小學(xué)音樂-外婆的澎湖灣教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)音樂《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)音樂教材第九冊(cè)第四課《外婆的澎湖灣》教學(xué)目的：1、通過學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來演唱。教材分析：這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小結(jié)的六度跳進(jìn)使歌曲富有動(dòng)感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時(shí)熟悉的沙灘，留下了一步一個(gè)腳印的生動(dòng)場(chǎng)景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、

能流暢、完整地有感情演唱歌曲。2、

曲中帶有切分節(jié)奏的音。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)課件、教學(xué)過程：一、

組織教學(xué)，唱《師生問好歌》二、

新歌教學(xué)（一）導(dǎo)入歌曲1．大屏幕出示臺(tái)灣澎湖島的圖片，讓學(xué)生欣賞。老師介紹：澎湖位于臺(tái)灣海峽的中央，由64個(gè)島嶼組成。澎湖列島中面積最大、人口最多的一個(gè)島叫做澎湖島。每一個(gè)去過澎湖島的人都深深的愛上了那里，因?yàn)?，那里有藍(lán)藍(lán)的大海，軟軟的沙灘。居住在那里的人民更是純樸與善良。就在這美麗的地方還有一首海峽兩岸幾代人傳唱至今的一首臺(tái)灣校園歌曲，名字叫做《外婆的澎湖灣》。2、

師簡(jiǎn)介歌手葉佳修創(chuàng)作《外婆的澎湖灣》背景。師：這是一首50年代后期的臺(tái)灣校園歌曲，屬于流行音樂。這首《外婆的澎湖灣》詞曲作者葉佳修是臺(tái)灣“校園歌曲”的代表人物，這首歌是校園民歌運(yùn)動(dòng)的紀(jì)念碑，鄉(xiāng)土情懷的音樂寫真，堪稱影響了一代人的經(jīng)典之作。臺(tái)灣校園歌曲80年代傳入內(nèi)地，受到青年一代的普遍喜愛。這是他專為臺(tái)灣歌手潘安邦而作的。歌詞內(nèi)容描述的是他美好的童年生活。3、觀看潘安邦演唱的《外婆的澎湖灣》MV師：請(qǐng)同學(xué)們聽聽歌中演唱的童年是什么樣的？生：自由回答師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《外婆的澎湖灣》（二）學(xué)習(xí)歌曲1、

聆聽歌曲范唱師：請(qǐng)同學(xué)們帶著兩個(gè)問題來聆聽歌曲（1）歌曲的情緒（2）歌曲分為幾個(gè)樂段(課件出示問題)生：回答問題2、老師范唱歌曲師：歌曲的兩個(gè)樂段的情緒有什么不同？生：第一樂段是歡樂的用跳音演唱第二樂段是優(yōu)美抒情的用連音演唱3、隨音樂用“l(fā)u”哼鳴歌曲4、講解切分音的演唱展示旋律師：老師彈琴演唱這句旋律讓學(xué)生聽聽怎么演唱這個(gè)節(jié)奏就是切分音生：老師彈琴學(xué)生演唱師：練習(xí)演唱切分音旋律樂句并加詞演唱。師：請(qǐng)同學(xué)們找找在第一樂段中出現(xiàn)了幾處切分音生：找到了五處切分音師：在第一樂段中出現(xiàn)了五處切分音說明很重要5、演唱歌曲第一樂段6、演唱歌曲第二樂段師：第二樂段有反復(fù)要演唱兩遍7、糾正不對(duì)的地方8、學(xué)生跟琴聲有感情地完整演唱歌曲三、

歌曲處理師：同學(xué)們演唱的很好聽，但有點(diǎn)緊張，沒有把歌曲的情緒完全表達(dá)出來。接下來讓我們一起觀看由中國(guó)新聲代中的10歲男孩演唱的《外婆的澎湖灣》1、觀看《外婆的澎湖灣》啟發(fā)學(xué)生們應(yīng)該用什么樣的聲音和情緒演唱好這首歌曲。2、讓學(xué)生用放松的狀態(tài)演唱歌曲3、放歌曲范唱老師加二聲部師：你們仔細(xì)聽一聽老師給這首歌曲加入了什么變化生：加入了回聲的效果師：同學(xué)聽得很認(rèn)真，我加入了一個(gè)輪唱4、分組進(jìn)行練習(xí)這一句輪唱的樂句5、跟隨伴奏音樂演唱歌曲加入輪唱的樂句四．拓展教學(xué)用“penbeat”來為歌曲伴奏（注：Pen

