2023年歷史教學工作計劃(篇)

2023年歷史教學工作計劃(篇)歷史教學工作安排1

九年級歷史是整個初中歷史教學的重中之重。我今年的目標只有一個，那就是中考時取得一個志向的成果。千里之行，始于足下，我從現(xiàn)在起先就要主動備戰(zhàn)歷史中考。為了能圓滿完成學校交給的任務，特制訂本學期的工作安排，詳細內(nèi)容如下：

一、指導思想

歷史課的教學著眼于培育學生的分析實力，對世界有更深刻的了解，本學期主要學習世界歷史，所以要依據(jù)學生的年齡特征，結(jié)合學生實際狀況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。

二、教材分析

每冊教材共分八個單元，結(jié)合歷年中考要求，重點為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，學問點多，且簡單混淆，要記憶的圖形也多，老師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。

三、詳細措施

1、深度挖掘教材。

要想搞好歷史的教學工作，就須要我們仔細學習課程標準，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領(lǐng)悟課本的精髓，以便能更好的適應會考的敏捷多變性。

2、仔細，全面?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提，尤其是九年級的歷史。面對初期日益敏捷的歷史中考，我會充分發(fā)揮導學稿在教學中的優(yōu)勢，深度挖掘教材，全面吃透教材，敏捷傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，仔細設計好課堂的`沒一個環(huán)節(jié)。備好教材的同時，還肯定要備好學生。學生是學習的主體，備課時，肯定要充分考慮到這個時期學生的心理，充分調(diào)動起他們的主動性。

3、狠抓課堂效率，注意學問的落實。

九年級的學生，課業(yè)負擔很重，課余不行能有時間背歷史，這就要求上課時保證課堂效率，當堂的學問爭取當堂駕馭。我力爭：講課內(nèi)容少而精，線索簡潔而清楚，課堂給同學肯定的時間當堂消化本節(jié)課的學問

4、充分利用早晚自習，檢查學生的駕馭狀況。

初中生對于學問多數(shù)是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提示，重復，也就是說我們要加大檢查力度，是學生的腦子里始終都裝著歷史。將各班分小組，選出小組長，有小組長負責提問，老師利用自習時間進行抽查。

九年級的學生由于學習壓力較大，心情比較簡單波動。對此，我們應和其他任課老師聯(lián)系，時刻駕馭著每個學生的狀況，并且剛好的對癥下藥，爭取不落掉任何一個學生。

歷史教學工作安排2

一、指導思想

全面實行黨的教化方針，以學校工作安排要點為指導，主動推動基礎(chǔ)教化課程改革，轉(zhuǎn)變觀念，加強課堂教學，強化質(zhì)量意識，堅持教化創(chuàng)新。以培育學生主動學習精神和自主學習的實踐實力為目標，扎實開展教與學的實踐活動。全面實施素養(yǎng)教化。著眼于學生的發(fā)展。

二、學情分析

八年級學生正處于感性相識向理性相識過渡的階段，他們雖然駕馭了肯定的歷史基礎(chǔ)學問、合作技巧以及自主探究的'實力，但是大部分學生還沒有駕馭科學的學習方法，歷史學問也不扎實。學生對歷史的學習愛好也不太濃，特殊是男同學學習自覺性較差，須要老師常常督導。特殊是學生對材料閱讀實力較差，須要加強學生的閱讀實力，分析實力，解決實力。

三、教學目標

接著增加學生對歷史的學習愛好，使學生駕馭重要的歷史事務，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培育學生識圖、讀史料的分析實力，引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。增加學生的民族驕傲感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率達到縣平均水平。

四、工作措施

(一)做好教化常規(guī)工作

1.仔細鉆研教材、教參、教綱;仔細備課;上好每一堂課;細致批改作業(yè);耐性輔導學生，教書育人。

2.主動參與教研活動，吸取歷史科有閱歷老師的教法，深化學習教學理論，主動撰寫論文，提高教學理論水平和教研實力。

3.優(yōu)化課堂教學。仔細探討教學方法，盡量使課堂教學敏捷多樣，講求教學技巧，加強課堂設計。充分運用多媒體、地圖、文獻資料等，將歷史學問直觀的呈現(xiàn)在學生面前，調(diào)動學生的學習主動性。

4.增加課堂容量，減輕學生負擔，提高課堂效率。每上完一課就做一課的練習，講解一課的練習，讓學生在課后有充分的時間補充學問，拓展視野。

(二)基礎(chǔ)學問教學

1.對重大歷史事務和重要人物進行詳細描述，講清線索。每課突出重點、基礎(chǔ)點讓學生駕馭鞏固好。

2.經(jīng)濟、文化、政治方面讓學生知道，并了解發(fā)展狀況，追溯本源，充溢內(nèi)容，聯(lián)系當代與環(huán)保相關(guān)學問，剛好教化。

3.對課文學問進行歸納、綜合，讓學生系統(tǒng)駕馭，教會學生學法、記法，充分利用課本的思索提示、“想一想”等，增加學生愛好。提高教學效果。

(三)思想品德教化，教學過程中進行德育教化：

1.進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教化。充分利用教材史實，增加學生愛國認知，學革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現(xiàn)人類志向而奮斗。通過斗爭的破壞作用，剛好對學生進行環(huán)保教化。

2.初步用歷史辯證唯物主義觀教化。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物，培育分析歸納實力。

3.進行維護祖國統(tǒng)一，增進民族團結(jié)教化。我國歷史發(fā)展，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展，即使是革命時期同樣是統(tǒng)一的，教學讓學生了解民族發(fā)展，樹立民族團結(jié)、民族同等的觀念。

4.進行優(yōu)秀品德和高尚情操教化。我國古代有多數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學家、文學家、藝術(shù)家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚光大。

5.進行國情教化，增加時代責任感，讓學生了解相識中國近代的屈辱史，內(nèi)外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、驕傲、自信。

歷史教學工作安排3

隨著課程改革的進行，依據(jù)這些新的目標要求，結(jié)合我校教學工作整體工作部署，制定本學期高一歷史教學工作安排。

一、學生狀況分析

本學期教學各班學生分為三個層次，其中有的班級中考成果在高分以上的較少，中等分線以上的人占大頭，中考成果低?？偟膩碚f，學生的狀況不夠志向，給教學帶來很多困難，學生的基礎(chǔ)較一般，認知實力水平低下。本學期是高一年級新生從初中升入中學的第一學期，學生處于新的學習環(huán)境、面對新面孔、手握新教材，這一切確定了高一新生必定有一個或短或長的心理適應期、心理調(diào)整轉(zhuǎn)軌期。在這一時期，學生可能存在這樣或那樣的排斥心情。

高一新生在學習方式、學習方法上也面臨著調(diào)整，高一新生同時也面臨初、中學教材所述的學問點連接問題。初中時強調(diào)記憶和良好學習習慣的養(yǎng)成，中學則更多地強調(diào)在記憶的基礎(chǔ)上的理解和運用。對歷史而言，則是形成正確的史觀，充分發(fā)掘教材及相關(guān)材料中的有效歷史信息，并運用正確的史觀和歷史信息分析解決歷史問題，形成實力。高一新生來自于全縣不同的學校、不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，原學校不同的文化氛圍，使學生在心理、生理、學習方式、學習看法和社會認知等方面存在著較多的差異性。應主動正視學生的差異性，努力推動學生差異性發(fā)展。

