中班數(shù)學(xué)公開課圖形寶寶教案反思

中班數(shù)學(xué)公開課圖形寶寶教案反思1、中班數(shù)學(xué)公開課圖形寶寶教案反思

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進(jìn)展分類并計數(shù)。

2.嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿態(tài)。

3.培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

4.初步培育觀看、比擬和反響力量。

活動過程：

1.熟悉圖形片。

出示幾何圖形圖片，引導(dǎo)幼兒觀看。

師：這里有很多圖形，你們能叫出它們的名字嗎?

引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)讀圖形名稱。

2.拼圖形娃娃。

(1)師：圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。

想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?

幼兒分組進(jìn)展操作。

(2)展現(xiàn)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展比擬。

師：這兩個娃娃一樣嗎?你能看出他們在做什么嗎?“出自:屈;老.師“你是從哪里看出來的?

師：請和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃?

3.再次拼圖形娃娃，并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。

提出操作要求:請小朋友們再拼一個圖形娃娃，拼好后看看說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個，然后用自己的方式在表格進(jìn)展記錄。

4.集體評價。

用大圖形片展現(xiàn)幼兒的記錄，這個娃娃在干什么?它是用哪些圖形拼出來?每種圖形有幾個?

引導(dǎo)幼兒觀看記錄單上的數(shù)字與實際使用的數(shù)量是否全都。

活動反思

數(shù)字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了許多的便利。

2、中班數(shù)學(xué)公開課圖形變變變教案反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將圖形折疊、分割、拼擺，感知圖形的變化。

2、進(jìn)一步穩(wěn)固對三角形、長方形、正方形及圓形的熟悉，進(jìn)展空間知覺和動手動腦的力量。

3、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和樂觀思維的力量。

活動預(yù)備：

1、各種幾何圖形組成的圖畫若干張，事先張貼于活動室內(nèi)供幼兒欣賞。

2、圖形操作卡片(各種幾何圖形)。

3、可供折、剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。

4、一塊大展板，分為三個區(qū)域，用于展現(xiàn)幼兒操作結(jié)果。

活動過程：

1、導(dǎo)入：師：今日圖形寶寶們來到了我們班，可是他們很淘氣，和小朋友們玩躲貓貓的嬉戲，他們躲在一幅幅畫里，請你們來把它們找出來吧!

2、找圖形。教師出示由幾何圖形組成的畫，請幼兒觀賞。提問：你能找出這幅畫里藏著哪些圖形寶寶嗎?(三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形)3、借形想象，拓展幼兒想象空間。

1)師：小朋友們真能干，都將它們找出來了，我們請圖形寶寶們出來吧!(請幼兒以召喚的方式請出各種圖形，教師一一出示。)2)師：圖形寶寶們被你們找出來后，還不甘心，還要考考小朋友們，它們想請你們一起來想想，圖形除了剛剛我們看到的形象外，還可以變成什么東西?教師請幼兒先相互爭論，然后再舉手告知大家。

4、區(qū)域活動。

1)嬉戲區(qū)域1：圖形變變變供應(yīng)不同顏色、不同大小的長方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓舞幼兒大膽操作，通過折、剪、拼、貼的方法探究圖形的變化，并用語言敘述自己的操作過程，學(xué)會介紹自己的操作成果。

2)嬉戲區(qū)域2：找圖形供應(yīng)圖案畫1--4幅，幼兒找出其中圖形的名稱、數(shù)量，并做記錄，在操作卡上用圓點表示各種圖形的數(shù)量。3)嬉戲區(qū)域3：圖形添畫供應(yīng)畫有幾何圖形的畫紙，鼓舞幼兒想象并添畫，變成某種物體形象。教師先向幼兒介紹各個嬉戲區(qū)域的活動要求，然后請幼兒自選區(qū)域活動，操作的結(jié)果展現(xiàn)在指定的展板區(qū)域內(nèi)?；顒又?，對于力量強(qiáng)的幼兒鼓舞其選擇多個區(qū)域活動。

5、展現(xiàn)幼兒操作結(jié)果。教師請幼兒共同觀賞、點評幼兒操作結(jié)果。點評后，請“找圖形“活動區(qū)記錄得不正確的幼兒加以訂正自己的操作結(jié)果。

