人教版一年級語文上冊影子教案

人教版一年級語文上冊影子教案

人教版一年級語文上冊影子教案1

教學目標

1、熟悉11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。熟悉個筆畫“”和5個偏旁“”。

2正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、熟悉有關影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀看自然的興趣。

教學重難點

練習朗讀、認字和理解句子。

教學預備：

找一個陽光絢爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的嬉戲，讓學生觀看自己和同學影子的變化。

課時安排2課時

第一課時

一、教學目標：

1、熟悉11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。熟悉個筆畫“”和5個偏旁“”。

二、教學重點：練習朗讀、認字。

三、教學難點：理解句子。

四、教學過程：

（一）、談話導入，激發(fā)興趣

1、回憶“踩影子”的嬉戲，說說你是怎么做的？

2、出示課題：影子。讀課題，留意輕聲的讀法。

3、有一個小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的嬉戲，看著這一個字，說說怎么記住“影”字。

4、熟悉偏旁：三撇兒“”。

（二）、學習課文

1、初讀課文，讀準字音。

（1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認的字圈起來。

（2）借助拼音，把要求會認的字讀一讀，特殊留意讀準前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。

（3）同桌對讀，相互正音。

（4）開火車讀，檢查讀音，共同正音。

（5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。

2、細讀課文，學習字詞句，理解課文。

（1）讀課文，想一想，課文這兩小結(jié)分別寫哪一幅畫？

（2）小組合作學習：看圖讀文，說說你讀懂了什么？

（3）大組溝通，理解太陽光和影子的關系。

通過對插圖的觀看、學生爭論，得出結(jié)論：京京背著太陽，影子在前；面對太陽，影子在后；太陽在他的左邊，影子在右；太陽在右，影子在左。

看圖說說，理解“前、后、左、右”

（4）質(zhì)疑、釋疑。

再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來問同學，發(fā)動大家動腦筋解決問題。

在溝通中學習“黑狗，經(jīng)常、跟著、它、朋友”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相像的地方；顏色黑，經(jīng)常跟著仆人轉(zhuǎn)，特別親熱；“它”指影子，影子陪我上學、放學，就像我的好朋友。

（5）朗讀課文、背誦課文。

自己讀讀課文，想方法登記來。

邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。

教師引讀課文，指導背誦.

學生自己背誦后，再背給同桌聽。

（6）動動腦筋，學習認字。

學習新偏旁“、、、”，說一說偏旁名稱。

說一說怎么記住這些字。

讀詞說句認字。

五、作業(yè)布置：1、把生字讀給家長聽，把課文背一背。

2、連續(xù)觀看，在哪兒能見到影子。

六、板書設計：

9．影子

前

左右

七、課后反思：

其次課時

一、教學目標：1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

2、熟悉有關影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀看自然的興趣。

二、教學重點：練習朗讀、認字。

三、教學難點：理解句子。

（一）、復習導入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2、開火車認字、詞。

3、會背課文的同學站起來，背背課文。

（二）、觀看說話

1、說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。

2、大組溝通：誰情愿講給大家聽，自己站起來說一說。

3、任憑選一個字，（前、后、左、右）開火車說說你四周的同學。

（三）、指導寫字

1、復習“飛、鳥、馬”。

（1）看圖，圖上畫著什么？還記得這三個字嗎？

（2）大家一起讀一讀。

2、復習筆畫，學寫字。

（1）看到“飛”字，你覺得它像什么？

（2）第一筆應當寫什么？

（3）比擬“飛”與“九”，跟教師書空。

（4）描紅，防寫。

3、學習新筆畫。

（1）熟悉新筆畫：豎折折鉤，一筆寫成。

（2）觀看這兩個字的筆畫，你發(fā)覺了什么？

（3）按筆順書寫。

（4）書寫練習，個別輔導。

（四）、練習

1、加一筆，變新字。

口—（）十—（）烏—（）

木—（）兔—（）二—（）

2、選字填空，再讀一讀。

鳥馬

（1）（）兒在天上飛。

（2）（）兒在地上跑

五、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。

六、板書設計：鳥馬

七、課后反思：

人教版一年級語文上冊影子教案2

教學目標：

1.熟悉“影、前”等11個生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個偏旁；會寫“在、后”等4個字和斜鉤1個筆畫。

2.正確朗讀課文，體會“我”對影子的寵愛之情。借助生活閱歷，理解影子與人形影不離的特點。

3.借助情境，區(qū)分前后左右四個方位，并用這4個詞語表達方位。

教學重難點：

1.正確朗讀課文，識記前后左右四個方位，在生活情境中區(qū)分這4個方位，并用這四個詞來表達方位。

2.斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)分。

教學預備：

多媒體課件

教學課時：

一課時

教學過程：

一、猜謎語引入，出示課題

1．猜謎語：

看著是我不是我，

我去踩它它不躲。

一舉一動都像我，

我走哪里它跟著。（謎底：影子）板書課文題目：影子。

（影子是黑的；影子緊緊跟著人；影子的方向會變化。）

2．(1)指導學生讀課題，留意讀好后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲。

(2)指導識字：你有什么好方法記住“影”這個字？多媒體課件幫忙識記：火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子?！叭铡本痛硖?，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。

二、熟讀課文，自主識字

1．導學：有一個人寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請翻開書自己讀一讀吧！(自由讀文)21·世紀*教育網(wǎng)

