《春酒》教案人教八年級(jí)下冊(cè)【9篇】

《春酒》教案人教八年級(jí)下冊(cè)【9篇】《春酒》教案人教八年級(jí)下冊(cè)篇一

【說(shuō)教材】

《春酒》在八年級(jí)下冊(cè)第四單元。第四單元以民俗為主題和主要內(nèi)容，民俗是人類文明積淀中一個(gè)重要的組成局部，中華民族有著五千多年的歷史，民俗更是異彩紛呈，關(guān)注民俗可以了解民生和民族文化?！洞壕啤芬晃氖峭ㄟ^(guò)家鄉(xiāng)特別的春酒風(fēng)俗，表達(dá)了思鄉(xiāng)的主題。筆觸細(xì)膩，有著深厚的風(fēng)土人情。學(xué)習(xí)本文，不僅讓我們了解民俗，更讓我們多了一份細(xì)膩的情感體驗(yàn)。在本單元中，本文是一篇略讀課，語(yǔ)言高雅、蘊(yùn)藉，但又很平易，我預(yù)備用一個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

【說(shuō)目標(biāo)】

1、學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)：

⑴有感情地朗讀課文，整體感知文章的意蘊(yùn)。

⑵通過(guò)解讀語(yǔ)句，理解通過(guò)表達(dá)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

⑴布置課前預(yù)習(xí)，搜集以思鄉(xiāng)為主題的文章。

⑵探究──小組溝通的方式。

⑶情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，熟悉鄉(xiāng)愁這一中國(guó)文學(xué)史的特別文化現(xiàn)象，感受中國(guó)古樸淳厚的人情美，豐富精神世界。

本文是一篇詩(shī)化的散文，春酒、會(huì)酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了很多讀者，“我”的天真得意，母親的和善能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒”、“會(huì)酒”席上不斷氤氳起來(lái)，充滿成濃濃的人情民風(fēng)之美，具有淳厚、美麗的意蘊(yùn)，因此我把學(xué)問(wèn)與力量的第一個(gè)目標(biāo)定為“有感情地朗讀課文，整體感知文章的意蘊(yùn)”。課標(biāo)對(duì)閱讀技能方面的要求為“能用一般話正確、流利、有感情地朗讀”只有體會(huì)了文章的意蘊(yùn)，以情促讀，以讀激情，才能真正地做到專心讀、用情讀。學(xué)問(wèn)與技能的其次個(gè)目標(biāo)是“通過(guò)解讀語(yǔ)句理解通過(guò)表達(dá)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情”。新課標(biāo)要求“觀賞文學(xué)作品，對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品嘗作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”。本文的人物和善、親和，閃爍著人性的光芒；本文的情境，氤氳著淳樸厚道的人情之美；語(yǔ)言真摯、平易、高雅、蘊(yùn)藉，可謂語(yǔ)語(yǔ)動(dòng)人，字字珠璣，耐人尋味，值得細(xì)細(xì)品嘗。關(guān)于過(guò)程方法目標(biāo)，只有預(yù)習(xí)課文，淺知課文大意，疏通不理解的生字詞，收集和了解思鄉(xiāng)文章，才能在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)課文有更深入的理解。關(guān)于情感、態(tài)度、價(jià)值觀，課標(biāo)中提到，要熟悉中華文化的豐厚博大，汲取民族文化才智。關(guān)懷當(dāng)代文化生活，敬重多樣文化，吸取人類文化的養(yǎng)分，受到高尚情操與趣味的熏陶，并進(jìn)展共性，豐富自己的精神世界。

【說(shuō)重難點(diǎn)】

我將本課重點(diǎn)定為：朗讀理解課文。本單元要求學(xué)生反復(fù)朗讀課文，本課又是一篇詩(shī)化的散文，需要學(xué)生朗讀感知。本課的難點(diǎn)是解讀語(yǔ)句，深入理解內(nèi)涵。八年級(jí)學(xué)生由于年齡和學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏的限制，沒有足夠的生活閱歷與體會(huì)，難以理解濃烈的思鄉(xiāng)之情，對(duì)文字的理解又往往浮于外表，因此我把這個(gè)定犯難點(diǎn)。近年來(lái)中招現(xiàn)代文閱讀試題突出對(duì)文本的理解，而理解文本首先要理解語(yǔ)言。這也是學(xué)好語(yǔ)文的立足點(diǎn)。

【說(shuō)學(xué)法】

這篇文章主要是通過(guò)兒童的視角寫家鄉(xiāng)的風(fēng)俗人情，特別適合初中生閱讀，但學(xué)生的品析僅僅是淺層的感知，需要在教師的帶著下舉例示范，邊讀邊品，讀出感情，讀出意味。比方：課文最終一段“畢竟不是地道家鄉(xiāng)味啊。可是我到哪兒去找真正的家醅呢？”學(xué)生假如讀不好就不能理解這是在直抒胸臆表達(dá)思鄉(xiāng)之情。所以要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讓他們讀出其中的失落無(wú)奈和無(wú)法排解的惆悵，這樣就能通過(guò)這個(gè)句子理解本文的主旨所在。

【說(shuō)教法】

學(xué)生的朗讀力量普遍不高，本文意蘊(yùn)豐富，而筆調(diào)素淡，不專心朗讀體會(huì)，其中情味是品嘗不出來(lái)的，因此教師要帶著學(xué)生細(xì)細(xì)讀、反復(fù)讀，在讀中品，在品中讀，讀出情感，讀出意味。在品的過(guò)程中教師可先做示范，這個(gè)示范要細(xì)、要詳細(xì)、要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又要在他們的水平上有所提高。比方，在品嘗語(yǔ)言時(shí)教師舉例：“我是母親的代表，總是一馬領(lǐng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！蔽业钠肺觯骸耙获R領(lǐng)先，不請(qǐng)自到”寫出了“我”對(duì)喝春酒的急迫與熱忱；“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”，比方奇怪形象，蜜蜂小小的，很得意，很像當(dāng)時(shí)的“我”，同時(shí)這句話和后面的“手里還捧一大包回家?！北磉_(dá)了鄉(xiāng)鄰們的淳樸與盛情，短短的幾句話，饞嘴的、得意的“我”躍然紙上，形神畢肖，而淳樸的鄉(xiāng)情正像“我”這個(gè)形象的背景氣氛，氤氳開來(lái)。

《春酒》教案人教八年級(jí)下冊(cè)篇二

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能

1．品嘗文章的關(guān)鍵性詞語(yǔ)和句子，學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)其作用。

2．理解文章表達(dá)的思鄉(xiāng)這一主旨。

過(guò)程與方法

1．依據(jù)積存的生活閱歷，創(chuàng)設(shè)閱讀氣氛，領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)。

2．通過(guò)分析課文，體會(huì)琦君散文構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)、寫人傳神、文筆流暢的特點(diǎn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

品嘗文中所表現(xiàn)的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，品嘗文中所表達(dá)的濃濃的思鄉(xiāng)之情，從而獲得美的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．理解細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用。

2．理解通過(guò)表達(dá)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

3．體會(huì)琦君散文構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)、寫人傳神、文筆流暢的特點(diǎn)。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、課文導(dǎo)入

1．導(dǎo)語(yǔ)

甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的傲慢，更是最美妙的回憶。讓我們與一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地沉醉吧！

2．簡(jiǎn)介

琦君，1918年誕生，現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州三江大學(xué)中文系。定居美國(guó)。琦君以撰寫散文開頭她的創(chuàng)作生涯，而她現(xiàn)在已成散文大家。她的名字總是與散文連在一起。琦君出版有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品30余種，是電視連續(xù)劇《橘子紅了》的。其作品多以兒童故事為主，大半以她家鄉(xiāng)浙江溫州為背景，作品中的那些風(fēng)土人物勾畫出一副中國(guó)農(nóng)村社會(huì)的樸實(shí)生活圖景。琦君的作品，有與人不同的獨(dú)特風(fēng)格。特殊是散文，作品中那股真摯的情意，感人至深。再加上筆致婉約，使文章散發(fā)著迷人的氣息。

