小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案教學(xué)目標(biāo)：

1、把握本單元的課文中的生字詞及用四字詞語(yǔ);

2、把握課文的思想內(nèi)容，會(huì)背誦、默寫課文重點(diǎn)段落;

3、能看懂常見中西藥說(shuō)明書，會(huì)正確用藥。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握本單元的生字詞及各篇課文的思想內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

一些中藥名的讀音及中草藥的藥效;12、13課的思想內(nèi)容。教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)預(yù)備：

PPT課件，補(bǔ)充練習(xí)等

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一.單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)梳理

(一)課文學(xué)問(wèn)點(diǎn)

1、“永久的白衣戰(zhàn)士”指的是葉欣。2022年搶救非典型肺炎患者的工作被稱作一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗!葉欣護(hù)士長(zhǎng)冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)展著“高強(qiáng)度”“高效率”的搶救工作，她像一臺(tái)永不疲乏的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著。從“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”兩個(gè)詞語(yǔ)看出，她決不讓同事受感染。3月29日下午，在她的追悼會(huì)上，花圈如海，淚水如雨。遺像中，她留給人們的是永恒的微笑。

葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的名貴品質(zhì)讓人感動(dòng)，值得我們學(xué)習(xí)!

2、《“番茄太陽(yáng)”》一課中，3次消失“番茄太陽(yáng)”一詞：第一次指太陽(yáng)，其次次指明明的笑臉，第三次指明明和善美妙的心靈。貫穿全文的還有的心情變化：灰暗—暖和—喜愛—?dú)g樂(lè)—感動(dòng)。

“明明咯咯的笑聲銀鈴樣悅耳，一串一串地追著人走?！边@句話把笑聲比作銀鈴。文中的盲姑娘明明是個(gè)樂(lè)觀開朗、感恩、和善，富有愛心的女孩。從她愛笑看出她樂(lè)觀、開朗，看出她感恩、和善，富有愛心。

3、《第一次抱母親》以為母親有100多斤，沒想到母親最重的時(shí)候才89斤。之所以產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺，是由于“小時(shí)候母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大?！毕氲侥赣H用那么瘦弱的身體承受那么重的擔(dān)子，心情非常內(nèi)疚，于是產(chǎn)生了抱母親入睡的想法。后來(lái)，似乎睡著了的母親留下了淚水，這是幸福的淚水、欣慰的淚水……贊美母親的成語(yǔ)有：嘔心瀝血、含辛茹苦、無(wú)怨無(wú)悔，贊美母愛的古詩(shī)或詩(shī)句有：“慈母手中線，游子身上衣”。

4、薩沙的媽媽告知他：每個(gè)人都要愛護(hù)比自己弱小的人。為了證明自己不是最弱小的，他朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。由于他愛護(hù)了比他弱小的薔薇花，所以他問(wèn)媽媽：“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?”雨前的薔薇花粉紅粉紅的，芳香撲鼻，雨中的薔薇花被沖掉了幾片花瓣，低垂著頭。形容雨大的成語(yǔ)大雨如注、滂沱大雨。你是最弱小的人嗎?舉例說(shuō)說(shuō)：我也不是最弱小的，由于我曾經(jīng)幫忙同學(xué)清掃過(guò)衛(wèi)生，給摔倒的同學(xué)抹藥等等。

_大黃(dàihuáng)白術(shù)(báizhú)黃芪(huángqí)黃芩(huángqín)川芎(chuānxiōng)茯苓(fúlíng)

_請(qǐng)另外寫出幾種中藥名：板藍(lán)根、金銀花、當(dāng)歸、刀豆子……

_形容醫(yī)護(hù)人員的成語(yǔ)：白衣天使、玉潔冰清、救死扶傷、處變不驚、舍生忘死。

_《三字經(jīng)》填空：為人子方少時(shí)親師友習(xí)禮儀香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)融四歲能讓梨悌于長(zhǎng)宜先知

