2023年學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)

2023年學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)1

這學(xué)期的有效課堂試驗接著進(jìn)行，我仍舊邊教學(xué)邊摸索著尋求最有效的課堂教學(xué)。現(xiàn)在把我這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、制定安排，加強學(xué)習(xí)。

開學(xué)初，我依據(jù)學(xué)校的課題工作安排制定了本班的課題工作安排。主動參與學(xué)校開展的.課題工作會議，在會議上提出自己在試驗中的困惑。在日常工作中與試驗老師進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)她們的閱歷。學(xué)校還組織我們試驗老師到市九小聽試驗課題的公開課。聽了別人的課，發(fā)覺自己的不足，學(xué)習(xí)同行的優(yōu)點，在課堂試驗中不斷改。

二、建設(shè)班級文化

要想提高小組合作學(xué)習(xí)的自主性，就要提高小組與小組之間競爭意識，讓每個小組成員人人為小組爭光。所以這個學(xué)期我在原來小組評價方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，讓小組成員更加主動參加學(xué)習(xí)。課堂中不光看小組回答問題的次數(shù)給分，假如小組回答問題的次數(shù)一樣，那就要看小組成員是否人人參加回答問題分?jǐn)?shù)就高，小組里總是個別人回答問題的分?jǐn)?shù)就低。每個月評出優(yōu)秀小組賜予嘉獎。

三、接著開展小組合作學(xué)習(xí)

本學(xué)期在課堂教學(xué)中接著開展小組合作學(xué)習(xí)。培育學(xué)生的合作意識及自主學(xué)習(xí)的實力。在開展小組合作學(xué)習(xí)之前，小組成員得課前自主預(yù)習(xí)課文，自主搜集資料，到小組溝通時才能說得上話。在小組合作學(xué)習(xí)中接著讓優(yōu)生幫助差生，人人為小組爭光。在選擇學(xué)生發(fā)言時，簡潔的問題留給差生，讓他們也品嘗到勝利的喜悅。評價的機會讓給學(xué)生。讓學(xué)生小組相互評，一個同學(xué)評價假如不全面其他同學(xué)還可以補充，同時可以補充自己的見解。在小組展示或個人回答問題時，學(xué)生語言變規(guī)范了。

課堂的主動權(quán)讓給學(xué)生，學(xué)生自己當(dāng)“小老師”，給這些“小老師”確定和激勵，讓人人都爭當(dāng)“小老師”學(xué)生們就主動主動地參加課堂活動。

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期我把探討的重點放在了情感看法和數(shù)學(xué)思索及價值觀等方面與課堂有效性的關(guān)系上，現(xiàn)在把探討過程中的收獲總結(jié)如下：在小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革中，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了“學(xué)問與技能”、“數(shù)學(xué)思索”、“解決問題”、“情感與看法”四個方面的教學(xué)目標(biāo)，這正是《基礎(chǔ)教化課程改革綱要（試行）》中的“學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀”三維目標(biāo)在數(shù)學(xué)課程中的詳細(xì)體現(xiàn)。新世紀(jì)的課程改革，特殊強調(diào)學(xué)生的情感看法價值觀的培育，把學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀統(tǒng)一在數(shù)學(xué)教學(xué)的整體目標(biāo)中，而不再像過去那樣只是注意培育學(xué)生的學(xué)問與技能。那么如何才能將情感看法與價值觀目標(biāo)應(yīng)貫穿到學(xué)問與技能、過程與方法的培育過程中去呢？

一、建立和諧真誠的師生關(guān)系，解除學(xué)生心理障礙

心理歡樂能使人處于主動向上的狀態(tài)，對一切充溢希望，充溢信念，充溢創(chuàng)建力。課堂上，學(xué)生要敬重老師，老師要愛惜學(xué)生，主動營造一個輕松、開心、同等、合作、民主的課堂氛圍。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要面對全體學(xué)生，首要面對的問題是幫助有心理困擾和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，這部分學(xué)生大多數(shù)表現(xiàn)為后進(jìn)生。作為老師要正確對待這部分學(xué)生，幫助他們走出逆境，建立起自信。老師要和他們交摯友，建立同等的師生關(guān)系，拉近老師與學(xué)生的距離。試問在一個親善可親的老師面前，在寬松、自由的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生怎會不對他任教的學(xué)科感愛好呢。要學(xué)生親近老師，老師必需首先酷愛自己的學(xué)生。實踐證明老師真誠對待學(xué)生，對學(xué)生的寵愛之情能引起學(xué)生小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總一年級二年級三年級四年級五年級主動的心情體現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好且能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生解除心理障礙，由怕學(xué)到愛學(xué)。

二、激發(fā)求知欲，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望

我們要充分挖掘?qū)W生身邊熟識的學(xué)習(xí)素材，能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好，從而主動開心地參加學(xué)習(xí)活動！這樣，我們就擁有了良好的起先，激起了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心情。就如美國心理學(xué)家布魯納說的：學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的愛好。在設(shè)計《旋轉(zhuǎn)與平移》一課時，我就力求體現(xiàn)“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”。在本課中，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢，我細(xì)心錄制了轉(zhuǎn)盤、觀光車，纜車，電梯等視頻來揭示課題。然后呈現(xiàn)游樂園的照片，讓孩子們在其中去找尋旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。接著讓孩子視察水龍頭，風(fēng)車，陀螺等實物。并觀賞錄像《生活中的旋轉(zhuǎn)》，將孩子們帶進(jìn)“旋轉(zhuǎn)和平移”的世界。最終還讓學(xué)生玩玩具，去發(fā)覺并制造出旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，讓抽象的數(shù)學(xué)和孩子們豐富的生活緊密地聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探究真實世界中的數(shù)學(xué)，這比單純的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更能激發(fā)他們的新奇心和創(chuàng)建力。

三、激勵學(xué)生敢于發(fā)言、探討、溝通，呈現(xiàn)自我

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是充溢著視察、試驗、模擬、推斷推理等探究性和挑戰(zhàn)性的活動。我在課堂教學(xué)中留意給學(xué)生一個展示自我的平臺，多創(chuàng)建一些讓學(xué)生展示自我特性，呈現(xiàn)自己思維過程的機會，激勵學(xué)生主動發(fā)言表達(dá)自己的看法。在教學(xué)過程中留意面對全體學(xué)生，從多角度、多層次地提出問題，使不同層次的學(xué)生都有發(fā)言和溝通的機會。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生占有足夠的自學(xué)時間，享有廣袤的聯(lián)想空間。例如在教學(xué)“長方形面積計算”時，在實踐運用階段老師提出有長6米、寬4米的房間須要鋪地毯，現(xiàn)在商店有寬1米、2米、4米三種型號讓學(xué)生自由選擇，說說自己的.看法。有的說“買1米拿起來便利”有的說“買4米的鋪起來美觀大方?jīng)]有接口”還有的說“選擇2米，這樣又便利又省錢，床底下可以不用鋪”?？?！學(xué)生的回答多精彩??！不僅自己有了選擇購買的方法還大膽提出觀點幫助老師省錢。課堂中讓學(xué)生質(zhì)疑問難，既滿意了學(xué)生的新奇心和求知欲，又使學(xué)生在寬松愉悅的課堂氛圍中養(yǎng)成了質(zhì)疑敢問的習(xí)慣，學(xué)生的創(chuàng)新意識的苞芽得到了愛護(hù)，將逐步形成會問、善問的思維品質(zhì)。

