中班上學(xué)期第一次家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

中班上學(xué)期第一次家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿?中班上學(xué)期第一次家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

大家晚上好！很興奮你和你的孩子加入我們小三班這個(gè)大家庭。

在這里，我們將共同陪伴著我們的孩子們一起度過(guò)歡樂(lè)的幼兒園三年，在這里，我們和你們也會(huì)從生疏到熟識(shí)，從熟識(shí)到信任，最終成為伴侶。

今日是我們班內(nèi)召開的第一次家長(zhǎng)會(huì)，我覺(jué)得這是我們家園聯(lián)系的重要機(jī)會(huì)，也是我們家園合作的良好開端。

看到我們家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)參與會(huì)議，無(wú)一缺席，讓我們感受到了各位家長(zhǎng)對(duì)孩子早期教育的重視！我們深信有你們和我們共同努力，我們的每一個(gè)孩子定會(huì)有一段快樂(lè)、歡樂(lè)、甜美的時(shí)間，他們也肯定會(huì)贏在人生的起跑線上！

本學(xué)期我們班有三位老師，我、王老師是負(fù)責(zé)教育教學(xué)工作，曹老師是負(fù)責(zé)保育工作。

您和您的孩子，再加上我們?nèi)焕蠋熅徒M成了一個(gè)新的大家庭，我們彼此間都成為了伴侶，以后我們會(huì)全心全意地照看好小伴侶，盡量做到讓你們放心、稱心；同樣也盼望大家能多支持、多協(xié)作幼兒園工作，多給我們提出珍貴的意見和建議。

本次家長(zhǎng)會(huì)流程1、介紹班級(jí)狀況，結(jié)合觀看幼兒在園拍攝的錄像。

2、介紹家長(zhǎng)關(guān)懷的問(wèn)題。

3、介紹本學(xué)期班級(jí)工作任務(wù)和班級(jí)特色。

3、需要家長(zhǎng)協(xié)作的事情。

4、幼兒園及班級(jí)每月活動(dòng)支配。

一、介紹班級(jí)狀況

為了更好地與大家進(jìn)行溝通，我先把班級(jí)狀況給大家介紹一下

本班共有幼兒30人，其中男生17人，女生14人。

在新生入園前的家訪中我們了解到我班有將近有三分之一的幼兒上過(guò)幼兒園小托班或托兒所，對(duì)園內(nèi)生活有了肯定的閱歷和學(xué)問(wèn)上的預(yù)備。

與孩子將近三個(gè)星期的相處中，發(fā)覺(jué)大部分孩子入園后都能較快的適應(yīng)新的環(huán)境（像楊、陸、周、葉、張、黃、胡、朱、王、等一些小伴侶適應(yīng)都是比較快的），而適應(yīng)略微慢一點(diǎn)的，像許一鳴、徐倩、莊毅哲、陳濤、陸逸軒等幾位年齡較小的孩子，經(jīng)過(guò)兩周也基本適應(yīng)。

但由于幼兒來(lái)自不同的園所、不同的家庭，在日常生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)常規(guī)等方面差距較大，上過(guò)托兒所的孩子，他們對(duì)

集體生活有了肯定的閱歷和學(xué)問(wèn)上的預(yù)備，所以這些孩子入園后能較快地適應(yīng)新的環(huán)境，并能參加到教學(xué)活動(dòng)中，在自理力量上要較強(qiáng)于其他新生，剩余的孩子則都是由祖輩家長(zhǎng)帶大，因此這些孩子剛剛?cè)雸@時(shí)心情不穩(wěn)定，與親人的臨時(shí)分別使他們產(chǎn)生恐慌心理，哭鬧現(xiàn)象較多，他們對(duì)父母或祖輩的依靠性較強(qiáng)。

開學(xué)初有些孩子早晨一起床就會(huì)緊急，甚至在前一天晚上就開頭鬧著不要上幼兒園了，當(dāng)您把孩子送入園后又會(huì)看到他們哭得淚流滿面，看得出家長(zhǎng)離開時(shí)是既傷心又著急，擔(dān)憂自己的孩子不能適應(yīng)集體生活，但我可以說(shuō)，可能您還沒(méi)走出幼兒園，孩子已經(jīng)被什么新穎的東西，比如玩具、嬉戲給吸引了。

對(duì)于孩子，包括上過(guò)托兒所的，換了一個(gè)新環(huán)境消失這樣的哭鬧現(xiàn)象都是正常。

通過(guò)開學(xué)至今三個(gè)多星期對(duì)本班幼兒的觀看了解，由于家庭環(huán)境、所受的教育和共性等方面差異的存在，因而幼兒進(jìn)展不平衡。

我們班幼兒在說(shuō)的力量上較強(qiáng)，在老師的提示下都情愿用一般話回答問(wèn)題，孩子都很聰慧、活潑。

但也存在著一些問(wèn)題1、規(guī)章意識(shí)較欠缺，比較自由。

像朱悅小伴侶，上課思維特別活躍，喜愛參加活動(dòng)，但是他總是沖到老師前面來(lái)講；像郎鄭浩小伴侶也這樣只要我們一提問(wèn)，他立刻會(huì)說(shuō)郎鄭浩當(dāng)然這樣的孩子還有一些，他們上課的樂(lè)觀性特別高，但作為一個(gè)集體也必需有肯定的規(guī)章，所以我們常說(shuō)，你坐好了舉手一會(huì)兒就倫到你了2、上課時(shí)孩子的傾聽習(xí)慣比較差，一般只有前非常鐘是仔細(xì)聽老師講的，等到小伴侶站起來(lái)回答時(shí)，幼兒的留意力就開頭分散，開頭玩自己的衣服、會(huì)跟旁邊小伴侶講話、自己管自己轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，有時(shí)甚至要跑出來(lái)，也有些孩子是人在那里坐的很好，但思想早就飛出去似乎我們講的都和他無(wú)關(guān)，教他回答問(wèn)題什么也不知道，所以我們現(xiàn)在努力的在培育孩子的傾聽習(xí)慣，也請(qǐng)家長(zhǎng)樂(lè)觀的協(xié)作，平常和自己的孩子多溝通，要求用一般話，而且要孩子的眼睛看著你，講完后再反問(wèn)他剛