二、朗讀課文，整體感知文意

1．積存的字詞:

枸杞(gou3qi3)門檻(kan3)過(guò)癮(yin3)湊(cou4)齊

酬(chou2)謝家醅(pei1)煨燉(wei1dun4)

2．學(xué)生自由朗讀

要求:大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感，體會(huì)文中深情。

思索：在文中表達(dá)了兒時(shí)在家鄉(xiāng)的哪幾件事？在這幾件事中消失了哪些人物？

三、整體感知

1．在文中表達(dá)了兒時(shí)在家鄉(xiāng)的哪幾件事？

小結(jié)：過(guò)新年喝春酒喝會(huì)酒

2．在這幾件事中消失了哪些人物？

小結(jié)：母親“我”阿標(biāo)叔鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親

四、研讀探討

用一些細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物，描寫風(fēng)俗。請(qǐng)你找出來(lái)，并談?wù)勥@些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？（分小組爭(zhēng)論）

1．母親:熱忱好客大方大方

“她總是笑瞇瞇地說(shuō)：‘大約摸差不多就是了，我也是沒有肯定重量的?！€是一樣一樣認(rèn)真地告知?jiǎng)e人?？梢娝鍪裁词?，都有個(gè)尺度在心中的?！?/p>

“母親是從不上會(huì)的，但總是很愿意把花廳給大家請(qǐng)客，可以添點(diǎn)喜氣。”

2．花匠阿標(biāo)叔熱心

“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳叫賣，非常興高采烈”。

3．鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親熱忱大方

“所以鄉(xiāng)下人假如對(duì)人表示感謝，口頭話就是‘我請(qǐng)你吃十二碟’?！?/p>

“席散時(shí)，會(huì)首給每個(gè)人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，快樂(lè)得要命。”

“尤其是家家戶戶輪番的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬領(lǐng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！?/p>

4．“我”童真童趣

“尤其是家家戶戶輪番的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬領(lǐng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！?/p>

“其實(shí)我沒等她說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了?！?/p>

研讀小結(jié)：

問(wèn)：為什么能在幾十年之后對(duì)家鄉(xiāng)的過(guò)年時(shí)的生活細(xì)節(jié)記得那么清晰，描寫得那么細(xì)致呢？

明確：對(duì)家鄉(xiāng)有感情。

問(wèn)：對(duì)家鄉(xiāng)的什么有感情呢？

明確：風(fēng)土人情。（母親、喝酒的事）這其實(shí)也是所說(shuō)的家鄉(xiāng)味。

通過(guò)的細(xì)節(jié)描寫，其中甜美、情趣和深厚的淳樸人情便躍然紙上。

五、課堂小結(jié)

我們讀了文章后，從的回憶中，我們好像也跟著回到了她的童年，感受到家鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情味；那種濃郁的家鄉(xiāng)情顯現(xiàn)在字里行間。

現(xiàn)在我們?cè)僖淮误w會(huì)的思鄉(xiāng)情，大家共同朗讀課文的最終兩小節(jié)，感受的思鄉(xiāng)之情。（朗讀時(shí)，留意節(jié)奏放得慢一些，抓住濃濃的思鄉(xiāng)情。）

有親人的地方才是家鄉(xiāng)。既然家鄉(xiāng)味這么難忘，這么歡樂(lè)，作家就想找回這種家鄉(xiāng)味。

想找家鄉(xiāng)味，可是失敗了。所以她在最終困惑地說(shuō)：“可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”

六、課外延長(zhǎng)（指出以下詩(shī)句描寫的節(jié)日）

A．爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。王安石《元日》

B．獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。王維《九月九日憶山東兄弟》

C．明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒！起舞弄清影，何似在人間？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)期，千里共嬋娟。蘇東坡《水調(diào)歌頭》

七、布置作業(yè)

1．寫一段文字，介紹一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。

2．課外選讀有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，并把它推舉給班里的同學(xué)。

初中八年級(jí)語(yǔ)文《春酒》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)篇三

【教學(xué)目的】

1、學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)其作用。

2、理解文章表現(xiàn)的思鄉(xiāng)這一主旨。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、品嘗文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。

2、體會(huì)琦君散文構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，寫人傳神，文筆流暢的特色。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、預(yù)習(xí)

1、給以下加粗字注音。

枸杞（gǒuqǐ）

門檻(kǎn)

過(guò)癮(yǐn)

湊(cu)齊

酬(chu)謝

煨燉(wēidn)

兩頰（ji）

家醅(pēi)

2、解釋以下詞語(yǔ)。

家醅：自家釀的酒。醅，這里泛指酒。

一馬領(lǐng)先：作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前。形容；帶頭。

顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。

如法炮制：依照成法炮制藥劑，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。

興高采烈：興致高，心情熱鬧。

落幕：閉幕。

過(guò)癮：滿意某種特殊深的癖好，泛指滿意愛好。

挑剔：過(guò)分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指責(zé)。

二、導(dǎo)入

甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的傲慢。更是最美妙的回憶。讓我們與一起，在這杯甘醇的春酒中盡情地沉醉吧！

簡(jiǎn)介：

琦君。1918年誕生，現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14歲就讀于教會(huì)中學(xué)。畢業(yè)于杭州三江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。1949年赴臺(tái)灣，在司法部門工作了26年，并任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中心大學(xué)中文系教授，后定居美國(guó)。琦君以撰寫散文開頭她的創(chuàng)作生涯，而她現(xiàn)在已成散文大家。她的名字總是與臺(tái)灣散文連在一起。

琦君出版有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品30余種，包括《煙愁》、《細(xì)紗燈》（獲中山文藝創(chuàng)作獎(jiǎng)）、《三更有夢(mèng)書當(dāng)枕》、《桂花雨》、《細(xì)雨燈花落》、《讀書與生活》、《千里懷人月在峰》、《與我同車》、《留子他年說(shuō)夢(mèng)痕》、《琦君寄小讀者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。她是電視連續(xù)劇《橘子紅了》的。

三、有感情地朗讀課文

想一想，思念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)的思鄉(xiāng)之情。

四、學(xué)習(xí)課文

學(xué)生自主閱讀體會(huì)文中細(xì)節(jié)描寫的作用。

≮.≯學(xué)生爭(zhēng)論溝通。

明確：

課文中有很多細(xì)節(jié)寫得很有情趣，表現(xiàn)出對(duì)童年、對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的感情。

例如：

1、尤其我是女孩子，蒸糕時(shí)，腳都不許擱在灶孔邊，吃東西不許任憑抓，由于很多都是要先供佛與祖先的。

2、我是母親的代表，總是一馬領(lǐng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。

3、其實(shí)我沒等她說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。

4、抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢？

5、我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過(guò)癮。

6、母親得意地說(shuō)了一遍又一遍，快樂(lè)得兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。

五、拓展訓(xùn)練

1、積存有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩(shī)名句：

歷經(jīng)坎坷的詩(shī)人，憂國(guó)憂民的詩(shī)人，多愁善感的詩(shī)人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉(xiāng)、親人的愁苦寄寓于月。于是，他們的詩(shī)篇和月光一起光耀千古，撥動(dòng)著后人的心弦。

床前明月光，疑是地上霜。（李白《靜夜思》）

野曠天低樹，江清月近人。（王建《宿建德江》）

這兩句寫的是羈旅之思。

但愿人長(zhǎng)期，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》），更是道出了蘇軾對(duì)相隔一方弟弟的思念，也給了天下人最真誠(chéng)的祝愿。

