我會收拾、整理書包教案(5篇)

我會收拾、整理書包教案（5篇）整理書包教案篇一

整理書包

一、活動目標

1、知道要疼惜物品，不鋪張、損壞物品。

2、能努力做好力所能及的事，會整理整理自己的書包。

二、活動重難點

在活動中讓幼兒發(fā)覺問題、分析問題和解決問題。

三、活動預備

1、培訓參與情境表演的演員：在班上選兩名（男女各一人）比擬大方的小朋友做演員，讓他們學習表演整理書包。

2、布置表演場地：活動開頭前在講臺上面對全班放兩個人坐的課桌椅，抽屜里有他們的書包，桌面上分別放著他們的書本和文具。

四、活動過程

依據(jù)本次活動的目標、內容和幼兒的年齡特征，我將本次活動分為五個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)：導入

今日教師請了兩個小朋友來給大家作表演，我先給大家介紹著兩個演員（請出兩個表演的孩子），這個小姑娘叫蘭蘭，這個小男孩叫林林?，F(xiàn)在我們看看，在什么時間蘭蘭和林林在做什么？他們是怎么做的？結果怎么樣？表演內容：下課鈴聲響了，蘭蘭和林林從自己的座位上站起來，齊聲說：“教師再見?！眱扇碎_頭整理自己的書包，預備回家。林林一邊叫“回家啦”，一邊把書、本子、文具亂七八糟地往書包里塞，書的角卷了，本子撕開了，鉛筆掉到地上也不知道；蘭蘭把桌子上的鉛筆、橡皮擦放進文具盒里，再把書和本子按大小整齊疊好，輕輕放進書包里。這時林林背上書包說：“我整理得快，我走啦?！绷至肿叱隽私淌?。蘭蘭也背好書包，發(fā)覺了林林掉在地上的鉛筆，她彎腰撿起筆追出去，一邊喊：“林林，你的筆?！?/p>

其次個環(huán)節(jié)：組織觀看表演和說話

讓小朋友完整地看一遍表演，并說前面提的問題：他們在做什么？怎么做的？結果怎么樣？假如幼兒說得不詳細，可以讓蘭蘭和林林輪番表演整理書包的過程。一個演完以后，讓大家說說他是怎么做的，結果怎么樣，說完以后請另一個演員表演，大家談論。

第三個環(huán)節(jié)：指導幼兒看圖說話

剛剛我們看來蘭蘭和林林是怎樣整理書包的，現(xiàn)在我們看看書上的兩個小朋友是怎么做的。讓幼兒認真看圖并啟發(fā)他們說出圖畫內容和自己的意見：這兩個小朋友是怎樣整理書包的？他倆誰做的好，誰做的不夠好？為什么？我們要怎樣整理書包？

第四環(huán)節(jié)：操作活動，訓練幼兒動手、動腦的力量。

為了穩(wěn)固所學的學問，讓幼兒更加疼惜自己的東西，請幼兒來訓練怎樣整理書包。

第五個環(huán)節(jié)：教師念兒歌作為完畢

在這一活動課完畢之前，再回頭來看剛剛表演里的小朋友—蘭蘭和林林，他們誰做得好，誰做的不夠好，為什么，我們該怎樣整理書包。在這一環(huán)節(jié)中，我采納了情景表演法把剛剛的故事重新讓兩個小朋友分開表演一次，然后指導幼兒理解怎樣才是做的好的。同時讓幼兒知道知錯就改仍是好孩子。然后以念兒歌作為完畢。

我會整理、整理書包教案篇二

設計意圖：

每次畫完畫，桌面、地上都有蠟筆，練習寫漢字整理書包后，總會發(fā)覺掉在地上的鉛筆，有時家長來詢問，孩子的筆盒是否在教室里等狀況。作為大班的孩子，再過一個學期將進入小學，為了培育幼兒會整理、整理自己的東西，獨立治理好自己的學習用品，我設計了《我會整理、整理書包》來提高幼兒的自理力量。

活動目標:

1、情愿幫忙他人，練習歸類分類。

2、喜愛整理書包，了解整理書包的重要性，學習整理書包的方法，提高幼兒的自理力量。

3、培育幼兒做事有始有終，激發(fā)幼兒“愛干凈”的情感。重點：激發(fā)和培育幼兒“愛干凈”的情感。

活動預備：

1、錄像《上課》。藍貓頭飾。

2、各種學習用品，如：書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車、積木等。藍貓商店四個漢字，若干玩具框。

3、“我能干”金、銀、銅獎牌。

4、紙、蠟筆、剪刀、透亮膠等?；顒舆^程:

1、活動導入：教師：“今日藍貓商店要開張了，小朋友，你們想不想去參觀藍貓商店？”在《藍貓3000問》音樂的伴奏下，幼兒走進教室。

2、教師：“藍貓，你好，咦？你的商店不是開張了嗎？怎么處處都亂七八糟的？”藍貓說：“對不起，剛剛到貨，還來不及整理，不過這么多商品，我都不知道怎樣擺放？”教師說：“小朋友們，藍貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好方法把這些商品擺放整齊？”

幼兒自由爭論。

3、依據(jù)幼兒的爭論，引出做各種商品的標志。

（1）教師：“標志有各種各樣的，不同的標志代表不同的意思。藍貓的商店里有什么商品？”

（2）幼兒利用桌面供應的材料分組進展設計制作。請幼兒自由結伴給這些商品設計相應的標志

指導：a、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。

B、使用完的用品整理擺放整齊。

（3）讓幼兒評出最正確標志，并貼在相應的玩具柜里或柜面上。（4）幼兒依據(jù)標志把商品放進相應的框里。

（5）教師：“在小朋友們的幫忙下，藍貓商店最終開張了，我們來看一看，這個柜里放些什么？（積木、汽車等），這些屬于哪一類？（玩具類）。這個柜里又放了些什么？（鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等）屬于哪一類？（學習用品）??”

4、教師：“再過一段時間，你們馬上成為一名榮耀的小學生，知道上學要帶哪些東西嗎？”讓（.）幼兒積極發(fā)表意見。

5、熟悉學習用品（1）幼兒自選商品，并請幼兒放進書包內整理好。（2）檢查幼兒整理的狀況，并介紹每種學習用品的用處。（3）教師：“有的小朋友選擇了適當?shù)膶W習用品，有的把玩具也放進了書包，有一些小朋友的學習用品任憑放進書包內，還有一些小朋友把書包整理的整整齊齊?！北頁P整理好書包的小朋友?！澳阒郎蠈W為什么要整理好書包嗎？”引出錄像《上課》。

錄像的內容：

兩位小朋友演小學生走進教室，自我介紹：“小朋友們好，歡送你們來到藍貓學校。我叫XX，是一名一年級的小學生?！薄拔沂荵Y，也是一名一年級的小學生?！比缓螅聛碜龉φn，XX很有條理地拿出鉛筆盒、本子，開頭仔細地做功課。YY手忙腳亂，好一會兒才找到本子，剛一翻開鉛筆盒，發(fā)覺里面又沒有鉛筆，于是，又在書包中急趕忙忙地查找，剛做作業(yè)，字又寫錯了，可橡皮卻又怎么也找不到，只好去向XX借，下課鈴聲響了，XX很快將作業(yè)交給了教師，教師贊許地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一會兒才交作業(yè)，教師邊看邊皺眉頭。

看完表演后提問：

a為什么教師看了咖喱的作業(yè)很快樂？看了菲菲的作業(yè)卻皺起了眉頭？出示兩人做的作業(yè)，讓幼兒爭論整理書包的重要性。

B做作業(yè)時，為什么咖喱寫得又快又好？菲菲寫得慢？幼兒自由爭論后請個別幼兒答復，使幼兒進一步了解整理書包的重要性。

6、幼兒動手整理書包。（1）讓幼兒把書包里的用品拿出來放在桌面上，等他們完成這一動作后，再讓他們把全部的用品分類整理整理好放進書包內。

（2）讓幼兒相互檢查，看誰的書包整理得整齊。

（3）幼兒相互講評，誰整理得好？為什么？通過講評，知道整理的正確方法。

教師小結：一般我們整理書包的方法是歸類收，即把本子歸在一起，書歸在一起，筆盒與筆、橡皮在一起，先把書、本子擺整齊后放到書包內、從大至小，最終再放鉛筆盒。

7、競賽：我能干

出示“我能干”金、銀、銅獎牌，引起幼兒爭奪獎牌的愿望并交代玩法。

幼兒進展競賽，選出最快，整理最好的前三名進展頒獎?；顒友娱L：

爭論：除了自己仔細整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友仔細細致的去完成。

教師：“今日，我們在藍貓商店里熟悉了各種學習用品，學習了怎樣整理整理書包，學到了很多本事，不過，藍貓要下班了，我們也要回家了，來！讓我們背好書包，和藍貓道再見?！被顒油戤?/p>

