情緒心理健康教育教案(3篇)

情緒心理健康教育教案（3篇）心理安康教案篇一

課前提示：

每個人都有屬于自己的內(nèi)心世界，幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿意簡潔生理需要，更需要來自不同方面的愛。本課就是以這樣一個主題，給大家呈現(xiàn)一個幼兒的世界。

活動目標(biāo)：

重點目標(biāo)：

1、讓幼兒了解和熟悉自己的生活，需要來自不同方面的關(guān)懷和愛。

2、幼兒能講出自己想象的世界。

相關(guān)目標(biāo)：

1、培育幼兒的想象和創(chuàng)作力，能以主題進展畫畫。

活動預(yù)備：

玩具娃娃、幼兒用書《我的世界》、白紙、彩色筆。

活動過程：

過程1：導(dǎo)入

1、教師拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻說：“小朋友們好，我很想給大家講講《我的世界》的故事，你們想聽嗎？”引入主題。

2、教師和幼兒一起爭論，故事里小朋友的世界的故事。

小朋友的世界里都有誰？（鳥、太陽、玩具熊、家人、小朋友）小朋友在她的世界里歡樂嗎？

你們盼望自己的世界里有誰呢？

總結(jié)：每個人都有一個屬于自己的世界，也有好多好多好玩的事情發(fā)生在世界里，在自己的工世界里可以想象許多美妙的事情。

過程3：畫畫“我的世界”

教師給每一個幼兒發(fā)放一張白紙和彩色筆，讓幼兒畫一幅“我的世界”。過程4：講故事

教師在幼兒畫完之后，把幼兒作品進展展覽，并讓幼兒講講“我的世界”的故事。

建議：可讓個別幼兒上臺講講“我的世界”的故事。

心理安康教案篇二

活動內(nèi)容：

心理安康——讓自己快樂

設(shè)計意圖：

喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但歡樂作為一種積極心情卻是心理安康的重要標(biāo)志之一。對于幼兒的成長尤為重要。開心的心情既來自于成人的關(guān)心呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。在教育中，我們要讓幼兒學(xué)會如何保持開心的心情，并實行多種方排解已經(jīng)消失的消極心情，為歡樂的人生奠定根底。

活動目標(biāo)：

1、懂得心情開心有利與身體安康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂的心情。

2、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

活動預(yù)備：

4個木偶、一個快樂枕

重、難點分析：

學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂的心情。

活動過程：

一、感受歡樂

拍手入場，進展快樂碰碰碰的嬉戲。

二、快樂與苦惱

1、剛剛玩的真快樂，你們想想平常你還遇到過什么快樂的事？

2、快樂的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）

3、除了快樂的事，我們還會遇到一些不快樂的事，誰來說一說你都遇到一些什么不快樂的事？

4、不快樂的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）

5、你喜愛快樂的自己還是不快樂的自己？

小結(jié)：不快樂就是生氣，生氣不僅不讓人喜愛，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習(xí)慣毀滅掉。

三、化解不快樂

1、生氣商店：誰知道什么是消氣商店？

2、我們來看看誰來消氣商店了？

3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想方法！

4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？

5、假如你生氣了，你會想哪些方法讓自己消氣呢？

小結(jié)：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己歡樂起來。

四、讓自己快樂

1、介紹快樂枕。

2、傳遞快樂，讓每個幼兒和“快樂枕”抱一抱，親一親。

3、說一說抱著“快樂枕”有什么感覺？

4、把快樂枕送給其他人來感受一下快樂的味道。

教學(xué)評析:

大班安康活動《我能夠》是幼兒園建構(gòu)式教材上的一堂關(guān)于幼兒形體嬉戲的活動。活動重點目標(biāo)之一是定在讓幼兒嘗試身體的各個部位的充分伸展。在實施的過程中，教師竭力引導(dǎo)幼兒充分的伸展身體，讓幼兒體驗到身體某部位被拉伸的感覺，體驗身體柔韌彎曲的感覺。但在活動中，教師忽視了以下兩個關(guān)鍵點:

1、關(guān)注目標(biāo)的解讀：教師對目標(biāo)的解讀力量打算了教師集體教學(xué)的方向和質(zhì)量。在建構(gòu)式教材上，很多活動的目標(biāo)非常廣泛、敏捷性較大，需要我們教師進一步進展解讀和分解、細(xì)化。在解讀細(xì)化目標(biāo)的過程中，明確活動的重點和難點，并實施相應(yīng)的教學(xué)策略進展解決。如本次活動中的主要目標(biāo)是嘗試伸展身體部位，執(zhí)教教師把伸展身體部位的詳細(xì)目標(biāo)落實在幼兒柔韌性的表現(xiàn)上，整個活動雖然能夠很好地圍繞這一目標(biāo)開展，但是由于目標(biāo)定位的片面性，可能也就間接導(dǎo)致了幼兒活動的片面性?！吧煺股眢w部位”除了在身體的柔韌性上有肯定要求外，還有對身體的延展性、動作的制造性等等方面的要求。因此片面界定為感知“柔韌性”就頗為片面了。

2、關(guān)注領(lǐng)域的特點：幼兒教學(xué)各個領(lǐng)域都有其教學(xué)特點，尤其是戶外安康活動，其涉及到外部環(huán)境場地、活動器材、教師策略、活動密度等等，都與常規(guī)的室內(nèi)活動有很大的區(qū)分，因此教師在組織這類活動時因更加細(xì)致地考慮到這些細(xì)節(jié)問題：如站隊?wèi)?yīng)當(dāng)以橫列為主，以拉近師生的距離；幼兒聽講應(yīng)當(dāng)背對太陽，以削減陽光刺劇烈?guī)淼挠绊懀换顒悠鞑墓?yīng)應(yīng)當(dāng)充分，以保證活動量與活動密度；活動規(guī)章應(yīng)提前制定，以保證幼兒留意力的集中等等。細(xì)致地考慮才能保證體育教學(xué)活動正常、有序地開展。

心理安康教案篇三

一、活動目☆.☆的

為同學(xué)們供應(yīng)一個表達情感的平臺，讓同學(xué)們敢于表達自己的情感，面對自己的內(nèi)心

二、活動操作

1、通過測試或嬉戲考驗情侶間的默契程度等；

2、為情愿參與活動的同學(xué)供應(yīng)信紙和筆，讓同學(xué)們寫出自己最想說的的話或心愿；

3、與校播送站聯(lián)系，將情愿公開的心愿通過播送傳達給大家，不情愿公開的心愿可專心封裝好，作為“寫給自己的一封信”，交給同學(xué)自己保管當(dāng)作紀(jì)念；

4、鼓舞學(xué)生情侶寫下對彼此的承諾，提高對感情的責(zé)任感

三、活動操作留意事項

1、“心愿”表達用語文明，內(nèi)容將安康，積極向上；

2、不要求必需現(xiàn)場寫，可以讓同學(xué)自行寫好交給我們再做安排

四、活動材料

桌椅、信紙、彩筆、嬉戲測