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（王維《九月九日憶山東兄弟》）

月是家鄉(xiāng)明，露從今夜白。（杜甫《月夜憶舍弟》）

2、推舉閱讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品。

琦君《家鄉(xiāng)的桂花雨》

瓊瑤《剪不斷的鄉(xiāng)愁》

蕭乾《棗核》

3、學(xué)生漫談自己過(guò)年的故事、體會(huì)。

六、小結(jié)

本文表達(dá)了琦君散文的主要特點(diǎn)。琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。童年、家鄉(xiāng)、親人、師友占據(jù)了她創(chuàng)作題材的絕大局部，她以中國(guó)傳統(tǒng)溫順敦厚的情懷，以細(xì)膩溫婉的筆致，將這些營(yíng)造成了一個(gè)藝術(shù)世界。

思鄉(xiāng)，是本文一大主旨。家鄉(xiāng)的一切都是那么美妙。我的天真得意，母親的和善能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。琦君的散文構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，寫人傳神，文筆如行云流水。

七、布置作業(yè)

1、研討與練習(xí)三。

2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

《春酒》教案人教八年級(jí)下冊(cè)篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文，以聲傳情，領(lǐng)悟文章的情致，感受作品的意蘊(yùn)。

2、精讀課文，品嘗精彩語(yǔ)言，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受作品詩(shī)一般的語(yǔ)言、詩(shī)一般的生活、詩(shī)一般的童年，激發(fā)學(xué)生珍惜把戲年華，追求詩(shī)意人生。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。研讀，品嘗細(xì)節(jié)，關(guān)鍵詞句。

【教學(xué)方法】

1、情景教學(xué)法：

孩子們對(duì)于新年總是有很多豐富的感受。課前說(shuō)說(shuō)新年，讓學(xué)生漫談自己過(guò)年的故事、體會(huì)，營(yíng)造教學(xué)氣氛。

2、朗讀教學(xué)法：

朗讀是領(lǐng)悟文章情致的最好方法。學(xué)生朗讀，學(xué)生跟讀；學(xué)生練讀；學(xué)生表演朗讀；個(gè)體讀、集體齊讀等方式。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)受中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)。

3、爭(zhēng)論點(diǎn)撥法。

4、品讀鑒賞法。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)要點(diǎn)】

激發(fā)生活閱歷，創(chuàng)設(shè)閱讀氣氛；朗讀課文，積存詞語(yǔ)，整體感知文意；精讀課文，合作研討，領(lǐng)會(huì)作品的風(fēng)俗之美、人情之美，理解作品的意蘊(yùn)；品讀課文，鑒賞作品詩(shī)化的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫；延長(zhǎng)拓展，從更深的層次上理解作品。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

一年之計(jì)在于春，新年是極喜慶的字眼。說(shuō)到新年我們都會(huì)有很多美妙的回憶！

學(xué)生漫談自己過(guò)年的故事、體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)受中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)，、教師總結(jié)并提示：我國(guó)浙江溫州一帶是如何過(guò)年的，請(qǐng)聽琦君為我們敘述的過(guò)年的故事──《春酒》。

二、進(jìn)入課文

1、了解：

琦君，臺(tái)灣作家，琦君（1918～）現(xiàn)、當(dāng)代女作家。原名潘希真，浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系。1949年赴臺(tái)灣，曾任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中心大學(xué)中文系教授。后定居美國(guó)。代表作品有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)30余種，包括《煙愁》《細(xì)紗燈》《桂花雨》《三更夢(mèng)書當(dāng)枕》《千里懷人月在峰》等。琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。她以中國(guó)傳統(tǒng)溫順敦厚的情懷，以細(xì)膩溫婉的筆致，將這些營(yíng)造成了一個(gè)藝術(shù)世界

2、看春酒：

⑴有感情的朗讀課文，談?wù)劯惺埽涸谖恼轮形易x出了/知道了/感受到了──！

⑵在《春酒》中主要表達(dá)了什么情感？

⑶思鄉(xiāng)情，文章中最能讓你感受到思鄉(xiāng)情的局部？是九，十兩段，一起有感情的朗讀一下教師明確：在文中主要通過(guò)春酒寫家鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，寫自己對(duì)家鄉(xiāng)親友的思念，對(duì)母親的追思，其間，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對(duì)一種讓人難忘的生活的深情思念。

⑷教師總結(jié)引申：琦君散文中的童年記憶、家鄉(xiāng)懷想是那樣的美，兒童圣潔的心靈，鄉(xiāng)民美妙的生活情趣，好像輕籠著一種超凡脫俗的光芒。她曾經(jīng)這樣深情地說(shuō)過(guò)：“像樹木花草一樣，誰(shuí)能沒有一個(gè)根呢？我若能忘掉家鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。”遠(yuǎn)在國(guó)外的琦君對(duì)家鄉(xiāng)的春酒念念不忘，是由于里面含著濃濃的家鄉(xiāng)味，接下來(lái)我們就跟著琦君一起去品嘗一下這其中味道

3、品春酒：

勾畫出你最喜愛的細(xì)節(jié)，有感情的讀讀，品品嘗道。全班溝通一下你品出的味道：學(xué)生自由發(fā)言。生1：“我是母親的代表，總是一馬領(lǐng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！北确叫路f生動(dòng)，形象地再現(xiàn)了新年兒童情不自禁、樂(lè)不行支的情形。

生2：“到了喝春酒時(shí)，就開出來(lái)請(qǐng)大家嘗嘗?！a(bǔ)氣、健脾、明目的喲！’母親總是得意地說(shuō)。她又轉(zhuǎn)向我說(shuō)：‘但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會(huì)流鼻血，太補(bǔ)了?！边\(yùn)用語(yǔ)言描寫，刻畫出一個(gè)和善、大度、布滿靈性而又慈祥溫順的母親形象。

“大家喝了甜蜜的八寶酒，都問(wèn)母親里面泡得什么珍寶。母親得意地說(shuō)了一遍又一遍，快樂(lè)得兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。”這里運(yùn)用生動(dòng)的外貌描寫，形神畢肖，熱忱好客、樸實(shí)大方的母親從字里行間出現(xiàn)出來(lái)，栩栩如生。

“不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新奇別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃……她做什么事，都有個(gè)尺度在心中的。”敘事中帶著抒情，在娓娓的敘事中，讓自己的情感自然流淌。

生3：“其實(shí)我沒等她說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。”刻畫了“我”的活潑、淘氣。

“母親給我小杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來(lái)走去，有一次一不當(dāng)心，跨門檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢！”這一段文字活潑靈動(dòng)，夸大中透著情趣，比方中透著詼諧，兒時(shí)的歡快躍然紙上。一個(gè)活潑得意的小女孩從字里行間凸現(xiàn)出來(lái)。

“我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過(guò)癮。”看似非常隨便的幾筆細(xì)節(jié)描寫，讓我們劇烈地感受到大家是如此寵愛這小姑娘，在家鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親切隨和、融洽溫馨。這種溫馨的人際關(guān)系讓人憧憬不已，而這一切都只包蘊(yùn)在文中極不起眼的細(xì)節(jié)描寫中。

“吃會(huì)酒，得了兩條印花手帕，于是‘快樂(lè)得要命’?！边\(yùn)用細(xì)節(jié)寫出“我”的天真得意。

生4：“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，……”寥寥幾筆，就寫出了阿標(biāo)叔熱忱好客樂(lè)于助人的性格。……

