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2023年學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)1

這學(xué)期的有效課堂試驗接著進(jìn)行,我仍舊邊教學(xué)邊摸索著尋求最有效的課堂教學(xué)。現(xiàn)在把我這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、制定安排,加強學(xué)習(xí)。

開學(xué)初,我依據(jù)學(xué)校的課題工作安排制定了本班的課題工作安排。主動參與學(xué)校開展的.課題工作會議,在會議上提出自己在試驗中的困惑。在日常工作中與試驗老師進(jìn)行溝通,學(xué)習(xí)她們的閱歷。學(xué)校還組織我們試驗老師到市九小聽試驗課題的公開課。聽了別人的課,發(fā)覺自己的不足,學(xué)習(xí)同行的優(yōu)點,在課堂試驗中不斷改。

二、建設(shè)班級文化

要想提高小組合作學(xué)習(xí)的自主性,就要提高小組與小組之間競爭意識,讓每個小組成員人人為小組爭光。所以這個學(xué)期我在原來小組評價方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改,讓小組成員更加主動參加學(xué)習(xí)。課堂中不光看小組回答問題的次數(shù)給分,假如小組回答問題的次數(shù)一樣,那就要看小組成員是否人人參加回答問題分?jǐn)?shù)就高,小組里總是個別人回答問題的分?jǐn)?shù)就低。每個月評出優(yōu)秀小組賜予嘉獎。

三、接著開展小組合作學(xué)習(xí)

本學(xué)期在課堂教學(xué)中接著開展小組合作學(xué)習(xí)。培育學(xué)生的合作意識及自主學(xué)習(xí)的實力。在開展小組合作學(xué)習(xí)之前,小組成員得課前自主預(yù)習(xí)課文,自主搜集資料,到小組溝通時才能說得上話。在小組合作學(xué)習(xí)中接著讓優(yōu)生幫助差生,人人為小組爭光。在選擇學(xué)生發(fā)言時,簡潔的問題留給差生,讓他們也品嘗到勝利的喜悅。評價的機會讓給學(xué)生。讓學(xué)生小組相互評,一個同學(xué)評價假如不全面其他同學(xué)還可以補充,同時可以補充自己的見解。在小組展示或個人回答問題時,學(xué)生語言變規(guī)范了。

課堂的主動權(quán)讓給學(xué)生,學(xué)生自己當(dāng)“小老師”,給這些“小老師”確定和激勵,讓人人都爭當(dāng)“小老師”學(xué)生們就主動主動地參加課堂活動。

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期我把探討的重點放在了情感看法和數(shù)學(xué)思索及價值觀等方面與課堂有效性的關(guān)系上,現(xiàn)在把探討過程中的收獲總結(jié)如下:在小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革中,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了“學(xué)問與技能”、“數(shù)學(xué)思索”、“解決問題”、“情感與看法”四個方面的教學(xué)目標(biāo),這正是《基礎(chǔ)教化課程改革綱要(試行)》中的“學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀”三維目標(biāo)在數(shù)學(xué)課程中的詳細(xì)體現(xiàn)。新世紀(jì)的課程改革,特殊強調(diào)學(xué)生的情感看法價值觀的培育,把學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀統(tǒng)一在數(shù)學(xué)教學(xué)的整體目標(biāo)中,而不再像過去那樣只是注意培育學(xué)生的學(xué)問與技能。那么如何才能將情感看法與價值觀目標(biāo)應(yīng)貫穿到學(xué)問與技能、過程與方法的培育過程中去呢?

一、建立和諧真誠的師生關(guān)系,解除學(xué)生心理障礙

心理歡樂能使人處于主動向上的狀態(tài),對一切充溢希望,充溢信念,充溢創(chuàng)建力。課堂上,學(xué)生要敬重老師,老師要愛惜學(xué)生,主動營造一個輕松、開心、同等、合作、民主的課堂氛圍。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要面對全體學(xué)生,首要面對的問題是幫助有心理困擾和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,這部分學(xué)生大多數(shù)表現(xiàn)為后進(jìn)生。作為老師要正確對待這部分學(xué)生,幫助他們走出逆境,建立起自信。老師要和他們交摯友,建立同等的師生關(guān)系,拉近老師與學(xué)生的距離。試問在一個親善可親的老師面前,在寬松、自由的氣氛中學(xué)習(xí),學(xué)生怎會不對他任教的學(xué)科感愛好呢。要學(xué)生親近老師,老師必需首先酷愛自己的學(xué)生。實踐證明老師真誠對待學(xué)生,對學(xué)生的寵愛之情能引起學(xué)生小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總一年級二年級三年級四年級五年級主動的心情體現(xiàn),引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好且能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機,使學(xué)生解除心理障礙,由怕學(xué)到愛學(xué)。

二、激發(fā)求知欲,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望

我們要充分挖掘?qū)W生身邊熟識的學(xué)習(xí)素材,能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好,從而主動開心地參加學(xué)習(xí)活動!這樣,我們就擁有了良好的起先,激起了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心情。就如美國心理學(xué)家布魯納說的:學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對所學(xué)材料的愛好。在設(shè)計《旋轉(zhuǎn)與平移》一課時,我就力求體現(xiàn)“數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活”。在本課中,充分利用多媒體課件的優(yōu)勢,我細(xì)心錄制了轉(zhuǎn)盤、觀光車,纜車,電梯等視頻來揭示課題。然后呈現(xiàn)游樂園的照片,讓孩子們在其中去找尋旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。接著讓孩子視察水龍頭,風(fēng)車,陀螺等實物。并觀賞錄像《生活中的旋轉(zhuǎn)》,將孩子們帶進(jìn)“旋轉(zhuǎn)和平移”的世界。最終還讓學(xué)生玩玩具,去發(fā)覺并制造出旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,讓抽象的數(shù)學(xué)和孩子們豐富的生活緊密地聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),探究真實世界中的數(shù)學(xué),這比單純的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更能激發(fā)他們的新奇心和創(chuàng)建力。

三、激勵學(xué)生敢于發(fā)言、探討、溝通,呈現(xiàn)自我

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是充溢著視察、試驗、模擬、推斷推理等探究性和挑戰(zhàn)性的活動。我在課堂教學(xué)中留意給學(xué)生一個展示自我的平臺,多創(chuàng)建一些讓學(xué)生展示自我特性,呈現(xiàn)自己思維過程的機會,激勵學(xué)生主動發(fā)言表達(dá)自己的看法。在教學(xué)過程中留意面對全體學(xué)生,從多角度、多層次地提出問題,使不同層次的學(xué)生都有發(fā)言和溝通的機會。在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生占有足夠的自學(xué)時間,享有廣袤的聯(lián)想空間。例如在教學(xué)“長方形面積計算”時,在實踐運用階段老師提出有長6米、寬4米的房間須要鋪地毯,現(xiàn)在商店有寬1米、2米、4米三種型號讓學(xué)生自由選擇,說說自己的.看法。有的說“買1米拿起來便利”有的說“買4米的鋪起來美觀大方?jīng)]有接口”還有的說“選擇2米,這樣又便利又省錢,床底下可以不用鋪”???!學(xué)生的回答多精彩??!不僅自己有了選擇購買的方法還大膽提出觀點幫助老師省錢。課堂中讓學(xué)生質(zhì)疑問難,既滿意了學(xué)生的新奇心和求知欲,又使學(xué)生在寬松愉悅的課堂氛圍中養(yǎng)成了質(zhì)疑敢問的習(xí)慣,學(xué)生的創(chuàng)新意識的苞芽得到了愛護(hù),將逐步形成會問、善問的思維品質(zhì)。

四、激勵學(xué)生擅長與他人合作

現(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女,自尊心、自我意識強,不擅長與人合作。在教學(xué)中我留意創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在與同學(xué)的合作學(xué)習(xí)中體會到歡樂。要變傳統(tǒng)的學(xué)生“仔細(xì)聽講”為“小組合作”、“同桌合作”、“師生合作”等多種群體學(xué)習(xí)方式與獨立思索的個體學(xué)習(xí)方式有機結(jié)合,優(yōu)勢互補,促進(jìn)學(xué)生自主求知。