四、激勵學(xué)生擅長與他人合作

現(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女，自尊心、自我意識強，不擅長與人合作。在教學(xué)中我留意創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在與同學(xué)的合作學(xué)習(xí)中體會到歡樂。要變傳統(tǒng)的學(xué)生“仔細(xì)聽講”為“小組合作”、“同桌合作”、“師生合作”等多種群體學(xué)習(xí)方式與獨立思索的個體學(xué)習(xí)方式有機結(jié)合，優(yōu)勢互補，促進(jìn)學(xué)生自主求知。

例如，在教學(xué)“分類”其次節(jié)，按不同標(biāo)準(zhǔn)來分類時，我讓學(xué)生以4人一組的形式學(xué)習(xí)，每個人把自己文具盒里的鉛筆都拿出來，集中在一起，擺放在桌子上，組內(nèi)先視察，再探討，最終動手把自己認(rèn)為一樣的分在一起。分完后，我又請每一組派一個代表給大家匯報：你們組是怎樣分的?按什么標(biāo)準(zhǔn)分的?想了幾種分法?經(jīng)過探討溝通，學(xué)生們想出了十幾種不同的方法。例如：

1、按鉛筆的顏色分。

2、按鉛筆的長短分。

3、按鉛筆中有沒有橡皮頭分。

4、按鉛筆有沒有削過分。

5、按筆桿上有棱和沒棱分。

6、按筆桿上的花紋來分。

7、按有鉛筆尖和沒有鉛筆尖分學(xué)生分鉛筆的方法之多，真是出乎我的意料。當(dāng)我把學(xué)生的方法介紹給其他老師時，他們無不為學(xué)生的創(chuàng)建才能而驚羨、贊揚。

五、有效的評價方式，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必要保證。只有讓小學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生深厚的愛好，學(xué)習(xí)才不會成為他們的負(fù)擔(dān)，才能使小學(xué)生能夠開心地、主動的投入到學(xué)習(xí)中去。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，采納有效的評價方式，是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的一個法寶。老師要把握孩子的心理，了解學(xué)生的須要，才能使我們的教學(xué)更有效。小小的一句評價，或許就可以點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情！這讓我想起了一個寓言：一根大鐵棒去撬一把鎖，費了九牛二虎之力，無功而返。而一把小鑰匙，輕輕鉆進(jìn)鎖孔，身子一扭，鎖就開了。大鐵棒很不服氣，而小鑰匙說，關(guān)鍵是我了解鎖的心。學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感看法是在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中培育的。讓學(xué)生在駕馭學(xué)問，形成技能的過程中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂情感，形成穩(wěn)定的、主動的情感看法，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的心理情感基礎(chǔ)。

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)3

一、教學(xué)目標(biāo)完成狀況

在語文教學(xué)中，依據(jù)開學(xué)初制定的安排，讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，相識到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟，發(fā)覺自我，提升人格精神和審美實力；了解前輩讀書治學(xué)的閱歷；了解古代文人的社會志向、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生酷愛祖國語言文字的感情，培育學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品嘗。

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)文章內(nèi)容駕馭了閱讀方法和閱讀技巧，情感上得到了熏陶，思想上有了很大的進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)不同的論述方法，并能仿照肯定的論述方式。駕馭簡潔的文學(xué)評論的寫作方法。

二、課堂教學(xué)方面

本人堅持仔細(xì)提前備課，不但備教材并依據(jù)學(xué)生特點因材施教。上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性思維，培育學(xué)生有舉一反三的實力。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的寵愛，能夠和學(xué)生主動的融合在一起，教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較志向。

我還利用早自習(xí)時間對學(xué)生進(jìn)行背誦指導(dǎo),并進(jìn)行了聽寫和默寫。讓他們對古詩文嫻熟駕馭并強化訓(xùn)練。通過午休時間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，耐性講解，剛好查缺補漏。

學(xué)生的作業(yè)做到了仔細(xì)剛好批改，依據(jù)學(xué)生的自身狀況，有區(qū)分的書寫評語，仔細(xì)書寫評語，使學(xué)生在評語中可以知道自己的不足，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信念，端正學(xué)習(xí)看法，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、個人提高方面

1、業(yè)務(wù)方面：

主動參與了學(xué)校組織的各項活動，定期聽師傅的課和相關(guān)學(xué)科老師的課共27節(jié)，以學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)閱歷。本學(xué)期完成了每個星期設(shè)計一個美觀合理的板書；每周寫一頁仔細(xì)工整的小字；每月寫一篇富有真情實感的下水文。

2、讀書方面：

我利用課余時間進(jìn)行了自我充電，更新教學(xué)觀念，樹立課堂效率意識，向課堂45分鐘要質(zhì)量。每天確保了半小時到一小時的讀書時間。每周撰寫了一篇讀書筆記；每月研讀了一本教化刊物；保證了讀書的效果，并學(xué)以致用。本學(xué)期閱讀的書目如下：《老師以德育人的行為細(xì)微環(huán)節(jié)》、《給老師的'100條新建議》、《盡心就是完備》、《愛心與教化》、《細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗》、《教化學(xué)》、《有效教學(xué)的基本功》。

3、其它：

充溢了成長博客、上網(wǎng)查閱資料等。

以上幾點是我本學(xué)期在工作中的總結(jié)，不過還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成果的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的很多不足。今后我定會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教化改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步?！毒拍昙壣蠈W(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)》一文來自！http://<

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。匆匆忙忙又一學(xué)年，本學(xué)期的各項工作都畫上了句號。平心靜氣坐下來反思這一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中，也有不少的收獲。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個全面、系統(tǒng)的回顧與總結(jié)。希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到&“有備而來&”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，上一學(xué)年的時候,由于剛接觸教學(xué)不知道怎么去備課，一切都是依據(jù)教師用書上的方法為準(zhǔn)，但是這學(xué)期我在備課上有了自己的想法，知道了用什么方法才能使學(xué)生更好的掌握知識，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書的.知識要點，歸納總結(jié)。