教師總結(jié)：琦君認(rèn)為：好的文章必需語(yǔ)語(yǔ)動(dòng)人，字字珠璣。而要做到這一點(diǎn)，必需做到：平易、凈化、蘊(yùn)藉、真摯。我們?cè)凇洞壕啤芬晃闹锌梢钥吹竭@些特征。琦君擅長(zhǎng)使用敘事抒情并行的方式；擅長(zhǎng)設(shè)喻，平易又蘊(yùn)藉；擅長(zhǎng)刻畫鮮亮生動(dòng)的人物形象，細(xì)膩又傳神；擅長(zhǎng)運(yùn)用細(xì)節(jié)，隨便點(diǎn)染，意境渾然天成。和善大度、慈祥溫順、勤簡(jiǎn)樸實(shí)的母親，活潑靈動(dòng)、天真得意的“我”，熱忱助人的阿標(biāo)叔栩栩如生，形神畢現(xiàn)，給人留下深刻的印象。

細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵，琦君正是通過(guò)這些富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，抒發(fā)了她對(duì)童年，對(duì)母親，對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃情思。閱讀文學(xué)作品，只有細(xì)細(xì)品嘗文中的細(xì)節(jié)，才能充分體會(huì)文中的感情，理解文章的意旨。

4、評(píng)春酒：

我們品了春酒之后，再談?wù)勀闫烦龅莫?dú)特味道：春酒中，有一股_________味！例：春酒中，有一股濃濃的思鄉(xiāng)味！生：有一股甘純味。有一股人情味……師小結(jié)：勸君更進(jìn)一杯酒，家鄉(xiāng)風(fēng)味在心頭。酒不醉人人自醉，醉在傳統(tǒng)的習(xí)俗里，喧鬧，祥和！醉在童年的記憶里，溫馨，純真！醉在家鄉(xiāng)的民風(fēng)里，淳樸，真誠(chéng)！

5、釀春酒：

記錄你記憶中印象最深刻的一次過(guò)節(jié)情景或?qū)懸皇自?shī)來(lái)表達(dá)你的心情。讓我們也來(lái)釀一壺淡淡的思鄉(xiāng)酒！可仿寫余光中的《鄉(xiāng)愁》小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

《春酒》教案人教八年級(jí)下冊(cè)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、賞讀細(xì)節(jié)，體會(huì)蘊(yùn)涵在春酒中的美妙情感。

2、關(guān)注結(jié)尾，感受的家鄉(xiāng)情結(jié)。

3、聯(lián)系生活體驗(yàn)，引出每個(gè)人心中的家鄉(xiāng)情結(jié)。

4、拓展感悟，從詩(shī)文中蘊(yùn)涵的思鄉(xiāng)情結(jié)升華到整個(gè)中華民族的家鄉(xiāng)情結(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入

和學(xué)生溝通當(dāng)?shù)丶亦l(xiāng)話開頭。

是啊，只有道地的家鄉(xiāng)人才會(huì)說(shuō)道地的家鄉(xiāng)話，只有道地的家鄉(xiāng)人才會(huì)永久記得布滿道地家鄉(xiāng)味的風(fēng)土人情。對(duì)臺(tái)灣聞名作家琦君來(lái)說(shuō)，令她念念不忘的是童年那杯布滿道地家鄉(xiāng)味的春酒。讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品嘗這杯家鄉(xiāng)的“春酒”。

二．教師配樂(lè)朗讀，通過(guò)擬酒名初步體會(huì)寄寓在春酒中美妙豐富的情感

（1）問(wèn)：能否取一個(gè)適宜的酒名來(lái)表達(dá)寄寓在春酒中美妙豐富的情感？

學(xué)生取的酒名進(jìn)展比擬。提示哪個(gè)酒名最能表達(dá)流淌在全文中的情感？

思鄉(xiāng)酒。

（2）問(wèn)：這杯思鄉(xiāng)酒中包含了哪些美妙的回憶？

看來(lái)這些布滿溫情的回憶是和我的童年生活、母親和鄉(xiāng)鄰們聯(lián)在一起的。

（3）問(wèn)：在這些布滿溫情的回憶中，你對(duì)所寫的哪一份回憶印象最深刻呢？

三．賞讀細(xì)節(jié)，深入體會(huì)蘊(yùn)涵在春酒中的美妙情感

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中幾處細(xì)節(jié)，感受春酒中蘊(yùn)涵的美妙情感，品出一份道地的家鄉(xiāng)味。

1．問(wèn)：描寫童年生活的哪些細(xì)節(jié)特殊布滿情趣？為什么？

學(xué)生品析細(xì)節(jié)時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

例子①“其實(shí)我沒等她說(shuō)完，……舔了多少個(gè)指甲縫的“八寶酒”了。

這里的“偷偷地”寫出了的孩子般的害怕與奇怪；一個(gè)“舔”字活畫出一個(gè)嘴饞得意的小女孩的樣子，布滿童趣。

②母親給我在小酒杯里只倒一點(diǎn)點(diǎn)……也是個(gè)酒仙呢。

“只”“一點(diǎn)點(diǎn)”說(shuō)明對(duì)母親的小氣感到不滿意，布滿孩子氣的天真與得意。

“端、聞、走來(lái)走去”說(shuō)明對(duì)酒的珍惜。

說(shuō)小花貓是酒仙布滿孩子般自由天真的想象。足見我得意的童心童趣。

③我是母親的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。

問(wèn)：這個(gè)比方恰當(dāng)嗎？用像皮球像企鵝不是更得意更能突出“鼓”的形象嗎？（由于蜜蜂采蜜和春酒的甜味相像，由于形體小更見我的得意。）

師：這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)讓我們感受到了童年“我”最純真的童趣，那是留在心中一份美妙的思念。

2．問(wèn)：假如教師想把文中描寫母親的很多細(xì)節(jié)拍攝成一個(gè)個(gè)特寫鏡頭，你最想選擇哪個(gè)細(xì)節(jié)？為什么？

知道人物的特寫鏡頭怎么拍嗎？提示人物的特寫鏡頭往往要關(guān)注人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等?？梢宰プ”憩F(xiàn)這些特點(diǎn)的詞語(yǔ)。同桌溝通。

（1）學(xué)生爭(zhēng)論溝通。

（2）答復(fù)時(shí)盡量引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟每個(gè)鏡頭所蘊(yùn)涵的美妙的母性。

如從這個(gè)鏡頭中，你看到了一位怎樣的母親？

教師可問(wèn)學(xué)生“母親得意地說(shuō)了一遍又一遍……”這里把母親的神態(tài)拍成“害羞”不是更能表現(xiàn)母親的淳樸嗎？“得意”是得到別人夸獎(jiǎng)后一種甜美的神態(tài)，跟喝過(guò)酒似的。一副農(nóng)家婦人的樣子。更能突出母親的質(zhì)樸和賢惠。

“母親對(duì)我說(shuō)”，說(shuō)這話的時(shí)候，母親對(duì)我應(yīng)當(dāng)是一種怎樣的表情？說(shuō)說(shuō)你的理由。（從說(shuō)話的內(nèi)容中去揣摩）不是嚴(yán)峻的斥責(zé)，而是善意的提示。表現(xiàn)母親對(duì)我的溫順和慈祥。

小結(jié)：母親身上的勤勞和善、溫順慈祥、質(zhì)樸賢淑這正是人類情感中最美妙的母性。

3．問(wèn)：對(duì)鄉(xiāng)鄰們的回憶中，重點(diǎn)提到了誰(shuí)？花匠阿標(biāo)叔。

花匠阿標(biāo)叔又是怎樣的人呢？和善熱心純樸。

問(wèn)：從對(duì)阿標(biāo)叔的思念中，你感受到了什么？

從他的身上可以感受到家鄉(xiāng)淳樸深厚的人情。這是一份多么淳樸的鄉(xiāng)情啊。

四．關(guān)注結(jié)尾，感受的思鄉(xiāng)情結(jié)。

1．師：這杯思鄉(xiāng)酒，蕩漾著我兒時(shí)純真的童趣；散發(fā)著母性溫順的光線；流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實(shí)的情意。此時(shí)你品出了春酒真正的味道嗎？（道地家鄉(xiāng)味）這些蘊(yùn)涵在春酒中最美妙的情感正是布滿道地家鄉(xiāng)味的春酒啊。它承載了琦君對(duì)家鄉(xiāng)最溫情的思念。光陰荏苒，她還能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味的春酒嗎？