例如,在教學(xué)“分類”其次節(jié),按不同標(biāo)準(zhǔn)來分類時,我讓學(xué)生以4人一組的形式學(xué)習(xí),每個人把自己文具盒里的鉛筆都拿出來,集中在一起,擺放在桌子上,組內(nèi)先視察,再探討,最終動手把自己認(rèn)為一樣的分在一起。分完后,我又請每一組派一個代表給大家匯報:你們組是怎樣分的?按什么標(biāo)準(zhǔn)分的?想了幾種分法?經(jīng)過探討溝通,學(xué)生們想出了十幾種不同的方法。例如:

1、按鉛筆的顏色分。

2、按鉛筆的長短分。

3、按鉛筆中有沒有橡皮頭分。

4、按鉛筆有沒有削過分。

5、按筆桿上有棱和沒棱分。

6、按筆桿上的花紋來分。

7、按有鉛筆尖和沒有鉛筆尖分學(xué)生分鉛筆的方法之多,真是出乎我的意料。當(dāng)我把學(xué)生的方法介紹給其他老師時,他們無不為學(xué)生的創(chuàng)建才能而驚羨、贊揚。

五、有效的評價方式,點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必要保證。只有讓小學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生深厚的愛好,學(xué)習(xí)才不會成為他們的負(fù)擔(dān),才能使小學(xué)生能夠開心地、主動的投入到學(xué)習(xí)中去。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,采納有效的評價方式,是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的一個法寶。老師要把握孩子的心理,了解學(xué)生的須要,才能使我們的教學(xué)更有效。小小的一句評價,或許就可以點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情!這讓我想起了一個寓言:一根大鐵棒去撬一把鎖,費了九牛二虎之力,無功而返。而一把小鑰匙,輕輕鉆進(jìn)鎖孔,身子一扭,鎖就開了。大鐵棒很不服氣,而小鑰匙說,關(guān)鍵是我了解鎖的心。學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感看法是在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中培育的。讓學(xué)生在駕馭學(xué)問,形成技能的過程中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂情感,形成穩(wěn)定的、主動的情感看法,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的心理情感基礎(chǔ)。

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)3

一、教學(xué)目標(biāo)完成狀況

在語文教學(xué)中,依據(jù)開學(xué)初制定的安排,讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系,相識到自然是人類之友,并從自然界中得到感悟,發(fā)覺自我,提升人格精神和審美實力;了解前輩讀書治學(xué)的閱歷;了解古代文人的社會志向、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生酷愛祖國語言文字的感情,培育學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品嘗。

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)文章內(nèi)容駕馭了閱讀方法和閱讀技巧,情感上得到了熏陶,思想上有了很大的進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)不同的論述方法,并能仿照肯定的論述方式。駕馭簡潔的文學(xué)評論的寫作方法。

二、課堂教學(xué)方面

本人堅持仔細(xì)提前備課,不但備教材并依據(jù)學(xué)生特點因材施教。上課時仔細(xì)講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際動身,留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性思維,培育學(xué)生有舉一反三的實力。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好,教學(xué)方法力求受到學(xué)生的寵愛,能夠和學(xué)生主動的融合在一起,教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較志向。

我還利用早自習(xí)時間對學(xué)生進(jìn)行背誦指導(dǎo),并進(jìn)行了聽寫和默寫。讓他們對古詩文嫻熟駕馭并強化訓(xùn)練。通過午休時間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),耐性講解,剛好查缺補漏。

學(xué)生的作業(yè)做到了仔細(xì)剛好批改,依據(jù)學(xué)生的自身狀況,有區(qū)分的書寫評語,仔細(xì)書寫評語,使學(xué)生在評語中可以知道自己的不足,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信念,端正學(xué)習(xí)看法,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、個人提高方面

1、業(yè)務(wù)方面:

主動參與了學(xué)校組織的各項活動,定期聽師傅的課和相關(guān)學(xué)科老師的課共27節(jié),以學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)閱歷。本學(xué)期完成了每個星期設(shè)計一個美觀合理的板書;每周寫一頁仔細(xì)工整的小字;每月寫一篇富有真情實感的下水文。

2、讀書方面:

我利用課余時間進(jìn)行了自我充電,更新教學(xué)觀念,樹立課堂效率意識,向課堂45分鐘要質(zhì)量。每天確保了半小時到一小時的讀書時間。每周撰寫了一篇讀書筆記;每月研讀了一本教化刊物;保證了讀書的效果,并學(xué)以致用。本學(xué)期閱讀的書目如下:《老師以德育人的行為細(xì)微環(huán)節(jié)》、《給老師的'100條新建議》、《盡心就是完備》、《愛心與教化》、《細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗》、《教化學(xué)》、《有效教學(xué)的基本功》。

3、其它:

充溢了成長博客、上網(wǎng)查閱資料等。

以上幾點是我本學(xué)期在工作中的總結(jié),不過還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成果的同時,也出現(xiàn)了教學(xué)上的很多不足。今后我定會在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應(yīng)教化改革的新浪潮,努力使學(xué)生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步?!毒拍昙壣蠈W(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)》一文來自!http://<

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。匆匆忙忙又一學(xué)年,本學(xué)期的各項工作都畫上了句號。平心靜氣坐下來反思這一學(xué)期的教學(xué)情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中,也有不少的收獲。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個全面、系統(tǒng)的回顧與總結(jié)。希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到&“有備而來&”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,上一學(xué)年的時候,由于剛接觸教學(xué)不知道怎么去備課,一切都是依據(jù)教師用書上的方法為準(zhǔn),但是這學(xué)期我在備課上有了自己的想法,知道了用什么方法才能使學(xué)生更好的掌握知識,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),并認(rèn)真按搜集每課書的.知識要點,歸納總結(jié)。

二、從現(xiàn)實生活出發(fā),利用社會生活知識教學(xué)。

可以說,如果在實際生活中,你拿課本的應(yīng)用題來考學(xué)生,保證他們都會,但為什么測驗時他們有時就是解不出來呢?《新課標(biāo)》中強調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化,如果我們能從他們的生活實際出發(fā),把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識來,這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。如有這樣的一道應(yīng)用題:小紅做了23朵紙花,送給同學(xué)們18朵,還剩下多少朵?這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題,如果要二年級的學(xué)生做出來,有的同學(xué)們可以很快就可以做出來,但有一些同學(xué)連題意都不明白。這時,如果我們從實際的生活出發(fā),具體地給出這道題的實際意思,再根據(jù)結(jié)果和減法的意義,就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思,這樣比較容易解決問題,因為本來他們就知道結(jié)果,只不過不會用數(shù)學(xué)知識來解答罷了。所以說,有一些應(yīng)用題中,如果能從實際生活出發(fā),先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答,再用數(shù)學(xué)知識來解答,這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

復(fù)習(xí)是乏味的,幾節(jié)課下來,學(xué)生都跟跑了氣的氣球一樣,一個個無精打采的,沒有一點生機??丛谘劾?,我是好生氣,也好同情孩子們。我仔細(xì)思索了一下,一個好辦法涌入心頭。就來個老師,學(xué)生大變身。讓學(xué)生們來做老師,我來提問,讓他們能在娛樂中,更好的復(fù)習(xí)。這個方法真不錯,剛一提出來,學(xué)生們就興奮了。一個個都來個精神,爭先恐后的上臺,都想過過做老師的癮。一個人上去,下邊就一堆問題,接踵而至,小老師們講的還真不錯,我在臺下,也當(dāng)了次好學(xué)生,一直問他們問題,遇到不容易解決的,我便上臺為他們慢慢講解,學(xué)生們聽的都很認(rèn)真,這樣,大家就都能再復(fù)習(xí)一下。而且,他們不會感覺到累,反而每個都很精神。

通過這次活動,我明白,適當(dāng)?shù)膴蕵罚芙o學(xué)生增加學(xué)習(xí)的興趣,并且,能讓學(xué)生們在娛樂中得到更多的知識,以后,我要多去運用這樣的方法,讓孩子們能開開心心的去接受科學(xué)知識,并且能把科學(xué)知識加以運用。

四、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上如果有不懂的地方,就及時地去問其他的老師,他們都會不厭其煩的去給我講解。給我的幫助非常大。同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足。讓自己的教學(xué)水平更上一層樓。

五、培優(yōu)扶差。

培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們"看扁",樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

六、做好測試評估工作。

在作業(yè)、測試卷中,增加體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解,也可以是讓學(xué)生自己對錯誤的題目進(jìn)行講解,因為有的只是由于考試粗心導(dǎo)致的,讓他們自己擔(dān)任試卷講評的小老師,并給予指導(dǎo)。