Beat(簡(jiǎn)稱PB，俗稱“噴筆”)，是一項(xiàng)用筆和手的不同部位敲擊，來模仿架子鼓點(diǎn)的音樂形式，是桌上的藝術(shù)。）五、

課堂小結(jié)師：今天，我們學(xué)習(xí)的是來自什么地方的歌曲啊？生：臺(tái)灣師：這首歌曲是以充滿激情的筆調(diào)抒發(fā)了對(duì)美麗的澎湖灣可愛的家園贊美之情，也勾起童年美好時(shí)光的懷想，希望同學(xué)們通過今天學(xué)習(xí)的這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂的過好每一天。師：好。下課學(xué)情分析五年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂的能力。但是重要的還是要培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣和熱情。要讓他們從心底里喜愛音樂，還要注重音樂課基本常規(guī)和欣賞音樂、演唱的習(xí)慣。形成良好的持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。常規(guī)與能力的培養(yǎng)要貫穿于每節(jié)課堂教學(xué)貫穿于整個(gè)學(xué)期。各種音樂知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)也不能松懈。在音樂的歌曲演唱教學(xué)中學(xué)生們能夠積極主動(dòng)地運(yùn)用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好。隨著年齡的增長(zhǎng)，見識(shí)的擴(kuò)展，自主意識(shí)不斷增強(qiáng)。但對(duì)于音樂的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計(jì)的能力還略顯不足。努力方向：1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)音樂的美感，提高音樂表現(xiàn)力，通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力。2.增強(qiáng)學(xué)生聽辨音樂的能力。通過欣賞歌曲和畫面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、音樂想象力。3.感受不同音樂情緒帶來的音樂形象變化。4.初步了解有關(guān)音階的知識(shí)，并能準(zhǔn)確唱出音階，初步學(xué)會(huì)唱譜。5.指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)聲。6.感受不同節(jié)奏型，能夠認(rèn)出歌曲的拍號(hào)，唱準(zhǔn)節(jié)奏。7.開發(fā)學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的音樂，通過音樂啟發(fā)學(xué)生聽賞音樂，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果。在唱歌方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，樂譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。有一小部分學(xué)生五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內(nèi)向，也不敢表現(xiàn)自己，因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。對(duì)于五音不全的學(xué)生，可多鼓勵(lì)他們參與用課堂打擊樂器為歌曲伴奏，以此來培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣。我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛心，使他們盡快地喜歡起音樂來，讓他們高興地唱起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和評(píng)測(cè)，學(xué)生在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠準(zhǔn)確掌握切分音、附點(diǎn)音符的節(jié)奏，能夠做到自信、自然、有表情地歌唱。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容比較感興趣，學(xué)唱效果較好。音樂教學(xué)要把握唱歌技能與樂理知識(shí)的關(guān)系和要求。我在課堂中多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生大膽地唱，建立起了學(xué)生歌唱的信心，培養(yǎng)了他們的音樂感覺。課堂中我還用言談舉止不斷鼓勵(lì)學(xué)生，多方位給予學(xué)生肯定的評(píng)價(jià)，讓他們能夠大膽地歌唱，需要不時(shí)地鼓勵(lì)他們，表揚(yáng)他們。注重了學(xué)生以聽覺與表演為主，從聽覺入手讓學(xué)生充分感受音樂，感受音樂的情緒，從音樂的情感深入自然表演，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。整個(gè)歌曲教學(xué)是在學(xué)生的快樂中進(jìn)行，在設(shè)計(jì)的教學(xué)情境中引導(dǎo)學(xué)生一步一步的完成的。我認(rèn)為整體的效果還是不錯(cuò)的，課堂氣氛活躍，注重了學(xué)生興趣、能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，以審美為核心，課堂中能以學(xué)生為主體，教師為“導(dǎo)演”，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂中學(xué)習(xí)，同時(shí)雙基落實(shí)學(xué)生掌握的比較好，音樂知識(shí)的教學(xué)融入游戲與情境中進(jìn)行，收到了良好的效果。本課教學(xué)較好的體現(xiàn)了主體性、全體性、創(chuàng)新性和高效性。新課程標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)離不開學(xué)生個(gè)性化的表演，只有包容并蓄、百花爭(zhēng)鳴才是春，一支獨(dú)放不是春。所以鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的表演也是提高小學(xué)音樂課教學(xué)效果的重要舉措。