關(guān)注最終兩段。找不到真正的家醅了，由于她已是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”了。

2．了解生平。琦君1917年生于溫州。她12歲隨家遷居杭州，1949年遷至臺(tái)灣，后定居美國(guó)。自去臺(tái)灣以后，琦君50多年再也沒有回過(guò)溫州。她說(shuō)“來(lái)到臺(tái)灣，此心如無(wú)根的浮萍，沒有了著落，對(duì)家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了?！?022年6月7日凌晨，90高齡的琦君永久擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再叨念著：我想回到自己的家鄉(xiāng)呵……是啊，樹高千丈，葉落歸根。家鄉(xiāng)是漂泊海外的游子心中的根吶。讓學(xué)生帶著這份對(duì)家鄉(xiāng)刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，齊讀結(jié)尾。對(duì)故土的眷戀，是縈繞在心中一份難以割舍的家鄉(xiāng)情結(jié)。

五．聯(lián)系生活體驗(yàn)，編織每個(gè)人心中的家鄉(xiāng)情結(jié)。

師：家鄉(xiāng)情結(jié)是人與生俱來(lái)的情感。對(duì)我，一個(gè)一般的人而言，家鄉(xiāng)情結(jié)是：

飄漾在空中的番薯糕的香味。童年時(shí)最喜愛吃母親做的番薯糕。記得母親把蒸好的番薯切成一小塊一小塊，然后放在一個(gè)大篩子上，在陽(yáng)臺(tái)上晾曬。那金黃的色澤伴著陣陣香味對(duì)我布滿了無(wú)限的誘惑。我總是迫不及待地伸手去拿。每當(dāng)這時(shí)，母親總會(huì)輕輕拍一下我的手，嗔怪著說(shuō)：看你急的，番薯糕要曬干了才好吃，甜甜的嫩嫩的，嚼起來(lái)才有味道?，F(xiàn)在我間或從超市買回一袋地瓜干，卻再也嚼不出童年那甜甜的嫩嫩的味道。多年以后當(dāng)我身居另外一個(gè)城市，我依舊會(huì)想起童年的番薯糕，由于它是我對(duì)家鄉(xiāng)一段最本色最暖和的回憶。

那么當(dāng)家鄉(xiāng)和你漸行漸遠(yuǎn)，當(dāng)它在你心中成為了遙遠(yuǎn)的回憶，縈繞在你心中的那份家鄉(xiāng)情結(jié)又會(huì)是什么呢？你也像教師那樣試著寫下一兩句話，為自己編織一份漂亮的家鄉(xiāng)情結(jié)。

例如：家鄉(xiāng)情結(jié)是飄漾在空中的番薯糕的香味；是童年嚼在嘴邊那甜甜的嫩嫩的味道；是生命中一段最本色最暖和的回味。

師生溝通點(diǎn)評(píng)。

六．拓展感悟

師：家鄉(xiāng)情結(jié)更是五千年中華文化積淀下來(lái)的中國(guó)人最深厚的情感，在兩千多年前的《詩(shī)經(jīng)》中它就已經(jīng)緩緩流出了?！拔粑彝?，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏。從古到今，詩(shī)人們借用更豐富的事物（即意象）來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)盡的情思。

問(wèn)：在思鄉(xiāng)詩(shī)詞中經(jīng)常借助哪些事物來(lái)抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情？讓學(xué)生吟誦有關(guān)詩(shī)句。

小結(jié)：明月、羌笛、鄉(xiāng)音、秋風(fēng)等這些不同的意象上，使思鄉(xiāng)的情感變得更豐富更膚淺。它已沉淀為中國(guó)文化的一大特色。那是穿越千年永久不老的文化之根啊。身居異鄉(xiāng)的人們，吸吮著家鄉(xiāng)文化精神的養(yǎng)分，都會(huì)把家鄉(xiāng)作為心靈的歸屬。

而現(xiàn)在海外學(xué)子學(xué)成歸國(guó)，客居他鄉(xiāng)的華人華僑或回大陸尋根認(rèn)祖，或?yàn)榧亦l(xiāng)的經(jīng)濟(jì)建立和公益事業(yè)大方解囊，他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的舉動(dòng)呢？我想這都是緣于凝聚在心中的那份深厚的家鄉(xiāng)情結(jié)啊。正是這種特有的家鄉(xiāng)情結(jié)，才讓我們中華民族一代一代繁衍壯大，成為具有劇烈分散力的宏大的民族。家鄉(xiāng)情結(jié)是中華民族生生不息的文化之根，精神之根。

初中八年級(jí)語(yǔ)文《春酒》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)篇六

●教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1、積存詞語(yǔ)，把握家醅、一馬領(lǐng)先、挑剔、炮制、顧名思義、興高采烈等詞的讀音、詞義，并學(xué)會(huì)

運(yùn)用。

2、了解及其創(chuàng)作概況。

3、了解家鄉(xiāng)杭州一帶的新年習(xí)俗，領(lǐng)悟文章中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

力量目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，以聲傳情，領(lǐng)悟文章的情致，感受作品的意蘊(yùn)。

2、精讀課文，品嘗精彩語(yǔ)言，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美。

德育目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊生活，發(fā)覺并領(lǐng)會(huì)生活的詩(shī)意。

●教學(xué)重點(diǎn)

感受作品詩(shī)一般的語(yǔ)言、詩(shī)一般的生活、詩(shī)一般的童年，激發(fā)學(xué)生珍惜把戲年華，追求詩(shī)意人生。

●教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。

●教學(xué)方法

1、情景教學(xué)法。孩子們對(duì)于新年總是有很多豐富的感受。課前教師可以讓學(xué)生提交新年家庭錄像帶并播放，引發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。也可以讓學(xué)生漫談自己過(guò)年的故事、體會(huì)，營(yíng)造教學(xué)氣氛。

2、朗讀教學(xué)法。朗讀是領(lǐng)悟文章情致的方法。教師宜采納多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，如教師范讀、學(xué)生跟讀；學(xué)生練讀；學(xué)生表演朗讀；個(gè)體讀、集體齊讀等方式。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)受中

蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)。

3、爭(zhēng)論點(diǎn)撥法。

4、品讀鑒賞法。

●教具預(yù)備

多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、錄像機(jī)、錄像帶

●課時(shí)安排

1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

[教學(xué)要點(diǎn)]

激發(fā)生活閱歷，創(chuàng)設(shè)閱讀氣氛；朗讀課文，積存詞語(yǔ)，整體感知文意；精讀課文，合作研討，領(lǐng)會(huì)作品的風(fēng)俗之美、人情之美，理解作品的意蘊(yùn)；品讀課文，鑒賞作品詩(shī)化的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫；延長(zhǎng)

拓展，從更深的層次上理解作品。

[教學(xué)步驟]

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)(一)

琦君，當(dāng)代最出名的臺(tái)灣女作家之一。代表作品有散文集、小說(shuō)集以及兒童文學(xué)作品30余種?！剁?/p>

君說(shuō)童年》想必大家都看過(guò)吧，今日我們一起學(xué)習(xí)選自其中的《春酒》。

設(shè)計(jì)(二)

一年之計(jì)在于春，新年是極喜慶的字眼。每到這一天，人們都會(huì)預(yù)備些象征來(lái)年幸福、美滿的東西，如春糕、春饃、春酒等。甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的傲慢，更是最美妙的回憶。讓我

