《憫農(nóng)》，大家背一背。（齊備）

“粒粒皆辛苦”老師希望大家將這句話牢記在心。

過渡：時間在靜靜消逝，豐收的季節(jié)來了，讓我們一起來讀“秋之歌”

3、齊讀秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。

學(xué)習(xí)“場”生字，這個字是多音字，在這里讀（chang）專指平坦的空地，多半用來脫粒，曬糧食。chang表示處所，能適應(yīng)某種須要的較大的地方。借助插圖理解。

4、學(xué)習(xí)第一句。這是一個比方句，把稻谷比作黃金。

師：農(nóng)夫們雖然身體辛苦，但是看到莊稼豐收時，是什么樣的？（心里喜洋洋），這就是勞動創(chuàng)建的.華蜜。

5、拓展：秋季里，還有哪些農(nóng)作物熟了？（棉花、高粱）

過渡：春種秋收，農(nóng)夫們辛苦了一年，獲得了大豐收，很快冬天來了，這時，農(nóng)家又是一副怎樣的生活場景呢？

6、齊讀第四小節(jié)

小結(jié)：

同學(xué)們，田家的四季生活各不相同，雖然充溢了辛苦的勞作，但也有滿滿的收獲，讓我們珍惜農(nóng)夫的勞動成果，疼惜每一粒糧食，有機會的話，也請小摯友走進農(nóng)家，真正體會他們的生活。

（三）作業(yè)：

1、舉薦翁卷的詩《鄉(xiāng)村四月》，陶淵明《歸園田居》

2、編“兒童四季歌”

（四）板書：

4、田家四季歌

采?！Γ逖?/p>

雖辛苦——（樂）——喜洋洋

《四季歌》教學(xué)設(shè)計篇10

[教學(xué)設(shè)計]

這是一首描寫一年四季環(huán)境的改變的識字兒歌，主要是描寫了農(nóng)夫面對一年四季不同的場景表現(xiàn)的不同狀態(tài)，表現(xiàn)出了對勞動的酷愛。

[教學(xué)目標]

學(xué)問與實力目標

1．相識14個生字，會寫八個字；

2．正確流利的朗讀課文。

過程與方法目標

1．駕馭兒歌的節(jié)奏加快對兒歌內(nèi)容的記憶；

2．學(xué)會比較每個季節(jié)的不同特點。

情感看法價值觀目標

1．初步了解農(nóng)夫在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容；

2．體會農(nóng)夫的辛苦和歡樂。

[教學(xué)重難點]

重點：

1．正確流利的朗讀課文；

2．相識生字會寫生字。

難點：

1．會寫生字；

2．體會農(nóng)夫的辛苦和歡樂。

[課前打算]

多媒體課件、生詞卡片、圖片

[教學(xué)打算]

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入

一年有春夏秋冬四季，你最喜愛哪一季？為什么？

是啊，一年四季春夏秋冬缺一不行。因為有了四季的更替，我們的`大自然才有改變，我們?nèi)祟愴氁霓r(nóng)作物才會更好的生長，我們的生活才會更豐富。四季是那么的可愛，有人為他寫了一首歌曲贊美他，就是《四季歌》。

