小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)7篇

總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作狀況，不妨讓我們仔細(xì)地完成總結(jié)吧。下面是我為大家整理的學(xué)校四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)，盼望能夠關(guān)心到大家!

學(xué)校四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1

上學(xué)期語(yǔ)文教育教學(xué)工作行將結(jié)束，在此，就本學(xué)期語(yǔ)文教育教學(xué)工作作如下小結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

1、留意良好習(xí)慣的培育;

2、減輕同學(xué)的過(guò)重負(fù)擔(dān);

3、重視提高同學(xué)的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);

4、力求為教學(xué)供應(yīng)便利;

二、教材分析

本冊(cè)課本主要由培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)、課文、習(xí)作和練習(xí)組成。

全冊(cè)課本支配了八個(gè)單元。每單元支配課文二至四篇，共二十四篇。每單元支配習(xí)作一篇，共八篇。

三、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)習(xí)慣;漢語(yǔ)拼音;識(shí)字寫(xiě)字;口語(yǔ)交際;閱讀;習(xí)作

四、學(xué)情分析

我班同學(xué)計(jì)23人，男生13人，女生10人。

同學(xué)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)良好，但學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培育與強(qiáng)化，并加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)愛(ài)好培育。

五、測(cè)試狀況

總分：平均分：及格率：

優(yōu)秀率：最高分：最低分：

六、工作反思

在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中，重視了同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育;充分發(fā)揮了朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用，做到一讀促講，以讀為主，注意體會(huì);注意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，狠抓識(shí)字寫(xiě)字關(guān)及語(yǔ)匯積累;并側(cè)重培育同學(xué)良好的閱讀力量和口語(yǔ)交際力量，并取得了肯定成效。

同時(shí)，亦有相當(dāng)?shù)牟蛔阒?，如語(yǔ)匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但成效并不顯著，成效與付出極不相稱(chēng)，須改進(jìn)方法。閱讀力量和口語(yǔ)表達(dá)力量存在肯定不足，學(xué)問(wèn)運(yùn)用上存在較大不足，在以后的教學(xué)中須加強(qiáng)表達(dá)力量及學(xué)問(wèn)運(yùn)用力量的培育。另外，須注意日常監(jiān)督及學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)校四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2

光陰似箭，日月如梭，不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖菍W(xué)校四班級(jí)(2)的語(yǔ)文教學(xué)。面對(duì)43雙生疏的眼睛，我對(duì)他們布滿(mǎn)了奇怪???。通過(guò)向上一任的老師了解狀況，我知道本班的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還算不錯(cuò)，優(yōu)等生還是比較多的，差生也有但還比較聽(tīng)話，管理起來(lái)也不那么費(fèi)心。緊接著就是在四班級(jí)同仁的關(guān)心下，結(jié)合本班的實(shí)際狀況，制定了學(xué)期語(yǔ)文工作方案。

在工作方案中我本著提高學(xué)習(xí)成果，培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)為宗旨，以教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，重在朗讀和閱讀，和寫(xiě)作上下功夫，時(shí)刻不忘同學(xué)的養(yǎng)成習(xí)慣的培育。

為了圓滿(mǎn)完成教學(xué)方案，我首先做到了仔細(xì)備課，同班級(jí)備的課結(jié)合自己的實(shí)際狀況敏捷應(yīng)用，并依據(jù)不同的課型運(yùn)用不同的講授方法，充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。在同學(xué)的養(yǎng)成習(xí)慣上我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)他們的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，讀書(shū)習(xí)慣等，并且讓同學(xué)們逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，讓同學(xué)深知課堂教學(xué)的重要性，“課堂非常鐘，課下十天功”要根深蒂固地扎在同學(xué)們的心中，課堂上我能?chē)?yán)格要求同學(xué)。針對(duì)同學(xué)的朗讀，書(shū)寫(xiě)等一些綜合素養(yǎng)的培育，我則把它融入到我的語(yǔ)文課堂，請(qǐng)保留此標(biāo)記。)之中，背誦古詩(shī)，好的段落等在肯定程度上對(duì)他們語(yǔ)文素養(yǎng)的提高也有一點(diǎn)的關(guān)心。