中班數(shù)學(xué)活動：《圖形變變變》

活動設(shè)計背景：

經(jīng)過對五種圖形(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)的初步學(xué)習(xí)，幼兒根本對這五種圖形有所熟悉。而數(shù)學(xué)課比擬枯燥無味，有什么方法讓幼兒上一堂好玩的復(fù)習(xí)課呢?有一天，我做了一個拼圖給孩子們玩，沒想到他們都很喜愛。因此，我便突發(fā)其想，不如把圖形變成孩子們平常喜愛的機(jī)器人拼圖，引導(dǎo)孩子們看看是由哪幾種圖形組成的機(jī)器人拼圖，找一找每種圖形各有幾個，從中復(fù)習(xí)所學(xué)的圖形。這樣不僅培育了幼兒的觀看力和動手操作力量，也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)幼兒主動去探究新知。

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固各種圖形的特征。

2、通過動手操作，進(jìn)展幼兒空間想象力和制造力量。

3、培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點：

活動重點：熟悉五種(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)圖形，了解其特征。

活動難點：能正確區(qū)分各種圖形，知道圖形之間的關(guān)系。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：幼兒已熟悉的幾何圖形。

2、物質(zhì)預(yù)備：奇異盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。

3、各種圖形卡片人手一份。

中班科學(xué)活動《圖形變變變》

活動過程：

1、幼兒做手指嬉戲：變變變，穩(wěn)定心情。

2、嬉戲：奇異盒子里找圖形娃娃今日，教師帶來了一個奇異的小盒子(出示盒子)，大家想不想知道盒子里有什么?

(1)現(xiàn)在我們一起來看看。(兒歌：奇異盒子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，看看里面有什么?)這是什么啊?你怎么知道它是長方形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?平常我們見過那些東西是長方形的呢?

(2)奇異盒子?xùn)|西多，我請一位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么?

這是什么圖形啊?看看它是什么顏色的呢?我們一起用兒歌說出正方形的特征好不好?開動小腦筋想想我們見過哪些正方形物品呢?

(3)奇異盒子?xùn)|西多，我請其次位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么?

這是什么圖形啊?為什么說它是三角形娃娃呢?它穿著什么顏色的衣服呢?那我們見過哪些物品是三角形呀?

(4)奇異盒子?xùn)|西多，我再請第三位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么?

它是什么圖形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿著什么顏色的衣服?我們想想看，哪些東西是梯形呢?

(5)奇異盒子?xùn)|西真多，想不想知道盒子里還有什么呀，那我們一起來看看。瞧!這是什么圖形啊?你怎么知道它是圓形呢?現(xiàn)在教師請幾個小朋友上來表演，我們一起用兒歌說出常見的圓形物品，好不好?

(小結(jié)：奇異盒子里藏有長方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學(xué)習(xí)了這么多圖形，知道它們的名稱、能正確區(qū)分它們，還不夠，我們還要知道它們之間的關(guān)系。)3、教師用拼圖及折疊的方式，演示圖形的變化。

(1)教師拿了兩張什么圖形?(正方形)我把它們相拼在一起，組成了什么圖形?(長方形)(2)一個正方形，教師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形?？纯此兂墒裁磮D形了?(長方形，正方形、三角形和梯形。)這就說明圖形是可以變的。

4、播放多媒體，觀賞動畫拼圖，教師提出問題，幼兒感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

(1)現(xiàn)在，我們一起來觀賞圖形娃娃們的精彩表演，看它們相拼在一起變成了什么圖形?

(2)小朋友們說長方形和圓形拆開后還能變回小汽車嗎?我們接著看圖形娃娃畢竟變回小汽車沒?

瞧，它們分開后，又變回了小汽車，圖形娃娃真厲害!

5、數(shù)數(shù)、分類活動：

今日，教師給小朋友們也預(yù)備了一份禮物?？纯此鞘裁?(機(jī)器人)你們喜愛它嗎?

(1)先來看看機(jī)器人是由哪幾種圖形拼成的?(幼兒說，教師逐一貼出相應(yīng)的圖形。)(2)一共有幾種圖形呢?那我們就要找出它的數(shù)字朋友6貼在圖形的下面。

(3)數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個?請幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字貼在圖形上。

(小結(jié)：小朋友今日表現(xiàn)可真棒!當(dāng)圖形娃娃們在一起嬉戲時，是可以相拼成很多不同的圖形。)6、幼兒操作，自由拼圖。

現(xiàn)在，大家想不想和圖形娃娃們一起做嬉戲，拼出自己喜愛的圖形呀?那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰的小手最靈活，拼出的圖形最美麗!