二、從現(xiàn)實生活出發(fā)，利用社會生活知識教學(xué)。

可以說，如果在實際生活中，你拿課本的應(yīng)用題來考學(xué)生，保證他們都會，但為什么測驗時他們有時就是解不出來呢？《新課標(biāo)》中強調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化，如果我們能從他們的生活實際出發(fā)，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識來，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。如有這樣的一道應(yīng)用題：小紅做了23朵紙花，送給同學(xué)們18朵，還剩下多少朵？這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題，如果要二年級的學(xué)生做出來，有的同學(xué)們可以很快就可以做出來，但有一些同學(xué)連題意都不明白。這時，如果我們從實際的生活出發(fā)，具體地給出這道題的實際意思，再根據(jù)結(jié)果和減法的意義，就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問題，因為本來他們就知道結(jié)果，只不過不會用數(shù)學(xué)知識來解答罷了。所以說，有一些應(yīng)用題中，如果能從實際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學(xué)知識來解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

復(fù)習(xí)是乏味的，幾節(jié)課下來，學(xué)生都跟跑了氣的氣球一樣，一個個無精打采的，沒有一點生機?？丛谘劾?，我是好生氣，也好同情孩子們。我仔細(xì)思索了一下，一個好辦法涌入心頭。就來個老師，學(xué)生大變身。讓學(xué)生們來做老師，我來提問，讓他們能在娛樂中，更好的復(fù)習(xí)。這個方法真不錯，剛一提出來，學(xué)生們就興奮了。一個個都來個精神，爭先恐后的上臺，都想過過做老師的癮。一個人上去，下邊就一堆問題，接踵而至，小老師們講的還真不錯，我在臺下，也當(dāng)了次好學(xué)生，一直問他們問題，遇到不容易解決的，我便上臺為他們慢慢講解，學(xué)生們聽的都很認(rèn)真，這樣，大家就都能再復(fù)習(xí)一下。而且，他們不會感覺到累，反而每個都很精神。

通過這次活動，我明白，適當(dāng)?shù)膴蕵罚芙o學(xué)生增加學(xué)習(xí)的興趣，并且，能讓學(xué)生們在娛樂中得到更多的知識，以后，我要多去運用這樣的方法，讓孩子們能開開心心的去接受科學(xué)知識，并且能把科學(xué)知識加以運用。

四、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上如果有不懂的地方，就及時地去問其他的老師，他們都會不厭其煩的去給我講解。給我的幫助非常大。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。讓自己的教學(xué)水平更上一層樓。

五、培優(yōu)扶差。

培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

六、做好測試評估工作。

在作業(yè)、測試卷中，增加體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解，也可以是讓學(xué)生自己對錯誤的題目進(jìn)行講解，因為有的只是由于考試粗心導(dǎo)致的，讓他們自己擔(dān)任試卷講評的小老師，并給予指導(dǎo)。

一份耕耘，一份收獲，我想，只要我付出雙倍的努力，肯定會有很大的收獲的。

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)5

一、建合理的知識框架

為應(yīng)對結(jié)業(yè)會考，本學(xué)期的教學(xué)不得不快速度、少時多量的進(jìn)行。根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“必須變革‘學(xué)科中心’‘知識本位’下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程”在教學(xué)中，我主要采取教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡教學(xué)；歸納框架知識，構(gòu)建鏈?zhǔn)街R教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到了意料不到效果。

二、以課改理念教學(xué)

地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教學(xué)教材，傳授知識要點。而是要教授對學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學(xué)中還得注意方法的.指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式的變革。為此，本學(xué)期在教授基本地理知識的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學(xué)習(xí)，切實地為學(xué)生發(fā)展著想，讓學(xué)生學(xué)有所用。

另外，在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和協(xié)作、探究精神，同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強愛國、“愛家”意識。

三、會考工作落實

在完成教學(xué)教材之后，即進(jìn)入了緊張的會考備考和應(yīng)考工作。復(fù)習(xí)過程中，我把中國地理作為復(fù)習(xí)重點，指導(dǎo)學(xué)生以強化練習(xí)作為主要手段，以提綱復(fù)習(xí)為輔，并抓住對基礎(chǔ)知識的識記，通過反復(fù)識記、理解與運用，實現(xiàn)對知識點的識記。經(jīng)過師生的共同努力，結(jié)業(yè)會考取得較為顯著的成果：會考及格率為60%、補考及格率為100%。

誠然教學(xué)中仍然存在很多不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)成績難以提高、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識不顯著、會考成績不盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會取得更加顯著的成效。

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)6

一學(xué)期的學(xué)校工作又落下帷幕。在這一學(xué)年中學(xué)按照縣教育局的工作思路與工作重點，緊緊圍繞135互動課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，依靠全體教職工，積極進(jìn)取、努力開拓、奮發(fā)拼搏，學(xué)校的各項工作又上了一個新臺階。學(xué)校始終以“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、創(chuàng)一流”為總體目標(biāo)，以“深化教育教學(xué)改革，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以135互動課堂教學(xué)模式為突破口。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

隨著課堂教學(xué)改革的深入開展，在教育局呂局長帶領(lǐng)下，通過實踐論證，本學(xué)期推出“135互動課堂教學(xué)模式”以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項工作，建立健全各種組織，并依據(jù)縣局“135互動課堂教學(xué)模式”改革步驟及時制定出實施方案，組織培訓(xùn)，在期初會上進(jìn)行模擬演練，查擺問題，開學(xué)后及時進(jìn)行班級和小組文化建設(shè)，目前師生正以滿腔的熱情踐行著“135互動課堂教學(xué)模式”。但就“135互動課堂教學(xué)模式”的現(xiàn)實推動情況看，還存在很多亟待解決的以下幾個問題：一是對模式的理解和運用；二是對導(dǎo)學(xué)卡的編制和運用；三是小組合作交流的有效性的問題；四是對有序有效的學(xué)生展示的研究；五是對評價標(biāo)準(zhǔn)的確定，如何評價班級學(xué)習(xí)小組和小組內(nèi)成員的評價等。依據(jù)縣局通知要求，現(xiàn)將我校前一段推進(jìn)“135”互動課堂改革工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)造有利于“135互動課堂”課堂教學(xué)改革的條件

1、更新教學(xué)觀念

觀念決定行為，要改變教師固有的觀念是很難的。為此，開學(xué)初，組織全體教師集中學(xué)習(xí)《135互動課堂教學(xué)模式改革通識培訓(xùn)》。對“135互動課堂教學(xué)模式”進(jìn)行詳細(xì)解讀，對導(dǎo)學(xué)卡及教案編寫工作做了細(xì)致解說。為營造課改的氛圍，學(xué)校形成了會會講課改，人人研課改，堂堂落實課改的局面，讓教師形成課改的理念。通過培訓(xùn)引領(lǐng)，老師們對“135”有了進(jìn)一步的認(rèn)識。過了一段時間后，在學(xué)校組織的“135”理論過關(guān)考試中，90%的教師達(dá)到優(yōu)秀成績。