至于閱讀，從平常對(duì)考試，我都非常注意對(duì)同學(xué)閱讀力量的訓(xùn)練，想通過(guò)閱讀提高他們的思索力量，解決問(wèn)題的力量，而且還常常通過(guò)考試，對(duì)同學(xué)進(jìn)行解題力量的.訓(xùn)練。為了培育同學(xué)的閱讀愛(ài)好，學(xué)校還單獨(dú)支配了一節(jié)閱讀課，在課上我常常給同學(xué)們共享閱讀所帶來(lái)得歡樂(lè)。

在全體師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)能夠按要求完成任務(wù)，同學(xué)的養(yǎng)成習(xí)慣有了肯定的改善，部分同學(xué)有了極大的閱讀愛(ài)好，同學(xué)的成果也在不斷的上升，語(yǔ)言表達(dá)力量有了肯定的提高，同學(xué)有很高的朗讀愛(ài)好等等。

當(dāng)然在本期的教學(xué)中也有許多的不足之處，比如作文教學(xué)指導(dǎo)不夠得力，同學(xué)的寫(xiě)作力量沒(méi)有得到相應(yīng)的提高，沒(méi)能全面，多層的提高同學(xué)的語(yǔ)文力量，部分差生還沒(méi)有真正轉(zhuǎn)化成為優(yōu)等生等等。

回眸過(guò)去，展望將來(lái)，在本期的教學(xué)工作中有得也有失。在以后的教學(xué)中我將充分利用語(yǔ)文課程資源，多運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)工具，多吸取養(yǎng)分，吸取教訓(xùn)，一步一個(gè)臺(tái)階，為提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)而努力。

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本班共有同學(xué)56，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，針對(duì)同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行了提、精、細(xì)的教學(xué)措施，使同學(xué)的閱讀力量，寫(xiě)字力量，口語(yǔ)交際力量，寫(xiě)作力量以及自主學(xué)習(xí)的力量都有了很大的提高，不但注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累和把握，而且重視了同學(xué)的課外閱讀和生活實(shí)踐力量的提高，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。本學(xué)期，在堅(jiān)固扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本力量的基礎(chǔ)上加大課外閱讀，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了方案中所制定的及格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率達(dá)到75%以上的目標(biāo)。

一、教學(xué)所達(dá)到的目標(biāo)以及實(shí)行的措施：

1、正確指導(dǎo)同學(xué)理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)寫(xiě)讀說(shuō)力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使同學(xué)受到愛(ài)國(guó)主義教育，培育同學(xué)的制造力，愛(ài)美情趣，進(jìn)展健康共性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注意發(fā)揮同學(xué)的主體作用，充分利用各種幫助設(shè)施調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，使同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)中來(lái)。

2、依據(jù)同學(xué)實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短，敏捷運(yùn)用。加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查，每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上，從課文的朗讀、字詞、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)問(wèn)題的訓(xùn)練入手，把預(yù)習(xí)的方法教給同學(xué)。逐步讓同學(xué)把握自主預(yù)習(xí)。依據(jù)同學(xué)的質(zhì)疑，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，要使同學(xué)通過(guò)不斷地預(yù)習(xí)，逐步培育自學(xué)力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)學(xué)問(wèn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，由學(xué)問(wèn)教學(xué)變?yōu)榱α康呐嘤?。逐步?xùn)練同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，有了肯定的進(jìn)展。

3、在閱讀教學(xué)中,把讀書(shū)的時(shí)間還給同學(xué)，充分信任同學(xué)能讀懂課文，讓同學(xué)在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)。引導(dǎo)同學(xué)把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思索，引導(dǎo)同學(xué)入境入情地讀,在讀中感悟理解。

4、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，細(xì)心組織教學(xué)活動(dòng)。充分發(fā)揮了同學(xué)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，讓同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高了理解力量。

5、重視培育習(xí)作愛(ài)好，使同學(xué)樂(lè)于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中同學(xué)之間的合作與溝通。給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)寫(xiě)作才能的機(jī)會(huì)。提高了同學(xué)的習(xí)作水平。