(二)字詞句

1、生字詞

效率嫻熟賜予監(jiān)測(cè)疲乏通暢搏斗勞累番茄盲童天使悅耳蔬菜捐獻(xiàn)親戚勞碌瘦小仰面責(zé)備脖子閉上輪番悶熱曠地四周纖弱雨滴掀起柔嫩薔薇摔倒房屋托利亞阿姨拐杖臉蛋疾病呈現(xiàn)堵塞病癥懊悔遺像永恒硝煙咳嗽氧氣吐痰包攬爽朗關(guān)切撫慰急劇拒絕煩躁傳染商議布置病魔牽動(dòng)微笑臨時(shí)攤位寧?kù)o扶摸急躁精巧感慨銀鈴復(fù)明暖和抓緊竟然叮囑森林愛護(hù)反抗弱小內(nèi)疚重?fù)?dān)談天空曠四周顏色白衣天使玉潔冰清救死扶傷處變不驚萬(wàn)眾一心眾志成城含辛茹苦舍死忘生永不疲乏突發(fā)奇想雷聲大作芳香撲鼻滂沱大雨傾盆大雨光陰似箭斬釘截鐵身先士卒聲色俱厲萬(wàn)物復(fù)蘇碧空如洗真情無(wú)悔灰暗無(wú)比翻山越嶺大雨如注聚精會(huì)神狂風(fēng)暴雨欣喜不已

2、詞語(yǔ)搭配。

響應(yīng)(號(hào)召)克制(困難)提高(覺悟)明確(方向)說(shuō)明(態(tài)度)解決(問(wèn)題)承受(批判)(巨大)的變化(無(wú)窮)的力氣(壯美)的風(fēng)光(絢爛)的前程(精巧)的眉毛(象牙色)的皮膚(爽朗)的笑聲(疲憊)的身軀(親切)的話語(yǔ)(碧綠)的草坪(鵝黃色)的嫩葉(爛漫無(wú)比)的春天(刻苦)地學(xué)習(xí)(熱鬧)地爭(zhēng)論(飛速)地奔馳(開心)地唱歌(悄悄)地關(guān)注(靜靜)地離開

3、解釋加點(diǎn)字。

雷聲大作：作：起。大雨如注：注：灌入。翻山越嶺：翻：越過(guò)，越：跨過(guò)。突發(fā)奇想：奇：罕見的，特別的。身先士卒：卒：兵。聲色俱厲：俱：全，都;厲：嚴(yán)厲，猛烈。斬釘截鐵：斬：砍;截：切斷，割斷。處事不驚：處：處置，辦理。眾志成城：城：城墻。含辛茹苦：含：藏在里面;茹：吃。舍生忘死：舍：舍棄;忘：遺忘。

4、按要求寫詞語(yǔ)。

形容雨大的詞語(yǔ)：大雨如注滂沱大雨傾盆大雨狂風(fēng)暴雨瓢潑大雨

描寫花兒的詞語(yǔ)：柔嫩纖弱顏色斑斕千姿百態(tài)亭亭玉立姹紫嫣紅含苞欲放

形容留意力集中的詞語(yǔ)：全神貫注聚精會(huì)神屏氣凝神目不轉(zhuǎn)睛心無(wú)二用傾耳注目

贊美葉欣的成語(yǔ)：身先士卒臨危不懼舍己為人救死扶傷玉潔冰清舍死忘生

贊美母親的成語(yǔ)：含辛茹苦任勞任怨勤勤懇懇秀外慧中

第三字是“如”的成語(yǔ)：暴跳如雷大雨如注一貧如洗揮汗如雨表里如一

ABBC式成語(yǔ)：不了了之自欺欺人解衣衣人春風(fēng)風(fēng)人夏雨雨人上衣衣國(guó)

描寫自然景物的成語(yǔ)：湖光山色山清水秀風(fēng)月無(wú)邊綠草如茵迎風(fēng)吐艷爭(zhēng)奇斗艷繁花似錦

形容讀書馬虎的成語(yǔ)：丟三落四忘東忘西三心二意馬虎大意整個(gè)吞棗心不在焉

形容時(shí)間短而快的：頃刻間日復(fù)一日日月如梭光陰似箭曇花一現(xiàn)剎那間轉(zhuǎn)瞬間

二.作業(yè)設(shè)計(jì)

1.默寫《游子吟》

2.你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美醫(yī)護(hù)人員

3.我們生活在父母親的關(guān)愛下，享受著一份濃濃的親情。此時(shí)，你有什么心里話要與父母親講呢?請(qǐng)你寫在橫線上

4.用“靜”字組詞填空。(不重復(fù))

()的小路()的湖面()的山林()地思索

()的夜晚()的女孩()的臉()地指揮

第五單元期末復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握本單元的課文中的生字詞及用四字詞語(yǔ);熟記《古今賢文合作篇上》格言。

2、把握課文的思想內(nèi)容，會(huì)背誦、默寫課重點(diǎn)段落;

3、會(huì)猜常用打物品的謎語(yǔ)，會(huì)適當(dāng)編織簡(jiǎn)潔謎語(yǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、把握本單元的生字詞及各篇課文的思想內(nèi)容。