教學(xué)反思

《圖形變變變》整個活動過程，我認(rèn)為活動是根本勝利的，幼兒在樂觀主動的探究過程中力量得到了提高，身心獲得了進(jìn)展。

主要表達(dá)在：活動中，師生互動方面較好，能為幼兒供應(yīng)觀看、思索、發(fā)覺、表達(dá)的時機(jī)。還通過演示圖形的變化及課件觀賞，我有意識地引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進(jìn)一步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

教學(xué)反思

本節(jié)課教師充分調(diào)動了幼兒的樂觀性、參加性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手力量，并運(yùn)用多種感官進(jìn)展活動，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗勝利歡樂。

在活動中教師也消失了許多缺乏之處，如：在幼兒操作時，教師沒有準(zhǔn)時給幼兒提出正確的要求導(dǎo)致幼兒在操作中消失課堂混亂的現(xiàn)象。幼兒拼出圖畫的內(nèi)容不夠豐富，教師也沒有連續(xù)為幼兒豐富圖畫內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)有所欠缺。在幼兒體驗到勝利的喜悅時，教師的心情不夠高漲，沒有和幼兒做到共享歡樂。

3、中班數(shù)學(xué)公開課圖形分類教案反思

活動目標(biāo)：

1能根據(jù)圖形的外形特征進(jìn)展活動，穩(wěn)固對外形的熟悉。

2能說出自己的分類理由

3通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

4知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。

物質(zhì)預(yù)備：每人一個分類盒材料配套：幼兒活動操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》《科學(xué)·圖形組合》。

活動過程：

1出示“奇異的口袋、復(fù)習(xí)對平面圖形的熟悉。

師：這是一個漆面的口袋、里面藏著很多東西，請大家猜猜藏的是什么。“屈,教師.教,案,網(wǎng)“教師一遍念“奇異口袋東西多，讓我先來摸一摸“，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家識別并說知名稱。

2引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。

師：請小朋友拿出分類盒，把一樣外形的圖形放在一起。

幼兒操作，教師觀看指導(dǎo)。

操作完畢后，請幼兒將所以圖形按外形分別放在相應(yīng)的籃子里，并相互檢查分類是否錯誤。

3完成操作材料請幼兒觀看操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。

活動反思：

《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按外形、顏色特征進(jìn)展圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的留意力，提高活動的興趣，依據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探究欲望，在組織形式上，我采納集體活動、嬉戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活潑，能把自己的發(fā)覺主動的用語言表達(dá)出來。使幼兒的力量得到多方面的進(jìn)展。在活動中我通過個別答復(fù)和集體答復(fù)提高表達(dá)的時機(jī)，提高幼兒口語表達(dá)力量，反響力量和觀看力量能得到進(jìn)展。

4、中班數(shù)學(xué)公開課圖形身份證教案反思

活動目標(biāo)：

1.括圖形間的兩個一樣點,并會用標(biāo)記進(jìn)展記錄。

2.在找圖形活動中體驗包含關(guān)系。

3.體會同樣的問題可以有多種不同的解答。

活動預(yù)備：

1.教學(xué)掛圖(一)中大的紅圓、小的紅圓，大的紅正方形;的綠正方形、小的綠正方形，大的綠圓;大的藍(lán)三角形、小的藍(lán)三角形，小的藍(lán)圓。標(biāo)記卡片(大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記、外形標(biāo)記)，畫好的“房子”。

2.幼兒人手1份：幼兒用書第1頁的幾何圖形片、第9頁《數(shù)物拼圖》、第14頁“看標(biāo)記貼圖形”，第22頁《連一連、圈一圈》、第23頁《給圖形做標(biāo)記》的操作材料，不干膠材料，彩色水筆。

活動過程：

(一)嬉戲“按標(biāo)記找圖形”。

1.教師出示圖形片(大的紅圓、大的紅正方形，大的綠圓)和房子，引導(dǎo)幼兒觀看。

教師：這里有哪些圖形?每個圖形都是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說說圖形的大小、外形、顏色)它們有一樣的地方嗎?這是圖形的家，住在一起的圖形必需有兩個地方是一樣的，想一想，哪兩個圖形可以住在一起?

教師請個別幼兒操作。

2.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展驗證。

教師：住在一起的圖形有哪些一樣的地方?我們可以用什么樣的標(biāo)記來表示它們一樣的地方呢?