6、組織階段性的寫(xiě)字競(jìng)賽，促進(jìn)了同學(xué)寫(xiě)字水平的提高。在平常的寫(xiě)字訓(xùn)練中，嚴(yán)格要求，掌握作業(yè)量，提高了同學(xué)的寫(xiě)字質(zhì)量。

7、開(kāi)展了語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，比如“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”“觀看”“中外童話”“成長(zhǎng)故事”等，開(kāi)發(fā)了一系列的語(yǔ)文教學(xué)資源，將課本內(nèi)容改編成課本劇，豐富了同學(xué)的視野，并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上加強(qiáng)引導(dǎo)，使同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的資料，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展手抄報(bào)、班報(bào)活動(dòng)，一月一個(gè)主題，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使同學(xué)寬闊的空間里學(xué)習(xí)語(yǔ)文使用語(yǔ)文。使同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)有所獲。

8、進(jìn)行了家庭作業(yè)自主學(xué)習(xí)和作文領(lǐng)域的探究，在同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和習(xí)作愛(ài)好上取得了肯定得效果。

二、存在的問(wèn)題以及今后的措施：

針對(duì)同學(xué)的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。教學(xué)中對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)要求有時(shí)比較籠統(tǒng)。對(duì)同學(xué)的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位，這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。不應(yīng)過(guò)于注意同學(xué)讀，而應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊悟，注意學(xué)問(wèn)的積累，還有學(xué)習(xí)語(yǔ)文要與同學(xué)的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，充分利用生活中的語(yǔ)文資源，比如電視、報(bào)紙、雜志、

網(wǎng)絡(luò)等，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高，從根本上提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

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本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級(jí)三班的語(yǔ)文教學(xué)工作，較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，我謹(jǐn)記一切為了同學(xué)，為了同學(xué)一切。我做到了細(xì)心備課，因材施教，力求體現(xiàn)由淺入深，由易到難的原則，重視語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練。在進(jìn)展同學(xué)智力的同時(shí)，進(jìn)行思想品德教育和道德教育，培育良好的習(xí)慣，重視培育同學(xué)的識(shí)字力量，自學(xué)力量，觀看和思維力量。

我深知：語(yǔ)文教學(xué)不僅是教給同學(xué)學(xué)問(wèn)，更重要的是教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在一學(xué)期的教學(xué)工作中，我力求朝著這個(gè)方向努力，現(xiàn)將本學(xué)期的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì)總結(jié)如下：

一、細(xì)心制訂教學(xué)方案

開(kāi)學(xué)初依據(jù)課標(biāo)的要求，新教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)方案。教學(xué)方案根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;依據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)的語(yǔ)言感受力量，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)力量。學(xué)會(huì)概括文章大意并體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)方案使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有方案、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

二、依據(jù)不同的課文內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法

依據(jù)不同的課文類(lèi)型，依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的實(shí)際程度，支配了不同的教學(xué)方法。如：古詩(shī)教學(xué)，就采納了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓同學(xué)直觀的感受到每首詩(shī)的中心思想?！端兔虾迫恢畯V陵》一文就用情感引讀法，激發(fā)同學(xué)不同的情感，讓他們感悟、想象、思考，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。還有些散文類(lèi)的文章，就以朗讀為主，體會(huì)文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采納了不同的教學(xué)方法，有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，利于用最簡(jiǎn)潔、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

三、留意規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。本學(xué)期重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為同學(xué)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，老師抽檢的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間，同學(xué)知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺(jué)復(fù)習(xí)。

2、正確的上課方法。該說(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)，仔細(xì)聽(tīng)講，樂(lè)觀思索。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。

3、寫(xiě)工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，使同學(xué)的字越來(lái)越美麗，作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀。結(jié)合我校的寫(xiě)一手好字活動(dòng)，對(duì)寫(xiě)得好的同學(xué)進(jìn)行了表彰。

四、針對(duì)本校同學(xué)普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破

1、漢語(yǔ)拼音。利用教同學(xué)字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、字詞記憶。從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。

3、課文朗讀。利用早讀和課堂上大量的時(shí)間，對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。