一份耕耘,一份收獲,我想,只要我付出雙倍的努力,肯定會有很大的收獲的。

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)5

一、建合理的知識框架

為應(yīng)對結(jié)業(yè)會考,本學(xué)期的教學(xué)不得不快速度、少時多量的進(jìn)行。根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“必須變革‘學(xué)科中心’‘知識本位’下的地方志式的地理課程,努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程”在教學(xué)中,我主要采取教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學(xué);化難為易、刪繁就簡教學(xué);歸納框架知識,構(gòu)建鏈?zhǔn)街R教學(xué)等,使教學(xué)更貼近生活,使知識要點更易于掌握,更利于識記。這樣,也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí),勤于學(xué)習(xí),收到了意料不到效果。

二、以課改理念教學(xué)

地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個理念告訴我們:新課程改革下的地理教學(xué),不再是盲目的教學(xué)教材,傳授知識要點。而是要教授對學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。另外,在教學(xué)中還得注意方法的.指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式的變革。為此,本學(xué)期在教授基本地理知識的同時,更多地滲透生活中的地理常識,通過探討學(xué)習(xí),切實地為學(xué)生發(fā)展著想,讓學(xué)生學(xué)有所用。

另外,在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí),使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和協(xié)作、探究精神,同時,還可以培養(yǎng)學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)的感情,增強愛國、“愛家”意識。

三、會考工作落實

在完成教學(xué)教材之后,即進(jìn)入了緊張的會考備考和應(yīng)考工作。復(fù)習(xí)過程中,我把中國地理作為復(fù)習(xí)重點,指導(dǎo)學(xué)生以強化練習(xí)作為主要手段,以提綱復(fù)習(xí)為輔,并抓住對基礎(chǔ)知識的識記,通過反復(fù)識記、理解與運用,實現(xiàn)對知識點的識記。經(jīng)過師生的共同努力,結(jié)業(yè)會考取得較為顯著的成果:會考及格率為60%、補考及格率為100%。

誠然教學(xué)中仍然存在很多不足之處,如:有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)成績難以提高、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識不顯著、會考成績不盡人意等,這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。但是,相信只要有不懈努力的恒心和毅力,今后的教學(xué)定會取得更加顯著的成效。

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)6

一學(xué)期的學(xué)校工作又落下帷幕。在這一學(xué)年中學(xué)按照縣教育局的工作思路與工作重點,緊緊圍繞135互動課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),依靠全體教職工,積極進(jìn)取、努力開拓、奮發(fā)拼搏,學(xué)校的各項工作又上了一個新臺階。學(xué)校始終以“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、創(chuàng)一流”為總體目標(biāo),以“深化教育教學(xué)改革,扎實推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,以135互動課堂教學(xué)模式為突破口。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

隨著課堂教學(xué)改革的深入開展,在教育局呂局長帶領(lǐng)下,通過實踐論證,本學(xué)期推出“135互動課堂教學(xué)模式”以來,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項工作,建立健全各種組織,并依據(jù)縣局“135互動課堂教學(xué)模式”改革步驟及時制定出實施方案,組織培訓(xùn),在期初會上進(jìn)行模擬演練,查擺問題,開學(xué)后及時進(jìn)行班級和小組文化建設(shè),目前師生正以滿腔的熱情踐行著“135互動課堂教學(xué)模式”。但就“135互動課堂教學(xué)模式”的現(xiàn)實推動情況看,還存在很多亟待解決的以下幾個問題:一是對模式的理解和運用;二是對導(dǎo)學(xué)卡的編制和運用;三是小組合作交流的有效性的問題;四是對有序有效的學(xué)生展示的研究;五是對評價標(biāo)準(zhǔn)的確定,如何評價班級學(xué)習(xí)小組和小組內(nèi)成員的評價等。依據(jù)縣局通知要求,現(xiàn)將我校前一段推進(jìn)“135”互動課堂改革工作總結(jié)如下:

一、創(chuàng)造有利于“135互動課堂”課堂教學(xué)改革的條件

1、更新教學(xué)觀念

觀念決定行為,要改變教師固有的觀念是很難的。為此,開學(xué)初,組織全體教師集中學(xué)習(xí)《135互動課堂教學(xué)模式改革通識培訓(xùn)》。對“135互動課堂教學(xué)模式”進(jìn)行詳細(xì)解讀,對導(dǎo)學(xué)卡及教案編寫工作做了細(xì)致解說。為營造課改的氛圍,學(xué)校形成了會會講課改,人人研課改,堂堂落實課改的局面,讓教師形成課改的理念。通過培訓(xùn)引領(lǐng),老師們對“135”有了進(jìn)一步的認(rèn)識。過了一段時間后,在學(xué)校組織的“135”理論過關(guān)考試中,90%的教師達(dá)到優(yōu)秀成績。

此外,學(xué)校又組織教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,教師意識到課改的設(shè)想最終要靠教學(xué)實踐去實現(xiàn)、去完善,不僅要改變自己的教育觀念,而且要改變教學(xué)方式和教學(xué)行為。廣大教師理解了高效課堂的基本理念,改變了教學(xué)方法,把握了自己的角色定位,突出了以學(xué)生發(fā)展為本的原則。并要求科任教師用新課程的理念審視自己過去的.教學(xué)思想和行為,對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進(jìn)行了重新審視。

2、組織建立:建立了以校長為組長的學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組,形成了校長(主任)——教學(xué)處——教師,前勤——后勤信息暢達(dá),管理到位,組織有效的管理機構(gòu)。

3、制度健全:建立健全了保障課改運行的各項規(guī)章制度,實行邊實驗邊調(diào)整,邊運行邊規(guī)范。

4、物力保障:學(xué)校教室從環(huán)境布置到課桌擺放和黑板的增設(shè),小組文化建設(shè),教師外出學(xué)習(xí)等學(xué)校都給予極大的人力、物力和財力支持。

5、措施得力:開學(xué)初學(xué)校就以組織為牽制,以制度為約束,以財力為保障,以方案為統(tǒng)領(lǐng),形成了全面鋪開,穩(wěn)步推進(jìn),科學(xué)實施,強化規(guī)范,保證成效的一系列措施,確保“135互動課堂”順利實施。通過教研帶動,使教師更好地消化理解和吸收接納新理念、新方法,總校及各校領(lǐng)導(dǎo)與教師一道同研究、同反思、同成長。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次到年級組、班級參與“135”互動課堂班級建設(shè),從環(huán)境的美化到小組的命名。參與指導(dǎo)“135”互動課堂,查導(dǎo)學(xué)卡,看導(dǎo)學(xué)卡,聽互動課,和講課教師座談,和學(xué)生座談,及時發(fā)現(xiàn)課堂內(nèi)引發(fā)的新問題、新矛盾,設(shè)身處地,站在師生的角度來分析困難,設(shè)法盡快解決突出問題。通過這些舉措,強化了師生對“135”互動課堂的認(rèn)識,爭取更好地實施課程改革。

認(rèn)真落實教育局“135”互動課堂教學(xué)模式改革步驟,組織教師深入學(xué)習(xí)“135”內(nèi)容,充分發(fā)揮教研組功能,利用集體備課、聽課、評課活動,加大研討力度。

目前,通過系列舉措,“135”互動課堂在我校開展得如火如荼,班級建設(shè)有聲有色;課堂中三階段實施有條不紊;師生互動和諧融洽。

二、“135互動課堂”改革實驗初見成效

1、教師觀念轉(zhuǎn)變了:確立了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位,教師變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過程的服務(wù)者、引領(lǐng)者、組織者、鼓勵者、合作者。

2、教學(xué)模式更新了:由原來的教師教為主的教學(xué)模式——“地心說”,變成以學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)模式——“日心說”。課堂的中心變了,學(xué)生成為課堂的中心、主體。

3、學(xué)習(xí)方式自主了:學(xué)生由原來的被動學(xué)習(xí),變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),真正實現(xiàn)了“我要學(xué)”。

4、評價方式換位了:原來是以教評學(xué),教師主導(dǎo)。現(xiàn)在是以學(xué)定教、學(xué)生主體。

5、學(xué)生思維解放了:原來課堂是教師思維主導(dǎo),學(xué)生的思維被教師牽著走?,F(xiàn)在學(xué)生的思維按學(xué)案走,按知識的生成走,學(xué)生思維得到了活躍。