此外，學(xué)校又組織教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師意識到課改的設(shè)想最終要靠教學(xué)實踐去實現(xiàn)、去完善，不僅要改變自己的教育觀念，而且要改變教學(xué)方式和教學(xué)行為。廣大教師理解了高效課堂的基本理念，改變了教學(xué)方法，把握了自己的角色定位，突出了以學(xué)生發(fā)展為本的原則。并要求科任教師用新課程的理念審視自己過去的.教學(xué)思想和行為，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進(jìn)行了重新審視。

2、組織建立：建立了以校長為組長的學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了校長（主任）——教學(xué)處——教師，前勤——后勤信息暢達(dá)，管理到位，組織有效的管理機構(gòu)。

3、制度健全：建立健全了保障課改運行的各項規(guī)章制度，實行邊實驗邊調(diào)整，邊運行邊規(guī)范。

4、物力保障：學(xué)校教室從環(huán)境布置到課桌擺放和黑板的增設(shè)，小組文化建設(shè)，教師外出學(xué)習(xí)等學(xué)校都給予極大的人力、物力和財力支持。

5、措施得力：開學(xué)初學(xué)校就以組織為牽制，以制度為約束，以財力為保障，以方案為統(tǒng)領(lǐng)，形成了全面鋪開，穩(wěn)步推進(jìn)，科學(xué)實施，強化規(guī)范，保證成效的一系列措施，確保“135互動課堂”順利實施。通過教研帶動，使教師更好地消化理解和吸收接納新理念、新方法，總校及各校領(lǐng)導(dǎo)與教師一道同研究、同反思、同成長。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次到年級組、班級參與“135”互動課堂班級建設(shè)，從環(huán)境的美化到小組的命名。參與指導(dǎo)“135”互動課堂，查導(dǎo)學(xué)卡，看導(dǎo)學(xué)卡，聽互動課，和講課教師座談，和學(xué)生座談，及時發(fā)現(xiàn)課堂內(nèi)引發(fā)的新問題、新矛盾，設(shè)身處地，站在師生的角度來分析困難，設(shè)法盡快解決突出問題。通過這些舉措，強化了師生對“135”互動課堂的認(rèn)識，爭取更好地實施課程改革。

認(rèn)真落實教育局“135”互動課堂教學(xué)模式改革步驟，組織教師深入學(xué)習(xí)“135”內(nèi)容，充分發(fā)揮教研組功能，利用集體備課、聽課、評課活動，加大研討力度。

目前，通過系列舉措，“135”互動課堂在我校開展得如火如荼，班級建設(shè)有聲有色；課堂中三階段實施有條不紊；師生互動和諧融洽。

二、“135互動課堂”改革實驗初見成效

1、教師觀念轉(zhuǎn)變了：確立了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位，教師變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過程的服務(wù)者、引領(lǐng)者、組織者、鼓勵者、合作者。

2、教學(xué)模式更新了：由原來的教師教為主的教學(xué)模式——“地心說”，變成以學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)模式——“日心說”。課堂的中心變了，學(xué)生成為課堂的中心、主體。

3、學(xué)習(xí)方式自主了：學(xué)生由原來的被動學(xué)習(xí)，變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)了“我要學(xué)”。

4、評價方式換位了：原來是以教評學(xué)，教師主導(dǎo)。現(xiàn)在是以學(xué)定教、學(xué)生主體。

5、學(xué)生思維解放了：原來課堂是教師思維主導(dǎo)，學(xué)生的思維被教師牽著走?，F(xiàn)在學(xué)生的思維按學(xué)案走，按知識的生成走，學(xué)生思維得到了活躍。

6、課堂氛圍活躍了：原來課堂是少數(shù)精英學(xué)生的天地，大多數(shù)學(xué)生課堂閑置、思維呆滯，單一的課堂教學(xué)形式，單一的互動方式，造成個別學(xué)生反學(xué)、棄學(xué)。現(xiàn)在是學(xué)生小組間按照導(dǎo)學(xué)卡自主探究，合作研究，群學(xué)共究。學(xué)生思維解放，活動空間解放，話語權(quán)解放，互動形式開放。課堂成了知識的超市，學(xué)生在涌動，生命在狂歡。

7、出現(xiàn)了典型班級和個人：如八年級一班的付麗娟；九年級的姜松。同時涌現(xiàn)出了像zz老師等學(xué)科標(biāo)兵。他們最大限度的發(fā)揮了自身的潛能，以學(xué)生為主體，學(xué)生變得靈動，教師充滿陽光，課堂更加精彩。

三、比較突出的典型事例

在課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗收中，所有教師積極參加驗收活動，能夠使用135互動課堂教學(xué)模式進(jìn)行講課，在講課中出現(xiàn)了像zz、等一大批講課較好的老師，為其他班級做出了表率……；學(xué)期中我校有13名教師進(jìn)行23項成果進(jìn)行了申報，通過成果申報工作可以看出教師課改的積極性。

四、目前學(xué)校在課堂“135”教學(xué)改革方面存在的突出問題

1、教育觀念轉(zhuǎn)變的不徹底，尤其是一些中老年教師，突出表現(xiàn)在校點的教學(xué)上。教師的教育教學(xué)能力強弱不一，目前學(xué)校課改的步調(diào)還不足以奏鳴強音。

2、導(dǎo)學(xué)卡問題的設(shè)計簡約，缺少中心問題，有的問題太大或太瑣碎，問題主線發(fā)揮不到位。

3、小組合作學(xué)習(xí)有形式，但常出現(xiàn)合而不“作”、作而不“合”。

4、如何提高小組的展示效果。

5、如何做好小組評價。

6、教學(xué)管理層面的工作人員，在學(xué)術(shù)涵養(yǎng)和知識水平等方面有待提升。

五、解決策略

1、俗話說：強扭的瓜不甜。通過中青年教師的課堂改變、學(xué)生的改變，讓那些彷徨的人看到教育的希望，給他們帶去挑戰(zhàn)，在面對壓力的同時去改變自己。

2、教育是愛的事業(yè)，是充滿陽光的。為此領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)工作時要多帶笑容，多表揚少批評。使師生們能在和諧的條件下獲得一絲快樂與陽光。

3、加大集體備課力度，在設(shè)計問題前認(rèn)真?zhèn)浜媒滩摹W(xué)生，使問題的設(shè)計合理，層次分明，能調(diào)動和滿足不同層次的學(xué)生。

4、進(jìn)一步明確分工，確保合作學(xué)習(xí)一開始人人都能各司其職、有條不紊，確實發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓每個學(xué)生真正參與到合作學(xué)習(xí)中去。

5、想方設(shè)法增加學(xué)習(xí)小組的展示和評價形式，創(chuàng)新評價機制，把學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合，把對小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合，經(jīng)常性的開展優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)匯報會等活動。

6、加強“135”教育理論的培訓(xùn)，通過多種渠道提高教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)水平。

