小學(xué)音樂(lè)教育關(guān)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

小學(xué)音樂(lè)教育關(guān)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：在素質(zhì)教育當(dāng)中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的一項(xiàng)目標(biāo)。它是學(xué)生未來(lái)面對(duì)和解決困難的一種內(nèi)在能力，也是學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)中必須要具備的一項(xiàng)能力。所以在小學(xué)教學(xué)的時(shí)候就必須要將培養(yǎng)核心素養(yǎng)作為基本的教學(xué)目標(biāo)。基于此，本文就將重點(diǎn)探討在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，以供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);核心素養(yǎng);培養(yǎng)

引言：

目前在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中基本都是通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思來(lái)推進(jìn)教學(xué)改革，并始終以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為主要教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)主要就是指學(xué)生在生活上能夠有積極向上健康的思想，在學(xué)習(xí)上能夠主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究。而音樂(lè)方面培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)則主要體現(xiàn)在對(duì)音樂(lè)的體會(huì)上。但是當(dāng)下小學(xué)音樂(lè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面還存在一定不足，教師還應(yīng)該要進(jìn)一步探索，確保音樂(lè)教學(xué)可以更加完整，教學(xué)效果更加顯著。

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

在人文素養(yǎng)之中包含的內(nèi)容比較多，例如情感、審美等。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)能夠給學(xué)生傳播更多的音樂(lè)知識(shí)，進(jìn)而豐富其學(xué)識(shí)，這樣可以有效幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)沉積。音樂(lè)教學(xué)不但能夠讓學(xué)生掌握更多的音樂(lè)技巧，還能夠讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)其中的人文情感，進(jìn)而感悟到更多真實(shí)情感。例如，給學(xué)生教授《美麗的家鄉(xiāng)》這首歌的時(shí)候，可以先給學(xué)生傳授相應(yīng)的演唱技巧，然后再讓學(xué)生去進(jìn)一步感悟其中的情感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，這樣學(xué)生的個(gè)人情感會(huì)變得更加豐富，個(gè)人感受也會(huì)越來(lái)越深，進(jìn)而培養(yǎng)起來(lái)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)觀心態(tài)

音樂(lè)能夠給學(xué)生帶來(lái)一定的快樂(lè)，每學(xué)習(xí)好一首歌學(xué)生都會(huì)更加具有成就感，進(jìn)而在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到快樂(lè)。音樂(lè)還能夠提升學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步感受到生活中的美好。音樂(lè)不僅能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)去用積極的心態(tài)面對(duì)生活，還能夠進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生去應(yīng)對(duì)各種挫折。對(duì)此，教師在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中可以選擇一首比較歡快的歌曲，然后讓學(xué)生進(jìn)行接唱，以此創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。比如，在給學(xué)生教授《大家一起來(lái)》，這是一首非常歡樂(lè)的舞曲，教師可以給學(xué)生先教授音律，學(xué)生在學(xué)會(huì)之后，教師再讓男女生之間輪流演唱，進(jìn)而在輕松的氛圍中學(xué)會(huì)音樂(lè)，進(jìn)而在歌曲之中生活的美妙和希望，進(jìn)而能夠運(yùn)用更加積極的形態(tài)去面對(duì)生活。

三、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

小學(xué)階段正是責(zé)任感形成的重要時(shí)期，因此音樂(lè)教師就需要在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中將責(zé)任意識(shí)滲透進(jìn)去，讓學(xué)生進(jìn)一步明確何為責(zé)任，怎樣在責(zé)任的指導(dǎo)下去為人處世，從而具備一定的責(zé)任感。