2、16、17課的思想內(nèi)容;練習(xí)5中合作名言的應(yīng)用。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一.單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)梳理

(一)課文學(xué)問(wèn)點(diǎn)

1、“我多想做一個(gè)通曉鳥語(yǔ)的‘公冶長(zhǎng)’啊!”這句話中的“公冶長(zhǎng)”意思是：懂鳥語(yǔ)的專家。最喜愛和布谷鳥對(duì)話，在對(duì)話中我知道了要勤勞刻苦。喜鵲“喳喳喳喳”的叫聲像在報(bào)喜：“喜事到家，喜事到家”。雖然它的“話”經(jīng)常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以盼望和勸慰，給生活增加不少樂(lè)趣。一聽到鳥兒的叫聲便以“知音”自居。他從終日勞碌的燕子那里，熟悉到勤勞的珍貴;從飛行整齊的大雁那里，懂得了紀(jì)律的重要;從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，學(xué)到了英勇堅(jiān)韌的精神……

2、《天鵝的故事》中“破冰勇士”指的是老天鵝，它具有英勇、奉獻(xiàn)的精神;在它的帶動(dòng)下，天鵝群一起破冰，最終取得成功，看出天鵝群具有團(tuán)結(jié)拼搏的精神，這些都值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)。文中3次寫到天鵝的叫聲：“克?！肆ā?，第一次叫聲是在說(shuō)：“冰封湖面，沒有吃的，怎么辦?”其次次的叫聲是說(shuō)：“兄弟們哪，加油!齊心干哪，加油!”第三次的叫聲是說(shuō)：“成功啦!我們有食物吃啦!”

3、《生命的壯歌》是由兩個(gè)小故事組成的，講的都是動(dòng)物的故事。其中，“蟻國(guó)英雄”指的是蟻團(tuán)外層的螞蟻，它們?cè)诨鹬兄了酪膊凰蓜?dòng)分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。它們珍貴的合作與獻(xiàn)身的精?

(二)字詞句

1、生字詞

勤勞通曉勸慰疏忽怠慢猜測(cè)強(qiáng)健快意督促出眾應(yīng)驗(yàn)豐富勞碌英勇身姿犒賞趣事提示喜鵲畫眉黃鶯百靈蒼鷹呢喃軟語(yǔ)無(wú)拘無(wú)束倍感親切奇怪做客獵槍寒潮留鳥咆哮畢竟湖畔胸脯抖動(dòng)沼澤塌陷邊緣完畢掃興召喚爭(zhēng)論堅(jiān)韌連續(xù)窟窿風(fēng)勢(shì)燃燒焦臭山澗橋墩弧線陡崖生命橋一無(wú)所獲不慎惋惜隨即肆虐輕松神圣筆直不由自主束手待斃肝膽俱裂眼花繚亂目瞪口呆倦鳥歸還成群結(jié)隊(duì)一唱一和呼朋引類歡呼雀躍如癡如醉夜深人靜昏昏欲睡

2、詞語(yǔ)搭配。

(強(qiáng)健的)身姿(歡快的)叫聲(美妙的)感情(漂亮的)鳥兒(感人的)故事(珍貴的)精神

(小小的)丘陵(薄薄的)煙霧(得意的)鳥兒(成功的)歡呼聲(好玩的)故事(溫和的)地方

3、照樣子寫詞語(yǔ)。

(1)有關(guān)“鳥”的成語(yǔ)：

一石二鳥小鳥依人倦鳥歸還倦鳥歸巢笨鳥先飛驚弓之鳥鶴立雞群

(2)AABC式成語(yǔ)：勃勃生氣沾沾自喜翩翩起舞井井有條洋洋得意

(3)和“春夏秋冬”構(gòu)造一樣的詞語(yǔ)：東南西北上下左右酸甜苦辣個(gè)十百千吃喝玩樂(lè)

