2023年舞蹈的教案篇

2023年舞蹈的教案篇舞蹈的教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操縱木偶表演，感受木偶動(dòng)作的特征，進(jìn)一步體驗(yàn)人的身體各部位都會(huì)動(dòng)。

2、體驗(yàn)與木偶共舞的歡樂(lè)

活動(dòng)打算：

幼兒人手自制木偶一個(gè)、小木偶的音樂(lè)磁帶、紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、木偶跳舞

師：瞧！今日，小木偶來(lái)了，現(xiàn)在，請(qǐng)出我們的小木偶。（幼兒自己選擇，每人請(qǐng)出一個(gè)木偶）我們一起歡迎小木偶來(lái)為我們跳個(gè)舞。

1、聽音樂(lè)，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶

師：小木偶表演的真棒，現(xiàn)在小木偶有點(diǎn)累了，我們請(qǐng)他休息一會(huì)兒。

2、提問(wèn)：剛才你們看了小木偶的表演，你們發(fā)覺木偶的動(dòng)作和我們的有什么不一樣？

3、（比較幾個(gè)動(dòng)作）師小結(jié)：小木偶只有大關(guān)節(jié)能動(dòng)，他們的動(dòng)作都有停頓和定格，而我們?nèi)司筒灰粯恿?，我們?nèi)说母鱾€(gè)小關(guān)節(jié)也能動(dòng)，我們的動(dòng)作松軟、連貫。

二、學(xué)做木偶舞

1、幼兒聽音樂(lè)，學(xué)跳木偶舞——提問(wèn)：小木偶除了會(huì)跳這些動(dòng)作外，還會(huì)跳什么動(dòng)作？

2、幼兒自由探討表演

3、個(gè)別幼兒表演

三、嬉戲“拷貝不走樣”

小木偶說(shuō)我們的小摯友真聰慧，現(xiàn)在，我的小木偶想請(qǐng)你們和他做個(gè)嬉戲給，你們情愿嗎？嬉戲的名稱叫“拷貝不走樣”，也就是說(shuō)，我的小木偶做什么動(dòng)作，你們的'小木偶也要邊做邊說(shuō)：“我們也來(lái)干什么”看看哪個(gè)小木偶學(xué)得最像。

1、師生共同做嬉戲

2、幼兒自由結(jié)伴操縱木偶玩嬉戲

四、給小木偶拍照：

師：小木偶會(huì)做那么多的動(dòng)作，他想請(qǐng)我們幫他拍些照片，你們情愿嗎？那我們先請(qǐng)小木偶擺好姿態(tài)，你們說(shuō)請(qǐng)他做個(gè)什么動(dòng)作呢？今日我們要給小木偶拍很多照片，所以肯定要裝好膠卷，從左往右拍，照片不要拍得太大了，誰(shuí)情愿來(lái)做攝影師？

1、個(gè)別示范記錄方法（用單線條）

2、幼兒記錄小木偶的動(dòng)作，師巡回指導(dǎo)：

提示幼兒先擺好木偶的動(dòng)作，再記錄。相同的動(dòng)作不要重復(fù)記。

五、展示溝通：

相互溝通：誰(shuí)的木偶做的動(dòng)作最多、最美麗。數(shù)一數(shù)我給小木偶拍了幾張照片，說(shuō)一說(shuō)：我的小木偶在干什么。

六、聽音樂(lè)，自由學(xué)學(xué)記錄的動(dòng)作，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

舞蹈的教案2

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒對(duì)舞蹈的創(chuàng)編。

活動(dòng)打算：

多媒體課件、播放器（進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)和七月火把節(jié)音樂(lè)）、成人彝族服飾一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

組織幼兒律動(dòng)《哈密瓜熟了》進(jìn)活動(dòng)室。

提問(wèn)：（1）這首樂(lè)曲是哪個(gè)民族的`？（新疆）

（2）我國(guó)有多少個(gè)民族？（56個(gè)）

（3）你們都知道哪些民族?（漢族、蒙古族、彝族等）

我們今日就一起去感受一下彝族文化吧！

二、起先部分

1、出示課件

火把節(jié)流程：迎火—頌火—送火

2、觀看視頻

《火把節(jié)篝火晚會(huì)》

3、出示課件

彝族服飾

4、學(xué)習(xí)彝族舞蹈的基本動(dòng)作（小跳步、踏點(diǎn)步）

（1）老師引用彝族阿媽送服飾，給幼兒懸念，老師通過(guò)穿彝族服，兩次音樂(lè)依次跳出小跳步、踏點(diǎn)步。

（2）引導(dǎo)幼兒舞蹈創(chuàng)編。

三、結(jié)束部分

師幼一起跳篝火舞《七月火把節(jié)》

四、延長(zhǎng)部分

彝族人民除了能歌善舞，還會(huì)在盛大的節(jié)日活動(dòng)中實(shí)行摔跤、賽馬、斗牛等活動(dòng)，小摯友回家和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)視頻，我們下次活動(dòng)時(shí)一起共享好嗎？

舞蹈的教案3

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、新授基本步法組合

2、復(fù)習(xí)藏族體態(tài)與動(dòng)律

3、復(fù)習(xí)慢板弦子

二、教學(xué)目的：

1、我國(guó)是多民族的國(guó)家，學(xué)習(xí)藏族舞蹈基本步法等各種組合，培育酷愛祖國(guó)，酷愛各族人民的情感。

2、通過(guò)藏族舞蹈訓(xùn)練，使身體上體處于自然放松體態(tài)，訓(xùn)練膝蓋，腳踝的屈張和力氣，身體的協(xié)調(diào)，重心限制，對(duì)快板節(jié)奏的敏感度。