2．導問：怎樣才能把課文讀好呢？

(1)在讀書中遇到不熟悉的字，可以用筆圈上，請拼音幫助，也可以請同學幫忙，還可以查字典……

(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會越讀越流利。

3．教師組織學生自由讀課文。

4．創(chuàng)設嬉戲情境，檢查字音，識記詞語。

(1)開火車，引導學生個別讀。

(2)去掉拼音再讀詞語。

（3）學生領讀，其他學生跟讀。

5.同學們真厲害，這么多生字寶寶都熟悉了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？溝通識字方法。教師引導學生匯報識字方法。

黑：找反義詞的方法記住“黑”，就像一只小黑貓，睜著兩只眼睛，四條腿并攏蹲在那里。組詞：黑色、黑夜。

“黑”是“白”的反義詞?！扒啊焙汀昂蟆币彩欠戳x詞，“左”和“右”也是一對反義詞。

換一換：“左”和“右”，左下有個工，右下有個口。

我在前面，×××在后面。

你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎？

預設：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。

加一加：“宀”+“匕”=“它”。教學新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或地窖有關。說說還見過哪些帶有“宀”的字（家、宮）。辨字：出示三張圖片(男、女、動物)，“他、她、它”是我們的好朋友，究竟是哪個“他(她、它)”呢？

月+月=朋：兩個“月”緊緊地挨在一起，就像一對好朋友，我就這樣記住了“朋”。月字旁的字大多數(shù)都與身體有關，你還見過哪些月字旁的字？

女+子=好：觀看“女”字與女字旁的區(qū)分，說一說“女”字做偏旁時筆畫有哪些變化？(橫變成了提，與撇相接后筆畫不出頭。)用加一加的方法識記“好”：女字旁加“子”字就是“好”。其他女字旁的字：奶奶、媽媽、姑姑等。

小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學會了這些識字方法，以后我們就可以熟悉許多許多的字了！

7．生字回文，組織學生再讀課文，想一想自己原來畫出的那個認犯難讀的句子，現(xiàn)在能讀好嗎？請在小組內(nèi)試試。(組內(nèi)互讀，相互評價)

三、深入理解

1．教師導學：請同學們自由讀課文，你覺得影子好玩嗎？找找你認為影子好玩的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。

2．教師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得好玩的理由。

(1)學生讀句：“影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗”，請學生說說好玩的理由。

預設：影子真好玩，像個小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

(2)指名再讀這一句，教師組織學生評價。

(3)指導學生朗讀句子：“影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗?！?/p>

①誰能讀得更好。(指一名同學讀。)說說你準備怎么讀？大家還能幫他想想好辦法，讓他讀得更棒嗎？

②鼓舞學生讀課文：有了大家齊心協(xié)力出辦法，你肯定可以讀得更好了！試一試吧！（讀得真好！聽了你的朗讀，教師似乎真的看到了像小黑狗一樣的影子，太得意了！全班一起來讀讀這么得意的影子吧！）

(3)教師導學：你能學著這種句式說一說嗎？

多媒體課件出示句式：

影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗。

彎彎的月亮像小小的船。

飄落的樹葉就像_____________。

3、學生讀“影子經(jīng)常陪著我，它是我的好朋友”。請學生說說覺得好玩的理由。

（由于有了影子，就像有了一個新朋友。影子還會陪“我”，“我”就會感覺好玩了。我們倆是形影不離。）

(1)教師導學：誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時要留意什么？要把影子當成好朋友來讀。讀出喜愛的語氣。

(2)指名讀句子，并準時評價。

(3)組織學生同桌互讀：同桌之間一個同學讀時另一個同學仔細聽。有讀得不夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學習。

4．質(zhì)疑：想一想學習這篇文章時還有什么不懂的地方？影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？

5．弄明白影子是怎么變化的，看圖，說說太陽和影子各在小朋友的.哪個方向？太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。

影子就像得意的小黑狗，跟著仆人。仆人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人，不分別，就像好朋友一樣，經(jīng)常陪著我。

6．在小組內(nèi)說一說自己發(fā)覺的影子的隱秘。

預設：影子是怎么產(chǎn)生的？光被不透亮的物體攔住而形成影子。

隨著太陽方向的轉(zhuǎn)變，影子的方向也會變化。影子的長短、大小會變化。

影子是追不上的。而且影子都是黑色的。我們可以做手影嬉戲……出示手影戲圖片。最終一張是皮影戲。是我國一種民間藝術。

7．教師小結(jié)：我們通過看動畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！

(1)齊讀。

(2)組與組競賽讀。

(3)配樂讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來，配上音樂，讓我們美美地讀一讀！

8．指導學生試背課文：能把你最喜愛的那一句背下來嗎？

四、指導寫字

1．出示田字格中的“在”字，引導學生觀看：看看這個字是由幾筆寫成的？和“左”比擬，有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是個“土”字，“在”字比“左”字多一筆豎。)

（1）教師示范“在”字的寫法，學生邊觀看邊書寫，把“在”字一筆一筆地寫出來。強調(diào)第三筆是豎。

（2）教師在田字格中范寫，請學生認真觀看每一筆的占格位置。

（3）練寫。組詞、造句。(教師巡察和指導，對個別寫得不勝利的同學多加指導。)

2．學習生字“后、好”。用多媒體課件演示筆順，學生書寫，記住筆順。

觀看：寫這兩個字時要留意什么？哪一