我會整理、整理書包

省委第一幼兒園

大二班

《書包》教案篇三

《書包》教案

教學內容與目標：

通過細致的觀看自己的書包，發(fā)覺自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進展比照，設計一款多功能的書包

教學的重點與難點：

教學重點：了解書包每個局部的作用。

教學難點：自己設計一款多功能書包。

教學預備：課件、圖片、資料。

教學過程：

一、導入新課

書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅有用，而且特別的美觀，學生背著自己的喜愛的書包，就仿佛像平常穿衣穿褲一樣必不行少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？

二、講授新課

1、同學們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀看一下，書包中每個局部都有什么樣的作用。大兜——小兜——側兜——里面格層背帶——提手

2、還是哪些特別的設計？

3、我們認真觀看一下，你的書包為什么這樣設計。

4、小組爭論：你覺得書中的哪一個局部設計的不合理，你想怎么樣進展改良呢？

5、你還想增加什么功能？

三、學生制作

1、展你的豐富的想象力，設計一個即有用，又完善，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?。把它打造一個完全智能化的書包。

2、鼓舞學生大膽想象，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想象力。

3、教師巡察、指導。

四、學生作品展現(xiàn)

學生將自己的作品進展展現(xiàn)，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作精彩的同學。

五、教師小結：

看到同學們設計了多種多樣奇異的書包，教師有了一種想法，就是盼望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學，每天回到家里翻開書包一學就到深夜，教師特別心疼你們，我盼望設計一款智能書包，當你把書放進書包的同時，書本上的學問就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但盼望是盼望，我們能不能憑借夢想生活，我們還得為現(xiàn)實的生活打拼著。

16年秋季師德教案《我會整理小書包》教案及反思篇四

綜合活動《我會整理小書包》教案及反思

游婭玲

設計意圖：

我們發(fā)覺局部幼兒不能合理的使用、整理自己的書包，存在物品擺放雜亂無序、衣物揉成一團、圖書常常折角破損等問題。依據(jù)本班幼兒進展的實際狀況，我覺得有必要通過開展相關的活動，讓幼兒學會使用、整理書包的方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，并將獲得的閱歷遷移到日常生活中的其它方面。使其幼兒獲得終身受益的品質。

活動目標：

1、讓幼兒了解整理書包的重要性，學會用適當?shù)姆椒ㄕ碜约旱臅?/p>

2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要仔細細致的做好每一件事。

3、進一步培育幼兒良好的學習習慣和仔細做事的態(tài)度。

活動預備：

幼兒自己的書包、電視機、錄象帶，教師示范用的書包和學習用品一套。

活動過程：

1、請幼兒觀看電視第一段，并進展提問，讓幼兒知道疼惜學習用品。

2、看表演的其次段，連續(xù)進展提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。

3、每個小朋友都有一個小書包，里面都有什么東西？我們應當怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說一說，爭論整理小書包的方法，最終告知教師。

4、教師示范平常小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提示幼兒整理書包時輕拿輕放。

5、請幼兒自己取出書包里的學習用品，檢查是否折角，并進展展角和整理，要求仔細細致和輕拿輕放。（把幼兒的舉動現(xiàn)場錄下來，放映該幼兒看）

6、讓幼兒相互說一說，除了自己仔細整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友仔細細致的去完成。