3、慢板中弦子的訓(xùn)練，體會(huì)呼吸調(diào)控上體左右，體會(huì)腳步的`厚重感。

三、難點(diǎn)和突破點(diǎn)

1、基本步法中“七下退踏步”身體協(xié)調(diào)，腳步踏準(zhǔn)節(jié)奏。

2、弦子訓(xùn)練留意節(jié)奏，速度前頂后拖，體現(xiàn)沉重感。

四、教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、基本素養(yǎng)訓(xùn)練

2、朝天登訓(xùn)練組合

3、呼吸提沉訓(xùn)練組合

三、復(fù)習(xí)藏族基本體態(tài)動(dòng)律

1、顫膝、踏地組合（留意點(diǎn)：身體松弛，膝蓋放松，腳掌全腳踏地，重心下沉）

2、剛打組合（留意點(diǎn)：左腳上同時(shí)地面右腳掌踏地，腳跟不離地，左腳全腳再踏地，左右腳交替踏）

3、后腿步（留意點(diǎn)：踏三下，第四拍顫膝）

四、新授：基本步法組合

一）新授：第一基本步

1、老師示范：第一基本步

找出重點(diǎn)：看看根我們上幾節(jié)課學(xué)的有什么不一樣的地方？

2、學(xué)生找出一樣的：身體體態(tài)，顫膝、鋼打；不一樣：手臂姿態(tài)，上體姿態(tài)

3、學(xué)生自己訓(xùn)練學(xué)習(xí)分幾組

4、集體訓(xùn)練

5、跟著節(jié)奏音樂(lè)練習(xí)，找出優(yōu)秀的學(xué)生示范，找出它的優(yōu)點(diǎn)，不足，溝通

6、學(xué)生自己找毛病

7、老師檢查，分析講解示范練習(xí)

8、跟音樂(lè)練習(xí)

9、復(fù)習(xí)后退步，連上第一基本步練習(xí)

10、集體練習(xí)，留意身體姿態(tài)放松

二）、新授：七下退踏步

1、老師示范：這是什么？

2、學(xué)生找出根以前學(xué)習(xí)的“鋼打”相同的地方

3、老師講解：把“鋼打”的步伐變更一下，運(yùn)用前后組合成的一段步伐

4、重點(diǎn)：一、二兩步是往后退，第三步是往前走，第四步顫膝。

5、留意七下退踏步的身體協(xié)調(diào)

6、集體練習(xí)，找出“小老師”結(jié)對(duì)子

7、分小組練習(xí)，老師個(gè)別指導(dǎo)

8、老師講解節(jié)奏力度，速度

9、集體分組表演溝通

三）、步法組合

1、復(fù)習(xí)弦子，體會(huì)腳步沉重感

2、老師示范講解

3、顫膝+踏地+后退步+七下退踏步+后退步+弦子

4、學(xué)生練習(xí)，留意節(jié)奏速度，腳步聲音的輕響

5、整體練習(xí)、學(xué)生分組練習(xí)

6、溝通，個(gè)別，集體，分組

7、總結(jié)古典舞教學(xué)教案。

舞蹈的教案4

活動(dòng)目的：

1。激發(fā)幼兒酷愛具有中華民族陜北風(fēng)味特色的文化藝術(shù)；

2。培育幼兒的創(chuàng)新實(shí)力、音樂(lè)感受實(shí)力、仿照實(shí)力；

3。幼兒初步感知具有陜北風(fēng)味的腰鼓舞，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒依據(jù)簡(jiǎn)潔

節(jié)奏型創(chuàng)編花樣打鼓方法。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：幼兒依據(jù)簡(jiǎn)潔節(jié)奏型創(chuàng)編花樣打鼓方法。

難點(diǎn)：留意與歌曲協(xié)作時(shí)的節(jié)奏感。

活動(dòng)方式：集體、分組、個(gè)別相結(jié)合的`方式

活動(dòng)打算：

物質(zhì)打算：1、視頻：腰鼓舞；2、腰鼓每人一個(gè)；3、陜北風(fēng)味民歌《擁軍花鼓》；4、節(jié)奏譜每組一小節(jié)。

學(xué)問(wèn)打算：已有打腰鼓的基礎(chǔ)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：打腰鼓，唱《上學(xué)歌》進(jìn)入教室。

提問(wèn)：1、今日，小摯友在唱《上學(xué)歌》時(shí)，和以往有什么不同？

2、敲著腰鼓，你的心情是怎樣的？

3、誰(shuí)能向大家介紹一下腰鼓？

（師小結(jié)：腰鼓是一種我國(guó)特有的民族打擊樂(lè)器，敲鼓的人手拿鼓棒，可以敲擊鼓面、鼓身打擊出好聽的節(jié)奏。今日老師就為小摯友帶來(lái)了一段好看的腰鼓舞，讓我們仔細(xì)看看里面敲鼓的相識(shí)怎樣敲鼓的，好嗎？）

（二）綻開：

1。觀看《腰鼓舞》，幼兒觀賞！

提問(wèn)：1）看了這段腰鼓舞，你心里有什么樣的感覺？

2）舞蹈中喬腰鼓的叔叔都跳了哪些動(dòng)作？你能試著仿照一下嗎？

（過(guò)渡：小摯友們仿照的可真棒，那你們想不想想哪些叔叔一樣，也跳出那么好看的腰鼓舞來(lái)？）

2?；觿?chuàng)編打擊腰鼓。

今日，老師為小摯友帶來(lái)了幾個(gè)簡(jiǎn)潔的節(jié)奏型，請(qǐng)小摯友們別敲擊腰鼓的鼓面和鼓身將這些節(jié)奏表示出來(lái)，當(dāng)然，假如你能加上一些好看的舞蹈動(dòng)作就更棒了。