(4)無(wú)—無(wú)--：無(wú)憂無(wú)慮無(wú)法無(wú)天無(wú)影無(wú)蹤無(wú)邊無(wú)際

(5)一—一--：一唱一和一板一眼一心一意一張一弛一來(lái)一去一收一放

(6)如—如--：如癡如醉如火如荼如詩(shī)如畫如泣如訴

(7)描寫植物的成語(yǔ)：一葉知秋蒼松翠柏枝繁葉茂野草閑花、玉葉金枝、綠葉成蔭

4、按要求寫句子。

(1)有關(guān)“鳥”的詩(shī)句

春眠不覺曉，到處聞啼鳥。——唐?孟浩然《春曉》

千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?！?柳宗元《江雪》

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！?張繼《楓橋夜泊》

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。——宋?張志和《漁歌子》

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。-------杜甫《絕句》

(2)關(guān)于生命價(jià)值的詩(shī)句。

生命，那是自然會(huì)給人類去雕琢的寶石。——諾貝爾

懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長(zhǎng)。——西塞羅

使一個(gè)人的有限的生命，更加有效，也即等于延長(zhǎng)了人的生命?！斞?/p>

生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命。——佚名

(3)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言。

人心齊，泰山移。獨(dú)腳難行，鼓掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。一根籬笆三個(gè)樁，一個(gè)英雄三個(gè)幫。

一根竹竿簡(jiǎn)單彎，三根麻繩難扯斷。一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案2

一、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

本班學(xué)生38名，優(yōu)生有10名，他們平常好學(xué)，課后要求背誦的課文把握的精確，對(duì)拓展練習(xí)的題有自己獨(dú)到的見解，而且審題仔細(xì)，答案精確。中間生占18名，這局部對(duì)字詞把握狀況較好，獨(dú)立閱讀學(xué)問(wèn)方面把握得不太好，一局部學(xué)生拿到題之后不仔細(xì)審題，好多獨(dú)立閱讀的答案原來(lái)是要在短文中查找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)。語(yǔ)文學(xué)困生有10人，這局部學(xué)生男同學(xué)較多，其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰慧，就是懶散、急躁，而不愿專心地去記憶，該背的該積存的學(xué)問(wèn)把握不好，而導(dǎo)致根底學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，有時(shí)寫一段文字，就消失好幾個(gè)錯(cuò)別字，拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、根底學(xué)問(wèn)：

(1)詞語(yǔ)：組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、依據(jù)句意寫詞。

(2)改錯(cuò)別字、修改病句。

(3)用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、補(bǔ)充句子。

(4)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(5)改寫句子。

(6)排列句子。

2、課內(nèi)每單元的重難點(diǎn)：

(1)課文中要求背誦的篇章及重難點(diǎn)。

(2)課文后面的問(wèn)答題。注意訓(xùn)練回答下列問(wèn)題的模式、答題的標(biāo)準(zhǔn)性、全面性。

3、閱讀訓(xùn)練：對(duì)閱讀短文進(jìn)展以下訓(xùn)練：

(1)找找中心句。

(2)找找近、反義詞。

(3)填空。

(4)回答下列問(wèn)題。

4、口語(yǔ)交際。

選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)展一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，工作規(guī)劃《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃》。

5、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟識(shí)的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情感;復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫詳細(xì)。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

從學(xué)生角度來(lái)看，多留意差生，多幫忙他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)展規(guī)律歸類;結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞;會(huì)修改簡(jiǎn)潔的病句。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì);能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

五、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、主動(dòng)復(fù)習(xí)穩(wěn)固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的168個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的68個(gè)生字;

能正確讀寫精讀課文中的132個(gè)詞語(yǔ)，做到書寫公整、標(biāo)準(zhǔn)，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積存?運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有較深厚的興趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步把握理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案3

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、字。

(1)把握本冊(cè)生字，能按字的構(gòu)造把字寫端正、均勻。

(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。

(3)按要求寫字;

(4)選字填空;

(5)改正錯(cuò)別字;

(6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;

(7)按要求查字典等。

2、詞語(yǔ)。

(1)正確地讀出寫出學(xué)過(guò)的詞，并留意積存詞語(yǔ)。

(2)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

(3)辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)悟詞語(yǔ)的感___彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。

3、句子。

(1)懂得一個(gè)完整的句子必需由兩個(gè)局部組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。

(2)背誦指定和自己喜愛的內(nèi)容;

(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜愛的詞句);

(4)按課文內(nèi)容或語(yǔ)文園地中的“讀讀寫寫”填空;

(5)默寫;

(6)補(bǔ)足詞語(yǔ);

(7)詞語(yǔ)搭配;

(8)會(huì)修改病句;

(9)能區(qū)分比方、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。

語(yǔ)言感悟：

(1)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思;

(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答下列問(wèn)題;

(3)理清課文的表達(dá)挨次;

(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);

(5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的.思想感情;

(6)學(xué)會(huì)提出有思索價(jià)值的問(wèn)題;

(7)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

4、口語(yǔ)交際。

選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)展一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

5、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟識(shí)的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感;復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫詳細(xì)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、主動(dòng)復(fù)習(xí)穩(wěn)固本冊(cè)