由此，“新”是高一學生的一大特點，“新”也在某種程度上反映出學生具有更多的塑性。為此，作為高一年級任課老師，應當緊緊圍繞“新”，在新課程理念的指導下，做足“新”的文章，充分發(fā)掘?qū)W生潛能，在“塑才”的征程上打下堅實的基礎(chǔ)。

總體來說，作為高一新生，對于歷史的學習還停留在初中階段的相識水平面對這樣的實際情形，本著小步伐，高頻率，勤練習，夯實基礎(chǔ)，提升實力的指導思想，制定了以下教學安排。

二、教材簡析：

中學歷史（必修一）以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容，，28課進行闡述。容包括中國和外國，涉及古代、近代和現(xiàn)代不同的歷史時期。全本書共計八個專題：古代中國的政治制度，古代希臘羅馬的政治制度，近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展，近代中國反侵略、求民主的潮流，從科學社會主義理論到社會主義制度的建立，現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一，現(xiàn)代中國的對外關(guān)系，當今世界政治格局的多極化趨勢。

經(jīng)濟確定政治，政治反作用于經(jīng)濟，文化是經(jīng)濟、社會在社會中的體現(xiàn)。在整個中學階段，高一學段的政治文明史具有先導性的作用。教材的編寫實行中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分為若干課，每課涉及一個比較詳細的歷史問題。對于專題史的學習，要求學生具備肯定的學問積累，才能高屋建瓴。

三、教學目的及任務：

根據(jù)課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史事務、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對歷史思維實力的培育。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程，正確相識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關(guān)系，辯證地相識歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系。同時增加學生的民族驕傲感和自信念，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的.世界觀、人生觀和價值觀。

在漫長的人類文明史中，政治活動是人類社會生活的重要組成部分。通過學習本學期的課程，使學生了解人類歷史上重要的政治制度、政治事務，正確理解政治制度演化的必定性和對近代、現(xiàn)代的影響，進而正確把握人類歷史發(fā)展的基本線索、發(fā)展規(guī)律和發(fā)展特點，做到以史為鑒、面對將來。

四、教學質(zhì)量目標：

在期中考試中，爭取學生的合格率為60%，優(yōu)秀率為10%在期末考試中，爭取學生的合格率為70%，優(yōu)秀率為20%

五、重點工作：

激發(fā)學習愛好，培育學習方法，養(yǎng)成學習習慣，夯實學問基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高學習成果

六、詳細措施：

1、做好初中學連接，放慢講課速度，讓學生學會中學歷史的基本學習方法

2、仔細研讀和分析課程標準，了解我省一般中學學業(yè)水平測試歷史學科測試標準，深度挖掘教材，結(jié)合學生實際狀況，做好課前課時設計。在詳細教學過程中題綱化教學，使學生明確學習內(nèi)容，有的放矢。

3、抓好課堂效率，擴大提問范圍，關(guān)注每一位學生，視察學生上課狀態(tài)。上課力求精干、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記，課后進行學問整理，

4、因材施教。仔細做好學生看法、建議的收集整理工作，剛好調(diào)整工作，不斷修正教學方法和教化理念。把關(guān)注全面與關(guān)注學生特性有機結(jié)合，耐性輔導學生，促進學生全面、可持續(xù)發(fā)展。

5、做好學問的鞏固，注意課后反饋，每節(jié)課后完成練習，每個單元結(jié)束后，進行總復習和考核，增加學生的應試實力。

6、注意授課語言的精確，精確適用以下詞匯“了解”“駕馭”“重點學習”“學問遷移”。

歷史教學工作安排4

一、教材分析：

本教材立足于全面提高學生的素養(yǎng)，體現(xiàn)時代精神和新的教化理念，新教科書既是老師的教本，更是學生學習的學本，注意激發(fā)學生學習歷史的愛好，著重培育學生學習的創(chuàng)新精神和實踐實力，注意減輕學生的學習負擔，注意啟發(fā)性，留意歷史的多方位性、多層次的聯(lián)系和學問的延長，并留意使學生學會學習歷史的方法和學習技能，以提高學生的自身實力。

二、學生狀況分析：

初一學生剛從小學升入初中，歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納實力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠主動。因此要培育學生的閱讀愛好，讓他感受到歷史學習的樂趣。

三、詳細思路

1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習主動性，培育學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

2、強化志向前途教化、學習目的性教化和形勢教化，學生學得好，以確?？荚嚾〉脠A滿勝利。

3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優(yōu)補差工作。

4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到剛好發(fā)覺問題，剛好解決。

5、復習階段，要仔細制定復習安排，細心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指引迷津，提高學生的審題、解題的實力及速度。

6、引資料、學閱歷。常常向老老師學習，常常聽課。

7、仔細組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，剛好補救。

四、教學任務和要求

七年級歷史教學，要求學生學習和駕馭基本的歷史學問，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事務，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學，要指導學生初步學會按時間依次視察歷史發(fā)展和改變，引導學生學會收集整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等相識活動，對有關(guān)的歷史問題進行簡要評述，培育學生的歷史思維實力，增加學生自主學習的實力，注意培育學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐的實力。

五、教學措施；

1、以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心，注意學生學習歷史學問的過程和方法，使學生學會學習。

2、激勵學生通過獨立思索和溝通合作學習歷史，培育發(fā)覺歷史問題和解決問題的實力，養(yǎng)成探究學習的習慣。

3、注意拓寬歷史課程的情感教化功能，充分開發(fā)和利用課程教化資源。

4、仔細貫徹課程標準的.精神，在傳統(tǒng)學問培育各種實力的同時，加強思想教化。

5、采納多種教學教學形式，充分調(diào)動學生的主動性，大膽地進行改革，探究和創(chuàng)建，進行多媒體教學，激發(fā)學生的學習愛好。

6、要考慮到學生的年齡特點和心理特征，從學生的認知水平動身，激勵學生主動地參加歷史教學活動。

7、要留意多層次、多方位的聯(lián)系，以開拓學生的視野，更好的來學習歷史

8、課堂教學要貼近課程標準的要求，采納探究式、啟發(fā)式和探討式等各種成分發(fā)揮學生主體作用的教學模式，要加大媒體協(xié)助教學，特殊是網(wǎng)絡教學的力度，努力提高課堂教學效益。

9、多角度視察駕馭學生的學習狀況，做到心中有數(shù)，以剛好進行輔導。

六、改進措施

1、對學習實力較強的學生，要在教高的水平層次上培育學生的思維品質(zhì)，幫助他們總結(jié)勝利的學習閱歷，在評價中進一步提高學生的學習愛好，對學習上有困難的學生，應當有針對性的實行補救措施，還可以實際一些比較簡單的活動使學生從中體驗勝利的喜悅。

2、教學時結(jié)合掛圖和資料知道學生學習有關(guān)的學問，或結(jié)合現(xiàn)代教學手段讓學生體會感受歷史。

3、結(jié)合歷史教學內(nèi)容，對學生進行思想品德教化

4、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容介紹本地歷史的名勝、旅游勝地，對學生進行酷愛家鄉(xiāng)、立志建設家鄉(xiāng)的教化。

5、以小組為單位開展探究性實踐活動，培育學生探究性求真的科學看法，堅忍不拔的意志品質(zhì)和相互合的集體主義精神。

七、教學設想

1、歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神，面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來。對歷史作出正確地敘述和分析，做到思想性科學性地統(tǒng)一，觀點和材料地統(tǒng)一。