（幼兒分成三組，每組敲一個(gè)節(jié)奏型，幼兒以個(gè)人為單位進(jìn)行練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。）

3。請(qǐng)個(gè)別打擊好的，有特色的幼兒上臺(tái)進(jìn)行表演。

提問(wèn)：你認(rèn)為xxx表演得好嗎？為什么？

請(qǐng)全體幼兒仿照。師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)整段節(jié)奏。

4。練習(xí)跟音樂(lè)《擁軍花鼓》打擊。

小摯友，還記得前兩天咱們觀賞過(guò)的陜北民歌《擁軍花鼓》嗎？現(xiàn)在我們就把自編的節(jié)奏加入歌曲中。

1）第一遍。講評(píng)：從節(jié)奏入手。提示幼兒如何能打擊整齊？

2）其次遍。講評(píng)：從加入情趣入手。在第三句“牛呀、羊呀，送到哪里去？”上加入動(dòng)作，再次引發(fā)幼兒愛好。

3）第三遍。完整打擊。

（三）結(jié)束：帶領(lǐng)幼兒圍著老師打擊腰鼓，加上動(dòng)作。

舞蹈的教案5

一活動(dòng)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式，培育幼兒的民族驕傲感。

2通過(guò)“舞譜”教學(xué)，培育幼兒的審美實(shí)力和自學(xué)實(shí)力。

3通過(guò)筷子發(fā)出的有節(jié)奏的悅耳聲響，訓(xùn)練提高幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，使幼兒動(dòng)作整齊，協(xié)調(diào)美麗。

4讓幼兒自己設(shè)計(jì)出新的舞蹈動(dòng)作，培育幼兒的發(fā)散思維實(shí)力實(shí)力，充分發(fā)揮幼兒的音樂(lè)創(chuàng)建性。

二活動(dòng)打算

1為幼兒打算每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶。

2舞譜

3磁帶，錄音機(jī)。

三活動(dòng)過(guò)程

1組織幼兒以歌曲“華蜜拍手歌”進(jìn)入活動(dòng)室。

談話：感到華蜜的時(shí)候，你還想干什么？

你們從電視上或其他地方見到小摯友跳舞手里拿什么東西。（幼兒充分回答）

2談話引出舞蹈“筷子舞”，觀賞老師表演的筷子舞，引起幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)愛好。

3引導(dǎo)幼兒觀看舞譜，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，培育幼兒的`自學(xué)實(shí)力。

4根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個(gè)動(dòng)作，駕馭動(dòng)作要領(lǐng)，集體練習(xí)。

5在嫻熟駕馭的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己設(shè)計(jì)更美的舞蹈動(dòng)作，按音樂(lè)節(jié)拍，創(chuàng)建性的進(jìn)行表演，發(fā)展幼兒的音樂(lè)創(chuàng)建力。

6激發(fā)幼兒的表演欲望，向老師們表演舞蹈，增加幼兒的自信念。

四結(jié)束部分

小摯友真棒，舞蹈表演的真好！歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們小摯友在舞臺(tái)上演出好嗎？跟老師們?cè)僖姲桑?/p>

舞蹈的教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)音樂(lè)旋律和節(jié)奏。

2、初步學(xué)習(xí)進(jìn)退步、墊步等基本動(dòng)作。

活動(dòng)重點(diǎn)：

熟識(shí)音樂(lè)旋律和節(jié)奏。

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)進(jìn)退步、墊步等基本動(dòng)作。

活動(dòng)打算：

磁帶、鋼琴、曲譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分。

1、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報(bào)歌》、《十二生肖歌》。

2、律動(dòng)：《蘋果豐收》、《淘米洗菜》、《小孔雀告知你》。

二、通過(guò)藏舞《金瓶似的小山》，引出活動(dòng)。

1、老師和幼兒一起跳《金瓶似的小山》。

師：這是我們學(xué)習(xí)過(guò)的舞蹈，是哪個(gè)民族的呢?

2、老師出示新疆娃娃圖片。

師：你相識(shí)這個(gè)娃娃嗎?她是哪個(gè)民族的呢?你是怎么知道的?

師小結(jié)：我們中國(guó)一共有56個(gè)民族，我們知道了藏族，那么今日我們看到的這個(gè)娃娃呢是新疆娃娃。這也是一個(gè)少數(shù)民族的人，是新疆維吾爾族。

3、老師播放音樂(lè)。

師：今日老師要請(qǐng)小摯友們來(lái)聽一段新疆舞的.歌曲。歌曲的名字叫《五人新疆舞》。

師：我們聽一聽，這個(gè)新疆舞和我們學(xué)習(xí)的藏舞音樂(lè)，感覺一樣嗎?有什么不同的感覺呢?

三、觀賞樂(lè)曲。

1、播放樂(lè)曲錄音。

師：樂(lè)曲的名字叫什么?你聽了樂(lè)曲有什么感覺?

2、再次觀賞樂(lè)曲，請(qǐng)小摯友邊聽邊拍打節(jié)奏，兩拍一次。

師：這是一首幾拍子的音樂(lè)?我們一起聽著音樂(lè)，打節(jié)奏吧!

四、學(xué)習(xí)基本舞步：退步和墊步。

1、老師完整示范跳一次。

師：你喜愛這段舞蹈嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

2、學(xué)習(xí)基本舞步：退步和墊步。

師：這個(gè)舞蹈動(dòng)作要做得連貫才會(huì)很美麗噢!那這節(jié)課先跟著朱老師來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)基本舞步吧!