五、仔細(xì)抓語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積累

1、每位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛(ài)的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄，增加同學(xué)的語(yǔ)言積累。

2、課前朗讀古詩(shī)詞。提高同學(xué)對(duì)古文化的感悟力量，并進(jìn)行記憶積累。

六、所取得的成果

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了肯定的成果。

1、較圓滿(mǎn)地完成了開(kāi)學(xué)初所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、同學(xué)的語(yǔ)言綜合運(yùn)用力量有所提高。

3、同學(xué)的語(yǔ)言積累有所增加。

七、仍存在的問(wèn)題

1、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

2、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間、人數(shù)、任務(wù)多等主客觀緣由，開(kāi)展得還不夠深化，成效不是太明顯。

3、同學(xué)朗讀水平仍待提高。朗讀時(shí)不能很好地把握感情，節(jié)奏和停頓。

4、在課改不斷深化的今日，而我的課堂有時(shí)候死氣沉沉的。要努力構(gòu)建開(kāi)放性課堂，讓語(yǔ)文課堂布滿(mǎn)民主、和諧以及師生公平的氛圍，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

八、今后努力的方向和準(zhǔn)備

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化推動(dòng)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，增加現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

3、同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高，從根本上提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特殊是寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題討論，通過(guò)專(zhuān)題指導(dǎo)，重視對(duì)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

學(xué)校四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5

轉(zhuǎn)瞬之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并樂(lè)觀進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，現(xiàn)在將這一學(xué)期的四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)情激趣

我們常說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，的確如此。一個(gè)精彩的開(kāi)場(chǎng)白可以大大的激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們投入到自主的學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象的不同設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式激起同學(xué)的靈性，開(kāi)啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門(mén)。例如：在上《草原》一課時(shí)，我以一首德德瑪?shù)母枨段覐牟菰瓉?lái)》引入，那美麗悅耳的歌曲和風(fēng)景如畫(huà)的草原景色，把同學(xué)帶入了一個(gè)如癡如醉的境界，產(chǎn)生了到草原一游的愛(ài)好，收到了特別好的學(xué)習(xí)效果。在上兒童詩(shī)《我想》一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，你們現(xiàn)在是愛(ài)幻想的年齡，在你們的腦海里，肯定有很多美妙的愿望，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的愿望是什么呢?同學(xué)爭(zhēng)相說(shuō)自己的愿望，說(shuō)完后，我又說(shuō)，現(xiàn)在有一個(gè)可愛(ài)的小女孩，她正坐在大樹(shù)下，雙手托著下巴，正在出神地想著，她在想些什么呢?今日我們就來(lái)同學(xué)兒童詩(shī)的第一首詩(shī)《我想》，這樣很自然地導(dǎo)入課題，這樣設(shè)計(jì)，更是把全部的教學(xué)活動(dòng)建立在同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)和已有的閱歷的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)在原有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，自我生成，真正把同學(xué)看成了學(xué)習(xí)的仆人。

二、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好

語(yǔ)文是一門(mén)布滿(mǎn)人文精神，布滿(mǎn)才智的學(xué)科，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新力量已成為老師，爭(zhēng)論，溝通，探究已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中力求做到讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)《草原》時(shí)，由于大多數(shù)同學(xué)沒(méi)去過(guò)草原，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，首先讓同學(xué)通過(guò)美麗的畫(huà)面，精彩的錄像與草原進(jìn)行親熱接觸，如同身臨其境。初步感受了草原就象一個(gè)童話世界。在此基礎(chǔ)上，接著引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合看圖，朗讀關(guān)心同學(xué)感受體會(huì)自然風(fēng)光。適時(shí)地播放草原的風(fēng)光片，讓同學(xué)盡情想象如：看到這些，你想到了什么……在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀就水到渠成了。最終，讓同學(xué)以導(dǎo)游的身份給大家作介紹。要求同學(xué)能抓住這些事物的特點(diǎn)，并把自己的寵愛(ài)之情表現(xiàn)出來(lái)。將積累下來(lái)的語(yǔ)句進(jìn)行運(yùn)用，在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固。這樣的教學(xué)讓同學(xué)感知了草原之美，激發(fā)起學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