總之，135互動課堂教學(xué)模式，讓我認(rèn)識到教師不應(yīng)“授人以魚”而應(yīng)“授人以漁”；不是奉送真理而是教學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理?！?35互動課堂教學(xué)模式”一定能在我校扎根發(fā)芽，并茁長成長，不久的將來，“135互動課堂教學(xué)模式”一定會在我校開花結(jié)果。我堅信在135互動課堂教學(xué)模式下的學(xué)生是靈動的，課堂是精彩的，教師是陽光的。135互動課堂教學(xué)模式一定會實現(xiàn)新課程改革質(zhì)的飛躍。

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)7

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好情境，教育界已進(jìn)行廣泛的討論，并已形成了一定的理論認(rèn)識與實踐經(jīng)驗。新教材最大的特點之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情景中展開的，因此，精心創(chuàng)設(shè)情境是提高數(shù)學(xué)有效性的一項重要教學(xué)策略。然而，新課程下的一些數(shù)學(xué)課，情境只是為創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè)，只圖表面熱鬧，有的甚至成了說話課，夾雜了太多的非數(shù)學(xué)信息，干擾和弱化了數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，而缺乏情境創(chuàng)設(shè)的有效性為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)

實現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)的有效性，應(yīng)注意以下幾點：

1、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確

每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)。情境的創(chuàng)設(shè)，要有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知技能、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。所以，教學(xué)中既要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，又要充分發(fā)揮情境的作用，及時引導(dǎo)學(xué)生從情境中運用數(shù)學(xué)語言提煉出數(shù)學(xué)問題。如果是問題情境，教師提出的問題則要具體、明確，有新意和啟發(fā)性，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題。

2、教學(xué)情境應(yīng)具有一定的`時代氣息

作為教師，應(yīng)該用動態(tài)的、發(fā)展的眼光來看待學(xué)生。在當(dāng)今的信息社會里，學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時代氣息，讓他們學(xué)會關(guān)心社會，關(guān)心國家發(fā)展。如教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》，教師創(chuàng)設(shè)了中國北京申奧成功的情境：出示第二輪得票統(tǒng)計圖(北京56票，多倫多22票，巴黎18票，伊斯坦布爾9票)請學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖用學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識來提出問題，解決問題。

3、情境的內(nèi)容和形式應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗與年齡特征進(jìn)行設(shè)計

教學(xué)情境的形式有很多，如問題情境、故事情境、活動情境、實驗情境、競爭情境等。情境的創(chuàng)設(shè)要遵循不同年齡兒童的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，要根據(jù)學(xué)生的實際生活經(jīng)驗而設(shè)計。對低、中高年級的兒童，可以通過講故事、做游戲、直觀演示等形式創(chuàng)設(shè)情境，而對于高年級的學(xué)生，則要創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的問題情境，用數(shù)本身的魅力去吸引學(xué)生。

4、生活融入數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)問題回歸生活

實踐表明尋找與學(xué)生生活相關(guān)的實例，讓數(shù)學(xué)從生活中走來，有目的地將數(shù)學(xué)問題提煉出來，再將數(shù)學(xué)知識回歸生活，既能讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的生活，增強學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)意識，又有利于發(fā)掘每個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，這無疑是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的“活力源泉”。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。為此我們要創(chuàng)設(shè)運用數(shù)學(xué)知識的條件給學(xué)生以實際活動的機會，使學(xué)生在實踐活動中加深對新學(xué)知識的鞏固理解。只有真正運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題，讓學(xué)生既對數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了拓寬，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,才能達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。所以我們教師要把身邊的實例融入到我們的數(shù)學(xué)課,讓教與學(xué)跳出教本,走到現(xiàn)實生活中,使數(shù)學(xué)課堂大起來。如超市的價格標(biāo)簽,銀行的利率,家裝材料的購買面積估計以及食堂菜譜的調(diào)查統(tǒng)計表等等,都可以成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的來源素材。這樣的學(xué)習(xí)無疑極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化，形象化。

總之，有效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式，將會引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，在實現(xiàn)真正意義上的新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边€將是我們孜孜不倦的追求。

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)8

這一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，關(guān)于這一學(xué)期的得與失，我要總結(jié)以下幾點：

一、高效課堂

一直是我們追求的目標(biāo)，但現(xiàn)狀是，我的課堂只能算是有效課堂，有些時候甚至連有效都談不上。我覺得在高效課堂中，老師和學(xué)生的情緒都應(yīng)該是非常高漲的，或者說是精神集中的，想要做到這一點，需要老師付出很大的艱辛，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。怎樣才能讓學(xué)生在每一堂課中更多更快地吸收知識呢？這是一個創(chuàng)建高效課堂的根本問題。我覺得創(chuàng)建高效課堂最好的方法就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂變得生動起來，采用游戲和歌謠等方式，提高學(xué)生課堂熱情和興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，聽過很多節(jié)優(yōu)質(zhì)課，我發(fā)現(xiàn)幾乎所有老師都努力讓課堂變得生動有趣，這樣才有望達(dá)到高效，在這方面，我還有很多不足，以后我會努力搜集一些有趣有效的教學(xué)方法，用在我的課堂上，當(dāng)然在這一過程中，我還會注意組織教學(xué)，不會只顧玩鬧而耽誤學(xué)習(xí)，本末倒置。

二、小組合作

小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，我在教學(xué)中經(jīng)常用到，也有一定的效果，比如學(xué)習(xí)了新的單詞或句型，在小組中進(jìn)行練習(xí)和考查，既提高了學(xué)習(xí)效率，又能及時發(fā)現(xiàn)不足，但在運用小組合作學(xué)習(xí)時，也要注意一些問題，我發(fā)現(xiàn)有些小組長對待一些基礎(chǔ)比較差的同學(xué)缺乏耐心，這時，我會把他們分別找出來進(jìn)行談話，講明團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，爭取創(chuàng)建和諧的小組環(huán)境，還有一些小組長自身能力有限，不能很好地完成本組的學(xué)習(xí)任務(wù)，這時，我會委派學(xué)習(xí)和協(xié)作能力較強的同學(xué)協(xié)助組長完成本組任務(wù)，爭取讓小組學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮作用。另外，我也借鑒一些成功小組模式的經(jīng)驗，尋找更好的小組協(xié)作方式，打造更優(yōu)秀的小組。

三、感恩教育

感恩教育是我校的特色教育，在英語教學(xué)中，我也時常滲透感恩教育，特別是我擔(dān)任英語老師的同時，還擔(dān)任紅領(lǐng)巾廣播站的站長職務(wù)。我要負(fù)責(zé)廣播稿的`篩選，在老師和同學(xué)們主動投出的稿件中，包含著他們真誠的的感恩心聲和對學(xué)習(xí)生活的深刻感悟。從中，我也感受到學(xué)校感恩教育的成效。由此也說明，感恩教育不是一朝一夕的事，需要我們?nèi)熒鸩教岣哂X悟，在生活中努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真實踐。