①墊步，兩拍一步，第一拍左腳向前踏一步，其次拍左膝微屈，右腳尖在左腳跟后墊地，右腳起先，動(dòng)作相同，方向相反。

②進(jìn)退步，兩拍一步，第一拍前半拍右腳向前一步，前腳掌著地，重心移到右腳，左腳略微抬起，后半拍，右腳踏地，重心移至左腳，右腳梢抬起，其次拍前半拍，右腳后退一步，前腳掌著地，重心移到右腳，左腳稍抬起，后半拍左腳踏地，重心移到左腳。

3、聽音樂(lè)，練習(xí)舞蹈動(dòng)作。

師：我們聽著樂(lè)曲，把動(dòng)作和樂(lè)曲合在一起，感覺是不是更棒呢!我們一起來(lái)試試吧!

五、結(jié)束環(huán)節(jié)。

1、聽音樂(lè)，練習(xí)退步和墊步。

2、復(fù)習(xí)表演《小孔雀告知你》。

活動(dòng)反思：

1、對(duì)于授課，要事先細(xì)心設(shè)計(jì)。有些問(wèn)題，應(yīng)讓幼兒體驗(yàn)后在做回答，如：跳新疆舞和其它舞有什么不同?此外，應(yīng)讓幼兒主動(dòng)提問(wèn)。

2、在舞蹈時(shí)，要放心放手讓幼兒自主實(shí)踐。如讓幼兒看圖示學(xué)跳，讓幼兒男女組合跳，或讓幼兒自編動(dòng)作，在時(shí)間和空間上也要恰當(dāng)、充分。

3、淡化舞蹈技能學(xué)習(xí)，重視體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。綱要要求我們輕技能重情感學(xué)習(xí)，在嬉戲活動(dòng)中傾聽音樂(lè)，學(xué)習(xí)舞蹈更能取得良好效益。舞蹈是情感的升華，要把這種情感真實(shí)的表達(dá)出來(lái)，就須讓幼兒進(jìn)入角色，因此，老師要通過(guò)言語(yǔ)、體態(tài)傳情達(dá)意，須要幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲特點(diǎn)，感受舞蹈的風(fēng)格，這樣，幼兒才能在舞蹈時(shí)賦以感人的魅力。

舞蹈的教案7

目標(biāo)：

1、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)煙花燃放的情景。

2、通過(guò)合作表演，仿照煙花的情景，體驗(yàn)“放煙花”的歡樂(lè)。

打算：

1、自選一段節(jié)奏歡快的音樂(lè)。

2、用各種顏色的縐紙，裁成瘦長(zhǎng)條，數(shù)量是幼兒人數(shù)的3——4倍，按顏色分類放在筐里，分別放在活動(dòng)室的四周。

過(guò)程：

1、回憶煙花燃放的情景

——放煙花是小摯友在過(guò)年時(shí)最快樂(lè)的事了，你們還記得煙花在空中是怎樣燃放的嗎?

——煙花燃放時(shí)有哪些顏色?

2、讓煙花跳起舞來(lái)

——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)把!

——幼兒跟著音樂(lè)自由舞蹈，激勵(lì)幼兒表現(xiàn)煙花燃放時(shí)的動(dòng)態(tài)。

——出示縐紙條，請(qǐng)幼兒選擇自己喜愛的彩色紙條，設(shè)想怎樣用縐紙條來(lái)表現(xiàn)煙花的樣子。

3、歡欣鼓舞“煙花舞”

——請(qǐng)個(gè)別幼兒展示煙花舞動(dòng)的樣子，其他幼兒可自由仿照。

——老師將幼兒的動(dòng)作加以組合，并配上音樂(lè)表演。

——老師與幼兒共同表演“煙花舞”。

——激勵(lì)幼兒動(dòng)作到位、節(jié)奏正確，能開心、大膽地表演。

4.中班音樂(lè)活動(dòng)教案新疆舞教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能創(chuàng)遍舞蹈動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固墊步，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈提拔的姿態(tài)。

2.從舞蹈中懂得新疆人民的熱忱好客的風(fēng)俗。

3.在舞蹈過(guò)程中，體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣及歡樂(lè)。

4.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5.能依據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)打算：

錄音機(jī)、磁帶，活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)入室，以節(jié)奏嬉戲來(lái)帶動(dòng)孩子的主動(dòng)性。(并請(qǐng)孩子坐在位置上)二、老師跳起新疆舞，引起孩子的愛好。

1."小摯友，你們知道嗎?我很喜愛唱歌跳舞，今日我是請(qǐng)小摯友來(lái)一起唱歌跳舞的，現(xiàn)在我就來(lái)為小摯友表演一段新疆舞。"2.播放音樂(lè)，幼兒聽音樂(lè)，熟識(shí)新疆音樂(lè)的特點(diǎn)，并能跟著音樂(lè)打節(jié)奏。

"你們喜愛剛剛我跳舞的音樂(lè)嗎?喜愛這個(gè)舞蹈嗎?那么我們一起來(lái)聽一聽這首音樂(lè)，聽完以后請(qǐng)你告知我你覺得這首音樂(lè)怎么樣?(歡快的，興奮的)你們說(shuō)得真好，新疆音樂(lè)的最基本的特點(diǎn)是鼓點(diǎn)節(jié)奏特別強(qiáng)，我們一起邊聽邊來(lái)打節(jié)奏，好嗎?

三、幼兒創(chuàng)遍舞蹈動(dòng)作，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作。

1.幼兒創(chuàng)遍新疆動(dòng)作，并請(qǐng)全體幼兒跟著學(xué)習(xí)。

"新疆的音樂(lè)多好聽啊，我們來(lái)為新疆的'音樂(lè)加上好看的動(dòng)作，好嗎?你想到了什么動(dòng)作請(qǐng)你試一試，跳給大家看。"請(qǐng)全體孩子跟著音樂(lè)把自己想的動(dòng)作跳一次。

2.學(xué)習(xí)新舞蹈動(dòng)作：踏點(diǎn)步及拍手托帽的動(dòng)作。

四、聽音樂(lè)完整地跳舞，老師引導(dǎo)幼兒除了新學(xué)的動(dòng)作外，還可以把剛剛自己編的動(dòng)作融入到舞蹈里面去。

"好，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著音樂(lè)跳舞看哪一個(gè)小摯友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作和起來(lái)一起跳。"五、全體幼兒跟著音樂(lè)完整地跳舞。"孩子們，今日我們玩得可真興奮，我們把這份喜悅帶給其他的小摯友好嗎?