三、進(jìn)行學(xué)科教科研，并充分運(yùn)用到教學(xué)中。

本學(xué)期，我們的教科研目標(biāo)是讓同學(xué)學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，我在教學(xué)中留意進(jìn)展同學(xué)的力量，強(qiáng)化奇怪???心，啟發(fā)同學(xué)敢于想象，勇于質(zhì)疑，努力開(kāi)發(fā)同學(xué)思維的深度與廣度。我讓同學(xué)每人都預(yù)備了一個(gè)質(zhì)疑本，在上新課前都要把自己不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，與同學(xué)和老師溝通。慢慢地，愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)越來(lái)越多了，上課樂(lè)觀發(fā)言的同學(xué)越來(lái)越多了。

教學(xué)中我始終堅(jiān)持以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，搞好創(chuàng)新，樂(lè)觀實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的討論，讓每個(gè)同學(xué)都成為探究性教學(xué)的主體。

改革教法，注意學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為同學(xué)自由進(jìn)展式教學(xué)。我加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給同學(xué)學(xué)習(xí)充分的時(shí)間與空間，讓同學(xué)充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。并適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)同學(xué)好學(xué)的火花。

四、重視朗讀感悟

學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給同學(xué)留下整體印象，我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。同學(xué)在自己，他人的聽(tīng)讀中感受到用詞的精確?????，傳神，培育了同學(xué)敏銳的語(yǔ)言感受力量，他們?cè)诟髯云纷x中進(jìn)一步升華熟悉。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，工作中還有些許的圓滿(mǎn)，我將在新課改的浪潮中，既要提高課堂教學(xué)效率，又要引導(dǎo)同學(xué)課外學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作中吸取養(yǎng)分(優(yōu)點(diǎn))、吸取教訓(xùn)，加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成果，更好的完成工作。

學(xué)校四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)6

一、加強(qiáng)備課探究，設(shè)計(jì)有效課堂教案

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校教育處制訂了各班級(jí)組集體備課方案。依據(jù)支配，我組按時(shí)到點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng)。針對(duì)課題熱鬧爭(zhēng)論，各抒己見(jiàn)。在發(fā)言中，不僅分析教材特點(diǎn)，而且重點(diǎn)溝通同學(xué)力量水平，探究教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)和諧、公平、開(kāi)放的課堂。

二、重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培育自學(xué)習(xí)慣

學(xué)習(xí)新課之前，我都要布置同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)，以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)不自覺(jué)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是可完成可不完成的，由于那時(shí)我沒(méi)有進(jìn)行檢測(cè)，使得很多同學(xué)鉆了空子。本學(xué)期我轉(zhuǎn)變了做法，在第一課時(shí)，我重在檢測(cè)同學(xué)的預(yù)習(xí)效果。上課后，我首先出示要求熟悉的字，開(kāi)火車(chē)輪讀，誰(shuí)讀不出來(lái)，就說(shuō)明回家沒(méi)有好好預(yù)習(xí)，就要受到“批判”。此外，我還檢測(cè)同學(xué)對(duì)多音字、近反義詞的記憶狀況，多采納提問(wèn)的方式。對(duì)于要求會(huì)寫(xiě)的字，我讓同學(xué)溝通完組詞狀況后，一般做一個(gè)兩分鐘記字嬉戲，就是讓同學(xué)快速記憶字形，然后立刻聽(tīng)寫(xiě)，同學(xué)挺喜愛(ài)這種小嬉戲的，記字效果也很好。再者，對(duì)于內(nèi)容簡(jiǎn)潔的課文，我主要利用早讀檢查，采納指名讀的方式，有時(shí)讀一個(gè)自然段，有時(shí)讀幾句話。這樣在上課的時(shí)候，同學(xué)有話可說(shuō)，且樂(lè)于各抒己見(jiàn)，滔滔不絕。從今，同學(xué)愛(ài)上預(yù)習(xí)，主動(dòng)預(yù)習(xí)。(語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié))