四、班級管理

雖然我沒有擔(dān)任班主任職務(wù)，但我也從各位班主任身上學(xué)到了很多班級管理的經(jīng)驗，并嘗試在我的英語課堂上運用，尤其是在組織課堂教學(xué)方面，我覺得在管理方面最重要的一點就是身為老師的威信，在學(xué)習(xí)上，嚴(yán)于律己律人，在教學(xué)態(tài)度上，一視同仁，講究紀(jì)律，也要做好和每一個學(xué)生的心理交流。同時，對于某些班級或?qū)W生，我也有很深的體會，如果身為老師不能嚴(yán)明紀(jì)律，公平公正，會讓學(xué)生出現(xiàn)抵觸甚至叛逆心理。律己律人，一視同仁，這樣，師生才能彼此信任，建立良好師生關(guān)系，從而為學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中沒有其他疑慮，對他們的身心成長和學(xué)習(xí)有很大幫助。

舊的結(jié)束意味著新的開始，我會總結(jié)本學(xué)期的經(jīng)驗教訓(xùn)，繼續(xù)新的教育征途。

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)9

這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，我擔(dān)任初一年級一班，二班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

一、第一節(jié)英語課的重要性。

主要介紹初中英語的學(xué)習(xí)目的、意義、方法等。教師可用漢語進(jìn)行教學(xué)。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛，消除學(xué)生對上中學(xué)以及對外語學(xué)生的畏懼心理，使學(xué)生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學(xué)習(xí)。

二、入門階段的教學(xué)內(nèi)容。

第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓(xùn)練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學(xué)日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時教學(xué)26個字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫“四會”掌握。

1、字母教學(xué)。字母教學(xué)可以通過例詞、例句來幫助學(xué)生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認(rèn)讀卡片的練習(xí)方式來加強字母的音形在學(xué)生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽。

2、書寫教學(xué)。在教學(xué)之前可先讓學(xué)生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續(xù)性，整體性示范動作形象。因此，就要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真觀察，要使學(xué)生養(yǎng)成看——想——寫三們一體，或動眼、動腦、動手一休化的良好習(xí)慣。

3、音標(biāo)教學(xué)。在入門階段音標(biāo)的教學(xué)應(yīng)得到應(yīng)有的重視。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標(biāo)，以后可結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學(xué)。也可以教完字母后，再集中音標(biāo)的教學(xué)。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結(jié)合，字母的讀音與音標(biāo)的讀音不能混淆。這樣對學(xué)生在今后拼讀單詞、開口訓(xùn)練、朗讀課文有很大幫助。

4、單詞的拼讀。語音與詞江有著直接的聯(lián)系，可以用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。其次是通過每課教學(xué)幾個符合基本拼讀規(guī)則的單音單詞，使學(xué)生對拼讀規(guī)則有個初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設(shè)計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)操練，可以達(dá)到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫出來的程度。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要老師應(yīng)晝用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡筆畫、掛圖、表演等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感到新穎，有趣味，調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓勵學(xué)生大膽地說英語。

三、要完成上述五個方面的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、首先要樹立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語時，要有一個切合自己實際的目標(biāo)，通過循序漸進(jìn)的.學(xué)習(xí)，在心中建立成就感。

2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。

3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運用語調(diào)、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話。也可以結(jié)合實物、圖片等用英語進(jìn)行簡單的描術(shù)。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結(jié)合起來，增強學(xué)生聽的意識和說的能力。

總之，學(xué)習(xí)英語一定要勤學(xué)苦練，要*日積月累地堅持學(xué)習(xí)，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達(dá)到熟練運用的程度，達(dá)到能聽懂、看懂英語，能用這個工具進(jìn)行交際的目的。

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)10

一、在思想方面

我愛崗敬業(yè)，主動仔細(xì)參與學(xué)校組織的各項活動和學(xué)習(xí)。作為一名英語老師，我也不斷提高自己的師德修養(yǎng)，和專業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)到豐富的學(xué)問，開闊學(xué)生的視野。

二在教學(xué)方面

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)九年級一班和六班的英語教學(xué)工作。作為一名年輕的英語老師本著學(xué)習(xí)的看法，不斷豐富自己的教學(xué)閱歷，多聽課、多講課、多備課的原則。課前仔細(xì)備課，鉆研教材，教學(xué)中能總結(jié)閱歷，教后反思自己的不足，并剛好與組內(nèi)老師溝通。依據(jù)學(xué)生詳細(xì)狀況和需求力求在教學(xué)內(nèi)容和方法上有所改進(jìn)和突破。上課時能依據(jù)學(xué)生的實際反饋狀況剛好調(diào)控，面對全體學(xué)生，好、中、差兼顧，發(fā)揮學(xué)生的主體性，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。同時能按要求執(zhí)行教學(xué)常規(guī)工作，在落實常規(guī)中尋求突破。

三業(yè)務(wù)水平方面

通過兩次的聽課使我教學(xué)上大開眼界。在學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評比期間，我學(xué)習(xí)了許多教學(xué)理念，見識了許多教學(xué)方法，同時反思了自己的教學(xué)不足。

第一教學(xué)理念的更新

在以往的`外語教學(xué)中我總是理所應(yīng)當(dāng)?shù)恼J(rèn)為老師是導(dǎo)演，肯定要指揮學(xué)生做什么，從來不考慮學(xué)生的想法，一節(jié)課中我要講大半節(jié)課，然后就是以學(xué)生做練習(xí)來鞏固所學(xué)的學(xué)問。我明白這樣的教學(xué)比較重視學(xué)問的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí)，比較忽視聽、說、讀、寫語言實力訓(xùn)練和口頭練習(xí)?？墒蔷褪遣环判膶W(xué)生們自己學(xué)，怕他們學(xué)不好，學(xué)不明白。我發(fā)覺我錯了，老師和學(xué)生是建立在彼此信任的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，老師信任學(xué)生的實力，學(xué)生信任老師的指導(dǎo)，這就是我在應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時的一個體會。在教學(xué)中通過聽聽做做，唱唱玩玩，讓學(xué)生盡可能多地“習(xí)得”英語，積累肯定的英語語言材料，然后逐步增加英語活動，幫助學(xué)生從不自覺，無意識地習(xí)得英語逐步到自覺，有意識地學(xué)習(xí)英語，為學(xué)生創(chuàng)建一個在聽懂與會說之間，在看懂與會讀之間，在會讀與能寫之間學(xué)好英語。

其次調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是我勝利教學(xué)的其次點。作為老師，首先要分析學(xué)生，了解學(xué)生，做學(xué)生的知心摯友，知道學(xué)生的所需、所求、所想。探討提高學(xué)生主動主動性的策略，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時，依據(jù)學(xué)情選擇教學(xué)方法，在教學(xué)當(dāng)中，通過換位思索，從學(xué)生的角度動身，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建實力、發(fā)展學(xué)生的實際操作實力、發(fā)展學(xué)生的組織才能、發(fā)展每個學(xué)生各自不同的才能。這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)出有效課堂教學(xué)。