讀課題，理解課題中詞語的意思。

你怎么記住“季”字？說說你用什么方法記？

再讀題目，想一想告知了我們什么？

二、初讀課文，掃清障礙

1．初讀詩歌，認讀14個生字。

2．聽老師范讀課文，聽準會認字的字音。

3．學(xué)生自讀詩歌，不相識的字要依據(jù)拼音把字音讀準。

5．讀十四個會認字，在口頭組詞。

6．指導(dǎo)書寫。

(1)請同學(xué)們細致視察生字，先整體視察每個字的結(jié)構(gòu)特點，在視察重點筆畫，然后告知大家應(yīng)當留意什么。

(2)老師重點指導(dǎo)“谷”“冬”的寫法。

(3)其余五個字，學(xué)生先描紅，再寫。

(4)師生評議。

(5)“草”：草字頭要寫得扁、高。上下結(jié)構(gòu)。

“黃”：中間的“由”字留意豎要出頭。

“冬”：橫撇、捺的筆畫要寫得大。

“香”：上下結(jié)構(gòu)。

“又”：寫在田字格中心，筆畫要伸展。

三、細讀課文，整體感知

1．請四個學(xué)生再讀詩歌，大家邊聽邊畫處表示四個季節(jié)的詞語。學(xué)生自由讀一讀。

2．每人選一個最喜愛的季節(jié)，把有關(guān)的小節(jié)念給大家聽。

3．大家評議。

4．學(xué)生提出不理解的詞語，全班一起探討。

5．找出描寫農(nóng)夫心情的詞語。

喜洋洋笑盈盈

你能仿照這樣的形式再說幾個這樣的詞語嗎？

6．齊讀詩歌。

7．讀詞語卡片。你能想方法記住這幾個字嗎？

四、精讀課文，深化感悟

1．聽老師范讀詩歌，邊聽邊標出描寫四季的詞句。

2．選自己最喜愛的一小節(jié)讀，想一想：你讀的這個季節(jié)有什么特點？你為什么喜愛它？

3．怎樣讀才能讀出這個季節(jié)的特點？才能表達你的心情？

4．賽一賽。小組賽讀。要求讀出季節(jié)特點，讀出自己的情感。

5．找一找：你從哪兒看出農(nóng)夫伯伯勞動很辛苦？(采了蠶桑又插秧)找出寫農(nóng)夫伯伯心情的句子，反復(fù)讀讀，體會體會。

6．思索：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋？笑盈盈？

五、課堂延長

假如說，春是一位喚醒大地的使者，那么夏是一位激發(fā)活力的代表；假如秋是一位孕育收獲的慈母，那么冬就是一位創(chuàng)建新生命的嚴父。

但無論如何，這一年四季在我們的生活中是必不行少的，我們離不開它們……也只有它們的存在，我們才真實地感受到大自然的奇妙與它所帶給我們的財寶；也因如此，我們更會珍惜大自然所給予我們的一切！

讓我們享受四季戴給我們的歡樂，讓我們珍愛我們的大自然，讓我們恒久唱起四季之歌！

六、布置作業(yè)

1．背誦課文；

2．聽寫生字詞。

《四季歌》教學(xué)設(shè)計篇11

教學(xué)目標：

1.通過蒙學(xué)識字、字理識字、形聲字、聯(lián)系生活實際等方式相識課后17個生字。了解多音字“場”“了”的讀音，正確書寫“戴”字。

2.正確、流暢朗讀課文。背誦二、三節(jié)。

3.了解四時不同的農(nóng)事活動，豐富語言積累。

教學(xué)過程：

一．猜讀題目，走進文本。

（1）揭題，識記“季”字。

今日我們學(xué)習(xí)第四課《田家四季歌》。（板書課題）

“季”是生字，說說可以怎么記。

熟字相加。生活所見。閱讀中所見。

(2)猜讀課文

從題目中，你猜一猜，課文會寫什么呢？

生發(fā)言溝通。（預(yù)設(shè)：一年四季景物的改變、農(nóng)村的四季等）

師：不錯，聽起來很有道理。我們打開課本，一起去驗證一下吧！

二．初讀課文，集中識字。

（一）自讀課文

（出示自讀要求：借助拼音，讀準字音、讀通句子。不相識的字可以自學(xué)，也可以請教他人。）

學(xué)生誕生朗讀課文，老師巡察。

師：大家端正的坐姿已經(jīng)告知我讀完了。剛才的猜想驗證了嗎？（生答）

點名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，并提出要求：用橫線畫出季節(jié)詞語，用波浪線畫出農(nóng)事詞語。

（二）集中識字，

PPT出示詞語“蝴蝶、谷?！保垖W(xué)生讀一讀，談一談：用什么方法記住這兩個詞？學(xué)生很快會發(fā)覺，“蝴蝶、?！笔切温曌?，再次回顧形聲字“形旁表意、聲旁表音”的特點，并找出各自的形旁和聲旁。

PPT出示句子“花開草長蝴蝶飛谷像黃金粒粒香”，把生字放進句子再讀。

三．分節(jié)朗讀，隨文識字。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，識記本節(jié)生字。

1.視察圖片，感受春天美妙。

師：（出示課本春天的插圖）在這幅春天的圖畫中，你看到了什么？

學(xué)生溝通，預(yù)設(shè)（五彩繽紛的花朵、美麗的的蝴蝶、綠油油的葉子等）

師：圖畫畫得美，同學(xué)們更有一雙發(fā)覺美的眼睛。假如把剛才看到的連成一句話就更完整了。誰想試試？學(xué)生嘗試說完整的句子。

2.感情朗讀，識記“麥苗、桑、肥”。

春天是美妙的季節(jié)，我們一起美美地讀一讀。隨機訂正“麥苗兒、桑葉兒”中兒化音的讀法。

（1）出示“麥苗、桑葉”的圖片，給學(xué)生初步感性相識。

（2）出示－這三個字是“麥、苗、?！钡淖w，你能對號入座嗎？學(xué)生嘗試，溝通理由。老師預(yù)習(xí)充分確定，并作補充：－上面的－表示“手”，到了現(xiàn)在就寫成“又”，－表示有許多手在樹上采葉子，人們采回這些葉子回家喂蠶寶寶。蠶寶寶愛吃桑葉，所以這個字念“sng”。－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外來的.。因為麥子是從外國傳到中國的。－代表田里剛發(fā)出的芽，還是小苗苗呢！