3.教師出示各種標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用標(biāo)記記錄每組圖形的一樣點。

4.師幼共同檢查。

(二)概括圖形間的一樣點。

1.教師有選擇地出示兩個標(biāo)記(如大標(biāo)記和圓標(biāo)記或紅標(biāo)記和方標(biāo)記等)，幼兒按標(biāo)記選擇相應(yīng)的圖形。

2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：同樣的兩個標(biāo)記，可以找出不同的圖形片。

(三)幼兒操作。

1.第一、二組：“看標(biāo)記貼圖形”。

教師：看看圖上有什么標(biāo)記，請小朋友根據(jù)標(biāo)記的要求，選擇適宜的圖形貼在空格中。

2.第三、四組：給圖形做標(biāo)記。

教師：看看圖中的兩個圖形有什么一樣的地方，請你用標(biāo)記把一樣之處記錄在空格里。

3.第五組：“數(shù)圖形”。

教師：小朋友要認(rèn)真地看圖，數(shù)數(shù)每幅圖里面藏著幾個圖形。請你在正確的數(shù)字上畫圈。

4.第六組：數(shù)物拼圖。

教師：請小朋友按數(shù)字找實物卡片，找到后將實物卡片與相應(yīng)的數(shù)字拼在一起。

(四)評價。

教師展現(xiàn)“給圖形做標(biāo)記”的作業(yè)單，引導(dǎo)幼兒驗證所做的標(biāo)記是否包含2個圖形的共同特征。

活動反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的源泉，活動中一開頭，我直接出示了身份證，一下子激起了孩子們對活動的興趣。孩子們在認(rèn)真觀看的過程中，知道了身份證說明的一些特征，使得為下面的環(huán)節(jié)——做好鋪墊?！吨改稀分幸仓赋觥袄蒙詈玩覒蛑械膶嶋H情境，激發(fā)幼兒的熟悉興趣和探究欲望”?；顒又形乙龑?dǎo)幼兒樂觀參加，主動探究，使幼兒知道圖形有不同的特征。我供應(yīng)給大量的操作材料，讓幼兒在充分的材料中開心操作、自由探究，感知圖形的特征，盡量以傾聽者、引導(dǎo)者的身份參加活動，讓每一位孩子想說，敢說，有時機(jī)說，把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問轉(zhuǎn)變成幼兒樂于承受的、好玩的形式。在活動中供應(yīng)幼兒呈現(xiàn)的時機(jī)，很好地熬煉了幼兒的語言表達(dá)力量。整個活動中，孩子們樂觀性較高，也愿意參加操作活動，在介紹自己制作的身份證時，幼兒上來時能大膽大方精確地敘述，活動目標(biāo)也根本到達(dá)。另外孩子們們樂觀參加學(xué)習(xí)爭論，通過自己的努力，最終找到了“禮物”，讓他們既有了勝利地體驗，也建立了孩子們的自信念。

5、中班數(shù)學(xué)公開課圖形寶寶教案反思

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進(jìn)展分類并計數(shù)。

2.嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿態(tài)。

3.培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

4.初步培育觀看、比擬和反響力量。

活動過程：

1.熟悉圖形片。

出示幾何圖形圖片，引導(dǎo)幼兒觀看。

師：這里有很多圖形，你們能叫出它們的名字嗎?

引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)讀圖形名稱。

2.拼圖形娃娃。

(1)師：圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。

想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?

幼兒分組進(jìn)展操作。

(2)展現(xiàn)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展比擬。

師：這兩個娃娃一樣嗎?你能看出他們在做什么嗎?“出自:屈;老.師“你是從哪里看出來的?

師：請和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃?

3.再次拼圖形娃娃，并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。

提出操作要求:請小朋友們再拼一個圖形娃娃，拼好后看看說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個，然后用自己的方式在表格進(jìn)展記錄。

4.集體評價。

用大圖形片展現(xiàn)幼兒的記錄，這個娃娃在干什么?它是用哪些圖形拼出來?每種圖形有幾個?

引導(dǎo)幼兒觀看記錄單上的數(shù)字與實際使用的數(shù)量是否全都。

活動反思

數(shù)字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了許多的便利。

6、中班數(shù)學(xué)公開課拼圖形教案反思

活動設(shè)計背景

由于本班幼兒愛好玩機(jī)器人，結(jié)合幼兒進(jìn)展年齡特征，依據(jù)幼兒的興趣愛好，進(jìn)展幼兒動手動腦的力量。

活動目標(biāo)

1.穩(wěn)固幼