注重個(gè)性的發(fā)展、注重自信心的培養(yǎng)，讓學(xué)生有獨(dú)立的思辨能力，自由發(fā)揮才華，恰恰能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。所謂教無定法，教學(xué)過程就是一個(gè)不斷創(chuàng)新與實(shí)踐的過程。教材分析歌曲《外婆的澎湖灣》這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒情筆調(diào)，表達(dá)了對(duì)美麗的澎湖灣、可愛的家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，第３小節(jié)的六度跳進(jìn)又使歌曲富有動(dòng)感，即刻讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時(shí)熟悉的沙灘上，留下了一步一個(gè)腳印的生動(dòng)場(chǎng)景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。歌曲在第二部分，節(jié)奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情，切分音的運(yùn)用，充分地表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。在“陽光”和“沙灘”的句中出現(xiàn)一拍休止符，更進(jìn)一步地表達(dá)了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。評(píng)測(cè)練習(xí)上完課之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了課堂中音樂知識(shí)和歌曲演唱的評(píng)測(cè)練習(xí)。1、對(duì)切分音的掌握情況出示這兩小節(jié)旋律讓學(xué)生視唱一下，然后再叫上歌詞演唱一遍。發(fā)現(xiàn)大約有90%的學(xué)生能掌握好這一音樂知識(shí)，10%的學(xué)生明白這一知識(shí)，就是在實(shí)際演唱中還是有些不太準(zhǔn)確。2、歌曲《外婆的澎湖灣》演唱情況對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了歌曲演唱的檢測(cè)。測(cè)試后有10%的學(xué)生唱的很準(zhǔn)確，也很有感情。有70%的學(xué)生能演唱好歌曲。還有20%的學(xué)生在歌曲演唱上還有一些地方不準(zhǔn)確，還需要再努力學(xué)習(xí)。課后反思《外婆的澎湖灣》這首歌曲是人音版五年級(jí)上冊(cè)第四課的學(xué)唱歌曲，4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲以充滿激情的抒情筆調(diào)，表達(dá)了對(duì)美麗的澎湖灣、可愛的家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。我首先對(duì)教材進(jìn)行一個(gè)比較全面和深入的挖掘，如歌曲的情感內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏等等，然后以圖譜等簡(jiǎn)單易懂的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，既培養(yǎng)了學(xué)生理性分析音樂的能力，也提高了課的深度。學(xué)習(xí)歌曲前我通過美麗的澎湖灣的圖片和好聽的背景音樂吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)思路遵循孩子們的心理特點(diǎn)和規(guī)律，設(shè)計(jì)憶、唱、表現(xiàn)為主線，采用感受、體驗(yàn)等方法，讓孩子們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)這首歌曲。教學(xué)過程中讓學(xué)生觀看不同風(fēng)格的歌曲視頻，讓學(xué)生體會(huì)歌曲所要表達(dá)的情緒，了解歌曲的表現(xiàn)特點(diǎn)。最后能用輕松的狀態(tài)演唱好歌曲。這首歌曲中第一次出現(xiàn)了切分音，我通過看、聽、唱的方式，讓學(xué)生對(duì)這一音樂知識(shí)有一個(gè)初步了解和認(rèn)識(shí)，這一環(huán)節(jié)達(dá)到了學(xué)生知道這是切分音并會(huì)演唱的目的。在演唱的過程中，學(xué)生的聲音有些不敢放開，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)之前沒有把他們的情緒緩解，因而在唱的時(shí)候，學(xué)生緊張，聲音小，但最后效果還好，以后上課的時(shí)候一定要注意學(xué)生的情緒，如果學(xué)生有不合適的情緒一定要及時(shí)幫他們調(diào)整。本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要進(jìn)一步完善，應(yīng)充分考慮學(xué)生的程度以及時(shí)間的安排，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，能在快樂中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己。音樂課的任務(wù)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，更重要的是培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣以及對(duì)音樂的審美。在這堂課中我比較自信的是基本功的體現(xiàn)，自彈自唱、即興伴奏我能夠運(yùn)用自如，是這堂課獲較為成功的原因之一。在今后的工作教學(xué)中，我應(yīng)該在扎實(shí)練習(xí)基本功的同時(shí)，更多關(guān)注教學(xué)方法的創(chuàng)新，不斷嘗試、運(yùn)用適合學(xué)生的教學(xué)方法、手段，把歌唱課上得更加實(shí)用而精彩。課標(biāo)分析音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。在這節(jié)《外婆的澎湖灣》一課中，我就重視以審美為核心，讓學(xué)生多聽音樂，多去感受音樂，用音樂去吸引學(xué)生，用音樂去感染學(xué)生，讓學(xué)生在音樂課中產(chǎn)生對(duì)這首歌曲的共鳴。在這節(jié)音樂課中，生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。音