（3）識記“肥”，從偏旁入手?！叭庠屡浴迸c身體有關(guān)，表示體態(tài)肥胖。再次出示桑葉圖片，說一說，桑葉是如何“肥”的？提示：顏色油亮、飽滿多汁、富含養(yǎng)分。

3.再次朗讀，提示重讀“多、正”。

4.推想：你認為，農(nóng)夫伯伯在春天里有哪些農(nóng)活？提示：耕田、播種、植樹等（同時出示圖片，加深印象。）

（二）學(xué)習(xí)其次小節(jié)，識記本節(jié)生字。

1.讀一讀——讀準字音，讀出節(jié)奏。

2.找一找——這一節(jié)有哪些農(nóng)事活動。采蠶桑、插秧。PPT出示勞動場景圖片，形成感性相識。

3.認一認

出示“農(nóng)”字，這個字就是農(nóng)夫伯伯的畫像，我們可以用一首兒歌記住它——田邊一個人，挑著長扁擔。擔子彎又彎，累得滿頭汗。（邊寫邊念，便于學(xué)生識記。）農(nóng)夫伯伯真辛苦啊！PPT出示《憫農(nóng)》古詩，感受農(nóng)夫的不易。

“農(nóng)”可以組成哪些詞語？提示：農(nóng)夫、農(nóng)活、農(nóng)田、農(nóng)藥等。

4.想象說話

視察插圖，反應(yīng)的是哪句話的場景？（歸來戴月光）師創(chuàng)設(shè)情景：夜幕駕臨 ，星星在天空眨著眼睛，月亮把光輝灑遍田野。兩位農(nóng)夫伯伯扛著鋤頭走在田埂上。他們怎么才回家呀？勞動了一天，此時的他們有什么感受？他們邊走邊聊，會聊些什么呢？帶著問題，讓學(xué)生走進文本，體會農(nóng)夫伯伯的辛苦。

5.識記“戴”字。

老師戴手表，媽媽戴項鏈，同學(xué)們戴紅領(lǐng)巾，冬天我們會戴帽子、戴手套。莫非農(nóng)夫伯伯把月光戴在身上了？引導(dǎo)學(xué)生視察圖片。理解“戴”表示“頂在頭上”，這就是“披星戴月”?。≡俅卫首x本節(jié)，感受農(nóng)夫辛苦。

（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)，識記本節(jié)生字。

1.讀一讀，想一想。秋天里農(nóng)夫伯伯要干什么？提示：收割、打場、晾曬、摘果子等。讀準“場”字。

2.金黃的稻谷豐收了，作者說它像——黃金。提示學(xué)生：不僅是顏色像黃金，更是因為它像黃金一樣寶貴。說一說：生活中怎樣疼惜糧食？

3.農(nóng)夫伯伯獲得了大豐收，他們干著農(nóng)活很辛苦，可看到這豐收景象，心里樂開了花?！眢w雖辛苦，心里喜洋洋。

誰還會這樣？學(xué)生溝通。老師、父母、工人、環(huán)衛(wèi)工人等。

要想有收獲，必需先付出。

4.積累“喜洋洋”。

（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)，識記

1.讀一讀，說說哪里不理解？

“了”在這表示結(jié)束。我們常說“了卻心愿”兩人有沖突，私下解決就是“私了”，打官司就是“公了?！?/p>

2.想象說話：大家為什么“笑盈盈”？（預(yù)設(shè)：今年大豐收、快過年了、穿上新衣服等）。

四．拓展積累，讀讀記記。

1.PPT出示課后讀讀記記中的農(nóng)事活動圖片及詞語，讀一讀，認一認。

2.嬉戲。

五．多種形式朗讀課文，學(xué)寫生字。

1.分小組朗讀課文。

2.出示課文填空讀課文。

3.出示每節(jié)關(guān)鍵詞，試著背誦課文。

4.學(xué)寫“戴“字?！边@是這節(jié)課最難寫、最易錯的字，可以借助小故事識記字形：“田字扁扁擺中心，頭戴長土腳踩共，一言不合動干戈?！?/p>

《四季歌》教學(xué)設(shè)計篇12

1、學(xué)習(xí)“一主”教材中的課文《田家四季歌》，了解田家四季特點，體會種田人的辛苦。

2、《主題讀寫》：《四季兒歌》;