們與一起，在這杯甘醇的春酒中盡情地沉醉吧！

二、激發(fā)生活閱歷，創(chuàng)設(shè)課堂氣氛

1、課前，學(xué)生供應(yīng)新年家庭錄像帶，教師選擇精彩片斷播放，創(chuàng)設(shè)濃濃的課堂氣氛，師生一齊步入

第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都來(lái)看我過(guò)春節(jié)。

2、學(xué)生漫談自己過(guò)年的故事、體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)受中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)，步入其次個(gè)

教學(xué)環(huán)節(jié)大家都來(lái)說(shuō)新年。

3、教師總結(jié)并提示：我國(guó)浙江溫州一帶是如何過(guò)年的，請(qǐng)聽琦君為我們敘述的過(guò)年的故事《春酒》。

三、朗讀課文，整體感知文意

1、教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，沉醉在娓娓的述說(shuō)中。

教師強(qiáng)調(diào)需要積存的字詞。

（多媒體顯示）

家醅（pēi)炮制(po)挑剔(t）

一馬領(lǐng)先：作戰(zhàn)時(shí)沖鋒在前，形容、帶頭。

顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。

興高采烈：興致高，心情熱鬧。

2、學(xué)生默讀，體會(huì)文中深情。

3、學(xué)生大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感。

4、選朗讀水平較好的同學(xué)范讀，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

四、精讀課文，合作研討，領(lǐng)會(huì)作品的風(fēng)俗之美、人情之美，理解作品的意蘊(yùn)、的思想情感

多媒體依次顯示各個(gè)爭(zhēng)論題目，學(xué)生以小組為單位合作探究，然后集體溝通。

1、文章主要記敘了哪幾件事？這幾件事是如何組合在一起的？

明確：文章主要記敘了兒時(shí)在家鄉(xiāng)過(guò)新年、喝春酒、喝會(huì)酒，如今自泡八寶酒等四件事。

本文的構(gòu)思特別精致。在文末巧設(shè)文眼，卻又不露痕跡，把很多有關(guān)的片斷匯合于家鄉(xiāng)的味道這個(gè)焦點(diǎn)上：農(nóng)歷新年里的種。種風(fēng)俗與禁忌，我一馬領(lǐng)先地作為母親的代表前往家家戶戶喝春酒，鄉(xiāng)親之間相互起會(huì)置辦會(huì)酒的融洽，我在很多年之后按母親的方法如法炮制的八寶酒這一切都

圍繞家鄉(xiāng)的味道綻開。

2、回憶兒時(shí)過(guò)年、喝春酒、喝會(huì)酒這幾件事，有何意義？

明確：這幾件事顯示了家鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美。

民俗之美：新年虔誠(chéng)地迎神拜佛，有諸多禁忌，添了幾許神奇；元宵節(jié)后，換下的供品堆得滿滿一大缸，孩子們興奮、歡樂(lè)；家家邀飲春酒、賀喜道福。寥寥幾筆就勾畫出一幅中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)俗畫卷。

人情之美：家家戶戶輪喝春酒，大有家家扶得醉人歸之景象；村子里有人需錢急用，大家起會(huì)捐助；正月里會(huì)首置酒表示答謝，母親讓出花廳供人請(qǐng)客，并捧出自己泡的八寶酒為人助興；此時(shí)燈火通明，

人人興高采烈。寥寥幾筆，淳樸的民情便流淌開來(lái)。

3、文章結(jié)尾寫道：一句話提示了我，畢竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴?？

思念的僅僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎？

明確：在文中主要通過(guò)春酒寫家鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，寫自己對(duì)家鄉(xiāng)親友的思念，對(duì)母親的追

思，其間，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對(duì)一種讓人難忘的生活的深情思念。

4、教師總結(jié)引申：琦君散文中的童年記憶、家鄉(xiāng)懷想是那樣的美，兒童圣潔的心靈，鄉(xiāng)民美妙的生活情趣，好像輕籠著一種超凡脫俗的光芒。她曾經(jīng)這樣深情地說(shuō)過(guò)：像樹木花草一樣，誰(shuí)能沒有一個(gè)根呢？我

若能忘掉家鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。

五、品讀課文，鑒賞精彩的語(yǔ)言

教師提示：找出你喜愛的語(yǔ)句，把它推舉給大家，并說(shuō)明理由。

學(xué)生自由發(fā)言。

生1：我是母親的代表，總是一馬領(lǐng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回

家。比方新穎生動(dòng)，形象地再現(xiàn)了新年兒童情不自禁、樂(lè)不行支的情形。

生2：到了喝春酒時(shí)，就開出來(lái)請(qǐng)大家嘗嘗。補(bǔ)氣、健脾、明目的喲！母親總是得意地說(shuō)。她又轉(zhuǎn)向我說(shuō)：但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會(huì)流鼻血，太補(bǔ)了。運(yùn)用語(yǔ)言描寫，刻畫出一個(gè)

和善、大度、布滿靈性而又慈祥溫順的母親形象。

大家喝了甜蜜的八寶酒，都問(wèn)母親里面泡得什么珍寶。母親得意地說(shuō)了一遍又一遍，快樂(lè)得兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。這里運(yùn)用生動(dòng)的外貌描寫，形神畢肖，熱忱好客、樸實(shí)大

方的母親從字里行間出現(xiàn)出來(lái)，栩栩如生。

不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新奇別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃她做什么事，都有個(gè)尺度在心中的。敘事中帶著抒情，在娓娓的敘事中，讓自己的情感自然流淌。

生3：其實(shí)我沒等她說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。

刻畫了我的活潑、淘氣。

母親給我小杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來(lái)走去，有一次一不當(dāng)心，跨門檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢！這一段文字活潑靈動(dòng)，夸大中透著情趣，比方中透著詼諧，兒時(shí)的歡快躍然紙上。一個(gè)活潑

得意的小女孩從字里行間凸現(xiàn)出來(lái)。

我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過(guò)癮?？此品浅ｋS便的幾筆細(xì)節(jié)描寫，讓我們劇烈地感受到大家是如此寵愛這小姑娘，在家鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親切隨和、融洽溫馨。這種溫馨

的人際關(guān)系讓人憧憬不已，而這一切都只包蘊(yùn)在文中極不起眼的細(xì)節(jié)描寫中。

吃會(huì)酒，得了兩條印花手帕，于是快樂(lè)得要命。運(yùn)用細(xì)節(jié)寫出我的天真得意。

生4：花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，寥寥幾筆，就寫出了阿標(biāo)叔熱忱好客樂(lè)

于助人的性格。

教師總結(jié)：琦君認(rèn)為：好的文章必需語(yǔ)語(yǔ)動(dòng)人，字字珠璣。而要做到這一點(diǎn)，必需做到：平易、凈化、蘊(yùn)藉、真摯。我們?cè)凇洞壕啤芬晃闹锌梢钥吹竭@些特征。琦君擅長(zhǎng)使用敘事抒情并行的方式；擅長(zhǎng)設(shè)喻，平易又蘊(yùn)藉；擅長(zhǎng)刻畫鮮亮生動(dòng)的人物形象，細(xì)膩又傳神；擅長(zhǎng)運(yùn)用細(xì)節(jié)，隨便點(diǎn)染，意境渾然天成。和善大度、慈祥溫順、勤簡(jiǎn)樸實(shí)的母親，活潑靈動(dòng)、天真得意的我，熱忱助人的阿標(biāo)叔栩栩如生，形神畢

現(xiàn)，給人留下深刻的印象。

細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵，琦君正是通過(guò)這些富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，抒發(fā)了她對(duì)童年，對(duì)母親，對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃情思。閱讀文學(xué)作品，只有細(xì)細(xì)品嘗文中的細(xì)節(jié)，才能充分體會(huì)文中的感情，理解文章的意旨。

六、課堂小結(jié)

