小班語(yǔ)言認(rèn)識(shí)酸甜教案反思

小班語(yǔ)言認(rèn)識(shí)酸甜教案反思1、小班語(yǔ)言熟悉酸甜教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉漢字：“;甜”、“酸”：培育幼兒對(duì)漢字的興趣。

2、通過(guò)食物來(lái)加深幼兒對(duì)酸甜的理解。

3、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

4、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《熟悉“酸”“甜”》

2、2、“甜”、“酸”卡片;蘋(píng)果、香蕉、桔子卡片

3、蘋(píng)果、桔子、香蕉若干

4、歌曲《大耳朵圖圖》

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看動(dòng)畫(huà)片，引起幼兒興趣。

1、播放音樂(lè)《大耳朵圖圖》，進(jìn)入教師，師幼律動(dòng)。

師：小朋友們，剛剛我們聽(tīng)的歌曲是我們的好朋友誰(shuí)啊?(大耳朵圖圖)那我們一起來(lái)看看圖圖晚上睡覺(jué)發(fā)生什么事情吧。

2、幼兒觀看動(dòng)畫(huà)。

二、談話導(dǎo)入甜-酸。

1、誰(shuí)來(lái)講一講動(dòng)畫(huà)里演了什么?

(鼓舞幼兒大膽敘述：圖圖喜愛(ài)吃水果。)

2、圖圖的夢(mèng)里消失了哪些水果?

(蘋(píng)果、香蕉、桔子、山楂)

3、你們吃過(guò)這些水果嗎?你能說(shuō)說(shuō)它們是什么味道的嗎?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：甜，酸。)

三、熟悉漢字：甜、酸

課件：熟悉酸甜

1、圖片上是什么?(蘋(píng)果)蘋(píng)果是什么味道的?(甜)

(出示甜字)幼兒跟讀。

2、桔子是什么味道的?(酸)

(出示酸字)幼兒跟讀。

3、香蕉又是什么味道的呢?(甜)

(出示甜字)幼兒跟讀。

4、誰(shuí)喜愛(ài)吃山楂呀?山楂是什么味道的?(酸)

(出示酸字)幼兒跟讀。

5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字：酸、甜

四、品嘗食物，利用味覺(jué)理解酸甜兩子的含義。

1、師：今日，教師給小朋友預(yù)備了許多好吃的東西，我們看看有什么?

(有香蕉、蘋(píng)果、桔子、山楂。)

2、請(qǐng)幼兒品嘗。

3、教師：你想品嘗哪一種水果?你要先告知我，這種水果的味道，再嘗一嘗，看看和你說(shuō)的是不是一樣好嗎?

4、幼兒分別品嘗水果，感知理解酸、甜的含義。

五、生活閱歷敘述

1、你還吃過(guò)什么水果是甜甜的?

2、你還吃過(guò)什么水果是酸酸的?

3、師：回家去和爸爸媽媽一起說(shuō)說(shuō)水果的味道吧!(完畢活動(dòng))

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿完畢!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的樂(lè)觀主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言答復(fù)教師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴溝通。

2、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：熟悉水果教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

水果是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的物品，孩子既熟識(shí)又喜愛(ài)，依據(jù)小班孩子的年齡特征和《大綱》要求，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)都以孩子為主體，讓孩子在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，兒童化，通過(guò)編兒歌、嬉戲等教學(xué)方法，增加孩子對(duì)水果的熟悉。

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉、觀看梨子、蘋(píng)果、香蕉等水果。

2、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

3、以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

4、培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、引導(dǎo)孩子熟悉水果名稱、吃法等。

2、培育學(xué)生在大膽樂(lè)觀發(fā)言的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

1、預(yù)備香蕉、蘋(píng)果、橘子、西瓜、梨子等水果實(shí)物。

2、預(yù)備香蕉、蘋(píng)果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片，每個(gè)孩子一份(沒(méi)有顏色的)。

3、預(yù)備一些水果掛飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

激趣導(dǎo)入

師：今日呀，我們班來(lái)了幾位神奇的小客人，她們都藏在玉教師的這個(gè)盒子里，孩子們想不想熟悉他們?可我們一個(gè)一個(gè)把他們猜出來(lái)好嗎?(請(qǐng)個(gè)別孩子伸手到盒子里觸摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜。)