6、課堂氛圍活躍了:原來課堂是少數(shù)精英學(xué)生的天地,大多數(shù)學(xué)生課堂閑置、思維呆滯,單一的課堂教學(xué)形式,單一的互動方式,造成個別學(xué)生反學(xué)、棄學(xué)。現(xiàn)在是學(xué)生小組間按照導(dǎo)學(xué)卡自主探究,合作研究,群學(xué)共究。學(xué)生思維解放,活動空間解放,話語權(quán)解放,互動形式開放。課堂成了知識的超市,學(xué)生在涌動,生命在狂歡。

7、出現(xiàn)了典型班級和個人:如八年級一班的付麗娟;九年級的姜松。同時涌現(xiàn)出了像zz老師等學(xué)科標(biāo)兵。他們最大限度的發(fā)揮了自身的潛能,以學(xué)生為主體,學(xué)生變得靈動,教師充滿陽光,課堂更加精彩。

三、比較突出的典型事例

在課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗收中,所有教師積極參加驗收活動,能夠使用135互動課堂教學(xué)模式進(jìn)行講課,在講課中出現(xiàn)了像zz、等一大批講課較好的老師,為其他班級做出了表率……;學(xué)期中我校有13名教師進(jìn)行23項成果進(jìn)行了申報,通過成果申報工作可以看出教師課改的積極性。

四、目前學(xué)校在課堂“135”教學(xué)改革方面存在的突出問題

1、教育觀念轉(zhuǎn)變的不徹底,尤其是一些中老年教師,突出表現(xiàn)在校點的教學(xué)上。教師的教育教學(xué)能力強弱不一,目前學(xué)校課改的步調(diào)還不足以奏鳴強音。

2、導(dǎo)學(xué)卡問題的設(shè)計簡約,缺少中心問題,有的問題太大或太瑣碎,問題主線發(fā)揮不到位。

3、小組合作學(xué)習(xí)有形式,但常出現(xiàn)合而不“作”、作而不“合”。

4、如何提高小組的展示效果。

5、如何做好小組評價。

6、教學(xué)管理層面的工作人員,在學(xué)術(shù)涵養(yǎng)和知識水平等方面有待提升。

五、解決策略

1、俗話說:強扭的瓜不甜。通過中青年教師的課堂改變、學(xué)生的改變,讓那些彷徨的人看到教育的希望,給他們帶去挑戰(zhàn),在面對壓力的同時去改變自己。

2、教育是愛的事業(yè),是充滿陽光的。為此領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)工作時要多帶笑容,多表揚少批評。使師生們能在和諧的條件下獲得一絲快樂與陽光。

3、加大集體備課力度,在設(shè)計問題前認(rèn)真?zhèn)浜媒滩摹W(xué)生,使問題的設(shè)計合理,層次分明,能調(diào)動和滿足不同層次的學(xué)生。

4、進(jìn)一步明確分工,確保合作學(xué)習(xí)一開始人人都能各司其職、有條不紊,確實發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,讓每個學(xué)生真正參與到合作學(xué)習(xí)中去。

5、想方設(shè)法增加學(xué)習(xí)小組的展示和評價形式,創(chuàng)新評價機制,把學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合,把對小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合,經(jīng)常性的開展優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)匯報會等活動。

6、加強“135”教育理論的培訓(xùn),通過多種渠道提高教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)水平。

總之,135互動課堂教學(xué)模式,讓我認(rèn)識到教師不應(yīng)“授人以魚”而應(yīng)“授人以漁”;不是奉送真理而是教學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理?!?35互動課堂教學(xué)模式”一定能在我校扎根發(fā)芽,并茁長成長,不久的將來,“135互動課堂教學(xué)模式”一定會在我校開花結(jié)果。我堅信在135互動課堂教學(xué)模式下的學(xué)生是靈動的,課堂是精彩的,教師是陽光的。135互動課堂教學(xué)模式一定會實現(xiàn)新課程改革質(zhì)的飛躍。

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)7

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好情境,教育界已進(jìn)行廣泛的討論,并已形成了一定的理論認(rèn)識與實踐經(jīng)驗。新教材最大的特點之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情景中展開的,因此,精心創(chuàng)設(shè)情境是提高數(shù)學(xué)有效性的一項重要教學(xué)策略。然而,新課程下的一些數(shù)學(xué)課,情境只是為創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè),只圖表面熱鬧,有的甚至成了說話課,夾雜了太多的非數(shù)學(xué)信息,干擾和弱化了數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,而缺乏情境創(chuàng)設(shè)的有效性為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)

實現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)的有效性,應(yīng)注意以下幾點:

1、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確

每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)。情境的創(chuàng)設(shè),要有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知技能、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。所以,教學(xué)中既要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境,又要充分發(fā)揮情境的作用,及時引導(dǎo)學(xué)生從情境中運用數(shù)學(xué)語言提煉出數(shù)學(xué)問題。如果是問題情境,教師提出的問題則要具體、明確,有新意和啟發(fā)性,不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題。

2、教學(xué)情境應(yīng)具有一定的`時代氣息

作為教師,應(yīng)該用動態(tài)的、發(fā)展的眼光來看待學(xué)生。在當(dāng)今的信息社會里,學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息,教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時代氣息,讓他們學(xué)會關(guān)心社會,關(guān)心國家發(fā)展。如教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》,教師創(chuàng)設(shè)了中國北京申奧成功的情境:出示第二輪得票統(tǒng)計圖(北京56票,多倫多22票,巴黎18票,伊斯坦布爾9票)請學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖用學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識來提出問題,解決問題。

3、情境的內(nèi)容和形式應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗與年齡特征進(jìn)行設(shè)計

教學(xué)情境的形式有很多,如問題情境、故事情境、活動情境、實驗情境、競爭情境等。情境的創(chuàng)設(shè)要遵循不同年齡兒童的心理特征和認(rèn)知規(guī)律,要根據(jù)學(xué)生的實際生活經(jīng)驗而設(shè)計。對低、中高年級的兒童,可以通過講故事、做游戲、直觀演示等形式創(chuàng)設(shè)情境,而對于高年級的學(xué)生,則要創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的問題情境,用數(shù)本身的魅力去吸引學(xué)生。

4、生活融入數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)問題回歸生活

實踐表明尋找與學(xué)生生活相關(guān)的實例,讓數(shù)學(xué)從生活中走來,有目的地將數(shù)學(xué)問題提煉出來,再將數(shù)學(xué)知識回歸生活,既能讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的生活,增強學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)意識,又有利于發(fā)掘每個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能,這無疑是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的“活力源泉”。數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。為此我們要創(chuàng)設(shè)運用數(shù)學(xué)知識的條件給學(xué)生以實際活動的機會,使學(xué)生在實踐活動中加深對新學(xué)知識的鞏固理解。只有真正運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題,讓學(xué)生既對數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了拓寬,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,才能達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。所以我們教師要把身邊的實例融入到我們的數(shù)學(xué)課,讓教與學(xué)跳出教本,走到現(xiàn)實生活中,使數(shù)學(xué)課堂大起來。如超市的價格標(biāo)簽,銀行的利率,家裝材料的購買面積估計以及食堂菜譜的調(diào)查統(tǒng)計表等等,都可以成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的來源素材。這樣的學(xué)習(xí)無疑極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力,使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化,形象化。

總之,有效課堂作為一種理念,更是一種價值追求,一種教學(xué)實踐模式,將會引起我們更多的思考、更多的關(guān)注,在實現(xiàn)真正意義上的新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?!边€將是我們孜孜不倦的追求。

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)8

這一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,關(guān)于這一學(xué)期的得與失,我要總結(jié)以下幾點:

一、高效課堂

一直是我們追求的目標(biāo),但現(xiàn)狀是,我的課堂只能算是有效課堂,有些時候甚至連有效都談不上。我覺得在高效課堂中,老師和學(xué)生的情緒都應(yīng)該是非常高漲的,或者說是精神集中的,想要做到這一點,需要老師付出很大的艱辛,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。怎樣才能讓學(xué)生在每一堂課中更多更快地吸收知識呢?這是一個創(chuàng)建高效課堂的根本問題。我覺得創(chuàng)建高效課堂最好的方法就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂變得生動起來,采用游戲和歌謠等方式,提高學(xué)生課堂熱情和興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師,聽過很多節(jié)優(yōu)質(zhì)課,我發(fā)現(xiàn)幾乎所有老師都努力讓課堂變得生動有趣,這樣才有望達(dá)到高效,在這方面,我還有很多不足,以后我會努力搜集一些有趣有效的教學(xué)方法,用在我的課堂上,當(dāng)然在這一過程中,我還會注意組織教學(xué),不會只顧玩鬧而耽誤學(xué)習(xí),本末倒置。