"活動(dòng)反思：

幼兒到了中班后期，動(dòng)作協(xié)調(diào)實(shí)力發(fā)展較好，對(duì)于集體舞的學(xué)習(xí)和表演也有主動(dòng)參加的愛好，幼兒喜愛聽音樂(lè)仿照動(dòng)作并大膽表演，但踏點(diǎn)步對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，幼兒駕馭不好，老師分步示范講解，女孩子駕馭的很好，但男孩子對(duì)活動(dòng)的關(guān)注力不夠，往往學(xué)習(xí)的效果就沒有那么好!因此在下次活動(dòng)中促進(jìn)男孩學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程的優(yōu)化，激發(fā)男孩參加的愛好，吸引他們的留意力。

舞蹈的教案8

教學(xué)目的：

1、培育幼兒創(chuàng)編的技能。

2、培育幼兒對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力。

教學(xué)打算：音樂(lè)、花、塑料條

（一）起先部分

1、韻律活動(dòng)《郊游》入場(chǎng)

2、發(fā)聲練習(xí)《快樂(lè)頌》練習(xí)跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來(lái)唱，其次遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞

（二）基本部分

1、夏天給我們帶來(lái)了什么禮物呢？你們瞧：―――出示花束，“我們編個(gè)花籃把它裝起來(lái)吧”引起幼兒編花籃的愿望。

2、播放《編花籃》的歌曲，幼兒手工操作－編織各種廢舊材料制作的'花籃，感受編織的方法。

3、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，用自己的身體編織一個(gè)大花籃（分組進(jìn)行）

4、創(chuàng)編舞蹈《編花籃》

（1）出示玩具花籃，請(qǐng)幼兒視察“支架”與“枝條”部分，啟發(fā)幼兒在創(chuàng)編時(shí)將人數(shù)分為兩部分，一部分做支架，一部分人做枝條，留意支架是固定的，應(yīng)當(dāng)站成什么隊(duì)形，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？枝條很長(zhǎng)，怎樣做可以表現(xiàn)枝條在支架間來(lái)回穿動(dòng)？

（2）將幼兒分為三組，激勵(lì)他們共同商議，安排角色，創(chuàng)編動(dòng)作，先邊唱邊編，老師巡回參加，再統(tǒng)一放音樂(lè)，三組一起來(lái)一次。

（3）請(qǐng)出其中的一組來(lái)將自己的創(chuàng)編成果進(jìn)行展示音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師啟發(fā)枝條和枝架應(yīng)相互纏繞在一起，擺出最終的造型。

（4）創(chuàng)編豐富支架的動(dòng)作：

A、放音樂(lè)、激勵(lì)幼兒自由編、跳。

B、請(qǐng)一些孩子在集風(fēng)光 前進(jìn)行表演。（其他孩子在后面的舞蹈中可學(xué)習(xí)借鑒他們的動(dòng)作）

舞蹈的教案9

活動(dòng)內(nèi)容

舞蹈《小小魚兒游呀游》

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步熟識(shí)音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用搖擺手臂和小碎步做小魚游的動(dòng)作，初步學(xué)會(huì)協(xié)作節(jié)拍做魚吃食的動(dòng)作。

2、駕馭嬉戲玩法，理解并遵守嬉戲規(guī)則。

3、樂(lè)于扮演小魚，體驗(yàn)和大家一起嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算

物質(zhì)打算：小魚頭飾、《小小魚兒游呀游》音樂(lè)伴奏。

閱歷打算：

1、活動(dòng)前熟識(shí)歌曲《小小魚兒游呀游》。

2、飼養(yǎng)小魚，視察小魚游和吃食的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)“魚媽媽帶魚寶寶游玩”情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

1、老師和幼兒一起隨音樂(lè)《小小魚兒游呀游》自由探究小魚游水的動(dòng)作。

師：你們聽聽誰(shuí)來(lái)跟我們交摯友？它是怎么游過(guò)來(lái)的？

2、了解魚游動(dòng)作和手的.甩動(dòng)之間的關(guān)系

師：小魚怎樣才能使自己游起來(lái)？如何讓小魚游的快？（尾巴甩的快）

小結(jié)：小魚是靠尾鰭、魚鰭幫助它游水、駕馭方向。擺的速度快，游的速度也快。

二、探究小魚游水、吃食的動(dòng)作。

1、聽曲一，并依據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。

師：我們來(lái)聽聽小魚在干什么？

2、聽曲二，啟發(fā)幼兒探究用什么動(dòng)作能表現(xiàn)出魚兒游水輕又快的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用小碎步表現(xiàn)魚行進(jìn)的動(dòng)作。

師：小魚們是怎么游的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、聽曲三，老師邊示范邊用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)較合拍地表演小魚吃食的動(dòng)作。

師：小魚是怎么吃東西的？

三、老師扮演漁翁，介紹《小小魚兒游呀游》嬉戲規(guī)則，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行嬉戲。