2、接著深化課堂教改，在傳授基礎(chǔ)學問地過程中，加強對學生思想地教化和實力培育，樹立學為主體，教為主導，學導結(jié)合地教學觀，充分突出學生地主體地位。樹立全面發(fā)展，主動發(fā)展地育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學生學習方法地指導和學習習慣地培育，激勵學生主動探求新學問，提高學習素養(yǎng)和學習效率，嘗試歷史活動課地教學。

3、開展歷史其次課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培育學生學習歷史地學習愛好，提高學生地表達實力，分析綜合，比較、概括問題地實力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節(jié)其學習差地緣由，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質(zhì)量。

4、利用遠教和網(wǎng)絡資源。

八、教學進度（略）

歷史教學工作安排5

一、指導思想

堅持以科學發(fā)展觀與和諧教化目標為指導，進一步加強素養(yǎng)教化，立足龍崗生物教學實際，深化課程教學改革，強化課堂教學探討，加強教學實施指導，以人為本，以服務為宗旨，促進龍崗教化均衡發(fā)展、和諧發(fā)展，為提高我區(qū)中學生物教學質(zhì)量，作出應有貢獻。

二、工作思路

1.聚焦課堂，服務教學。主動圍繞“優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學”開展教學調(diào)研、課改實踐、教學研訓、質(zhì)量監(jiān)控等教研活動，努力提高課堂教學效率。

2、以老師專業(yè)發(fā)展為中心，主動開展教學探討、教學指導和教學服務工作，努力提高老師專業(yè)發(fā)展水平。

3、以xx教研網(wǎng)為平臺，做好資源整合工作，嘗試開展網(wǎng)絡教研教學活動，提高教研實效。

4.立足校本，研訓一體。深化學校教研組，指導科組建設和校本教研，督促課改試驗，逐步形成教、學、研一體化的務實高效的學校教研機制。

5.創(chuàng)設平臺，促進發(fā)展。協(xié)作區(qū)教研室的統(tǒng)一部署，主動創(chuàng)新和充分利各種激勵手段，搭建豐富多彩的發(fā)展平臺，為老師供應充分展示自我，發(fā)展自我的.機會。

三、工作重點

(一)聚焦課堂，提高教學效率

1、加強課堂教學探討，努力提高課堂教學的有效性。大力提倡和推行啟發(fā)式教學，加強課堂教學質(zhì)效探討。要以促進每個學生素養(yǎng)發(fā)展為目標，著力解決學生主動樂學和學習習慣養(yǎng)成的問題，有效提升學生的學業(yè)成果和綜合素養(yǎng)。

2、努力探究中學生物課堂的新教法。充分發(fā)揮學科中心組成員和青年骨干老師的作用，推出自己的開展示范觀摩課，著力培育我區(qū)生物學科，形成生物學科課型的教學模式或教學方法。

本學年我擔當泉州九中高一的教學工作。雖然在這幾年的教學中積累了一些閱歷，但“路漫漫其修遠兮”，要使自己的教化、教學實力和業(yè)務水平與時俱進、不斷提高，就特殊須要有閱歷的老師能夠傳授新的教學理念，科學的教學方法，給我以幫助和指導。

歷史教學工作安排6

本學期歷史教研工作要接著以課堂教學改革為突破口，提中學學歷史老師的業(yè)務水平與教學實力；接著樹立與時俱進知難而上不斷進取的精神，進一步確立“以研促教”的思想，努力執(zhí)行貫徹好教化局、教研室的工作思路，結(jié)合學科特點，扎扎實實地開展教學探討活動。以《歷史課程新標準》為契機，以提高課堂教學質(zhì)量為重點，以全面提高將來勞動者的素養(yǎng)為宗旨，努力學習不斷探究。針對我市學科師資現(xiàn)狀，通過多種途徑，以研育師，加快提高老師素養(yǎng)，為推動我市素養(yǎng)教化的深化而努力。為此，在歷史教研活動中追求以下四個原則：

①教材培訓實效化；

②教研工作課題性化；

③教研活動專題化；

④老師培訓實力化。從而充分發(fā)揮教研室主動指導作用。

一、教材培訓實效化

以課程改革以及新教材的實施運用為契機，進一步改革課堂教學突出培訓工作，留意培訓的實效，把課程改革的實施作為教研工作的重點，在實施時，必需堅持“以科研為先導，以教學為載體，以活動為紐帶，以管理為保證，以質(zhì)量為歸宿”。忠實地執(zhí)行國家、地方課程，主動建設好校本課程，保證課程改革試驗的完整性；組織好形式多樣的教化活動；不斷探究課必中的問題，把握好課程改革的先進理念和新教材的操作規(guī)程；加強管理，能把課程志向轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞠蛘n程，把政策的課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的習得課程；按規(guī)律，扎扎實實抓好質(zhì)量，使課程改革顯示出強大的生命力。注意教學骨干的培育，實行以點帶面，全面提高，努力做到課改工作探討化，課改探討過程化。

二、教研工作課題化

歷史教研活動要立足于為全面提高將來勞動者的素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，立足于提高全體老師的思想政治和文化業(yè)務素養(yǎng)，立足于全面提高基礎(chǔ)教化的質(zhì)量?；谶@三方面的相識，找尋歷史學科師資狀況和課堂教學的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地選擇重點難點，按教化科研的規(guī)范和要求，開展課題探討，重視閱歷的提升和規(guī)律的總結(jié)推廣和應用，真正實現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作要求。本學期我們要結(jié)合各種教研活動，組織老師學習先進的教化教學理論，結(jié)合自己的教化教學實踐和改革，通過專題和課題探討，來總結(jié)自身的教學閱歷。這樣促使老師更新教化觀念，改革教學方法，提高自身業(yè)務素養(yǎng)及水平。為使教研工作課題化，我們確立工作目標是：

①接著以蘇州市級課題“中學歷史學業(yè)成果評價模式探究”探討為抓手，努力探究歷史教學改革，提高試驗學校老師的組織實力和科研水平，同時將課題探討方向由課內(nèi)向課外延長，擴大教學時空，增加實踐性，力求突出課題階段性成果的.實效性和示范性。

②針對骨干老師的培育工程，結(jié)合教研活動，本學期我們要求吳江市級學科帶頭人、教學能手、教壇新秀，每人必需確立或參加一項教研教科專題探討，將課題由課題組輻射到全體骨干老師，以骨干老師來帶動本校本組學科教研工作，從而形成校校有課題，老師人人都參加的課題探討的氛圍。

③不斷總結(jié)閱歷提升課題探討的科學含量，力求教研工作課題化有一個階段性成果。近幾年我市歷史教研成果顯著，新人輩出。為提高廣闊老師參加課題探討的主動性，我們打算將具有實踐價值和理論水平的課題成果或教學論文匯編成冊，供全體歷史老師學習和參考。

三、教研活動專題化

針對以往教研活動存在著弊端和不足，本學期教研活動力求實效性和針對性，每次教研活動都確立一個專題，注意在教學理念、教學方法、課堂改革、實踐性課題課程活動、教學評價等方面下功夫，豐富教研活動的內(nèi)容和活動形式，不斷提高教研活動的效益。教研活動專題化必需要做到以下幾個方面：