二、小組合作

小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式,我在教學(xué)中經(jīng)常用到,也有一定的效果,比如學(xué)習(xí)了新的單詞或句型,在小組中進(jìn)行練習(xí)和考查,既提高了學(xué)習(xí)效率,又能及時發(fā)現(xiàn)不足,但在運用小組合作學(xué)習(xí)時,也要注意一些問題,我發(fā)現(xiàn)有些小組長對待一些基礎(chǔ)比較差的同學(xué)缺乏耐心,這時,我會把他們分別找出來進(jìn)行談話,講明團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,爭取創(chuàng)建和諧的小組環(huán)境,還有一些小組長自身能力有限,不能很好地完成本組的學(xué)習(xí)任務(wù),這時,我會委派學(xué)習(xí)和協(xié)作能力較強的同學(xué)協(xié)助組長完成本組任務(wù),爭取讓小組學(xué)習(xí)方式,發(fā)揮作用。另外,我也借鑒一些成功小組模式的經(jīng)驗,尋找更好的小組協(xié)作方式,打造更優(yōu)秀的小組。

三、感恩教育

感恩教育是我校的特色教育,在英語教學(xué)中,我也時常滲透感恩教育,特別是我擔(dān)任英語老師的同時,還擔(dān)任紅領(lǐng)巾廣播站的站長職務(wù)。我要負(fù)責(zé)廣播稿的`篩選,在老師和同學(xué)們主動投出的稿件中,包含著他們真誠的的感恩心聲和對學(xué)習(xí)生活的深刻感悟。從中,我也感受到學(xué)校感恩教育的成效。由此也說明,感恩教育不是一朝一夕的事,需要我們?nèi)熒鸩教岣哂X悟,在生活中努力學(xué)習(xí),認(rèn)真實踐。

四、班級管理

雖然我沒有擔(dān)任班主任職務(wù),但我也從各位班主任身上學(xué)到了很多班級管理的經(jīng)驗,并嘗試在我的英語課堂上運用,尤其是在組織課堂教學(xué)方面,我覺得在管理方面最重要的一點就是身為老師的威信,在學(xué)習(xí)上,嚴(yán)于律己律人,在教學(xué)態(tài)度上,一視同仁,講究紀(jì)律,也要做好和每一個學(xué)生的心理交流。同時,對于某些班級或?qū)W生,我也有很深的體會,如果身為老師不能嚴(yán)明紀(jì)律,公平公正,會讓學(xué)生出現(xiàn)抵觸甚至叛逆心理。律己律人,一視同仁,這樣,師生才能彼此信任,建立良好師生關(guān)系,從而為學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中沒有其他疑慮,對他們的身心成長和學(xué)習(xí)有很大幫助。

舊的結(jié)束意味著新的開始,我會總結(jié)本學(xué)期的經(jīng)驗教訓(xùn),繼續(xù)新的教育征途。

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)9

這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期,我擔(dān)任初一年級一班,二班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

一、第一節(jié)英語課的重要性。

主要介紹初中英語的學(xué)習(xí)目的、意義、方法等。教師可用漢語進(jìn)行教學(xué)。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛,消除學(xué)生對上中學(xué)以及對外語學(xué)生的畏懼心理,使學(xué)生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學(xué)習(xí)。

二、入門階段的教學(xué)內(nèi)容。

第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手,聽說訓(xùn)練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”,說明人和物等題材教學(xué)日常用語,只要求聽說,不要求讀寫。同時教學(xué)26個字母和少量單詞,要求聽、說、讀、寫“四會”掌握。

1、字母教學(xué)。字母教學(xué)可以通過例詞、例句來幫助學(xué)生掌握音和形,并以快速聽寫和快速認(rèn)讀卡片的練習(xí)方式來加強字母的音形在學(xué)生頭腦中的印象,開展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽。

2、書寫教學(xué)。在教學(xué)之前可先讓學(xué)生觀看書上和老師在黑板上的示范,在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續(xù)性,整體性示范動作形象。因此,就要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真觀察,要使學(xué)生養(yǎng)成看——想——寫三們一體,或動眼、動腦、動手一休化的良好習(xí)慣。

3、音標(biāo)教學(xué)。在入門階段音標(biāo)的教學(xué)應(yīng)得到應(yīng)有的重視。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標(biāo),以后可結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學(xué)。也可以教完字母后,再集中音標(biāo)的教學(xué)。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結(jié)合,字母的讀音與音標(biāo)的讀音不能混淆。這樣對學(xué)生在今后拼讀單詞、開口訓(xùn)練、朗讀課文有很大幫助。

4、單詞的拼讀。語音與詞江有著直接的聯(lián)系,可以用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。因此,首先要從教字母起逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。其次是通過每課教學(xué)幾個符合基本拼讀規(guī)則的單音單詞,使學(xué)生對拼讀規(guī)則有個初步的概念。再就是以元音字母為中心,組合成更多的單詞,設(shè)計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習(xí),讓學(xué)生反復(fù)操練,可以達(dá)到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來,聽到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫出來的程度。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。好的開端是成功的一半,這樣入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要老師應(yīng)晝用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡筆畫、掛圖、表演等進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生感到新穎,有趣味,調(diào)節(jié)課堂氣氛,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓勵學(xué)生大膽地說英語。

三、要完成上述五個方面的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、首先要樹立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語時,要有一個切合自己實際的目標(biāo),通過循序漸進(jìn)的.學(xué)習(xí),在心中建立成就感。

2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音,從單詞的讀音雇其拼法的能力,做到“見形知其音,見音知其形”。

3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運用語調(diào)、單詞重音朗讀句子,運用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說,大膽地讀,注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課,這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話。也可以結(jié)合實物、圖片等用英語進(jìn)行簡單的描術(shù)。多聽錄音磁帶,要使聽和說有機地結(jié)合起來,增強學(xué)生聽的意識和說的能力。

總之,學(xué)習(xí)英語一定要勤學(xué)苦練,要*日積月累地堅持學(xué)習(xí),要不怕困難,只有這樣才能逐漸達(dá)到熟練運用的程度,達(dá)到能聽懂、看懂英語,能用這個工具進(jìn)行交際的目的。

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)10

一、在思想方面

我愛崗敬業(yè),主動仔細(xì)參與學(xué)校組織的各項活動和學(xué)習(xí)。作為一名英語老師,我也不斷提高自己的師德修養(yǎng),和專業(yè)素養(yǎng),使學(xué)生學(xué)到豐富的學(xué)問,開闊學(xué)生的視野。

二在教學(xué)方面

本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)九年級一班和六班的英語教學(xué)工作。作為一名年輕的英語老師本著學(xué)習(xí)的看法,不斷豐富自己的教學(xué)閱歷,多聽課、多講課、多備課的原則。課前仔細(xì)備課,鉆研教材,教學(xué)中能總結(jié)閱歷,教后反思自己的不足,并剛好與組內(nèi)老師溝通。依據(jù)學(xué)生詳細(xì)狀況和需求力求在教學(xué)內(nèi)容和方法上有所改進(jìn)和突破。上課時能依據(jù)學(xué)生的實際反饋狀況剛好調(diào)控,面對全體學(xué)生,好、中、差兼顧,發(fā)揮學(xué)生的主體性,體現(xiàn)創(chuàng)新精神。同時能按要求執(zhí)行教學(xué)常規(guī)工作,在落實常規(guī)中尋求突破。

三業(yè)務(wù)水平方面

通過兩次的聽課使我教學(xué)上大開眼界。在學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評比期間,我學(xué)習(xí)了許多教學(xué)理念,見識了許多教學(xué)方法,同時反思了自己的教學(xué)不足。