1、引導(dǎo)幼兒聽完整音樂(lè)，玩嬉戲1—2遍。

嬉戲規(guī)則：當(dāng)音樂(lè)響起，小魚們游來(lái)游去找吃的，音樂(lè)停止，立即找山洞藏起來(lái)。

2、在音樂(lè)嬉戲中，激勵(lì)幼兒創(chuàng)建性地表現(xiàn)自己。

師：當(dāng)小魚看到好摯友時(shí)，它會(huì)怎么游呢？我們一起找到好摯友玩耍吧。

3、播放慢節(jié)奏的音樂(lè)，引導(dǎo)小魚們跟好摯友說(shuō)再見，結(jié)束嬉戲。

舞蹈的教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、在音樂(lè)的伴奏下，情愿跟著老師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作。

2、有愛整齊、愛美的情感。

活動(dòng)打算

1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一起先，我先讓幼兒對(duì)著鏡子照一照，看一看，并隨意做一些動(dòng)作，感受鏡子反照的好玩性。等老師的舞蹈動(dòng)作一表演完，各種姿態(tài)的“小花貓”出來(lái)了，幼兒條件反射地做出了相應(yīng)的動(dòng)作，有的將手指五指半屈學(xué)貓爪，有的在臉上來(lái)回地瘙癢著……姿態(tài)萬(wàn)千，正感受著小花貓的美麗動(dòng)作呈現(xiàn)。學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，幼兒很仔細(xì)地跟著老師學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作，仔細(xì)地視察著動(dòng)作的改變性，跟著老師的樂(lè)曲的.節(jié)奏做好每一個(gè)動(dòng)作?！袄蠋?，小花貓也會(huì)這樣?！薄斑€有這樣。”……在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，他們還時(shí)常地做出多種不一樣的動(dòng)作，增加了活動(dòng)的趣味性，增加了活動(dòng)氣氛。最終，每只小花貓?jiān)谝魳?lè)的伴奏下，快樂(lè)、歡快地舞蹈著，在舞蹈中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

小花貓是幼兒熟識(shí)的小動(dòng)物，它的很多生活習(xí)性幼兒都能逼真地仿照出來(lái)，小班幼兒的舞蹈動(dòng)作要求也不高，因此幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都很主動(dòng)，愛好也很高，學(xué)得也很快，對(duì)動(dòng)作的駕馭也較完整。通過(guò)他們熟識(shí)的動(dòng)物動(dòng)作仿照，來(lái)激發(fā)他們對(duì)舞蹈的愛好，但由于他們受年齡的限制，在動(dòng)作連續(xù)表現(xiàn)這一技巧上駕馭還不夠。

建議措施

多相關(guān)舞蹈資料，引導(dǎo)幼兒通過(guò)日常的視察，逼真、好玩地仿照進(jìn)一步地激發(fā)對(duì)舞蹈的愛好，培育動(dòng)作的連貫性。

舞蹈的教案11

活動(dòng)目標(biāo)

培育幼兒的形體，增加幼兒足尖、足踝的力度及打算部位的協(xié)調(diào)性。

吸引幼兒愛好，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的愛好。

活動(dòng)打算

藍(lán)精靈卡片，光盤

活動(dòng)流程

律動(dòng)練習(xí)、走步練習(xí)。

依據(jù)走步的方法和節(jié)奏、速度、力度來(lái)表現(xiàn)不同的人物及心情，不同形象的走，可以漸漸的走，雄壯的走，歡快的走。

1、動(dòng)作一：雙手五指張開，手心向外，放在臉邊，左腳腳尖翹起，向左做一次，向右做一次。面部表情——興奮，動(dòng)作——?dú)g快。

2、動(dòng)作二：雙手呈拳狀，左胳膊伸直，又胳膊彎曲在胸前，左腳向做側(cè)高高抬起，反方向做一次。做一個(gè)八拍。

3、動(dòng)作三：嬉戲式動(dòng)作，兩個(gè)小摯友一組，手拉著手跑跳步轉(zhuǎn)圈，左側(cè)同學(xué)不動(dòng)，又側(cè)同學(xué)轉(zhuǎn)向坐側(cè)同學(xué)那一邊，然后拉手轉(zhuǎn)圈跟節(jié)奏進(jìn)行跑跳步練習(xí)。小摯友跳著玩，向玩嬉戲一樣。反復(fù)做四圈。讓小摯友歡樂(lè)的做動(dòng)作。

4、老師把三個(gè)動(dòng)作連起來(lái)示范一遍，小摯友跟著連起來(lái)做一遍。老師細(xì)致訂正動(dòng)作，找表現(xiàn)好的小摯友示范動(dòng)作，個(gè)別輔導(dǎo)，激勵(lì)做的`好的小摯友。

活動(dòng)總結(jié)

要注意跳舞的心情，動(dòng)作連接的自然熟識(shí)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

回家跳給爸爸，媽媽，爺爺，奶奶看。幼兒教化網(wǎng)()

舞蹈的教案12

設(shè)計(jì)意圖：

《軍民大生產(chǎn)》是一首強(qiáng)勁有力的樂(lè)曲，它的節(jié)奏感強(qiáng)，其中又帶有口號(hào)與襯詞，幼兒會(huì)非常感愛好，

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在嬉戲中，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和共同嬉戲的開心。

2．在已有認(rèn)知閱歷的閱歷的基礎(chǔ)上，初步能創(chuàng)編“歡樂(lè)小木匠”的舞蹈。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4．經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

5．體驗(yàn)歌頌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)打算：

1．學(xué)問(wèn)打算：豐富制作椅子的`相關(guān)學(xué)問(wèn)。

2．物質(zhì)打算：錄音機(jī)、磁帶、電視、錄象機(jī)、錄影帶等電教設(shè)備。

3．樂(lè)曲摘選《軍民大生產(chǎn)》。

活動(dòng)過(guò)程：

一．傾聽音樂(lè)，探究音樂(lè)的表現(xiàn)內(nèi)容。

1．傾聽音樂(lè)，感受音樂(lè)的雄壯有力。

指導(dǎo)語(yǔ)：“今日老師要和小摯友一起來(lái)聽音樂(lè)做嬉戲，我們先來(lái)聽音樂(lè)，聽聽看你覺得是誰(shuí)在干什么？為什么？”