①加強學習教化新理論，不管是哪一級的教研活動，教化理論學習是必備內(nèi)容之一，尤其是現(xiàn)代教學方法、教化名家閱歷、多媒體網(wǎng)絡資料等，要創(chuàng)設學習探討的氛圍，引導廣闊老師自覺學習和探討。

②把課堂教學改革作為教研活動的重點。加強示范課、新老老師的對比課、新課型的研討課、錄像觀摩課的評議工作，組織老師帶著問題參與聽課和評議。本學期將三個問題列為每次聽課的必備內(nèi)容之一，一是本堂課有哪些可供你可取之處；二是本堂課有哪些不足之處；三是你認為本堂課最好的教法是什么？

③教研活動突出學生主體地位及作用發(fā)揮。針對不同年級不同層次的學生，設計出較適當?shù)慕虒W目標，畢業(yè)班確立學問實力坡度，加大綜合應用實力，高一高二要在新授課上好的基礎(chǔ)上處理好“問題探究”的環(huán)節(jié)，加強課堂探討，引導學生的主動參加。

④接著加強課堂教學模式的探究和探討，緊緊依靠歷史中心組和重點中學的骨干老師，聯(lián)絡廣闊青年老師，結(jié)合本市示范課活動和重點中學研討會，使課堂教學模式走“仿照——創(chuàng)新——實效”之路，完善提高吳江市原來三種教學模式，要求骨干老師人人有模式，一般老師個個都參加，在此基礎(chǔ)上，形成吳江歷史教學探討的特色和風格。

四、老師培訓實力化

老師隊伍的建設要發(fā)揮群體的力氣，須要全方面、立體化地規(guī)劃教研網(wǎng)絡，在開展課堂教學探討的同時，本學期要組織和協(xié)調(diào)好學校歷史教研組、中學歷史教改幫助組、中學歷史課題探討組、歷史教學探討中心組之間的關(guān)系，充分發(fā)揮群體力氣，搞好歷史師資隊伍建設。

①本學期要將教研組建設作為隊伍建設的基礎(chǔ)工程來抓，主動指導教研組的業(yè)務工作，特殊是在怎樣開展好教研活動，提高教研實效性上深化探討，使教研真正促進教學，對新老師多聽課多激勵，注意師徒對子工作的形式新效果實。

②“中學歷史教改協(xié)作組”是新老師快速成長的搖藍，由于目前我市部分學校規(guī)模緣由，跨年級上課老師較多，青年老師往往“單兵作戰(zhàn)”。本學期我們把上崗三年左右、業(yè)務水平基礎(chǔ)好的老師全部組織起來，確立學習和研討的主題，結(jié)合新教材和新課程標準的學習研討，組織集體備課的形式，讓他們了解先進的教學方法，駕馭新的教改閱歷，創(chuàng)設自己的教學風格，同時給他們壓擔子，創(chuàng)機會，讓他們更快成長。

③接著以中學歷史課題探討組為骨干力氣，努力探究歷史教學改革，引導老師圍繞課題探討要求，主動組織學生開展其次課堂活動，不斷提高課題組老師的組織實力和教學水平。要求老師針對課堂教學方法的改革和教學成果評價這兩個方面主動探究，以科研帶動教學，提高整體水平。

④“歷史教改中心組”要發(fā)揮教改的核心力氣作用，要站在教改的最前沿，一方面我們供應廣袤的施展才華的舞臺，另一方面，主動創(chuàng)建條件，加大宣揚力度，提高知名度，讓他們加入名師、特師后備的行列，同時把他們的教學閱歷推廣到各個學校，起到拋磚引玉的作用。

本學期主要活動支配

1、細心打算和布置好高三歷史復習安排，提出在3+1+1考試模式形勢下，歷史教學工作的詳細要求。（2月底）

2、中學歷史課題組課題活動。（2月底）

3、高三歷史中心組活動。（3月）

4、初中歷史評優(yōu)課（3月）

5、中學歷史青年老師課堂教學研討活動。（4月）

6、初三歷史教學研討活動。（4月）

7、重點中學高三歷史教學研討會。（4月）

8、初三歷史會考及閱卷工作。（5月）

歷史教學工作安排7

一、努力作好九年級的教學

1、深度挖掘教材。本學期我們歷史組將會接著仔細學習新舊中考課程標準，尤其是兩份課程標準中重合部分的內(nèi)容，因為這部分內(nèi)容是中考中的重中之重。同時，依據(jù)課程標準，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領(lǐng)悟新課程標準的精髓，以便能更好的適應中考的敏捷多變性。

2、仔細、全面?zhèn)湔n，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。在本學期的備課中，堅持先設計教學預案——集體備課——特性修改——課后反思的過程，在每一個環(huán)節(jié)中仔細完成，集體修改時，充分探討；特性修改時，體現(xiàn)特性；課后反思，注意總結(jié)。努力做到既充分發(fā)揮教研組的集體才智，又能注意發(fā)揮每位老師各自的教學特色和風格，把好教學質(zhì)量關(guān)。面對日益敏捷的歷史中考，備課時肯定要深度挖掘教材，全面吃透教材，敏捷傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，仔細設計好課堂的每一個環(huán)節(jié)。

3、狠抓課堂效率，注意學問的落實。本學期我們深化貫徹學校提出的改革傳統(tǒng)教學模式，更新教學理念，創(chuàng)新教學方法。狠抓常規(guī)教學，充分調(diào)動學生學習的主動性和主動性，向課堂45分鐘要質(zhì)量，要效益。初三的歷史要面臨中考，有自己的特別性，所以我們備課組經(jīng)過探討一樣認為我們要在“講”上下功夫，做到精講，但同時肯定要生動，要充分調(diào)動學生學習的.愛好，使歷史課堂“活”起來，使學生在課堂上“動”起來。此外，在提問上做到分層提問，針對不同層次的學生提出不同層次的問題。這樣做既滿意了基礎(chǔ)好的同學的求知欲，又賜予了基礎(chǔ)差的同學自信念，使各個層次的同學在課堂上都有所收獲。

同時，九年級的學生，課業(yè)負擔很重，課余不行能有時間背歷史，這就要求我們必需做到讓學生當堂的學問當堂駕馭，努力做到堂堂清。由于每班人數(shù)較多，如何做到在短時間內(nèi)提高檢查的力度和廣度將是我們學科組接著須要摸索的地方。初步設想是發(fā)揮小組合作學習機制，將各班分小組，選出小組長，由小組長負責提問，老師進行適當抽查。

4、課后反饋方面：進行單元測評，出題要科學，能夠全面反映學生的駕馭狀況。建立成果冊，將每次考試成果記錄，并分析班級的整體狀況和學生的個別狀況，留意尖子生和邊緣生，爭取提升優(yōu)秀率和及格率。

5、深化探討17地市歷年中考真題，尤其是臨沂市近3年來的中考真題，把握中考考點和方向，并依據(jù)20xx年7月-20xx年5月的時政熱點及周年紀念相關(guān)的學問點預料20xx年的中考考點。同時，為了進一步把握考點也為了響應領(lǐng)導號召，學科組內(nèi)成員每人編制一份中考預料模擬題，并在組內(nèi)進行研討把關(guān)。