這是記憶中的樂(lè)園，這是心靈的抱負(fù)園，家鄉(xiāng)的一切與兒時(shí)的印象疊印在一起，輝映成一片歡樂(lè)而感傷的迷濛。春酒、會(huì)酒，醉了母親，醉了我，也醉了我們。我的天真得意，母親的和善能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在春酒會(huì)酒席上不斷氤氳開來(lái)，充滿成濃濃的人情民風(fēng)之美。逝去的一切是多么清楚而美妙地在的記憶深處招搖，撩惹起多少或感傷或甜蜜的心緒。那么，作為讀者，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)那逝

去的時(shí)間呢？請(qǐng)拿起手中的筆，為過(guò)去攝影吧！

八、布置作業(yè)

1、寫一段文字，表現(xiàn)你過(guò)年的歡快。

2、課外選讀有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，并把它推舉給班里的同學(xué)。

3、閱讀琦君的其他作品。

初中八年級(jí)語(yǔ)文《春酒》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)篇七

【教學(xué)目標(biāo)】

1、賞析細(xì)節(jié)，體會(huì)蘊(yùn)涵在春酒中的美妙情感。

2、關(guān)注結(jié)尾，感受的漂亮鄉(xiāng)愁。

3、課外拓展，感悟從古到今鄉(xiāng)愁中的家鄉(xiāng)情結(jié)。

4、聯(lián)系生活體驗(yàn)，查找每個(gè)人心中的家鄉(xiāng)情結(jié)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

從和學(xué)生溝通當(dāng)?shù)丶亦l(xiāng)話開頭。

鄉(xiāng)音總是縈繞在我們心中最美的語(yǔ)言。很多年后，當(dāng)你走在異鄉(xiāng)的土地上，耳畔聽不到這聲聲熟識(shí)的鄉(xiāng)音，眼中見不到這張張親切的面容，那時(shí)你會(huì)用什么樣的方式來(lái)寄予對(duì)家鄉(xiāng)的思念呢？

（學(xué)生答復(fù)）

是啊，家鄉(xiāng)是很多人心里魂?duì)繅?mèng)繞的地方。臺(tái)灣作家琦君她對(duì)遠(yuǎn)離了幾十年家鄉(xiāng)的思念，不是一首詩(shī)，也不是一曲歌，而是斟上了一杯家鄉(xiāng)的春酒，就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品嘗這杯家鄉(xiāng)的春酒。

二、整體感知，為春酒取名

聽教師配樂(lè)朗讀，要求學(xué)生悄悄地聽，悄悄地想：能否取一個(gè)適宜的酒名來(lái)表達(dá)自己所品嘗到的春酒的味道。

師：從學(xué)生取酒名的角度板書：童心酒母親酒鄉(xiāng)情酒。

三、賞讀細(xì)節(jié)，體會(huì)蘊(yùn)涵在春酒中的美妙情感

1、問(wèn)：端起這杯童心酒，你覺得哪些細(xì)節(jié)能表達(dá)兒時(shí)我的童心童趣？

（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中幾處細(xì)節(jié)，感受春酒中我童年最純真的歡樂(lè)。）

例子：⑴其實(shí)我沒等她說(shuō)完，舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。

這里的偷偷地寫出了的孩子般的害怕與奇怪；一個(gè)舔字活畫出一個(gè)嘴饞得意的小女孩的樣子，布滿童趣。

⑵母親給我在小酒杯里只倒一點(diǎn)點(diǎn)也是個(gè)酒仙呢。

只一點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)明對(duì)母親的小氣感到不滿意，布滿孩子氣的天真與得意。

端、聞、走來(lái)走去說(shuō)明對(duì)酒的珍惜。

說(shuō)小花貓是酒仙以我當(dāng)時(shí)孩子氣的心理去揣摩小花貓，可見我也一樣饞得要命，足見我得意的童心童趣。

⑶我是母親的代表肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。

問(wèn)：這個(gè)比方恰當(dāng)嗎？用像小豬像皮球像企鵝不是更得意更能突出鼓的形象嗎？（由于蜜蜂采蜜和春酒的甜味相像，由于形體小更見我的得意。）

另外，如總是一馬領(lǐng)先眼巴巴等說(shuō)明我對(duì)喝春酒的急迫心情。

2、師：

這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)讓我們感受到了童年我最純真的歡樂(lè)，那是留在心中一份美妙的思念。而在琦君的記憶里最值得思念的是她的母親。

問(wèn)：假如把文中描寫母親的細(xì)節(jié)拍攝成一個(gè)個(gè)特寫鏡頭，你最想選擇哪個(gè)細(xì)節(jié)？為什么？

同桌溝通。提示人物的特寫鏡頭往往要關(guān)注人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等?？梢宰プ”憩F(xiàn)這些特點(diǎn)的詞語(yǔ)?？茨慕M同學(xué)拍攝得最到位，能給大家留下最深刻的印象。

⑴學(xué)生爭(zhēng)論溝通。

⑵答復(fù)時(shí)盡量引導(dǎo)學(xué)生去品讀細(xì)節(jié)中母親的不同側(cè)面，每個(gè)鏡頭所蘊(yùn)涵的美妙的母性。

如：聰慧能干──母親釀的酒喝。

熱忱好客──讓出花廳、捧酒助興、分給別人吃自己不吃等

純樸賢惠──得到別人夸獎(jiǎng)，臉紅紅的

溫順慈祥──對(duì)我善意的提示。

教師可問(wèn)學(xué)生母親得意地說(shuō)了一遍又一遍這里把母親的神態(tài)拍成害羞不是更能表現(xiàn)母親的淳樸嗎？得意是得到別人夸獎(jiǎng)后一種甜美的神態(tài)，更能突出母親的質(zhì)樸和賢惠。

小結(jié)：感謝這幾位同學(xué)為我們從不同側(cè)面突現(xiàn)了母親酒的涵義。母親身上的勤勞和善、溫順慈祥、質(zhì)樸賢淑這正是人類情感中最美妙的母性。它承載了琦君對(duì)家鄉(xiāng)最溫情的思念。

3、問(wèn)：

琦君思念的僅僅是她的母親嗎？品析鄉(xiāng)情酒時(shí)可明確：

⑴花匠阿標(biāo)叔把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的讓大家吃酒時(shí)劃拳叫賣。和善純樸的他正是家鄉(xiāng)淳樸深厚人情的表達(dá)。

⑵鄉(xiāng)鄰之間相互起會(huì)置辦會(huì)酒時(shí)的融洽的氣氛

⑶我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下才過(guò)癮。（大家如此寵愛這個(gè)小姑娘，鄰里之間親切隨和溫馨融洽的氣氛令人憧憬。）

小結(jié)：醇厚的鄉(xiāng)情讓我們感受到這是一個(gè)到處布滿溫馨布滿融洽布滿歡樂(lè)的家鄉(xiāng)。這正是琦君永久記憶中的家鄉(xiāng)。

四、關(guān)注結(jié)尾，感受的漂亮鄉(xiāng)愁

1、師：

家鄉(xiāng)的春酒，蕩漾著我兒時(shí)純真的歡樂(lè)。家鄉(xiāng)的春酒，散發(fā)著母性溫順的光線；家鄉(xiāng)的春酒，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實(shí)的情意。此時(shí)你品出了春酒真正的味道嗎？（道地家鄉(xiāng)味）這些蘊(yùn)涵在春酒中最美妙的情感正是布滿道地家鄉(xiāng)味的春酒啊。光陰荏苒，她還能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味的春酒嗎？

關(guān)注最終兩段。找不到真正的家醅了，由于她已是獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客了。

