核心素養(yǎng)視角下高中化學教學策略優(yōu)秀獲獎科研論文

核心素養(yǎng)視角下高中化學教學策略優(yōu)秀獲獎科研論文俗話說“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”?；瘜W作為高中階段的一門基礎(chǔ)性學科，對于提升學生的思維邏輯能力、推導能力以及解決問題的能力具有重要作用。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)實情況的需求，化學教師只有積極革新自身教學方法才能實現(xiàn)教學目標，從而幫助學生全面成才。核心素養(yǎng)視角下的高中化學教學策略，能夠豐富教學活動形式，有利于提升化學教學工作的質(zhì)量和效率。本文首先介紹了核心素養(yǎng)視角下高中化學教學策略的研究背景，然后對目前高中化學的實際教學情況和高中化學核心素養(yǎng)培育的意義進行概述，最后根據(jù)自身的教學經(jīng)驗提出了幾條關(guān)于核心素養(yǎng)視角下高中化學教學策略。

一、核心素養(yǎng)視角下高中化學教學策略的研究背景

培養(yǎng)核心素養(yǎng)的過程中，將學生的全面發(fā)展作為最終目標，將推動學生自主發(fā)展、提升學生的社會參與意識作為活動的載體，使用有效的方法提升學生的綜合素質(zhì)水平。化學核心素養(yǎng)培養(yǎng)其實也就是對學生的創(chuàng)新能力、化學學科精神以及自主學習能力進行培養(yǎng)，科學合理地應(yīng)用各種方法開展教學工作，在實際教學的過程中讓學生掌握專業(yè)知識，并提升學生的化學學科核心素養(yǎng)水平。近幾年來，隨著素質(zhì)教育理念的逐漸深化，高中化學教學活動開始朝著培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的方向開展。作為一名教師，我們應(yīng)當要結(jié)合時代要求自覺承擔起社會責任和義務(wù)，將學生培養(yǎng)成學科能力強、道德素養(yǎng)高的優(yōu)秀人才，為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。

二、目前高中化學實際教學情況概述

雖然新課改理念逐漸在高中化學教學領(lǐng)域中得到認可，也取得了一定改革效果，核心素養(yǎng)培養(yǎng)等理念逐漸深入人心，但是在高等教育入學考試壓力的影響之下，大多教師在實際教學的過程當中難以消除應(yīng)試教育理念對自身的影響。在高中化學課堂教學中仍然使用灌輸型教學方法，學生在學習的過程中處于一種被動的狀態(tài)，因為高中化學課程中包含的知識點比較多，因此教學流程的枯燥性太強，學生難以自主地參與到學習過程中。

三、進行高中化學核心素養(yǎng)培育的意義

在過去很長一段時間里，人們對于化學的認知和應(yīng)用價值都單純地從功利視角出發(fā)，缺乏對內(nèi)在價值進行深入學習和了解，在教學活動中也沒有實現(xiàn)學科核心素養(yǎng)培育的目的。

（一）深入體察世界的物質(zhì)性

學生通過對化學進行學習和研究之后能夠知道世間萬物均由物質(zhì)構(gòu)成，它們都是以不同的形式存在著的，具體表現(xiàn)為固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)等，連我們賴以生存的空氣也是包含多種成分的。此外，關(guān)于思維物質(zhì)和遺傳物質(zhì)等方面的奧秘也逐漸被揭示出來。這門學科不僅能夠讓學生學習到世界的物質(zhì)性和普遍性，還能讓他們了解到各種物質(zhì)之間相互聯(lián)系相互依賴的關(guān)系。教師通過制定核心素養(yǎng)視角下高中化學教學策略，能夠幫助高中生確立對世界正確的認識，深入體察到世界的物質(zhì)性和辯證運動規(guī)律。