第一教學(xué)理念的更新

在以往的`外語教學(xué)中我總是理所應(yīng)當(dāng)?shù)恼J(rèn)為老師是導(dǎo)演,肯定要指揮學(xué)生做什么,從來不考慮學(xué)生的想法,一節(jié)課中我要講大半節(jié)課,然后就是以學(xué)生做練習(xí)來鞏固所學(xué)的學(xué)問。我明白這樣的教學(xué)比較重視學(xué)問的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí),比較忽視聽、說、讀、寫語言實力訓(xùn)練和口頭練習(xí)??墒蔷褪遣环判膶W(xué)生們自己學(xué),怕他們學(xué)不好,學(xué)不明白。我發(fā)覺我錯了,老師和學(xué)生是建立在彼此信任的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,老師信任學(xué)生的實力,學(xué)生信任老師的指導(dǎo),這就是我在應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時的一個體會。在教學(xué)中通過聽聽做做,唱唱玩玩,讓學(xué)生盡可能多地“習(xí)得”英語,積累肯定的英語語言材料,然后逐步增加英語活動,幫助學(xué)生從不自覺,無意識地習(xí)得英語逐步到自覺,有意識地學(xué)習(xí)英語,為學(xué)生創(chuàng)建一個在聽懂與會說之間,在看懂與會讀之間,在會讀與能寫之間學(xué)好英語。

其次調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是我勝利教學(xué)的其次點。作為老師,首先要分析學(xué)生,了解學(xué)生,做學(xué)生的知心摯友,知道學(xué)生的所需、所求、所想。探討提高學(xué)生主動主動性的策略,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,同時,依據(jù)學(xué)情選擇教學(xué)方法,在教學(xué)當(dāng)中,通過換位思索,從學(xué)生的角度動身,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建實力、發(fā)展學(xué)生的實際操作實力、發(fā)展學(xué)生的組織才能、發(fā)展每個學(xué)生各自不同的才能。這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,提高教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)設(shè)出有效課堂教學(xué)。

第三聽、說、讀、寫全面發(fā)展,逐步培育學(xué)生用英語進(jìn)行交際的實力。

第四采納直觀法教學(xué)

英語教學(xué)時盡量采納實物圖片或動作、表情等直觀的方法,充分運用多媒體等教學(xué)手段,在訓(xùn)練時采納Pairwork,Groupwork,Partnerwork,Roleplay,Actingout,Competition形式,讓學(xué)生在探討、嬉戲和競爭中學(xué)到學(xué)問,加大對英語學(xué)問的訓(xùn)練和運用,讓他們有充分表現(xiàn)自己的機會。并且學(xué)生在出現(xiàn)錯誤時要干脆的正面的訂正

第五創(chuàng)建輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛

在輕松的氛圍下把學(xué)問傳授給學(xué)生。學(xué)生也能在輕松活躍的環(huán)境中把學(xué)問學(xué)到并能初步運用,在課堂教學(xué)中采納一些英語歌曲、嬉戲,通過對英語歌曲的教學(xué),讓學(xué)生駕馭歌曲的吟唱,也可以從歌曲中駕馭單詞,學(xué)到常見的語法和句型。通過嬉戲讓學(xué)生操練句型,學(xué)生會愛好昂然。句型操練也不會枯燥乏味。當(dāng)然,在教學(xué)中要留意常常表揚激勵學(xué)生,讓他們體會到成就感,以便激起他們更大的求知欲。如此,學(xué)生們才能夠主動參加到教學(xué)活動中來。從而,形成英語氣氛深厚的課堂。因此,“勝利的教學(xué)依靠于真誠的理解和信任的師生關(guān)系,依靠于一種和諧平安的課堂氣氛”。此外,注意教學(xué)教法的連接。除了培育學(xué)生的愛好外,還應(yīng)過度到系統(tǒng)地傳授英語學(xué)問和培育學(xué)生用語言進(jìn)行交際的實力。

四、取得成果方面

一份耕耘,一份收獲。在這一年的學(xué)習(xí)中我在不斷的成長,在業(yè)務(wù)實力與業(yè)務(wù)水平方面取得了很大進(jìn)步,在學(xué)校進(jìn)行的優(yōu)質(zhì)課競賽和進(jìn)修學(xué)校地教學(xué)評估檢查中,我所講的課得到領(lǐng)導(dǎo)和教研員的好評。

五.不足之處;

在教學(xué)中還不能真正做到因材施教,對于學(xué)習(xí)愛好不高的學(xué)生耐性不夠。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗,無論成果凹凸,都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下個學(xué)年如何自我提高,如何共同提高所教年級的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會接著努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。

最終,我希望在新的學(xué)期中自己能更上一層樓。為學(xué)校、為學(xué)生,盡自己的綿薄之力。

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)11

如何有效地形成師生互動,以達(dá)到師生雙向溝通,提高課堂教學(xué)效率呢?對此,我校依據(jù)教化局精神和毛莊小學(xué)實際相結(jié)合,通過講課教學(xué)過程分析,將此次活動予以總結(jié):

(一)處理好自主學(xué)習(xí)與講授的關(guān)系。在當(dāng)前教化改革的新形勢下,我們都在思索如何在課堂中處理好自主學(xué)習(xí)與講授的關(guān)系。新課程強調(diào)師生互動,提倡“混合型”,“對話型”的課堂教學(xué)。那么,老師還要不要講授?通過對不同學(xué)科優(yōu)秀老師課堂教學(xué)進(jìn)行分析,提出:好的以“講”為主的教學(xué)模式,同樣可以起到啟發(fā)學(xué)生、陶冶情操、激發(fā)愛好的效果。該老師講的還要講,須要多講的必需要多講,片面追求對話、互動,忽視老師的必要“講授”,這是教學(xué)的一個誤區(qū)。為追求課堂師生互動,老師刻意將講授學(xué)問變成了提問回答,造成問題繁而無序,針對性不強,主次不明,缺乏嚴(yán)密的邏輯體系,使得教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生駕馭學(xué)問的廣度和深度無法得以實現(xiàn)。

(二)改進(jìn)了小組合作學(xué)習(xí)的方式。走進(jìn)新課堂,我們可以看到小組形式的合作學(xué)習(xí)頗為流行。而事實狀況表明,只注意“小組探討學(xué)習(xí)”這一形式,存在許多的缺點,一味追求讓學(xué)生或分組探討,或溝通情感,或表演角色等等,而我們老師在講課中對小組探討的目的、問題、時機及過程等進(jìn)行了有效的改進(jìn),取得較好的成果,課堂教學(xué)的有效性大大提高。

(三)提高了教學(xué)媒體運用效率。互動式教學(xué)模式的開展,不僅僅是老師和學(xué)生之間口頭的溝通,要達(dá)到預(yù)期效果還需借助必要的教學(xué)手段。多媒體設(shè)備的進(jìn)入使傳統(tǒng)教學(xué)方法發(fā)生了根本性改變。聲、光、電一體化優(yōu)勢,不僅削減了老師課堂書寫工作量,更重要的是由于課堂環(huán)境的改變,有利于吸引學(xué)生的留意力,并且也使課堂探討或者案例分析便于進(jìn)行。

在這次活動中,我們授課老師針對當(dāng)前課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題,有針對性的將自己的優(yōu)秀成果在演示中真誠的展示給大家,集中體現(xiàn)在三方面:學(xué)生,老師,學(xué)生與老師互動三個方面,現(xiàn)向大家總結(jié)匯報如下:(一)徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,變客體為主體。

學(xué)生不僅是教化的`對象,更重要的是發(fā)展的主體。只有讓學(xué)生主動主動參加課堂教學(xué)全過程,才能領(lǐng)悟相關(guān)學(xué)科發(fā)覺、學(xué)科學(xué)問及創(chuàng)建過程中的收獲。因此,優(yōu)秀老師在課堂教學(xué)過程很注意讓學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活的情境里,通過發(fā)覺問題、調(diào)查探討、動手操作、表達(dá)與溝通等師生互動、生生互動的行為,獲得學(xué)問和技能,并通過他們對教學(xué)互動過程中的自身經(jīng)驗、獲得理智的情感體驗、人際交往實力,積累學(xué)問和方法,培育其創(chuàng)新精神與創(chuàng)新實力。還運用現(xiàn)代教與學(xué)的理論,通過啟發(fā)、探討等詳細(xì)的教學(xué)方法,促使學(xué)生在教學(xué)的全過程中,主動、主動地探求學(xué)問,努力去嘗試創(chuàng)新、感受創(chuàng)新、理解創(chuàng)新,大大提高了學(xué)生與人合作,溝通,創(chuàng)新的實力,視察與實踐的實力,思辨的實力。