3、《經(jīng)典誦讀》：《鄉(xiāng)村四月》

一、背誦導(dǎo)入環(huán)節(jié)(3分鐘)(改為6分鐘)

1、集體誦讀《鄉(xiāng)村四月》

2、男女生合作讀

男：綠遍山原白滿川，

女：白滿川，白滿川

男：子規(guī)聲里雨如煙。

女：雨如煙，雨如煙

男：鄉(xiāng)村四月閑人少，

女：閑人少，閑人少

男：才了蠶桑又插田。

女：又插田，又插田

3、譯詩解文讀：

師：山坡上到處是一片綠色，水田里積滿了水，映著白色的亮光。

生：綠遍山原白滿川，

師：在這煙雨蒙蒙的天空中，傳來布谷鳥的叫聲。

生：子規(guī)聲里雨如煙。

師：四月的農(nóng)村正是農(nóng)忙的時候，很少有人閑著。

生：鄉(xiāng)村四月閑人少，

師：剛忙完了采桑養(yǎng)蠶，又要忙著插秧。

生：才了蠶桑又插田。

4、填空背誦讀：

鄉(xiāng)村四月

宋翁卷

(綠)遍山原(白)滿川，

(子規(guī))聲里(雨)如煙。

鄉(xiāng)村四月(閑人少)，

才了(蠶桑)又(插田)。

5、師(過渡)：山坡、田野草木茂密，杜鵑聲聲啼叫，大地一片朝氣。在這個萬物生長的四月里，農(nóng)家人都勞碌起來了，就連村里的小孩“也傍桑陰學(xué)種瓜”了。雖然勞動辛苦，但農(nóng)家人卻生活得充溢而又歡樂。這節(jié)課，就讓我們一起走進田家四季，去學(xué)習(xí)《田家四季歌》吧。(板書課題《田家四季歌》，請學(xué)生在田字本上仔細書寫。)

二、“一主教材”教學(xué)環(huán)節(jié)——《田家四季歌》

1、看圖猜一猜是什么季節(jié)?

師過渡：讀兒歌前，我們先來玩?zhèn)€嬉戲吧——看圖猜季節(jié)

(1)桃花朵朵，爭奇斗艷

(2)接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅

(3)金色的樹葉像一只只蝴蝶在風(fēng)中翩翩起舞。

(4)這幅圖讓我們不由得想起這兩句詩：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開?！?/p>

2、批注課文，自主閱讀(出示“自學(xué)提示”)：

(1)把字音讀準，把課文讀通順。

(2)用“——”畫出描寫田家四季特點的句子

3、學(xué)生共享自己找到的答案。

4、美讀課文，讀中感悟

創(chuàng)設(shè)情境讀：

師：春姑娘邁著輕快的腳步來到人間，風(fēng)兒輕輕地吹，吹紅了桃花，吹醒了迎春

花，吹白了梨花，蝴蝶兒在林間翻飛。

生：春季里，春風(fēng)吹，花開草長蝴蝶飛。

師：麥苗一片青翠，又大又圓的桑葉片兒在風(fēng)中搖曳

生：麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。

(1)指導(dǎo)看圖，積累“xx的'麥苗xx的桑葉”

(2)師：好一個漂亮的春天!好一個五彩的春天。

“夏季里，農(nóng)事忙?！?/p>

孩子們，農(nóng)夫在忙什么?

生：采了蠶桑又插秧(適機引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“了”這個多音字在文中不同的讀音與意思)

師：嗯!真是“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”，農(nóng)夫們忙到何種程度?

生：早起勤耕作，歸來帶月光。

師：可謂是“起早貪黑、披星戴月地辛勤勞作”。

(1)聯(lián)系生活，說一說“早起”，爸爸媽媽每天什么時候起床，什么時候下班?

師：是啊!爸爸媽媽如此的辛苦。此時，我想說一句xxx。

師：農(nóng)家人也是“早起勤耕作，歸來帶月光?！庇幸皇自娋蛯懗隽宿r(nóng)夫勞動很辛苦——《憫農(nóng)》，大家一起來背一背。

……

師：“粒粒皆辛苦”老師希望大家將這句話牢記在心。

(2)師：時間在靜靜消逝，豐收的季節(jié)來臨了，你仿佛看到了什么?(時間在靜靜消逝，轉(zhuǎn)瞬秋天來了，你仿佛看到了什么?聽到了什么?想到了什么?)