2．觀看錄像，初步了解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。

指導(dǎo)語(yǔ)：“你們看到了誰(shuí)？木匠師傅在干什么？激勵(lì)幼兒說(shuō)出鋸、抱、刨、釘?shù)葎?dòng)作。木匠師傅可能干了，我們平?？吹降淖雷?、椅子、床、柜子還有家里的一些家具都是木匠師傅通過(guò)抱、鋸、刨等工作完成的，你們想不想也來(lái)學(xué)木匠師傅作家具？（想）我們就來(lái)當(dāng)小木匠，當(dāng)小木匠之前我們要先學(xué)學(xué)木匠師傅的本事，我們?cè)倏匆槐殇浵瘢吹臅r(shí)候邱老師有一個(gè)要求：大家要仔細(xì)看，看看木匠師傅是怎樣工作的。

3．再次觀看錄像，進(jìn)一步了解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。

提問(wèn)：“木匠師傅先干什么？接下來(lái)干什么？引導(dǎo)幼兒按依次創(chuàng)編搬（扛）、鋸、刨、釘、刷油漆的動(dòng)作。

二．動(dòng)作參加，表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。

1．創(chuàng)編簡(jiǎn)潔動(dòng)作，如抱、鋸、刨、釘、刷油漆等動(dòng)作。

2．引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，創(chuàng)編“加油、一二、嘿呦”等口號(hào)。

3．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作表演。指導(dǎo)語(yǔ)：“怎樣使工作做得更快更好呢？”

三．師生共同舞蹈。

1．幼兒在老師的帶領(lǐng)下站散點(diǎn)表演。

2．激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)各種動(dòng)作。

四．教化幼兒愛惜小椅子。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)啟蒙教化有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)建力。音樂(lè)是一種藝術(shù)形象，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，可以增加幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)建力，提高幼兒的聽覺辨別實(shí)力和敏感性。音樂(lè)對(duì)于幼兒情感的發(fā)展有很好的調(diào)整作用，使他們對(duì)事物美的相識(shí)更進(jìn)一層。通過(guò)音樂(lè)教化發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的特性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。

舞蹈的教案13

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)傾聽和演唱，感受樂(lè)曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演。培育動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2.能看柯爾文手勢(shì)，認(rèn)唱la、si，借助聽琴感受其音高。

3.能隨音樂(lè)用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。

教學(xué)內(nèi)容

傾聽《加伏特舞曲》

傾聽《霍拉舞曲》

表演《假如華蜜的話拍拍手吧》

表演《哈里啰》

第一節(jié)課時(shí)：7－1

教學(xué)內(nèi)容：

1.表演《假如華蜜的話拍拍手吧》；

2.觀賞器樂(lè)曲《加伏特舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)樂(lè)曲的傾聽，并能感受歌曲的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聽辨、感受、體驗(yàn)

教學(xué)打算：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、起先部分：

1、聽音樂(lè)問(wèn)好、入座！

2、發(fā)生練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、導(dǎo)入。

2、傾聽表演《假如華蜜的話拍拍手吧》組織學(xué)生傾聽《假如華蜜的話拍拍手吧》的同時(shí)選放有關(guān)表演《假如華蜜的話拍拍手吧》的多媒體課件，引發(fā)學(xué)生的愛好。

（1）提示學(xué)生在生活中還有哪些凹凸不同的聲音，仿照給大家聽。

（2）分聲部讀一讀。

（3）分小組進(jìn)行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

編創(chuàng)與活動(dòng)；1.這一課的編創(chuàng)與活動(dòng)中又支配了相識(shí)la、si唱句的學(xué)問(wèn)，老師可結(jié)合本課柯爾文手勢(shì)、結(jié)合鍵盤彈奏音高，讓學(xué)生感受、模唱，可結(jié)合歌曲學(xué)會(huì)后，讓學(xué)生模唱歌譜的方法，找出歌中有幾處la和si，使學(xué)生將對(duì)la和si的相識(shí)溶入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。

2.試用la、si與自己學(xué)過(guò)的音隨意編唱。

三、觀賞部分：器樂(lè)曲《加伏特舞曲》

其次節(jié)課時(shí)：7—2

教學(xué)內(nèi)容：表演《哈里啰》管弦樂(lè)《霍拉舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)傾聽，表現(xiàn)出音樂(lè)的寵愛之情。

2、能夠自編動(dòng)作參加表演。

教學(xué)重點(diǎn)：傾聽音樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的寵愛。自編動(dòng)作參加表演。

教學(xué)打算：錄音機(jī)、電子琴

教學(xué)過(guò)程：

一、起先部分：

1、聽音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！

2、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、傾聽《哈里啰》完整地聽樂(lè)曲兩次

（1）聽樂(lè)曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。

（2）聽樂(lè)曲，分別學(xué)做動(dòng)作表演。

2、傾聽

（1）完整地傾聽音樂(lè)，感受歌曲活潑、歡快的心情。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂(lè)形象聽了這首歌后是開心還是哀痛，并在課本上涂上顏色。

（2）復(fù)聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的.動(dòng)作表演。

三、觀賞部分：管弦樂(lè)《霍拉舞曲》

通過(guò)完整地傾聽，感受歌曲的心情、旋律，讓學(xué)生小聲跟唱，老師先不要引導(dǎo)學(xué)生留意歌曲中的切分音，主要通過(guò)精確的范唱來(lái)解決。