7、帶幼兒整理班內散亂的物品，如圖書、玩具等。

8、幼兒依據(jù)獲得的閱歷再次調整自己的書包，教師觀看幼兒的整理狀況并賜予適當?shù)闹笇А?/p>

小結評價：

觀看小學生整理書包的錄像，再次幫忙幼兒總結閱歷。

教學反思：

1、學會按肯定挨次整理書包，了解整理書包的方法。

2、培育幼兒自主整理的良好習慣。我認為開展《我會整理小書包》這樣的教學活動還是特別必要的。預設活動有三個環(huán)節(jié)：

第一局部是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；

其次局部動手實踐，指導方法：

第三局部是學習整理書包方法。

在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產生興趣，并加以了解。為了幫忙孩子了解上述內容，養(yǎng)成自我效勞的意識，并進一步激發(fā)他們當一名小學生的愿望，孩子對活動還是特別感興趣的。

活動缺乏：

1、在孩子們整理書包時，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特殊的迷茫，還不知道該怎么整理。

2、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在相互觀賞中了解書包的作用，我只是請了個別幼兒來介紹自己的書包。

3、在幼兒自己整理書包時，也沒有給幼兒講明白書包有許多夾層，詳細怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清晰。

4、假如我能在課上給孩子們其次次給書包分類，再次強調物品的分類，那孩子們可能還會更加記住每天應怎樣整理書包，會對這節(jié)更加感興趣的。

幼兒園大班教案《整理書包》及教學反思篇五

大班教案《整理書包》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒初步學會按課程表整理書包，嘗試分類整理，了解小學生書包里所放物品的名稱及功用，萌發(fā)幼兒上小學的美妙愿望，快來看看幼兒園大班《整理書包》含反思教案吧。

活動目標：

1、了解小學生書包里所放物品的名稱及功用；

2、初步學會按課程表整理書包，嘗試分類整理；

3、萌發(fā)幼兒上小學的美妙愿望。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、情愿與同伴、教師互動，喜愛表達自己的想法。

活動預備：

1、參觀過小學，熟悉過書包；

2、書包、各類學習用品、物品預備清單、相關錄象。

活動流程：

一、回憶參觀活動，引出主題。

1、師：前幾天，我們參觀了小學，訪問了哥哥姐姐，知道他們每天上學都要背書包。你們知道書包里都有些什么嗎？

幼：有許多書。

幼：還有鉛筆。

2、師：大一班的小朋友也要上小學了。他們已經(jīng)預備好了書包，書包里放了好多東西。我們大家一起來看看，他們的書包里都放了些什么？

播放錄象，大一班的幼兒從書包里逐一拿出各種玩具、美工刀、薯片、糖果、彈珠等物品。

3、爭論：大一班的小朋友書包里裝的這些物品都適宜嗎？（幼兒自由爭論。）

4、師：那你們認為小學生的書包里應當帶什么？我們來聽聽圓圓姐姐是怎么介紹的？

播放錄象：圓圓姐姐邊指物品邊介紹說：小學生的書包里放的主要是每天上課要用到的課本、作業(yè)本、鉛筆盒等，還可以帶些水。零食、危急物品和玩具是不適合帶的，記住了嗎？

二、學看課程表。

1、師：圓圓姐姐說書包里要放每天上課用到的課本，那我們怎么知道每天要用哪些課本呢？

播放錄象：圓圓姐姐介紹，每個小學生的書包里都有一張課程表?？矗。ǔ鍪菊n程表）我們就通過看課程表知道明天要上哪些課，要帶哪些課本。

2、師：小朋友，你們會看課程表嗎？（教師出示大課程表）

（1）請小朋友動腦筋想一下，課程表上面和左邊的數(shù)字分別表示什么意思？（上面數(shù)字表示星期幾，左邊有“上午、下午”，數(shù)字表示第幾節(jié)課。）

（2）請小朋友找一找星期一有哪些課？是怎么找到的？（先找到星期一，再往下看，就能找到了。）

（3）星期二上午其次節(jié)是什么課？是怎么找到的？

三、嘗試整理書包。

1、師：小朋友都學會看課程表了，想試試看課程表來預備你書包里的物品嗎？

教師交待操作要求：在每組的桌上都有一張“物品整理清單”，請每組的小朋友一起看看你們要整理的是星期幾的書包，有哪些活動，需要預備哪些物品？請你連線，空白的地方還可以添畫。

2、幼兒分組操作后，將每組的“物品預備清單”進展展覽并介紹。

3、師：小朋友們真能干，都會看課程表預備你書包里的物品了。大家想一想整理書包要留