6、抓課題探討。課題探討同教學一樣永無止境。歷史組目前已完成了一個市級課題和一個省級課題。下一步準備圍繞高效課堂、初中歷史高效復習法及實踐運用等方面，制定新課題，深化探究教學新路子，打開歷史教學的新途徑，提高歷史組的整體教研水平。

歷史教學工作安排8

一、教學目標

增加學生對歷史的學習愛好，使學生駕馭重要的歷史事務，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培育學生識圖、讀史料的分析實力，引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注意培育學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的實力。完成中國歷史八年級上冊的歷史教學任務，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過上學期。

二、詳細措施：

1、仔細鉆研新課程教學目標和要求，仔細備好每節(jié)課，明確重點、難點，在傳授學問的基礎(chǔ)上，進行思想教化和實力培育。仔細學習新課標，領(lǐng)悟本學科在教學中的詳細要求。

2、教學方法要敏捷多樣，講究教學技能和教學藝術(shù)，加強課堂教學的設計，增加趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，主動創(chuàng)建條件，以教學的直觀性，調(diào)動學生學習歷史的主動性和愛好。

3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。一節(jié)課是40分鐘，再除去兩分種打算時間，實際只有38分鐘。我準備將課堂內(nèi)的38分鐘分成三份：前5到8分種復習上節(jié)課所學的內(nèi)容，導入新課；中間15分鐘教學新課；后15分鐘練習鞏固。

4、教會學生學習方法。本學期我要教會學生學習歷史的基本方法，尤其是讓學生駕馭自主學習的方法。在教學中注意變更學生的學習方式，從學生的實際動身，留意調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)建性思維，使學生有舉一反三的實力；注意發(fā)揮學生的主動性，發(fā)散學生的思維,注意綜合實力的培育,有意識的培育學生的思維的.嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素養(yǎng)。

5、加強自身的業(yè)務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之余，要仔細學習有關(guān)的歷史課程，擴大自己的學識范圍，學習有關(guān)教化教學理論，豐富自己的教學閱歷，增進教學藝術(shù)。多聽課，吸取他人教學之長。

6、主動參與上級教研部門、學校教研組的教研活動，反思教學中存在的不足，將教學中的點滴進行整理，以提高自身教學水平。

7、在歷史教學中培育學生良好的道德情操，激發(fā)學生的愛國熱忱。

歷史教學工作安排9

本學期根據(jù)學校的支配，本人擔當七年級1—5班歷史教學工作，為更好的抓好七年級的教學工作任務，全面推動素養(yǎng)教化，制定如下教學安排。

一、本班狀況分析

七年級學生剛從從小學升入初中，表現(xiàn)為：新奇、好動、上進心強、學習的主動性高；但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學習習慣差。3個班每個班級人數(shù)在60人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，很多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍圍著老師思路轉(zhuǎn)，但仍有學生回答問題跑調(diào)。

由于學習看法不端正，習慣又較差，相識又不足，故要達到預期的教學目標較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學習習慣的培育，嚴格管理和規(guī)范學生的行為，在教學中必需加大力度備好課，做好每一個課件，剛好鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。

二、教材資料分析

1、教材特點。

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、學問性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了很多趣味性較強的課堂學問活動。

2、教材內(nèi)容。

本學期中國歷史教學內(nèi)容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的`興衰過程及其經(jīng)濟、民族融合及文化的歷史，共22課。共需32課時（其中新課講授占22個課時，單元復習占4個課時，期中復習占2個課時，期末總復習占4個課時）。

3、教材重點、難點。

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事務和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教化及對歷史事務、人物的評價。

三、教學措施

1、夯實基礎(chǔ)，培育學生實力。這學期的教學內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學期教學最核心的內(nèi)容。這就必需夯實基礎(chǔ)，引導學生自己來探究歷史發(fā)展規(guī)律，從而培育學生的實力。

2、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優(yōu)補差工作。

3、注意教學方法，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。主動運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片，模型多媒體，網(wǎng)絡等進行協(xié)助性教學。

4、加強對個別學生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考，剛好查漏補缺。做到剛好發(fā)覺問題，剛好解決。抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習看法，主動參加課堂的讀、思、練活動，使其成果在原有基礎(chǔ)上更進一步。

5、使學生主動參加到課堂教學中，如課堂上答題、小探討，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的留意力集中，加強課堂紀律的管理。剛好發(fā)覺不足，剛好總結(jié)。

6、集體備課強化教學質(zhì)量，讓老師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。

歷史教學工作安排10

一、教學目標

以新的學科課程標準為依據(jù)，求真務實，探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實與潛力培育為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成果。

二、指導思想

運用“三史觀”(禮貌史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀)，依據(jù)“三綱”(課程標準、考試說明和教學要求)，精確把握“三情”(教情、學情、考情)，著眼“三立足”(立足基礎(chǔ)，提升潛力;立足教材，活用學問;立足概念，突出主干)，在繼承中探究，在改革中創(chuàng)新，結(jié)合我校學生實際，制定有效的第一輪復習安排策略，增加歷史課堂教學的針對性和實效性，進一步培育學生分析問題，解決問題和應試技巧的潛力，努力提高高三復習質(zhì)量，以備戰(zhàn)高考。

三、教學重點

基礎(chǔ)學問既包括詳細史實，也包括規(guī)律性的相識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)學問的駕馭要貫徹“全、準、新、細”的原則?！叭奔粗v解要全面，不能漏掉考試大綱的任何學問點，在此基礎(chǔ)上才能夠強化重點;“準”即對學問的識記、理解、闡釋要精確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解相識要深刻;“新”即對歷史學問要從多角度、多層次、多方位來相識和鞏固;“細”即注意細微環(huán)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們務必抓好細微環(huán)節(jié)，許多問題并不難，但考察很細致，于微小處方顯精神，細微環(huán)節(jié)確定成敗。

四、目標要求

1、以教材和復習用書為依托，以新高考試題為參照，充分研讀“三綱”，建立全面、扎實的基礎(chǔ)學問和構(gòu)建科學、系統(tǒng)的學問結(jié)構(gòu)，從整體上使學生駕馭理解基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事務、歷史發(fā)展脈絡。

2、以課堂教學為主陣地，從“三維”動身，夯實基礎(chǔ)，進一步培育學生分析、比較、歸納、概括、綜合、遷移應用等基本的學科思維潛力，提高駕馭運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點分析和解決歷史問題的潛力。

3、以史學新范式為復習理念，解讀歷史。高考命題越來越重視史學新范式，尤其“三史觀”的思想應用得較多。把握“三史觀”，既是新課程課堂教學復習的前提，也是備考新高考的基礎(chǔ)。故在平常的復習中，盡量運用不同的史觀進行教學，從多角度多方位分析問題，使歷史變得豐富豐滿，從而提高思維潛力和解題潛力。

五、方法措施

1、增加復習安排性

統(tǒng)籌思索和制定高三三輪的復習安排，資料包括進度、總目標、階段目標、時間支配、資料設置、詳細措施、教學評價等，三輪復習分別為第一輪專題復習、其次輪通史復習、第三輪時政史學方法復習。

2、處理和優(yōu)化教材資料，適度聯(lián)系通史

(1)讀書目、章節(jié)標題、子目標題：

①概括歷史發(fā)展特征;如必修一專題五“現(xiàn)代中國的對外關(guān)系”的書目是：新中國初期的外交、外交關(guān)系的突破、新時期的外交政策與成就，從中可知建國以來我國的外交歷程。