師：金黃的街道，楓葉兒輕撫水面，大地披金衣，松軟的黃毯，還有數(shù)不芳香甜的水果……老師仿佛聞到了稻谷的芳香。

生：秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。

師：雖然每天都很累，但豐收的喜悅蕩漾在臉上，真是：

生：身體雖辛苦，心里喜洋洋。

師：這是勞動創(chuàng)建的華蜜。(適機講解“場”這個多音字的讀音與意思)

5、齊讀第四小節(jié)，感受“勞動之美”。

師過渡：冬季里，農(nóng)家人又是怎樣的?請同學(xué)們齊讀第四小節(jié)，感受“勞動之美”。(生齊讀)(刪去過渡語，干脆引讀)

師：冬季里的農(nóng)家人也是歡樂華蜜的。

生：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。

6、師：讓我們再一起來美美地誦讀《田家四季歌》吧!(接下來，讓我們齊讀整首兒歌，在兒歌中再一次感受勞動所帶來的歡樂吧!)

重點詞語強調(diào)讀(感受詩韻美)

師：春季里，春風(fēng)吹，花開草長蝴蝶飛。

女：麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。

男：嫩、嫩、嫩;肥、肥、肥。

師：夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧。

女：早起勤耕作，歸來帶月光。

男：忙、忙、忙。

師：秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。

女：身體雖辛苦，心里喜洋洋

男：喜洋洋、喜洋洋。

師：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。

女：一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。

合：一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。

7、觀賞歌曲《勞動最光榮》

8、小組合作對對讀，帶著崇敬，體會“勞動創(chuàng)建美”。

師過渡：華蜜生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)建。

一組：春季里，春風(fēng)吹，花開草長蝴蝶飛

二組：麥苗多嫩，桑葉兒正肥

一組：夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧

二組：早起勤耕作，歸來帶月光

一組：秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。

二組：身體雖辛苦，心里喜洋洋

一組：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。

二組：一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。

合：一年農(nóng)事了，大家笑盈盈，笑盈盈。

9、速讀速記課文(4分鐘)

10、“我是記憶小達人”：填空背誦

三、“兩翼”帶文教學(xué)環(huán)節(jié)——《四季兒歌》

四季兒歌

春風(fēng)暖，布谷叫，

小苗出土咧嘴笑;

夏天熱，蟬兒叫，

荷花出水咧嘴笑;

秋天涼，燕兒叫，

顆顆棉桃咧嘴笑;

冬季里，雪花飄，

朵朵梅花咧嘴笑;

過新年，放鞭炮，

小摯友們咧嘴笑

1、閱讀兒歌

出示自學(xué)提示：請用“﹏﹏”找出四季里不同景物的特點。

2、全班溝通

3、拍手讀兒歌，結(jié)束課堂。

《四季歌》教學(xué)設(shè)計篇13

設(shè)計思路：

隨著主題活動《春夏和秋冬》的開展，幼兒對四季的季節(jié)特征以有了肯定的駕馭。在觀賞了故事《魔法奶奶的電話》后，孩子們對哪個季節(jié)好產(chǎn)生了爭辯，并紛紛講解并描述了四個季節(jié)的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以“四季的服裝”為切入口，引起了幼兒主動收集四季的實物和資料的愛好。同時又提出了“擂臺賽”的建議，更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和爭論的熱點。我們對每一組孩子的溝通都細致的傾聽和了解，并適時提出一些建議。今日的活動預(yù)設(shè)也是在孩子資料收集到肯定程度、小組間的溝通探討基本完成的基礎(chǔ)上進行的。

由于現(xiàn)在的媒體中常常出現(xiàn)各種智力競賽類節(jié)目，孩子也很感愛好，因此，活動以競賽這種孩子喜愛的方式綻開，也是培育孩子的一種競爭意識。同時通過小組合作競賽的形式，讓幼兒產(chǎn)生集體榮譽感，樂意主動動腦，力爭為小組爭光。在競賽的`過程中，孩子不僅要講解并描述自己組的內(nèi)容，同時還要辨別其他組的孩子講解并描述的內(nèi)容正確與否，也是幫助幼兒了解和積累四季的特征學(xué)問。