第三聽、說、讀、寫全面發(fā)展，逐步培育學(xué)生用英語進(jìn)行交際的實力。

第四采納直觀法教學(xué)

英語教學(xué)時盡量采納實物圖片或動作、表情等直觀的方法，充分運用多媒體等教學(xué)手段，在訓(xùn)練時采納Pairwork,Groupwork,Partnerwork,Roleplay,Actingout,Competition形式，讓學(xué)生在探討、嬉戲和競爭中學(xué)到學(xué)問，加大對英語學(xué)問的訓(xùn)練和運用，讓他們有充分表現(xiàn)自己的機會。并且學(xué)生在出現(xiàn)錯誤時要干脆的正面的訂正

第五創(chuàng)建輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛

在輕松的氛圍下把學(xué)問傳授給學(xué)生。學(xué)生也能在輕松活躍的環(huán)境中把學(xué)問學(xué)到并能初步運用，在課堂教學(xué)中采納一些英語歌曲、嬉戲，通過對英語歌曲的教學(xué)，讓學(xué)生駕馭歌曲的吟唱，也可以從歌曲中駕馭單詞，學(xué)到常見的語法和句型。通過嬉戲讓學(xué)生操練句型，學(xué)生會愛好昂然。句型操練也不會枯燥乏味。當(dāng)然，在教學(xué)中要留意常常表揚激勵學(xué)生，讓他們體會到成就感，以便激起他們更大的求知欲。如此，學(xué)生們才能夠主動參加到教學(xué)活動中來。從而，形成英語氣氛深厚的課堂。因此，“勝利的教學(xué)依靠于真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依靠于一種和諧平安的課堂氣氛”。此外，注意教學(xué)教法的連接。除了培育學(xué)生的愛好外，還應(yīng)過度到系統(tǒng)地傳授英語學(xué)問和培育學(xué)生用語言進(jìn)行交際的實力。

四、取得成果方面

一份耕耘，一份收獲。在這一年的學(xué)習(xí)中我在不斷的成長，在業(yè)務(wù)實力與業(yè)務(wù)水平方面取得了很大進(jìn)步，在學(xué)校進(jìn)行的優(yōu)質(zhì)課競賽和進(jìn)修學(xué)校地教學(xué)評估檢查中，我所講的課得到領(lǐng)導(dǎo)和教研員的好評。

五．不足之處;

在教學(xué)中還不能真正做到因材施教，對于學(xué)習(xí)愛好不高的學(xué)生耐性不夠。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

最終，我希望在新的學(xué)期中自己能更上一層樓。為學(xué)校、為學(xué)生，盡自己的綿薄之力。

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)11

如何有效地形成師生互動，以達(dá)到師生雙向溝通，提高課堂教學(xué)效率呢?對此，我校依據(jù)教化局精神和毛莊小學(xué)實際相結(jié)合，通過講課教學(xué)過程分析，將此次活動予以總結(jié)：

(一)處理好自主學(xué)習(xí)與講授的關(guān)系。在當(dāng)前教化改革的新形勢下，我們都在思索如何在課堂中處理好自主學(xué)習(xí)與講授的關(guān)系。新課程強調(diào)師生互動，提倡“混合型”，“對話型”的課堂教學(xué)。那么，老師還要不要講授?通過對不同學(xué)科優(yōu)秀老師課堂教學(xué)進(jìn)行分析，提出：好的以“講”為主的教學(xué)模式，同樣可以起到啟發(fā)學(xué)生、陶冶情操、激發(fā)愛好的效果。該老師講的還要講，須要多講的必需要多講，片面追求對話、互動，忽視老師的必要“講授”，這是教學(xué)的一個誤區(qū)。為追求課堂師生互動，老師刻意將講授學(xué)問變成了提問回答，造成問題繁而無序，針對性不強，主次不明，缺乏嚴(yán)密的邏輯體系，使得教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生駕馭學(xué)問的廣度和深度無法得以實現(xiàn)。

(二)改進(jìn)了小組合作學(xué)習(xí)的方式。走進(jìn)新課堂，我們可以看到小組形式的合作學(xué)習(xí)頗為流行。而事實狀況表明，只注意“小組探討學(xué)習(xí)”這一形式，存在許多的缺點，一味追求讓學(xué)生或分組探討，或溝通情感，或表演角色等等，而我們老師在講課中對小組探討的目的、問題、時機及過程等進(jìn)行了有效的改進(jìn)，取得較好的成果，課堂教學(xué)的有效性大大提高。

(三)提高了教學(xué)媒體運用效率。互動式教學(xué)模式的開展，不僅僅是老師和學(xué)生之間口頭的溝通，要達(dá)到預(yù)期效果還需借助必要的教學(xué)手段。多媒體設(shè)備的進(jìn)入使傳統(tǒng)教學(xué)方法發(fā)生了根本性改變。聲、光、電一體化優(yōu)勢，不僅削減了老師課堂書寫工作量，更重要的是由于課堂環(huán)境的改變，有利于吸引學(xué)生的留意力，并且也使課堂探討或者案例分析便于進(jìn)行。

在這次活動中，我們授課老師針對當(dāng)前課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，有針對性的將自己的優(yōu)秀成果在演示中真誠的展示給大家，集中體現(xiàn)在三方面：學(xué)生，老師，學(xué)生與老師互動三個方面，現(xiàn)向大家總結(jié)匯報如下：(一)徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變客體為主體。

學(xué)生不僅是教化的`對象，更重要的是發(fā)展的主體。只有讓學(xué)生主動主動參加課堂教學(xué)全過程，才能領(lǐng)悟相關(guān)學(xué)科發(fā)覺、學(xué)科學(xué)問及創(chuàng)建過程中的收獲。因此，優(yōu)秀老師在課堂教學(xué)過程很注意讓學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活的情境里，通過發(fā)覺問題、調(diào)查探討、動手操作、表達(dá)與溝通等師生互動、生生互動的行為，獲得學(xué)問和技能，并通過他們對教學(xué)互動過程中的自身經(jīng)驗、獲得理智的情感體驗、人際交往實力，積累學(xué)問和方法，培育其創(chuàng)新精神與創(chuàng)新實力。還運用現(xiàn)代教與學(xué)的理論，通過啟發(fā)、探討等詳細(xì)的教學(xué)方法，促使學(xué)生在教學(xué)的全過程中，主動、主動地探求學(xué)問，努力去嘗試創(chuàng)新、感受創(chuàng)新、理解創(chuàng)新，大大提高了學(xué)生與人合作，溝通，創(chuàng)新的實力，視察與實踐的實力，思辨的實力。