比如可以定期在每學(xué)期舉辦合唱比賽，讓每一個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備一首歌在合唱的時(shí)候演唱。教師在具體指導(dǎo)訓(xùn)練的時(shí)候需要認(rèn)真關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，確保其都能夠積極參與進(jìn)去，并認(rèn)真對(duì)待。在每一個(gè)班級(jí)活動(dòng)之中，所有的學(xué)生都會(huì)認(rèn)真參與，并盡自己最大的責(zé)任不拖班級(jí)后腿，這時(shí)候就是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的最佳時(shí)期，教師需要讓學(xué)生在其中形成相應(yīng)的責(zé)任意識(shí)，并積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)融入其中，進(jìn)而為爭(zhēng)取班級(jí)的榮譽(yù)而發(fā)揮自己的作用。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

音樂(lè)是時(shí)代發(fā)展的重要產(chǎn)物，大多數(shù)的音樂(lè)作品都是來(lái)自生活，在社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步之下，音樂(lè)越來(lái)越需要進(jìn)行創(chuàng)新。因此，教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候不但要給學(xué)生教授一定的知識(shí)，還要積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新。在教完一首歌之后可以讓學(xué)生自己進(jìn)行編曲或者改編歌詞，比如在學(xué)習(xí)完《靜夜思》之后，可以讓學(xué)生再將其他的五絕小詩(shī)套進(jìn)去進(jìn)行演唱，如駱賓王的《易水送別》，賈島的《尋隱者不遇》，或者是王之渙的《登鸛雀樓》等等，或者是直接讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解進(jìn)行重新編曲，從而掌握更多有關(guān)創(chuàng)作的方式。

五、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)方法

小學(xué)階段對(duì)知識(shí)的掌握程度都還不深，整體的學(xué)習(xí)都還必須依靠教師的講解，所以長(zhǎng)期以來(lái)就導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)知識(shí)獨(dú)立探索的興趣。所以，教師在教學(xué)的時(shí)候就需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而讓學(xué)生能夠掌握更多新的學(xué)習(xí)方式。例如在學(xué)生學(xué)習(xí)完一首歌之后，教師可以先讓學(xué)生預(yù)習(xí)一下后續(xù)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果學(xué)生不了解音律，可以先讓學(xué)生了解一下歌詞的含義，進(jìn)而讓對(duì)歌曲有大致的了解。如在學(xué)習(xí)《映山紅》的時(shí)候可以讓學(xué)生先使用電子設(shè)備將歌曲的內(nèi)容大致了解，明確這首歌主要表達(dá)了人們對(duì)紅軍的熱愛(ài)和對(duì)英雄的崇敬，在反復(fù)聽(tīng)?zhēng)状沃笳莆掌浣饣拘?，這樣一來(lái)教師在教學(xué)的時(shí)候也會(huì)更加輕松，學(xué)生也能夠更快地去接受新知識(shí)，進(jìn)而掌握更多的學(xué)習(xí)方式。

六、讓學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)系生活

音樂(lè)是來(lái)自于生活的藝術(shù)，大部分的音樂(lè)就是描述生活的事物，所以教師在教學(xué)的時(shí)候不僅僅要讓學(xué)生把握歌曲的基本旋律，還要讓學(xué)生充分了解音樂(lè)作品之中所蘊(yùn)含的事物。例如，在給學(xué)生教授《吹起羌笛跳鍋莊》的時(shí)候，可以使用多媒體技術(shù)給學(xué)生通過(guò)視頻或者圖片展示羌笛和鍋莊這兩種少數(shù)民族的特色藝術(shù)，進(jìn)而擴(kuò)展學(xué)生的視野，而學(xué)生也漸漸會(huì)使用聯(lián)系的觀念來(lái)看待音樂(lè)藝術(shù)，這樣就會(huì)進(jìn)一步豐富音樂(lè)課程的價(jià)值，同時(shí)也能夠讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到更多的課外知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候善于聯(lián)系各種新鮮事物，視野不斷開(kāi)闊，并進(jìn)一步通過(guò)聯(lián)系的觀念來(lái)挖掘生活當(dāng)中的各項(xiàng)道理，進(jìn)而掌握生活要義。

七、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)