2、了解生平。琦君1917年生于溫州。她12歲隨家遷居杭州，1949年遷至臺(tái)灣，后定居美國(guó)。自去臺(tái)灣以后，琦君50多年再也沒有回過(guò)溫州。她說(shuō)來(lái)到臺(tái)灣，此心如無(wú)根的浮萍，沒有了著落，對(duì)家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了。2022年6月7日凌晨，90高齡的琦君永久擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再叨念著：我想回到自己的家鄉(xiāng)呵是啊，樹高千丈，葉落歸根。家鄉(xiāng)是漂泊海外的游子心中的根吶。

讓學(xué)生帶著這份對(duì)家鄉(xiāng)刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，齊讀結(jié)尾。

師：那份揮之不去的漂亮鄉(xiāng)愁正是縈繞在心中一份難以割舍的家鄉(xiāng)情結(jié)。它借春酒讓這份鄉(xiāng)愁在溫馨的思念中透著一股隱隱的愴痛。

五、拓展感悟從古到今鄉(xiāng)愁中的家鄉(xiāng)情結(jié)

1、師：

從古到今，由于漂泊，由于遠(yuǎn)游，由于戰(zhàn)斗，由于心中的抱負(fù)而遠(yuǎn)離故土的人，都會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)懷有深深的思戀。因此思鄉(xiāng)成了文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題。詩(shī)人作家們往往借用豐富的事物（即意象）來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)盡的情思。

問(wèn)：琦君把對(duì)家鄉(xiāng)的思念寄予在甜蜜的春酒中，除了酒，在思鄉(xiāng)作品中經(jīng)常借助哪些事物來(lái)抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情？

（明月、笛、鄉(xiāng)音、秋風(fēng)等）。讓學(xué)生吟誦有關(guān)鄉(xiāng)愁詩(shī)句。

2、小結(jié)：

家鄉(xiāng)情結(jié)是李白舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)的思念，是崔灝日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁的憂思，是賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰的滄桑，是余光中隔著一灣淺淺海峽的召喚，是席慕容心中一棵沒有年輪永不老去的樹。明月、暮日、鄉(xiāng)音、秋風(fēng)、老樹等這些不同的意象給予了鄉(xiāng)愁更豐富的，更膚淺的情感。家鄉(xiāng)情結(jié)已沉淀為中國(guó)文化的一大特色。

從古至今，多少人為謀生存圖進(jìn)展，背井離鄉(xiāng)，羈旅天際，但不管走到哪里，走得多遠(yuǎn)，也不管春風(fēng)得意、事業(yè)有成，還是慘淡失意、窮困潦倒，生育自己的故土總是像影子一樣緊緊相隨，讓人魂?duì)繅?mèng)繞。求學(xué)海外的學(xué)子學(xué)成歸國(guó)，客居他鄉(xiāng)的華人華僑或回大陸尋根認(rèn)祖，或?yàn)榧亦l(xiāng)的經(jīng)濟(jì)建立和公益事業(yè)大方解囊，這都是緣于那份膚淺的家鄉(xiāng)情結(jié)啊。家鄉(xiāng)情結(jié)成為了具有劇烈分散力的中華民族生生不息的文化之根，精神之根。

六、聯(lián)系生活體驗(yàn)，編織每個(gè)人心中的家鄉(xiāng)情結(jié)

師：家鄉(xiāng)情結(jié)是人與生俱來(lái)的情感。對(duì)我，一個(gè)一般的人而言，家鄉(xiāng)情結(jié)是飄漾在空中的番薯糕的香味。童年時(shí)最喜愛吃母親做的番薯糕。記得母親把蒸好的番薯切成一小塊一小塊，然后放在一個(gè)大篩子上，在陽(yáng)臺(tái)上晾曬。那金黃的色澤伴著陣陣香味對(duì)我布滿了無(wú)限的誘惑。我總是迫不及待地伸手去拿。每當(dāng)這時(shí)，母親總會(huì)輕輕拍一下我的手，嗔怪著說(shuō)：看你急的，番薯糕要曬干了才好吃，甜甜的嫩嫩的，嚼起來(lái)才有味道?，F(xiàn)在我間或從超市買回一袋地瓜干，卻再也嚼不出童年那甜甜的嫩嫩的味道。多年以后當(dāng)我身居另外一個(gè)城市，我依舊會(huì)想起童年的番薯糕，由于它是我對(duì)家鄉(xiāng)一段最本色最暖和的回憶。

那么當(dāng)家鄉(xiāng)和你漸行漸遠(yuǎn)的時(shí)候，當(dāng)它在你心中成為了遙遠(yuǎn)的回憶時(shí)，縈繞在你心中的那份家鄉(xiāng)情結(jié)又會(huì)是什么呢？你也像教師那樣試著寫下一兩句話，為自己編織一份漂亮的家鄉(xiāng)情結(jié)。

例如：家鄉(xiāng)情結(jié)是飄漾在空中的番薯糕的香味；

是童年嚼在嘴邊那甜甜的嫩嫩的味道；

是生命中一段最本色最暖和的回味。

學(xué)生溝通。教師點(diǎn)評(píng)。

完畢語(yǔ)：家鄉(xiāng)是一道永久也看不厭的風(fēng)景，家鄉(xiāng)是一段永久也忘不了的過(guò)去。那融入生命的家鄉(xiāng)情結(jié)不僅鐫刻在每個(gè)游子的心中，它也流淌在我們每一個(gè)人的血液里。無(wú)論走得多遠(yuǎn)，家鄉(xiāng)這個(gè)生命的根，精神的根會(huì)依舊在我們的心中。讓我們記?。盒撵`的家鄉(xiāng)永久是我們心中一座富饒博大的精神家園。

《春酒》教案人教八年級(jí)下冊(cè)篇八

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課，介紹作品

二、整體感知

1、思念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？

寫家鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美，人情之美，寫自己對(duì)家鄉(xiāng)親友的思念，對(duì)母親的思念，其間流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對(duì)一種讓人難忘的生活的深情地思念。鄉(xiāng)情，親情，民俗，童趣融入一壺春酒，道盡詩(shī)意心情。

三、品讀課文，結(jié)合語(yǔ)句體會(huì)

采納跳讀的方式，設(shè)置三個(gè)話題。讓學(xué)生分小組合作，要求語(yǔ)言生動(dòng)形象。

“這是一個(gè)的‘我’，你看”

“這是一位的母親，你看”

“這是一群的鄉(xiāng)親，你看”。

四、觀賞課文細(xì)節(jié)描寫，品嘗精采的語(yǔ)言

請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，找出你認(rèn)為寫得最有情趣的細(xì)節(jié)或詞語(yǔ)，品一品，說(shuō)一說(shuō)，以加深對(duì)課文主旨的理解。也可以這樣說(shuō)：

我感受最深的是……

通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)和語(yǔ)言的品嘗，讓學(xué)生自主閱讀，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受和思索，提高閱讀質(zhì)量。

五、拓展訓(xùn)練

（一）積存有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩(shī)名句。

（二)推舉閱讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品。

琦君《家鄉(xiāng)的桂花雨》

瓊瑤《剪不斷的鄉(xiāng)愁》

蕭乾《棗核》

六、小結(jié)

本文表達(dá)了琦君散文的主要特點(diǎn)。琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。童年、家鄉(xiāng)、親人、師友占據(jù)了她創(chuàng)作題材的絕大局部，她以中國(guó)傳統(tǒng)溫順敦厚的情懷，以細(xì)膩溫婉的筆致，將這些營(yíng)造成了一個(gè)情真意切，詩(shī)近情遙的藝術(shù)世界。

思鄉(xiāng)，是本文一大主旨。家鄉(xiāng)的一切都是那么美妙。“我”的天真得意，母親的和善能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。琦君的散文構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，寫人傳神，文筆如行云流水，于樸實(shí)的自然中獨(dú)具一份匠心。

《春酒》教案人教八年級(jí)下冊(cè)篇九

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：積存“家醅