②探究子目、章節(jié)、專題之間的聯(lián)系，挖掘隱性學問，構(gòu)建階段學問體系。如必修一專題三“近代中國民主革命”其次課“辛亥革命”的子目是：武昌起義、中華民國的建立、辛亥革命的歷史功績，其資料概述了章2

節(jié)標題“辛亥革命”的背景、經(jīng)過、影響，反映了這一歷史事務的發(fā)展狀況。

(2)讀導語：了解本專題歷史發(fā)展的線索。

(3)解讀學習舉薦、課前提示：概況學習的重點，幫忙學法指導，發(fā)掘隱性學問，拓展專題視野。

(4)讀正文：

①抓程度詞，如半殖民地半封建社會的構(gòu)成過程：起先、加深、大大加深、完全淪為，從宏觀上理解學問;

②抓重點詞，如標記、奠定、開端、轉(zhuǎn)折、先聲(序幕)等，強化記憶學問;

③抓結(jié)論句，進行史實分析，提高史論結(jié)合潛力，從感性相識上升到理性相識;

④抓學問要點，歸納總結(jié)，取其精華，將教材學問內(nèi)化成自己的學問。

(5)讀地圖、圖片、資料卡片、小字、注釋：補充豐富歷史學問，拓寬學問面，給學生帶給更多的學習信息，理解教材內(nèi)涵。

(6)解讀專題小結(jié)、問題研討：重溫詳細學問點，重新構(gòu)建專題學問體系和階段特征。

(7)專題復習時，可適度從階段特征、歷史發(fā)展線索、小專題通史等多渠道聯(lián)系學問考點，幫忙學生初步構(gòu)成通史學問的整體框架。

3、整合各種課程資源，挖掘?qū)W習資料

(1)依據(jù)“三綱”，駕馭好人民版教材主干學問的基礎(chǔ)上，重視其它版本特性是岳麓版的求同去異工作，剔除遠離課標的資料和學問點，精確抓住它們的交叉點。

(2)留意用禮貌史范式、現(xiàn)代化范式、全球史范式、社會生活史范式等新的.史學范式整合教材及其相關(guān)的各種課程資源。

(3)高考試題都會涉及本省有關(guān)的區(qū)域歷史，就應適當關(guān)注河南地方史以及與河南有關(guān)的區(qū)域史資料。

4、加強群眾備課，提高備考效益

(1)加強群眾備課的組織管理。群眾備課要定時間、定地點、定中心發(fā)言人、定主題，集思廣益，資源共享。備課組務必仔細研讀“三綱”，細心探討高考和高考試題，復習才有針對性和實效性。

(2)逐步轉(zhuǎn)化備課方式。群眾備課要實現(xiàn)由備教案向備學案的過渡，由備教學資料、備學問梳理向備教學實施的過渡。

(3)潛心探討備課資料。備課要仔細關(guān)注“三情”、“三態(tài)”學問(原生態(tài)學問、衍生態(tài)學問、動態(tài)學問)、“三生”(尖子生、邊緣生、學困生)等問題。

5、實行敏捷多樣的教學方式手段，保證課堂教學的復習有效性

(1)著眼“三立足”。在理清歷史事務的發(fā)展過程、駕馭詳細學問點時，應重點分析歷史事務的前因后果，總結(jié)歷史發(fā)展的階段特征和規(guī)律，提高歷史分析思維和辯證思維潛力;還應擅長捕獲歷史與現(xiàn)實的鏈接點，強化歷史與現(xiàn)實聯(lián)系的觀念，提高學以致用意識和現(xiàn)代公民意識。

(2)著眼綜合潛力的培育。運用“三史觀”教學，留意學科內(nèi)學問(專題、通史)的穿插聯(lián)系綜合，擴展學生的學問寬度;新高考選取題都會涉及文史、政史、史地的題目，應貫穿學科之間學問(語文、政治、地理)的綜合應用，擴展學生的學問廣度。

(3)著眼思維潛力的訓練。課堂教學設計的問題要有梯度，有層次，運用基本的史學理論引導學生解析問題要有條有理，有史有論，不斷培育學生的思維方法和思維技巧，養(yǎng)成史實、史論、史法三位一體的思維習慣。

6、加強學法指導，做到以不變應萬變。

(1)指導歷史學問的消化。對歷史學問的記憶理解，要找出規(guī)律特點;課堂要相宜提出問題，要使學生做好筆記，會用筆記;課后剛好復習鞏固所學學問。

(2)指導審題潛力的培育。選取題要審清主題、題干和選項;非選取題要審清限制語、求答項和相關(guān)背景材料。

(3)指導訓練過程中書寫的規(guī)范化。答題做到要點化、段落化、序號化、層次化以及語言的術(shù)語化等，思路清楚，邏輯嚴密，保證不因規(guī)范化問題而失分。

7、重視訓練與講練評結(jié)合，提高學生解題潛力

(1)細心選題。選題的基本依據(jù)是“三綱”、“三情”、“三立足”;選題應以“三新”(新材料、新情景、新視角)題型為主;選題類型多樣化。

(2)細心批改。每一次訓練應做到逢練必改，逢改必批，適當指出學生易錯易混的題目。

(3)細心講評。講評課的一般模式為“矯正反思——精評新練——自我完善(查缺補漏)——典題記錄”。老師要高度重視講評課，既要講學問，又要點方法，問題能夠分門別類的講，也能夠就題論題或借題發(fā)揮，到達一題多練的效果。

8、關(guān)注“三生”(尖子生、邊緣生、學困生)，共同進步

(1)剛好幫扶輔導，提優(yōu)補差。

(2)做好跟蹤記錄，對每一階段暴露出的問題分析解決。

(3)加強人文關(guān)懷，心靈溝通。

六、教學思路

1、時間支配：20xx年暑期—20xx年1月底

2、教學思路：夯實基礎(chǔ)學問，理清基本線索，培育基本技能。5

3、主要任務：以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復習，夯實基礎(chǔ)，使學問系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實，培育學生運用學問的潛力，要搞好單元過關(guān)，精選習題，精講精練，剛好講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點學問，做到當堂學問當堂鞏固。

4、授課過程：以課時為主要學習方式，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。

采納讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，根據(jù)學案，由學生帶著問題有針對性和安排性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W學問結(jié)構(gòu)，使駕馭的學問系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡化。

其次環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎(chǔ)學問的基礎(chǔ)上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的潛力(鞏固學問并逐步構(gòu)成歷史學科思維潛力)。同時，要針對考點進行學問擴展，老師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結(jié)束后，要選取典型試題剛好進行測試、反饋，可實行一課一小練(當堂訓練)的形式，以便剛好鞏固落實，練習后，務必核對答案，分析總結(jié)。透過典型題目逐步培育學生的基本技能，如理解潛力、獲得信息的潛力、表述潛力、分析潛力、創(chuàng)新潛力等。第四環(huán)節(jié)——講評：包括老師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后老師要重點講評，老師在講評練習和試卷過程中，要特性留心6

解題方法的講評，從而削減解題錯誤，提高應試潛力。

七、瞄準高考

(一)落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。

1、改一講究竟，不訓練學生潛力。

調(diào)動學生參加，加強對學生的思維訓，老師重在幫忙學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓練剛好、訓練充分