(二)將傳授學(xué)問和培育學(xué)生主動探究實力有機結(jié)合。在教學(xué)過程中與學(xué)生主動互動、共同發(fā)展,有效地引導(dǎo)啟發(fā)了學(xué)生,使老師教學(xué)與學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)兩者有機地結(jié)合起來,給學(xué)生供應(yīng)了足夠的獨立學(xué)習(xí)、思索和自主實踐的時空。注意了老師在“以學(xué)生為中心”課堂上的主導(dǎo)作用。處理好了傳授學(xué)問與培育實力的關(guān)系,又注意培育學(xué)生的獨立性和自主性,又引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動、富有特性地學(xué)習(xí)。對于全班同學(xué)一起研討,小組探討還不能解決的教材中的重點、難點問題,老師就因勢利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生主動思維,明辨是非,找尋結(jié)論,從而培育了學(xué)生分析、歸納、概括、總結(jié)和解決問題的實力。

同時,老師充分利用了課堂上學(xué)生駕馭的新學(xué)問,設(shè)計出了新奇和較有深度的話題和練習(xí),將觸角伸向更深、更廣的天地,既對課堂上所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行了深化,同時又將學(xué)生的思維帶入一個更高的層次,有效提高了學(xué)生的優(yōu)秀思維品質(zhì)和大膽創(chuàng)新的實力。

(三)教與學(xué)的和諧“共振”。課堂教學(xué)是師生雙邊的活動。主動的師生互動,能合理有效地變更學(xué)生被好聽講的消極性,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動性,使學(xué)生通過自己的主動思索領(lǐng)悟所學(xué)學(xué)問,在參加中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在我校老師的授課中,很好地實現(xiàn)了老師與學(xué)生的雙向溝通,充分調(diào)動雙方的主動性和能動性,從而活躍了課堂氣氛,實現(xiàn)教與學(xué)兩方面的最佳效益。在老師的引導(dǎo)下,以學(xué)生作為主體參加了教學(xué)過程,培育了學(xué)生的主體意識與實力,也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,使教與學(xué)有機地結(jié)合、同步發(fā)展。激勵和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)建力,避開死記硬背的教學(xué)方法。

這次高效課堂教學(xué)活動,授課老師結(jié)合平常教學(xué)存在的問題,在活動中毫無保留的予以展示,將自己的優(yōu)秀成果呈現(xiàn)出來,開拓了老師的眼界,豐富了老師的教化教學(xué)閱歷,有效的提高了課堂教學(xué)效率。

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)12

本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)小學(xué)五(1),五(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來,我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作?!皶接新非蔀閺剑瑢W(xué)海無涯樂作舟。”學(xué)習(xí)是無止境的,活到老,學(xué)到老。老師要不斷更新充溢自己的學(xué)識。博學(xué)多才對每一位老師來說當(dāng)然很重要。因為我們是干脆面對學(xué)生的教化者,沒有廣博的學(xué)問,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里,能仔細(xì)參與學(xué)校開展的各項活動,爭取學(xué)習(xí)的機會,主動投身于學(xué)校的自主性課堂構(gòu)建的活動中。此外,我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)閱歷,變更舊的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)理念運用在自己教化教學(xué)之上。

其次,我仔細(xì)制定教學(xué)安排,注意探討教學(xué)理論,仔細(xì)備課和教學(xué),主動參與教研活動,上好每節(jié)課,并能常常聽其他老師的課,從中吸取教學(xué)閱歷,取長補短,提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài),以親善、輕松、仔細(xì)的形象去面對學(xué)生。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教,讓學(xué)生駕馭好學(xué)科學(xué)問。還留意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的.現(xiàn)象,多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教化是愛心事業(yè),為培育高素養(yǎng)的下一代,我時刻依據(jù)學(xué)生的特性特點去點撥引導(dǎo),對于個別差生,利用課間多次傾談,激勵其確立正確的學(xué)習(xí)看法,主動面對人生,而對優(yōu)生,教化其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的志向。

雖然我沒做班主任,但是全員育人的教化思想在我的心中已牢牢扎根。我經(jīng)常教化學(xué)生要愛學(xué)校,愛班級、愛老師、愛同學(xué)。假如連自己身邊的人和物都愛不好,談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教化,對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透愛的教化。我用我的心去訓(xùn)誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。

依據(jù)我所任教班級的實際狀況,兩極分化比較嚴(yán)峻。面對后進(jìn)生,我真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,激勵他們自由探討。最終做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。但由于班級人數(shù)較多,學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高,導(dǎo)致本學(xué)期后進(jìn)生輔導(dǎo)未達(dá)所愿。針對本學(xué)期出現(xiàn)的這些不足,我將在以后的教學(xué)工作中,不斷總結(jié)閱歷,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),信任一切問題都會迎刃而解,我也信任耕耘總會有收獲的一天!

總之,我仔細(xì)地備好每一節(jié)課,在備課中,我仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點,立足英華小學(xué)特色自主性教學(xué),踏踏實實做好自主性教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。運用多種教學(xué)方法,不斷總結(jié)閱歷,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),信任一切問題都會迎刃而解,我也信任有耕耘總會有收獲!

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)13

對于剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生,大多數(shù)年齡只有6歲左右,來到新的環(huán)境,接觸新的老師和同學(xué),四周的一切對他們來說都是那么簇新,充溢的吸引力。許多同學(xué)自制力不強,很簡單被外界環(huán)境所干擾,做事不能長久,也有許多同學(xué)還不會正確的與人進(jìn)行合作溝通。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)須要老師進(jìn)行細(xì)心組織訓(xùn)練,才能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的時效性。結(jié)合自己的教學(xué)實踐,我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行:

一、課前兒歌,詳細(xì)好玩。

最初,課堂鈴聲響后,許多孩子還不知道進(jìn)教室,甚至老師來到教室后,他們還迫不及待的跑到老師身邊說這說那,并樂此不疲??吹竭@種情形,我結(jié)合數(shù)學(xué)課堂須要編出課前打算兒歌,通過全班同學(xué)對口令的形式,一邊說一邊做動作,爭取在最短的時間內(nèi)集中學(xué)生的`留意力。比如鈴聲響后,我和學(xué)生對以下兒歌:老師說“上課鈴聲響”后,學(xué)生邊做邊說“快快進(jìn)課堂,一本書,一支筆,看誰最先坐端正,靜等老師把課上?!边€有班主任老師教的對口令:是老師說“一二三四”學(xué)生說“做好姿態(tài)”;老師說“五六七八”學(xué)生說“閉上嘴巴”等。通過這樣的訓(xùn)練,孩子們很快就知道老師來了,要拿出數(shù)學(xué)書和一支筆,坐端正后等老師上課。

二、扎實訓(xùn)練數(shù)學(xué)課堂常規(guī)。

因為年齡小,一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時往往不知道怎么做,上課了還不知道該干什么,怎么聽講,怎么動手操作……全部的一切無不須要老師進(jìn)行剛好的引導(dǎo)、耐性的指導(dǎo)和反復(fù)訓(xùn)練。比如數(shù)學(xué)課前學(xué)具袋的擺放,站立的姿態(tài)、舉手發(fā)言的要求等等。進(jìn)過反復(fù)的訓(xùn)練,學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂常規(guī)訓(xùn)練好了,就能為以后的教學(xué)打好良好的基礎(chǔ)。

三、細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。

小學(xué)生好動,僅憑老師的說教很難達(dá)到良好的教學(xué)效果??蓴?shù)學(xué)課堂教學(xué)要組織好學(xué)生的探究活動,把動手的時間留給學(xué)生,利用教學(xué)用具、學(xué)具幫助學(xué)生手、腦、口三者有效結(jié)合起來。讓學(xué)生在動手動腦動口中多看、多想、多擺,深化的感知學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)實力。如在數(shù)字的組成教學(xué)中,為了讓學(xué)生堅固的駕馭10以內(nèi)數(shù)的組成和分解,教學(xué)中我采納動手操作的方式,讓學(xué)生把學(xué)具分成兩堆。學(xué)生的獨立或與同桌合作的過程中,很快的駕馭方法,進(jìn)而在溝通中進(jìn)一步理解深化。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,老師的引導(dǎo)也是特別關(guān)鍵的。最初學(xué)生分的過程,一般是雜亂無規(guī)律的。當(dāng)學(xué)生分成全部的結(jié)果后,老師要剛好引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的視察、想一想,可以按什么依次來分一分?再操作驗證,形成方法。