（二）引導學生從特定角度認識世界

在對化學形成認知規(guī)律后，高中生認識世界的角度和方式就會潛移默化地發(fā)生變化，主要體現(xiàn)在他們開始從物質(zhì)組成結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換方式等手段獲取各種物質(zhì)的成分、功能和作用。學生在學習化學的過程中會形成一種具有化學思維的認知方式，提高自身專業(yè)高度和水平，得到更高的發(fā)展。通過大量的化學實驗我們可以知道，微觀結(jié)構(gòu)對于物質(zhì)內(nèi)部的性質(zhì)和化學變化具有決定性意義，正因為世間萬物的微觀結(jié)構(gòu)不同，才導致它們在實際工作的過程中所起的作用不盡相同?；瘜W元素等內(nèi)容的相關(guān)概念所蘊含的思想方法對其他領(lǐng)域的發(fā)展也會產(chǎn)生影響，能夠促使其形成專業(yè)的發(fā)展模式，這是其他學科無法替代的。

（三）促使學生受到科學精神的熏陶

一直以來，化學之所以存在就是為了探索物質(zhì)世界的規(guī)律，從本質(zhì)上看這是一種追求完美的體現(xiàn)。作為一類重要的自然學科，它具有感官美、理性美等獨特美學價值?？茖W精神是一種獨立于人的意識之外的，但是它又依附于人類的思想感情而存在，這其中最重要的核心精神就是尊重事實、實事求是?；诤诵乃仞B(yǎng)視角下的高中化學策略能夠促使學生受到科學精神的熏陶和影響，使自身養(yǎng)成面對科學現(xiàn)象形成獨立思考、敢于批判的思維定式。

四、核心素養(yǎng)視角下高中化學教學策略

作為一門科學分科性質(zhì)的課程，化學對于學生正確認識物質(zhì)世界的客觀變化是十分必要的。現(xiàn)階段，社會提倡教育活動要落實核心素養(yǎng)的相關(guān)工作，所以教師在進行教學的過程中應(yīng)當順應(yīng)時代發(fā)展的潮流和趨勢，深度挖掘化學潛在的育人價值和功能，促進學生的全面發(fā)展。

（一）妥善開展實驗教學，對學生的科學精神進行培養(yǎng)

化學實際上是一門將實驗當成基礎(chǔ)內(nèi)容的學科，所以僅僅講述理論知識，學生難以對化學這一學科的本質(zhì)形成清晰的認識，只有妥善開展實驗教學工作，促使學生將理論知識和實踐經(jīng)驗相互融合，讓學生在實踐的過程中鞏固自身的理論知識，才可以促使學生對各個理論知識點的含義形成清晰的認識。學生可以在實驗的過程中回憶教師講述的各個知識點，可以促使課堂教學效率及水平得到大幅提升。

（二）依據(jù)本學科前沿性知識培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)

在各項科學技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用速度得到大幅提升的背景下，化學學科和生物學科、能源學科之間有十分密切的關(guān)系。在此背景之下，化學已經(jīng)和多個學科相互融合起來，演變?yōu)槭澜缈茖W發(fā)展過程中的支柱性內(nèi)容。教師開展高中化學教學工作的過程中，可以將學生關(guān)注的前沿化學知識和目前學習的化學知識聯(lián)系起來，促使學生認識到只有掌握化學知識才可以適應(yīng)未來社會發(fā)展。

（三）切實提升化學概念及原理教學力度

高中化學教學工作進行的過程中，化學概念及原理是基礎(chǔ)性內(nèi)容，教師應(yīng)當充分重視這一項教學內(nèi)容，為學生日后學習高深化學知識奠定堅實的基礎(chǔ)，并將其作為載體向?qū)W生滲透化學學科核心素養(yǎng)。

五、結(jié)語

綜上所述，高中化學教學工作進行的過程中，將學生學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)放置在較為重要的地位上，促使學生對化學學科知識特征形成清晰的認識，并充分認識到化學知識在社會以及個人發(fā)