2、改只有學問教學，沒有材料教學。

高考無題不材料，假如課堂不進行材料教學，學生就不能構(gòu)成材料處理潛力。

3、改只有純學問的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。每堂課都應有高考的考點解讀、考題回顧、考情預料和模擬訓練。以高考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴峻的教學不到位，也不能充分調(diào)動學生的愛好，激活學生的思維

(二)落實常規(guī)

1、仔細備課。

仔細編寫教學案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。

2、分層教學。

學問的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進的，學生的素養(yǎng)也是有層次差異的，因此實行分層教學，梯度推動，中下等生能理解，上等生能發(fā)展，全體學生皆都能得到提高。

3、作業(yè)檢查。每一天應布置必需量的作業(yè)，并進行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學生在課后練，鞏固和深化學問，這是落實教學效果的一個關(guān)鍵。7

4、周考月考。學問鞏固和思維深化，除課堂教學和課后作業(yè)外，還須透過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學時段要檢查的資料。要強調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學生的壓力感、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次，不管練習、周考、月考，有練有考就務必講評。只有講評，學生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。

5、自習輔導。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證，但要學生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導。歷史老師晚自習下班輔導，有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的愛好，還會對學生學習歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史學問的鞏固。

歷史教學工作安排11

一、指導思想：

高一歷史主要是學習中國近現(xiàn)代史?！吨袊F(xiàn)代史》主要講解并描述中國自甲午斗爭以來，直到新中國成立、改革開放以來的歷史。中國近代史主要講解并描述中國自甲午斗爭以來的屈辱史、不甘心做亡國奴的中國人的抗爭史、為中國找尋出路的先進中國人的探究史，同時也是一部中國曲折前進的發(fā)展史。中國現(xiàn)代史是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民為探究社會主義建設道路的建設史。這是進行國情教化和愛國教化的極好素材。在教學中，要注意從本學科思想性政治性很強的特點動身，注意從中學學生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系去探討問題的特點動身，充分發(fā)揮歷史學科在愛國主義教化中的重要作用，充分發(fā)揮集體才智，高效穩(wěn)妥地完成教學任務。

二、面臨的現(xiàn)狀及問題：

①初中學連接問題及學生的歷史科的基礎(chǔ)薄弱問題。學生剛剛進入中學，對于歷史的學習還停留在初中的相識水平。在他們的概念里，歷史是副科，開卷考試，考試題的思維量不大，平常的學習時間就是給語數(shù)外理化。一方面由于初次來到一個新環(huán)境,心理和作息習慣都有一個適應的過程,另一方面由于初中的歷史基礎(chǔ)學問都比較薄弱,所以高一歷史教學應注意基礎(chǔ)的培育和愛好的培育。此外,老師在教學過程中應穿插一些與歷史教學相關(guān)的歷史典故,盡量多地運用多媒體協(xié)助教學,將歷史學問與歷史發(fā)展脈絡通過生動活潑和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學生。

②老師帶班多及課時少問題。我校高一年級共24個教學班，每位歷史老師帶8個教學班，每班每周只開1節(jié)歷史課。

③高一上學期學校不允許政、史、地訂教輔資料，沒有豐富多彩的史料可供學生閱讀，沒有敏捷多樣的題目可供學生參考，只有靠老師的講解來吸引學生，作業(yè)就靠老師輪番打印活頁作業(yè)。

三、針對性措施：

（一）細心設計教學，主動提高學生學習歷史的愛好。細心備課,把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來打算,注意教學設計的探究，增加歷史教學的趣味性,活躍課堂氣氛

中學學生的思想相識水平相較于初中生來說,已經(jīng)起先發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的實力大幅提升。但是由于終歸高一年級的'學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以,在教學過程中既要培育他們對于事務本質(zhì)和事務規(guī)律的相識和分析,也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,協(xié)助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事務的理解和分析。

（二）細心組織教學，努力做到讓學生主動去學，培育學生形成良好的學習習慣

（三）充分利用課堂上有限的時間，努力提高學生的學習效率

（四）留意教學方法的改進,讓學生駕馭學問的同時,更能駕馭學習學問的方法。讓學生變更初中對歷史學習的觀念，學會中學歷史的基本學習方法。

（五）組內(nèi)成員各盡所能，相互聽課、學習，共同探討，力爭較好地完成教學工作。

四、教學進度：

由于每周只有一節(jié)課，到本學期末，安排上完《中國近代現(xiàn)代史》上冊的第一章至其次章第六節(jié)。其中第一章第一節(jié)、第五節(jié)和其次章第五節(jié)分別用兩課時上，其余每節(jié)用一課時講。

歷史教學工作安排12

一、工作目標

本學期將在學校教學部門的領(lǐng)導下，接著打造“6+1”高效課堂，接著落實“三倍兩研”工作，實現(xiàn)以學生為主體、以老師為主導的課堂常規(guī)，優(yōu)化限時練訓練，在上學期教學成果的基礎(chǔ)上接著提高質(zhì)量，達到在南山區(qū)統(tǒng)考中“保三增一”的目標。

本學期將完成中國歷史七年級下冊的教學任務，增加學生對歷史的學習愛好，使學生駕馭重要的歷史事務，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培育學生識圖、讀史料的分析實力，引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注意培育學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的實力。增加學生的民族驕傲感和愛國主義情感，弘揚中華民族的優(yōu)秀文化。

二、工作措施

課堂：進行“6+1”高效課堂設計，通過課堂探討與展示使學生主動參加到課堂教學中，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。

筆記：引導學生仔細做好每節(jié)課課堂筆記。每個學生打算一個歷史筆記本，記錄每節(jié)課分類歸類的學習內(nèi)容，理論上該本筆記本可以用到九年級。

作業(yè)：通過每天的聽寫、作業(yè)，通過每周的限時訓練，通過每月的月考測試，剛好查漏補缺。做到剛好發(fā)覺問題，剛好解決。一方面加強對后進生的檢查和督促工作，進行個別輔導工作，使其端正其學習看法并主動參加課堂的讀、思、練活動，學習成果在原有基礎(chǔ)上更進一步。另一方面培育學科尖子生，提高各班學科學習優(yōu)秀率。

三、教學進度表

周次

時間

內(nèi)容

2月

第一周

2.13－2.17

第1課隋唐的統(tǒng)一與滅亡

第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”

其次周

2.20－2.24

第3課盛唐氣象

第4課唐朝的中外文化溝通

第三周

2.27－3.3

第5課安史之亂與唐朝衰亡

第一單元總結(jié)復習

3月

第四周

3.6－3.10

第6課北宋的政治

第7課遼、西夏與北宋的并立

第五周

3.13－3.17

綜合復習、練習講評

第一次月考

第六周

3.20－3.24

試卷講評、成果分析

第8課金與南宋的對峙

第七周

3.27－4.1

第9課宋代經(jīng)濟的發(fā)展

第10課蒙古族的興起與元朝的建立

4月

第八周

4.5－4.7

第11課元朝的統(tǒng)治

第12課宋元時期的'都市和文化

第九周

4.10－4.14

第13課宋元時期的科技與中外交通

其次單元總結(jié)復習

第十周

4.17－4.21

練習講評、綜合復習

期中考試

第十一周

4.24－4.28

試卷講評、成果分析

第14課明朝的統(tǒng)治

5月

第十二周

5.2－5.5

第15課明朝的對外關(guān)系

第16課明朝的科技、建筑與文學

第十三周

5.8－5.12

第17課明朝的滅亡

第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展

第十四周

5.15－5.19

第19課清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展

第20課清朝君主專制的強化

第十五周

5.22－5.27

綜合復習、練習講評

其次次月考

6月

第十六周

6.31－6.2

試卷講評、成果分析

第21課清朝前期的文學藝術(shù)