在活動中還力爭培育孩子解決問題的實力，如遇到困難請教聽課的老師，邀請他們成為后援團；培育孩子數(shù)數(shù)的實力，如用不同的方法數(shù)五角星等，使幼兒獲得多種實力的發(fā)展。

活動目標：

1、通過競賽的方式，幫助幼兒進一步地了解四季的特征賜予人們生活的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒的競爭意識和實力。

3、接著培育幼兒的小組合作實力和集體榮譽感，主動的參加活動。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動打算：

（一）、活動前打算：

1、依據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長；

2、各組幼兒分頭找尋相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?/p>

3、老師深化每組了解幼兒的狀況，提出建設(shè)性的建議。

（二）、活動中打算：

1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；

2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字，分別代表四組；

3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；

4、進行曲的音樂。

活動過程：

1、每組幼兒自由邀請來聽課的老師作為嘉賓后援團。

2、引出活動內(nèi)容，提出擂臺賽的要求：

如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過，同時回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按依次輪番回答；隨意插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。

3、幼兒進行擂臺賽：各組輪番介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料。

4、數(shù)五角星：幼兒介紹數(shù)的方法。

5、發(fā)獎儀式，放進行曲：請冠軍發(fā)言。

6、評價活動：表揚確定幼兒主動動腦，激勵幼兒接著努力，的冠軍的幼兒不傲慢。

活動反思：

幼兒在這個活動中的主動性、參加性特別高，連平常不太聲響的幼兒今日也表現(xiàn)主動，看來幼兒都有集體榮譽感，都想要爭第一?；顒又杏變阂蔡貏e自信，紛紛拿出自己帶來的實物和資料向大家介紹，聲音洪亮。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀點，使場上產(chǎn)生了許多的爭辯，活躍了氣氛。活動中各組幼兒間還出現(xiàn)了相互幫助的現(xiàn)象，力爭使自己一組獲得好成果。從活動中看出，幼兒喜愛探究四季，也在主動地做著打算。通過各種途徑了解，對四季有了一些自己的相識和理解，學(xué)問面比較廣，帶來的實物也很豐富，最終的發(fā)獎儀式使活動達到了高潮，雖然只是一張紙，但由于是幼兒通過努力后得來的，因此特殊得驕傲和神氣。孩子在請后援團的時候與人交往的實力得到了提高，活動中由于請了嘉賓后援團，使得在場的每一個人都主動參加，也為幼兒間的競爭帶來了更激烈的程度。

但在活動前由于是幼兒自己選擇喜愛的季節(jié)，因此使得每組幼兒間實力差異較大，特殊是春季組實力顯得相對較弱，雖然有后援團的幫助，仍顯得較平淡。因此，以后在幼兒自由結(jié)伴分組的基礎(chǔ)上，老師還應(yīng)作適當?shù)恼{(diào)整。

《四季歌》教學(xué)設(shè)計篇14

活動目標：

1．通過詩畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。

2．培育幼兒詩畫教學(xué)的愛好，輕松自然的駕馭兒歌內(nèi)容。

3．通過視察圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

4．體驗明顯的季節(jié)特征。

活動打算：

錄音機、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。

活動過程：

一、觀賞兒歌

1．幼兒完整觀賞配樂兒歌一遍。

2．請幼兒說說兒歌中講到了什么？

二、畫兒歌

依據(jù)幼兒的講解并描述老師畫兒歌

1．春

迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。

2．夏

火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。

3．秋

漂亮的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。

4．冬

臘梅花、雪花飄、雪人等。

三、看畫學(xué)兒歌

1．春

師：春天來、春天來，什么花兒開？

幼：春天來、春天來，迎春花兒開。

師：紅花開、黃花開，誰和誰都飛來？

幼：紅花開、黃花開，蜜蜂、蝴蝶都飛來。

2．夏

師：夏天到、夏天到，什么東西當頭照？

幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽當頭照。

師：誰枝繁葉茂，誰朝著太陽笑？

幼：大樹枝繁葉茂，荷花朝著太陽笑。

3．秋

師：秋天到、秋天到，漂亮的什么畫開放了？

幼：秋天到、秋天到，漂亮的菊花畫開放了。

師：什么吹、什么飄，誰換上了黃衣袍？

幼：秋風(fēng)吹、樹葉飄，小草換上了黃衣袍。

4．冬

師：冬天到、冬天到，什么花兒開放了?

幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開放。

師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好？

幼：北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。

四、編動作念兒歌

依據(jù)兒歌內(nèi)容，編上簡潔的動作，完整的念兒歌。

課后反思：

以前在兒歌教學(xué)中，大多是老師說一句，小摯友學(xué)一句，通過多次反復(fù)，小摯友也就駕馭了，幼兒的思維特點是詳細形象的，雖然會說了，但完全靠機械記憶，缺乏主動性?，F(xiàn)在我覺得運用畫兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強，詩畫對應(yīng)，看畫學(xué)詩針對性強，孩子們在觀賞圖畫的同時，輕松自然的駕馭兒歌的內(nèi)容。

通過教學(xué)活動，我覺得在幼兒學(xué)會說兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌，通過說、畫使幼兒理解并駕馭兒歌的`內(nèi)容，編排簡潔的動作，通過說、畫、表演等系列活動，圓滿的達到認知的目的。

小百科：四季指一年中交替出現(xiàn)的四個季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季節(jié)劃分是以地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)軌道上位置確定的。

《四季歌》教學(xué)設(shè)計篇15

教學(xué)目標：

1、在觀賞音樂過程中能感受力度、音色改變對表現(xiàn)音樂所起的作用。

2、在感悟的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對音樂的想象力和表現(xiàn)欲望。

3、通過觀賞不同的《四季歌》，滲透酷愛大自然、酷愛生活的美妙情感。

教學(xué)重、難點：

讓學(xué)生感悟音樂、表現(xiàn)音樂

教具打算：

課件、手風(fēng)琴、鋼琴

教學(xué)過程：

一、嬉戲引入：傾聽花開的聲音

（引入）眼下正是春暖花開的季節(jié)，讓我們走進花的世界，傾聽花開的聲音。

師彈：6323｜6323｜6121｜6121｜6232｜%｜

請你依據(jù)這聲音你用這動作表現(xiàn)出花開的樣子？

師表演：我看到滿園的花兒在靜靜開放，現(xiàn)在請同學(xué)們把我的表演用歌聲表現(xiàn)出來，還是剛才的音樂（出示：三個1組632361626232

（1）先唱一唱

（2）聽交待：一個組合用一動工作表示，從第一句起先換其次個動作就唱其次組合。

（3）嬉戲起先：

聽見大家的歌聲，仿佛望見花開的（越束越喧鬧），迎來愛花一群群的人們，我的心情像春天的陽光那么絢麗……

二、觀賞：

（一）初聽，感受樂曲心情。

引：接下來請同學(xué)們，聽一首樂曲，你仿佛看到了什么？

生……

（二）介紹花兒

這是依據(jù)青海民歌《四季歌》變更編的，歌詞以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭演唱而取名《四季歌》，由于音樂的旋律特別美麗，又叫“花兒與少年”，青海是花兒的家鄉(xiāng)，每年都要實行“花兒賽唱會”，那時人山人海，賽歌場面特別激烈，有時一場花兒會連續(xù)唱上幾天幾夜，我們聽的是改編管弦樂演奏的版本。

（三）復(fù)聽：

現(xiàn)在讓我們靜靜的觀賞，體驗這個“花兒”的美麗旋律和明快的節(jié)奏。

（四）熟識主題

師：3636（哼兩句），這旋律很美嗎（我們來看一看）請看大屏幕，這是四季歌的旋律，整首曲子只有9個小節(jié)，三個樂句，屬于一段體。

我們先來看第1句，第一個音是3（我們從3起先畫畫他的旋律線）最終結(jié)束音是6，整個旋律有一種3↗6上揚的感覺，再劃一遍。

第2句起是6，從這兒而起先劃（唱），接著第一句的結(jié)尾，先往上然后始終往下飄啊滑低音6，和第一句相反，你上我下遙遙相對。最終都停在6這個音上，一高一低。第三句（唱）和（第2句）差不多。