二、熟悉水果

激發(fā)孩子大膽發(fā)言進(jìn)展孩子語(yǔ)言力量

請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)摸盒子里的水果，師生對(duì)話，強(qiáng)調(diào)其他孩子留意聽(tīng)(你摸到的東西是什么外形?外表光滑嗎?你猜是什么?)把他拿出來(lái)。熟悉這種水果，從顏色、生長(zhǎng)環(huán)境、吃法方面讓生熟悉，強(qiáng)調(diào)水果的養(yǎng)分價(jià)值。如摸出的是蘋(píng)果，可以這樣對(duì)話：師：什么水果紅紅的，引導(dǎo)生說(shuō)：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。(告知孩子我們可以這樣通過(guò)水果的顏色給他們編兒歌。)

(此環(huán)節(jié)可以請(qǐng)孩子上來(lái)觸摸，師生對(duì)話猜，全體熟悉，可以師觸摸，說(shuō)特征，其他孩子猜。猜出來(lái)熟悉，編兒歌。在學(xué)生熟悉水果的根底上，在師生的對(duì)話過(guò)程中有意識(shí)的培育孩子的語(yǔ)言進(jìn)展力量。)

三、拓展延長(zhǎng)

1、整理練習(xí)兒歌。(什么水果…的，…紅紅的。)

2、嬉戲。發(fā)水果掛飾。請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如教師(或個(gè)別幼兒)問(wèn)：“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不行以站起來(lái)。

3、鼓舞孩子把其他熟悉的水果也把它編進(jìn)兒歌。

四、鼓舞幼兒把自己編的兒歌回家念給爸爸媽媽聽(tīng)。并把沒(méi)有涂上顏色的水果圖涂上顏色。

教學(xué)反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，敬重孩子的主體地位。(進(jìn)展學(xué)生動(dòng)手力量、孩子有說(shuō)的時(shí)機(jī)，有想象的空間會(huì))

2、教學(xué)設(shè)計(jì)兒童化，嬉戲貫穿課堂，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

3、由于在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于偏重于進(jìn)展孩子的語(yǔ)言力量，在其次環(huán)節(jié)花的時(shí)間較多，因此在涂色的環(huán)節(jié)沒(méi)有在課堂上完成。

3、小班語(yǔ)言活動(dòng)我喜愛(ài)《小班》教案反思

活動(dòng)背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮得意的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂(lè)和認(rèn)同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫(huà)面進(jìn)展了適當(dāng)刪減，選擇了幾個(gè)比擬有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立敘述的語(yǔ)言?；顒?dòng)的主體局部共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀看理解繪本畫(huà)面，然后讓幼兒在初步理解繪本的根底上進(jìn)展獨(dú)立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛(ài)……”的句式敘述繪本內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛(ài)……”的句式結(jié)合生活閱歷進(jìn)展敘述。

活動(dòng)目標(biāo)：

1觀看、閱讀畫(huà)面，理解小袋袋喜愛(ài)做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2情愿用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜愛(ài)……”的旬式進(jìn)展敘述。

3喜愛(ài)和同伴一起閱讀圖書(shū)。體驗(yàn)集體閱讀的歡樂(lè)。

4引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉書(shū)中主要人物小袋袋，猜測(cè)小袋袋喜愛(ài)做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：教師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，看看它是誰(shuí)。

師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很得意，它喜愛(ài)做許多事情。你們猜一猜：它喜愛(ài)做什么事情?喜愛(ài)玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測(cè)。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽?xiě)牙锏犬?huà)面內(nèi)容

1閱讀畫(huà)面一：跑步

師：誰(shuí)在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰(shuí)也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲(chóng)。

師：他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲(chóng)、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫(huà)面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對(duì)，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫(huà)面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教師用動(dòng)作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂(lè)。

4閱讀畫(huà)面四：扮大樹(shù)

師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹(shù)葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?

師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)變成一棵大樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)地站著。

5閱讀畫(huà)面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)

師：誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來(lái)的樣子。教師來(lái)找找。

6閱讀畫(huà)面六：回家

師：玩了一天，小動(dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門(mén)口等小袋袋?

師：媽媽見(jiàn)了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見(jiàn)到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫(huà)面七：睡覺(jué)

師：天黑了，月亮出來(lái)了，小袋袋要睡覺(jué)了。誰(shuí)抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣?