2.老師可提示學(xué)生聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實(shí)踐中體驗(yàn)。再按節(jié)奏讀歌詞、聽著音樂(lè)填唱歌詞，老師提示學(xué)生：看誰(shuí)的耳朵最靈敏，跟唱的精確。探討用什么樣的心情演唱歌曲。

3.編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。也可選擇好的動(dòng)作排成一個(gè)完整的表演動(dòng)作。

4.用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，留意打擊樂(lè)與歌曲演唱的協(xié)作。提示學(xué)生：打擊樂(lè)的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己辨別、限制聲音，而不是老師去要求、學(xué)生在無(wú)相識(shí)的狀況下被動(dòng)地去做。

舞蹈的教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)聽辨樂(lè)句及樂(lè)句長(zhǎng)短，感受樂(lè)曲舒緩美麗的特點(diǎn)，聯(lián)想它所表現(xiàn)的江南春天的美景。

2．嘗試為樂(lè)曲設(shè)計(jì)圖譜，情愿用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。

3．在探討與操作的過(guò)程中學(xué)習(xí)相互合作，共同解決困難。

活動(dòng)打算：

絲竹樂(lè)《春綠江南》、記號(hào)筆、小紙片(A4紙的1／4)、圖譜(4張)、有關(guān)春天的視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受春天的美景

1．觀看視頻《春天》。

師：小摯友，你們知道江南是哪里嗎?江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)，我們太倉(cāng)也屬于江南地區(qū)，我們江南的景色很美，特殊是春天這個(gè)季節(jié)?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們跟著鏡頭去感受這漂亮的、到處都是綠色生命的春天吧!

(幼兒觀看視頻。)

師：春天真美呀!除了剛才在鏡頭中看到的之外，江南的春天還有哪些漂亮的景色?

(老師先請(qǐng)幼兒觀賞課件，再圍繞春天景物提問(wèn)溝通，拓寬了幼兒的思路，使幼兒獲得更豐富的體驗(yàn)，充分表達(dá)對(duì)春天的'感受。)

2．畫春天。

師：春天這么漂亮，那你們想不想把它畫下來(lái)?

(要求幼兒在小紙片上畫一樣春天的事物，每個(gè)幼兒畫兩張。)

3．溝通繪畫內(nèi)容。

師：你們都畫了什么?

二、聽辨樂(lè)曲

1．第一次觀賞。

師：剛才我們?cè)谟^賞春天、感受春天的時(shí)候播放了一首好聽的曲子，這首曲子也講了漂亮的春天，它的名字叫《春綠江南》，我們?cè)賮?lái)觀賞一下。

2．再次觀賞。

師：請(qǐng)你們?cè)偌?xì)致聽一聽這段曲子有幾個(gè)樂(lè)句。

(觀賞時(shí)，老師用表情、動(dòng)作加以提示。)

3．聽辨樂(lè)句。

師：這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的?

師：我們?cè)賮?lái)聽一聽，請(qǐng)你們?cè)诿恳痪涞牡谝慌呐囊幌率帧?/p>

三、聽辨樂(lè)句長(zhǎng)短，嘗試設(shè)計(jì)圖譜

1．聽辨樂(lè)句長(zhǎng)短，探討如何設(shè)計(jì)圖譜。

師：剛才你們聽曲子的時(shí)候有沒有發(fā)覺有些句子長(zhǎng)，有些句子短?哪些句子長(zhǎng)，哪些句子短呢?我們?cè)賮?lái)聽一聽，拿出小手和老師一起來(lái)畫一畫!

(依據(jù)樂(lè)句長(zhǎng)短畫不同長(zhǎng)度的線條。)

2．分組設(shè)計(jì)圖譜。

師：現(xiàn)在很清晰了，前面五句中兩句長(zhǎng)三句短，后面五句也一樣。

師：不知不覺中我們已經(jīng)為《春綠江南》這首曲子設(shè)計(jì)好了圖譜，下面請(qǐng)大家用剛才畫的兩幅畫把圖譜裝扮得更美麗。

師：請(qǐng)你們用一張圖代表一個(gè)樂(lè)句貼在線條的后面。樂(lè)句有長(zhǎng)有短，請(qǐng)你們想一想是不是每張圖都適合這些樂(lè)句，長(zhǎng)樂(lè)句用什么圖表示比較合適，短樂(lè)句用什么圖表示比較合適。(如：小花更適合表示什么樂(lè)句，大樹更適合表示什么樂(lè)句。)

3．展示圖譜。

師：請(qǐng)每組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)是用什么圖來(lái)表示長(zhǎng)短樂(lè)句的。

師：假如你們覺得自己的圖譜不太合適，請(qǐng)你們現(xiàn)在探討、修改。

(孩子們?cè)谔接憟D譜時(shí)各執(zhí)己見，比如一部分幼兒覺得春雨像長(zhǎng)長(zhǎng)的雨絲，更適合表現(xiàn)長(zhǎng)樂(lè)句；而另一部分孩子覺得春雨有時(shí)就是小雨點(diǎn)，更適合表現(xiàn)短樂(lè)句。面對(duì)不同的看法，老師不強(qiáng)求一樣，而是賜予幼兒調(diào)整的空間，讓幼兒以小組為單位再次進(jìn)行探討、協(xié)商、修改，達(dá)成小組共識(shí)。在探討與協(xié)商的過(guò)程中，孩子們的合作實(shí)力得到了很好的熬煉。)

四、舞蹈表演《春綠江南》

1．聽音樂(lè)、看圖譜，想象表演動(dòng)作。

師：我們每組小摯友設(shè)計(jì)的圖譜都很棒?，F(xiàn)在讓我們聽著音樂(lè)、看著自己的圖譜來(lái)想一想每個(gè)樂(lè)句可以用什么動(dòng)作表演。

2．幼兒表演。

師：讓我們看著自己的圖譜(見右圖)，把這首美麗的