現(xiàn)在請大家來唱一唱這首曲子花兒的感覺，體會上揚下滑。

（五）聽全曲

1、（唱得……）學(xué)生演唱

評價

2、那么這個主題，在剛才的樂曲中一共出現(xiàn)幾次？

每次出現(xiàn)有什么改變呢？（比照旋律，聽、數(shù)）

▲引導(dǎo)學(xué)生比照旋律，聽、數(shù)。

▲聽后溝通

4遍……

（六）分段觀賞

引：這首管樂曲有些特別，從頭到尾用不同的樂器演奏相同的旋律，那么每一次都由哪個樂器為主奏樂器呢？

1、樂團指揮提示我們這四遍中有時由1把小提琴演奏主題，有時四把小提琴，有時1支小號擔當主奏。

2、我們分段束聽一聽，不同的樂器演奏處的`音樂有什么不同？

▲第一遍：聽一聽，第一次主旋律由誰演奏。

聽后：小提琴音色細亮，飄逸——讓人心曠神怡。

·再聽：除了小提琴的主旋律，你還聽到哪個熟識的音樂？

6323｜62326121

學(xué)生唱一唱→為老師的彈奏伴唱

·2聽，這樣的音樂讓你感受到什么？分別用在這些地方（出示組合），始終伴隨著主題（……）

▲其次遍：

當主旋律第2次響起時與第一段比較一下，

什么沒變，什么變了？

·靜聽

聽后：音色沒變，還是——小提琴，只是聲音響了一些，增加了小提琴的數(shù)量，這時的心情也劇烈了些。

▲第三遍：

當主題第三次出現(xiàn)時，又發(fā)生了什么改變。

·靜聽

聽后：小號

還有許多樂器加入了演奏，力度越來越強。

·2聽，除了這些改變，音樂又增加了一個特別劇烈的不斷重復(fù)的音組，（聽時畫提示）

聽后：6532｜6532｜看手勢唱一唱

出現(xiàn)在第幾句的地方？

·3聽，什么樣情景才會有這樣的氣概？

生說后

請你用你的動作表現(xiàn)你聽到的感受到的心情，當6532出現(xiàn)時，可以加入跺腳的聲音。

▲第一遍：

引：熱情奔放的場面慢慢平靜，越來越靜。（放4）這個聲音和哪一段相像。

聽后生說：熟識的伴奏和小提琴又將我們帶入怎樣的畫面。

·再聽

3、比較四遍的改變：

聽完了這同中有異的四段，請大家依據(jù)剛聽到的比較四段音樂在力度由發(fā)生的改變，請你用這幾個力度記號來表示。

Mpmffmp

（七）完整觀賞

力度不同，音色不同相互之間層層深化，不段豐富的四段音樂，如同一幅奇妙的四季圖，假如和四季音樂會讓你想起哪個季節(jié)。

·靜聽、聯(lián)想

·聽后發(fā)覺、說

·這就是音樂的妙處，我們可以從她的力度，音色的不斷改變發(fā)展中綻開豐富的想象。

（八）拓展延長

1、領(lǐng)會美妙的情惑生活。

這首《四季歌》不僅被改編成管弦樂曲，還被很多樂器改編成獨奏曲，現(xiàn)在請大家觀賞手風(fēng)琴版的《四季歌》，又叫《花兒月少年》。由我為大家演奏。

師彈手風(fēng)琴，

2、創(chuàng)編：

我們也可以將《四季調(diào)》改編成一個新的版本（演唱版）假如也根據(jù)Mpmffmp這樣的改變，可以怎么唱？

第一遍流唱主旋律，

練習(xí)一下：主題唱

固定音型

宣布，現(xiàn)在請觀賞由……改編的合唱《四季歌》

（九）結(jié)束語：

只要我們專心發(fā)覺，潛心去體會，音樂會放開胸懷，奉獻給我們她全部的一切。同學(xué)們，酷愛音樂吧，你會酷愛生活。

《四季歌》教學(xué)設(shè)計篇16

一、活動目標

1、引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂器、創(chuàng)建性地表現(xiàn)夏天的情景，進一步激發(fā)幼兒對夏天的寵愛。

2．在《四季回旋曲》的嬉戲中，進一步培育幼兒的節(jié)奏感以及相互之間的合作創(chuàng)編奏樂的。

二、活動打算

1、對四季特征有肯定的了解，知道每個季節(jié)獨特的景色，已經(jīng)積累了肯定的節(jié)奏型，初步嘗試過“春、秋、冬”樂器回旋嬉戲。

2．各種樂器若干（現(xiàn)有樂器和自制樂器），圖片（春、夏、秋、冬）。

三、活動過程

（一）復(fù)習(xí)歌曲《四季歌》

1、集體演唱歌曲一遍

T：一年中有四個漂亮的季節(jié)，每個季節(jié)都有它特殊的地方，讓我們用歌聲來告知大家吧。

2．重點指導(dǎo)

表現(xiàn)小鳥時歡快、雷聲時有力、樹葉飄時輕、雪花落時柔軟，以區(qū)分四季不同特征。

3．幼兒集體演唱歌曲其次遍

啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)四季特征的動作。

（二）樂器嬉戲“四季回旋曲”

1、閱歷回顧（分別出示春、秋、冬的圖片）

T：我們上次已經(jīng)用樂器為漂亮的春、秋、冬姑娘伴奏過了，春天是怎么樣的？什么