(師幼一邊說(shuō)“小袋袋最喜愛(ài)躺在媽媽的懷里睡覺(jué)，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感受。)

三、完整閱讀

1在音樂(lè)聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語(yǔ)言美。

2師幼共同閱讀PPT并表述畫(huà)面內(nèi)容。

師：小袋袋喜愛(ài)玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。

四、運(yùn)用“我喜愛(ài)……”的句式，結(jié)合生活閱歷進(jìn)展敘述

師：小袋袋喜愛(ài)玩，也喜愛(ài)做好多好多事情。小朋友，你們喜愛(ài)做什么呢?

(從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最喜愛(ài)的嬉戲進(jìn)展活動(dòng)。)

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

4、小班語(yǔ)言活動(dòng)酸甜寶寶教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步的熟悉漢字酸和甜，培育幼兒對(duì)漢字的興趣。

2、通過(guò)品嘗食物，加深幼兒對(duì)酸甜的理解。

3、培育幼兒能主動(dòng)跟別人打招呼的習(xí)慣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

酸甜的水果若干，卡片、酸甜寶寶

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、熟悉酸甜寶寶，引導(dǎo)幼兒興趣。

1、師：今日我們班上來(lái)了兩位客人，看看他們是誰(shuí)?(出師圖片寶寶)你們?cè)诳纯催@兩個(gè)寶寶在干什么呢?

2、師:這個(gè)笑嘻嘻的寶寶是甜寶寶，(學(xué)習(xí)甜寶寶的微笑)甜寶寶身邊有一個(gè)“甜”字，甜寶寶最喜愛(ài)吃甜甜的東西。

這個(gè)皺著眉頭在哭得寶寶是酸寶寶，(仿照酸寶寶皺著眉頭的樣子)酸寶寶身邊也有一個(gè)漢字，是“酸”字。酸寶寶最喜愛(ài)吃酸酸的東西。

3、今日酸寶寶和甜寶寶給我們帶來(lái)了很多的水果禮物?？墒沁€有一(幼兒向酸甜寶寶問(wèn)好,問(wèn)好的小朋友收到禮物卡片)

(二)、品嘗水果，幼兒加深對(duì)酸、甜的理解。

1、師：酸甜寶寶說(shuō)：”小朋友們真有禮貌，我就把我?guī)?lái)的水果也送給你們吧?

2、師：我們一起去看看都是什么水果吧!(熟悉水果)

3、師：酸甜寶寶還說(shuō)了：“小朋友們?cè)谄穱L水谷的時(shí)候，還要幫我把這些卡片貼上去，假如你吃到的水果是甜甜的你就把“甜”字寶寶貼上。假如你吃到的水果是酸酸的你就要把“酸”字寶寶貼上。”

(三)、幼兒品嘗水果，教師指導(dǎo)。

1、幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃到了那些甜甜的水果和那些酸酸的水果。

活動(dòng)反思：

幼兒喜愛(ài)做嬉戲，教師適時(shí)地開(kāi)展對(duì)教學(xué)有幫忙的嬉戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶?lè)學(xué)的活動(dòng)。幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的仆人，從而到達(dá)了識(shí)字教學(xué)的目。

5、小班語(yǔ)言熟悉酸甜教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉漢字：“;甜”、“酸”：培育幼兒對(duì)漢字的興趣。

2、通過(guò)食物來(lái)加深幼兒對(duì)酸甜的理解。

3、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

4、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《熟悉“酸”“甜”》

2、2、“甜”、“酸”卡片;蘋(píng)果、香蕉、桔子卡片

3、蘋(píng)果、桔子、香蕉若干

4、歌曲《大耳朵圖圖》

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看動(dòng)畫(huà)片，引起幼兒興趣。

1、播放音樂(lè)《大耳朵圖圖》，進(jìn)入教師，師幼律動(dòng)。

師：小朋友們，剛剛我們聽(tīng)的歌曲是我們的好朋友誰(shuí)啊?(大耳朵圖圖)那我們一起來(lái)看看圖圖晚上睡覺(jué)發(fā)生什么事情吧。

2、幼兒觀看動(dòng)畫(huà)。

二、談話導(dǎo)入甜-酸。

1、誰(shuí)來(lái)講一講動(dòng)畫(huà)里演了什么?

(鼓舞幼兒大膽敘述：圖圖喜愛(ài)吃水果。)

2、圖圖的夢(mèng)里消失了哪些水果?