四、借助兒歌幫助記憶。

結(jié)合一年級兒童的特點,課堂教學(xué)中我借助朗朗上口的兒歌,把枯燥的內(nèi)容變更成兒歌,幫助學(xué)生快速的記憶。如學(xué)習(xí)相識10以內(nèi)數(shù)時,編出兒歌:“1像鉛筆細(xì)又長,2像鴨子水中游,3像耳朵會聽話,4像小旗迎風(fēng)飄…….”。在教完10的組成后,為了幫助學(xué)生盡快記住10的組成,我利用以下兒歌幫助學(xué)生記憶?!?和1真調(diào)皮,7、3、8、2也淘氣,吹口哨(6),升紅旗(4)、小手(5)小手(5)真伶俐。通過這樣生動形象的兒歌,學(xué)生學(xué)起來生動好玩,輕松活潑。

一年級的孩子年齡小,學(xué)習(xí)的過程中難免會犯這樣那樣的錯誤,作為老師,我們在進(jìn)行扎實的常規(guī)訓(xùn)練時,也要留意善意的提示,剛好的激勵,嚴(yán)格的要求,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信念,幫助他們爭取更大的進(jìn)步。

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)14

以“吃準(zhǔn)目標(biāo),夯實基礎(chǔ),指導(dǎo)學(xué)法,激勵創(chuàng)新”為主題,從校長、備課組長的立標(biāo)展示,到青年老師的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)競賽,歷時一個多月,驚慌有序。年級主任主動組織,備課組長主動引領(lǐng),上課老師細(xì)心打算,全體老師深化研討。使參賽的課堂精彩紛呈。突出了以學(xué)生為主題,以學(xué)習(xí)為主線,學(xué)習(xí)目標(biāo)詳細(xì)明確,重視習(xí)慣養(yǎng)成,教學(xué)方法敏捷多樣,基本實現(xiàn)了由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變。

語文課通過聽、讀、說、寫、看、思、悟的訓(xùn)練,把學(xué)文達(dá)意、識字書寫、口語表達(dá)等學(xué)習(xí)目標(biāo)落實到詳細(xì)教學(xué)環(huán)節(jié)之中??×崂蠋煹摹侗任舶汀?、雪霞老師的《從現(xiàn)在起先》突出了低年級語文教學(xué)特點。在識字教學(xué)中不僅讓學(xué)生駕馭漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首,筆畫規(guī)則及間架結(jié)構(gòu),還引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)識字方法。結(jié)合課文學(xué)字學(xué)詞,借助讀物的圖畫閱讀;通過兒歌誦讀的方式養(yǎng)成學(xué)生良好的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)、聽講姿態(tài)。曉娜老師《漂亮的西沙群島》,學(xué)平老師《搭石》,都用讀、悟、批注的學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,對課文精彩的部分,指導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合,指導(dǎo)背誦、摘抄完成閱讀中積累。以導(dǎo)游的身份表達(dá),改寫詩歌拓展。曉麗老師《“精彩極了”和“糟糕透了”》,江麗老師《老人與海鷗》引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上,了解課文大意,理清課文思路。在詳細(xì)的自學(xué)要求指導(dǎo)下,自主探究難理解的中心句段,在誦讀基礎(chǔ)上想畫面。學(xué)段目標(biāo)基本落實。

數(shù)學(xué)課通過視察思索、計算驗證、實踐操作、歸納梳理,培育數(shù)學(xué)概念,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。曉燕老師《平行四邊面積》一課,能讓學(xué)生利用已有的學(xué)問閱歷來學(xué)習(xí)新知。用三年級學(xué)過的數(shù)方格的方法發(fā)覺平行四邊形底邊、高與長方形長和寬之間的關(guān)系,進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)問遷移。會君老師的《連加連減》練習(xí)課,利用說判結(jié)合的方法,培育學(xué)生計算、傾聽、推斷實力,會峰老師的《數(shù)學(xué)廣角》一課,啟發(fā)學(xué)生通過實物視察獲得信息,讓學(xué)生說一說、想一想、做一做,在實踐操作中建構(gòu)學(xué)問體系。代桃老師的《乘法口訣》練習(xí),最終出示語文課里的古詩,讓學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問去解答,為學(xué)科之間相互聯(lián)系架起了橋梁。麗博老師《商的改變規(guī)律》一課,以一道古時候財主給長工發(fā)工錢,揭示出商與余數(shù)之間的關(guān)系。使學(xué)生終身難忘。曉紅老師的《折扣》一課,利用銷售廣告創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的實際問題,在實踐中探究,揭示數(shù)學(xué)規(guī)律,使學(xué)生愛好盎然,學(xué)生學(xué)習(xí)主動主動,學(xué)習(xí)目標(biāo)在愉悅的氛圍中完成。

英語課充分創(chuàng)設(shè)語言氛圍,聽、說、讀寫結(jié)合,互為帶動,學(xué)習(xí)心情高漲。音樂課充分利用音樂的充滿性,通過傾聽感悟,讀唱結(jié)合體驗,聯(lián)系生活創(chuàng)新,演唱表達(dá)。體育課通過嬉戲激趣,示范引領(lǐng),實踐提高,培育學(xué)生的運動意識、健身意識。美術(shù)課通過聽、畫、印染培育學(xué)生的審美觀。不同的課堂呈現(xiàn)了不同學(xué)科不同備課組的現(xiàn)有水平,具有肯定的代表性。

運用多媒體上課是此次達(dá)標(biāo)活動的一大亮點,參賽老師運用多媒體承載多種教化功能,教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)用課件的形式呈現(xiàn)出來,圖文并茂,使原本枯燥的課堂變得生動形象,抽象的問題變得看得見、摸得著、可操作。有效的協(xié)助了教學(xué),給課堂增加了靚麗的色調(diào)。加之用動物的身份表達(dá),戴頭飾表演、角色互換采訪,配樂朗讀等多種教學(xué)手段的運用,課堂學(xué)問與好玩的生活實際相結(jié)合,讓孩子們課堂學(xué)習(xí)興趣盎然,充分感受學(xué)習(xí)的歡樂。

團(tuán)隊合力是此次達(dá)標(biāo)活動的又一亮點。眾人拾柴火焰高。參賽老師,從選內(nèi)容——定教案——試教——修改——正式競賽,整個過程,有備課組長的主動組織、細(xì)心指導(dǎo),有全體組員的主動參加、集體研討,有各班師生的親密協(xié)作、鼎力相助,無論哪個年級組上課,都能做到一人做課全組合作。據(jù)不完全統(tǒng)計,語數(shù)課堂在參賽之前至少要經(jīng)過六個班級的試講,音美參賽之前至少經(jīng)驗三次試講,每次試講后,上課者、聽課者都要有一次反思,全組老師都要有一次研討,執(zhí)教本人都要有一次復(fù)備。競賽現(xiàn)場做到統(tǒng)籌支配,科學(xué)分工。無論哪個備課組上課,全組老師都會統(tǒng)籌支配,合理分工,競賽現(xiàn)場有支配學(xué)生的.,有拿教具的,有做時間提示的,有了解學(xué)情的,有幫助調(diào)試課件的。因此說參賽的課堂是執(zhí)教者用過硬的基本功,嫻熟的教學(xué)手段,敏捷的教學(xué)機靈,肯定的組織方式,演繹著團(tuán)隊合作,展示著備課組老師集體的才智,充滿著課堂文化。

此次課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動,經(jīng)層層賽選,集中評價,共評出特等獎八名,一等獎二十五名,二等獎二十八名。校長、書記主動參加,分別榮獲一等獎。我們應(yīng)為獲獎的老師和主動參加達(dá)標(biāo)的老師鼓掌喝彩!

然而課堂教學(xué)本身就是一門缺憾的藝術(shù)。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,使我們的課堂向著務(wù)實高效、人文道德的方向發(fā)展,站在新的高度諦視我們的課堂還有許多地方值得思索和探討:

1、如何精確把握,詳細(xì)落實學(xué)段目標(biāo)?對于閱讀教學(xué)而言,不同學(xué)段,課標(biāo)都有詳細(xì)明確的要求。低年級要求前五條是:

1、喜愛閱讀,感受閱讀的樂趣。

2、用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲、不指讀。

4、借住讀物中的圖畫讀。

5、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中此舉的意思,在閱讀中積累詞語。有主動

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