八年級物理培優(yōu)補差工作計劃

八年級物理培優(yōu)補差工作計劃八年級物理培優(yōu)補差工作規(guī)劃

八年級物理培優(yōu)補差工作規(guī)劃

一、培優(yōu)規(guī)劃

在期中考試中全年級優(yōu)秀人數(shù)甚少，在期末考試中努力使優(yōu)秀人數(shù)到達平均每班1至2人，為到達這一目標，制定如下規(guī)劃：首先和有盼望到達優(yōu)秀的學生共同總結(jié)并探討切實可行的方法。其次給他們介紹一些物理的學習方法。第三，每人添一個力量提高本，在完成每天根本的學習任務外，不管何時何地見到、做到模糊、懷疑的問題做、記載本上每天交我面改，要求每天至少要有一題，本上的題不能有重復的，有疑問必解決，必要時可以用問題代替問好。

二、補差規(guī)劃

對于學困生的學習，首先要激發(fā)他們的學習積極性，每節(jié)復習課的任務給他們放寬條件，只要能完成。在學生中開展組長負責制，由組長帶著本組的進步。考試后總結(jié)對進步大的組進展表彰，為了鼓舞學困生的學習勁頭，再多設置一個個人進步獎，獎給進步最大的學生。

三、學生名單：

復習規(guī)劃：八年級物理在本學期的工作規(guī)劃的指引下現(xiàn)已進入

復習階段，為了使每個學生能夠抓好這段關(guān)鍵時期的學習，在期末考試中能考出抱負的成績，先將下階段具體地復習規(guī)劃如下：首先，制訂具體的課時復習規(guī)劃。每周復習一章內(nèi)容，每節(jié)課依據(jù)課時內(nèi)容的多少安排1或2課時的內(nèi)容，內(nèi)容量適中，盡量使每個學生通過努力都可以在課堂上完成任務。難度由淺入深，循序漸進，是每個仔細聽講的學生都有進步。

其次，對于根底學問每節(jié)課的要點，上課時先和學生一塊回憶總結(jié)，學生記錄在本上就是一項作業(yè)，然后在課堂上或課下按學習小組，由組長負責過關(guān)，組長由教師親自把關(guān)。對于學問應用的類型題以目標為主，隨講隨練。

第三、上面是對于全體學生的，為使最終的成績更明顯，再依據(jù)學生的實際狀況進展培優(yōu)補差。（見培優(yōu)補差規(guī)劃）讓“吃不飽的學生多吃，消化不好的學生好好消化?！?/p>

特長生培優(yōu)規(guī)劃：就象領(lǐng)導所說的；優(yōu)秀生代表教師的水平。

作為一名任課教師能夠代表你水平的就是你的得意門生。所以，自己需要培育出一批優(yōu)秀生來顯示自己的水平。本學期我對特長生做了以下規(guī)劃：

首先，是特長生的選定，教師就像伯樂，學生就像千里馬一樣，教師得能夠發(fā)覺千里馬.我是以期中考試成績來確定的,一方面考慮物理這一科目在每班的前三名或70分以上的,其次考慮總分在全年級前20名的物理成績較差的這些學生.把這些學生確定為特長生培育的對象.

其次，是確定切實可行的較為科學的規(guī)劃。在期中考試中全年級優(yōu)秀人數(shù)甚少，在期末考試中努力使優(yōu)秀人數(shù)到達平均每班1至2人，為到達這一目標，制定如下規(guī)劃：首先和有盼望到達優(yōu)秀的學生共同總結(jié)并探討切實可行的方法。其次給他們介紹一些物理的學習方法。第三，每人添一個力量提高本，在完成每天根本的學習任務外，不管何時何地見到、做到模糊、懷疑的問題做、記載本上每天交我面改，要求每天至少要有一題，本上的題不能有重復的，有疑問必解決，學生若不來找我，我要去找學生。

最終，盼望通過師生共同努力，使他們成績更優(yōu)。創(chuàng)優(yōu)課得與失：在學校歷時4周的創(chuàng)優(yōu)課活動中,通過積極的聽評課,使我對自己的教學方式有所感悟.大家是“八仙過海,各顯神通.“都拿出了看家本事使我大開眼界!收益非淺.

首先是教師們都能緊跟時代步伐,適應新課標的要求.

能夠以學生為主體,教師為主導的進展教學.能夠使用多媒體手段提高自己的教學.其實在平常，教師們的仔細勁和仔細精神都是我學習的對象。這些使我深刻的感受到：大家都在進步自己也不能落后!

其次，是自己缺乏的是課件的制作的高級但不科學,

課堂的教學藝術(shù)有待提高.總之,通過學校組織創(chuàng)優(yōu)課活動,使自己對工作有了更高的熟悉,只有不斷了學習、提高才能不落后。

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八年級物理下學期培優(yōu)補差工作規(guī)劃

陳易彬

一、指導思想：

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有根底上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，到達全面提高學生素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特別教育規(guī)劃，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。二、學情分析：

通過上學期一學期的學習，我所教兩個班級學生在物理上愈加呈現(xiàn)出兩級分化的趨勢。優(yōu)秀生對所學物理學問把握的愈加堅固，學困生對物理學習興趣越來越淡，導致他們的成績也是越來越差，從而使班內(nèi)兩級分化愈加明顯。三、扎實做好培優(yōu)工作

1、成立課外興趣小組，通過活動進展培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，賜予“精科”，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。2、做好優(yōu)良學生的“補差”工作由于優(yōu)良學生中還存在個別科目比擬差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是特別重要的，為此，我們要求各任課教師做好這局部學生的思想工作，使他們喜愛這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。四、詳細要求：

1．培優(yōu)主要以擴大學生學問面，培育學生敏捷的思維及進展多種力量為目標，為一些特殊聰慧的學生供應特地的學習資源，如文學、藝術(shù)、科技、體育等，以滿意他們特別的進展需要；補差則重在幫忙一些學習有困難的學生供應特別幫忙，實行分層、分組的方式，幫忙他們查漏補缺，彌補根底學問的缺乏，在補差的同時提高學生的分析力量和理解力量。

2．細心預備培優(yōu)補差的輔導內(nèi)容，保證每次的輔導質(zhì)量。3．準時做好培優(yōu)補差記載本的記錄，學校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查。