第十七周

6.5－6.9

第22課活動課：中國國傳統(tǒng)節(jié)日的起源

第一單元復習

第十八周

6.12－6.16

其次單元復習

第三單元復習

第十九周

6.19－6.23

綜合復習

其次十周

6.26－6.30

綜合復習

其次十一周

7.3－7.7

期末考試

歷史教學工作安排13

一、學情分析

本學期任教初一(1)、(2)班，共約90多名學生。初一是起始階段年級，特點是：好動，好講，比較浮夸。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，對新學科會有較濃的愛好。但初一學生的特點又使得他們可能管不住自己，上課只是聽聽而已，他們的記憶力、對問題的理解實力、語言的表達實力尚處于較低水平，綜合歸納實力更是欠缺，況且還有部分同學學習目的不明確，上課不仔細聽，學習欠主動不主動。因此培育學生良好的學習慣、行為習慣成為新學期的常規(guī)工作，而培育學生實力，促進學生全面發(fā)展又成為今后教學工作的重點。

二、工作安排

教學安排

1、教學目標

學問目標：

《中國歷史》第一冊，主要包括四個單元的內(nèi)容：即中華文明的起源、國家的產(chǎn)生和社會的'變革、統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合。闡述了從我國的遠古居民到魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展。教學中主要引導學生把握好朝代的更替，駕馭不同歷史時期重要的歷史事務，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。

實力目標：

在教學中，正確運用課本中的史料、圖片，課本中的動腦筋問題，活動與探究對學生進行實力訓練，教會學生正確的學習方法，課堂上引導學生自主學習，培育學生自己提出問題、自己分析、解決問題的實力，通過日常檢測，加強學生歸納問題、敏捷運用學問實力的訓練。通過引導學生評價歷史事務、歷史人物，使學生駕馭評價歷史事務、人物的方法，學會正確表述歷史。充分利用“我的三分鐘我展示”，給學生展示自我的機會，促進學生全面發(fā)展。

思想目標：

在教學中，除了注意學問的傳授和實力培育，還應充分利用歷史課堂的優(yōu)勢，對學生進行思想教化。通過學習中華文明的起源，青銅文明，使學生懂得中國文化的源遠流長，激發(fā)學生的民族驕傲感。通過學習不同朝代的歷史發(fā)展概況，相識到杰出人物如秦始皇、漢武帝、曹操、孝文帝等對歷史發(fā)展所起到地推動作用。通過不同時期文化成就的學習，對學生進行科技史的教化的同時，引導學生學習古代科學家、文學家們勤于探究、勇于創(chuàng)新的精神，從而培育學生勤奮好學、腳踏實地、開拓進取的品質(zhì)。

教學重點：

夏、商、周的更替及青銅文明;秦的統(tǒng)一和滅亡;大一統(tǒng)的漢朝;三國鼎立局面的形成;魏晉的建立;不同時期的文化科技成就。

教學難點：

主要是在教學中，對學生進行實力訓練，教會學生敏捷運用學問。

2、教學進度

嚴格根據(jù)市教研中心支配的進度表進行。

3、詳細措施

(1)探討初一學生心理特點，抓好起始年級的常規(guī)教化，端正他們的學習看法，留意培育初一學生的學習愛好以及良好的學習習慣；

(2)深化研討教材，提高駕馭教材實力;仔細學習初中歷史教法、學法指導看法，提高自己的授課水平和業(yè)務實力；

(3)完善學案導學教學模式，細心設計每一課的學案。備課做到好用性強，提高課堂效率;組織好每一次單元檢測工作；

(4)重視學生實力培育，以“我的三分鐘我展示”為平臺，給學生供應展示自我的機會，培育學生搜集資料、表述歷史、評價歷史等方面的實力;關(guān)注全體學生和學生每個方面，提高教學質(zhì)量，促進優(yōu)生發(fā)展，提高合格率；

(5)重視集體的力氣，主動參與集體教研活動，開展好集體備課，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，以達到共同提高的目的。

對學生的培育安排

1、加強對學生的德育教化。

主要措施：

利用歷史課的優(yōu)勢，引導學生探討歷的人物的優(yōu)秀品質(zhì)，對學生進行思想品德教化;幫助班主任，加強對學生的日常行為管理，常常深化學生，了解學生發(fā)展動向，剛好將學生不良行為加以改正;與全部老師一起，共同關(guān)注學生成長，引領(lǐng)學生沿著健康軌道發(fā)展;加強與家長的聯(lián)系，對學生成長過程中出現(xiàn)的問題剛好與家長溝通，以取得家長對教化的支持。

2、培育學生良好的學習習慣，為以后學習奠定基礎(chǔ)。

歷史教學工作安排14

為我校學生在高考中考出好成果，特制定以下教學安排：

一、指導思想

依據(jù)課程標準、考試大綱和考試說明，精確把握考情、教情、學情，制定有效的備考策略，力爭讓我校歷史學科在20xx年高考中取得優(yōu)異成果。

二、詳細實施方法

1、把“三綱二題”作為復習的基本依據(jù)。

第一、“三綱”即課程標準、20xx年考試大綱和20xx年考試說明。

其次、“二題”即20xx年全國高考歷史卷試題和20xx年全國各套高考歷史卷。

2、加強集體備課，提高備考效益。

第一、加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點，要有安排性（周四、周六上午）。

其次，優(yōu)化備課方式。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學案的過渡，由備教學內(nèi)容、備學問梳理向備教學實施的過渡。

第三、優(yōu)化備課內(nèi)容。要仔細關(guān)注三情（考情、學情、材情）、三態(tài)（原生態(tài)學問、衍生態(tài)學問、動態(tài)學問）、三生（尖子生、邊緣生、學困生）等問題。

3、依循“五步式學案導學模式”進行課時復習，提高課堂效益。

第一步為“復習舊課”。主要通過檢查提問進行。

其次步為“依案駕馭要點”。首先，解讀課標，明確要點。其次，結(jié)合教材理解記憶學案“學問概括梳理”部分的內(nèi)容。再次，通過老師提問、學生板演、默寫、互查互評等活動進行展示溝通。

第三步為“問題質(zhì)疑探討”。學生提出學習中的疑問，通過合作學習或者由老師幫助解決疑難。

第四步為“知能拓展提高”。通過優(yōu)化處理學案的“知新整合”完成。

第五步為“鞏固反思感悟”。通過優(yōu)化處理學案中的“達標測評”，在精練中鞏固成果，升華相識。依循此模式進行復習時，要分塊落實“學問概括梳理”部分的內(nèi)容。

4、優(yōu)化訓練過程及講評課模式，提高學生解題實力。

第一、細心選題。選題的基本依據(jù)是“三綱二題”。選題應以“三新”（新材料、新情景、新視角）題型為主。

其次、仿真訓練。訓練要采納限時、閉卷的形式。要運用答題卡（選擇題）和答題紙（非選擇題）。

第三、細心批改。限時訓練應做到逢練必批，逢