三、強(qiáng)化閱讀教學(xué)，提高理解力量

教材的編排有它的特點(diǎn)，每個(gè)單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復(fù)研讀教材，查找閱讀訓(xùn)練點(diǎn)。如《觀潮》一課中第三四段的內(nèi)容，我實(shí)行觀看CAI課件與感情閱讀相結(jié)合，讓同學(xué)體會(huì)感受語(yǔ)句的詳細(xì)形象以及錢(qián)塘江潮來(lái)時(shí)的壯景，從而理解“天下奇觀”之說(shuō)。再如《爬山虎的腳》一文，我把握葉圣陶先生描寫(xiě)爬山虎的葉子的特點(diǎn)與它爬墻時(shí)的情形，指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)地仔細(xì)地閱讀，在讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)之中理解認(rèn)真觀看的態(tài)度及爬山虎獨(dú)有的特點(diǎn)。又如《白鵝》這篇課文，我引導(dǎo)同學(xué)抓住文章的中心語(yǔ)句反復(fù)朗讀，因而理解白鵝的傲岸在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。

四、結(jié)合教材特點(diǎn)，訓(xùn)練表達(dá)力量

有的課文開(kāi)頭和結(jié)尾很典型，我就訓(xùn)練同學(xué)仿寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾。如《鳥(niǎo)的天堂》和《爬山虎的腳》等課文是典型寫(xiě)景的文章，開(kāi)頭和結(jié)尾很有味兒，我不僅要同學(xué)背下來(lái)，還要他們進(jìn)行仿寫(xiě)，尤其要寫(xiě)出景物的特點(diǎn)來(lái)。還有文中消失的比方、擬人、排比等修飾句，我都要細(xì)心設(shè)計(jì)出作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練。這樣積累豐富的詞匯、句子，為同學(xué)作文奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

五、加大訓(xùn)練數(shù)量，提高作文水平

本學(xué)期，我始終比較重視訓(xùn)練同學(xué)的寫(xiě)作力量一般要求同學(xué)能把句子寫(xiě)得完整、通順。盡可能用上學(xué)過(guò)的好詞，以及用上比方或擬人的修辭手法。把文章寫(xiě)得比較形象生動(dòng)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，本學(xué)期我支配同學(xué)每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時(shí)是仿寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)仿寫(xiě)幾句話，有時(shí)補(bǔ)寫(xiě)課文，對(duì)于教材中要求寫(xiě)的作文，每一篇我都專(zhuān)心去指導(dǎo)，在同學(xué)寫(xiě)好后，我又仔細(xì)去批改。對(duì)孩子們文章中比較好的句段我都要畫(huà)上波浪線。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時(shí)間重點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。讓同學(xué)站起來(lái)念自己作文中畫(huà)波浪線部分，感受勝利之喜悅;對(duì)于作文中普遍存在的問(wèn)題也仔細(xì)地進(jìn)行講解，讓孩子們能針對(duì)自己作文中的問(wèn)題進(jìn)行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來(lái)。為此，同學(xué)在大量的訓(xùn)練中獲得了不少閱歷，不僅有了寫(xiě)作的愛(ài)好，而且作文寫(xiě)得真實(shí)、生動(dòng)起來(lái)。

六、做好期末復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)

全冊(cè)共32篇課文，現(xiàn)即將授完，我將支配兩周的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的第一周，我采納兩條線同時(shí)走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)：一條線是我把每個(gè)單元的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)打印出來(lái)，讓同學(xué)帶回家去復(fù)習(xí)，其次天我都準(zhǔn)時(shí)批改出來(lái)，在課堂上讓同學(xué)自己訂正;另一條線是讓同學(xué)也做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓(xùn)練同學(xué)的審題力量，分析力量。在復(fù)習(xí)的其次周，我仍舊是兩條線同時(shí)走：一條線是重點(diǎn)復(fù)習(xí)書(shū)上的課后習(xí)題，語(yǔ)文園地里的練習(xí)題;另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音、詞語(yǔ)、句子、閱讀、作文，復(fù)習(xí)時(shí)做到精講精練，以講促練。這樣系統(tǒng)