(二)將傳授學(xué)問和培育學(xué)生主動探究實力有機結(jié)合。在教學(xué)過程中與學(xué)生主動互動、共同發(fā)展，有效地引導(dǎo)啟發(fā)了學(xué)生，使老師教學(xué)與學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)兩者有機地結(jié)合起來，給學(xué)生供應(yīng)了足夠的獨立學(xué)習(xí)、思索和自主實踐的時空。注意了老師在“以學(xué)生為中心”課堂上的主導(dǎo)作用。處理好了傳授學(xué)問與培育實力的關(guān)系，又注意培育學(xué)生的獨立性和自主性，又引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動、富有特性地學(xué)習(xí)。對于全班同學(xué)一起研討，小組探討還不能解決的教材中的重點、難點問題，老師就因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動思維，明辨是非，找尋結(jié)論，從而培育了學(xué)生分析、歸納、概括、總結(jié)和解決問題的實力。

同時，老師充分利用了課堂上學(xué)生駕馭的新學(xué)問，設(shè)計出了新奇和較有深度的話題和練習(xí)，將觸角伸向更深、更廣的天地，既對課堂上所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行了深化，同時又將學(xué)生的思維帶入一個更高的層次，有效提高了學(xué)生的優(yōu)秀思維品質(zhì)和大膽創(chuàng)新的實力。

(三)教與學(xué)的和諧“共振”。課堂教學(xué)是師生雙邊的活動。主動的師生互動，能合理有效地變更學(xué)生被好聽講的消極性，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生通過自己的主動思索領(lǐng)悟所學(xué)學(xué)問，在參加中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在我校老師的授課中，很好地實現(xiàn)了老師與學(xué)生的雙向溝通，充分調(diào)動雙方的主動性和能動性，從而活躍了課堂氣氛，實現(xiàn)教與學(xué)兩方面的最佳效益。在老師的引導(dǎo)下，以學(xué)生作為主體參加了教學(xué)過程，培育了學(xué)生的主體意識與實力，也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使教與學(xué)有機地結(jié)合、同步發(fā)展。激勵和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)建力，避開死記硬背的教學(xué)方法。

這次高效課堂教學(xué)活動，授課老師結(jié)合平常教學(xué)存在的問題，在活動中毫無保留的予以展示，將自己的優(yōu)秀成果呈現(xiàn)出來，開拓了老師的眼界，豐富了老師的教化教學(xué)閱歷，有效的提高了課堂教學(xué)效率。

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)12

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)小學(xué)五（1），五（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作?！皶接新非蔀閺剑瑢W(xué)海無涯樂作舟。”學(xué)習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。老師要不斷更新充溢自己的學(xué)識。博學(xué)多才對每一位老師來說當(dāng)然很重要。因為我們是干脆面對學(xué)生的教化者，沒有廣博的學(xué)問，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里，能仔細(xì)參與學(xué)校開展的各項活動，爭取學(xué)習(xí)的機會，主動投身于學(xué)校的自主性課堂構(gòu)建的活動中。此外，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)閱歷，變更舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運用在自己教化教學(xué)之上。

其次，我仔細(xì)制定教學(xué)安排，注意探討教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動參與教研活動，上好每節(jié)課，并能常常聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)，以親善、輕松、仔細(xì)的形象去面對學(xué)生。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生駕馭好學(xué)科學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的.現(xiàn)象，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教化是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，我時刻依據(jù)學(xué)生的特性特點去點撥引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，激勵其確立正確的學(xué)習(xí)看法，主動面對人生，而對優(yōu)生，教化其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的志向。

雖然我沒做班主任，但是全員育人的教化思想在我的心中已牢牢扎根。我經(jīng)常教化學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級、愛老師、愛同學(xué)。假如連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教化，對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透愛的教化。我用我的心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。

依據(jù)我所任教班級的實際狀況，兩極分化比較嚴(yán)峻。面對后進(jìn)生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，激勵他們自由探討。最終做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。但由于班級人數(shù)較多，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高，導(dǎo)致本學(xué)期后進(jìn)生輔導(dǎo)未達(dá)所愿。針對本學(xué)期出現(xiàn)的這些不足，我將在以后的教學(xué)工作中，不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任耕耘總會有收獲的一天！

總之，我仔細(xì)地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點，立足英華小學(xué)特色自主性教學(xué)，踏踏實實做好自主性教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。運用多種教學(xué)方法，不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲！

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)13

對于剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生，大多數(shù)年齡只有6歲左右，來到新的環(huán)境，接觸新的老師和同學(xué)，四周的一切對他們來說都是那么簇新，充溢的吸引力。許多同學(xué)自制力不強，很簡單被外界環(huán)境所干擾，做事不能長久，也有許多同學(xué)還不會正確的與人進(jìn)行合作溝通。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)須要老師進(jìn)行細(xì)心組織訓(xùn)練，才能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的時效性。結(jié)合自己的教學(xué)實踐，我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行：

一、課前兒歌，詳細(xì)好玩。

最初，課堂鈴聲響后，許多孩子還不知道進(jìn)教室，甚至老師來到教室后，他們還迫不及待的跑到老師身邊說這說那，并樂此不疲?？吹竭@種情形，我結(jié)合數(shù)學(xué)課堂須要編出課前打算兒歌，通過全班同學(xué)對口令的形式，一邊說一邊做動作，爭取在最短的時間內(nèi)集中學(xué)生的`留意力。比如鈴聲響后，我和學(xué)生對以下兒歌：老師說“上課鈴聲響”后，學(xué)生邊做邊說“快快進(jìn)課堂，一本書，一支筆，看誰最先坐端正，靜等老師把課上?！边€有班主任老師教的對口令：是老師說“一二三四”學(xué)生說“做好姿態(tài)”；老師說“五六七八”學(xué)生說“閉上嘴巴”等。通過這樣的訓(xùn)練，孩子們很快就知道老師來了，要拿出數(shù)學(xué)書和一支筆，坐端正后等老師上課。

二、扎實訓(xùn)練數(shù)學(xué)課堂常規(guī)。

因為年齡小，一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時往往不知道怎么做，上課了還不知道該干什么，怎么聽講，怎么動手操作……全部的一切無不須要老師進(jìn)行剛好的引導(dǎo)、耐性的指導(dǎo)和反復(fù)訓(xùn)練。比如數(shù)學(xué)課前學(xué)具袋的擺放，站立的姿態(tài)、舉手發(fā)言的要求等等。進(jìn)過反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂常規(guī)訓(xùn)練好了，就能為以后的教學(xué)打好良好的基礎(chǔ)。

三、細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。

小學(xué)生好動，僅憑老師的說教很難達(dá)到良好的教學(xué)效果?？蓴?shù)學(xué)課堂教學(xué)要組織好學(xué)生的探究活動，把動手的時間留給學(xué)生，利用教學(xué)用具、學(xué)具幫助學(xué)生手、腦、口三者有效結(jié)合起來。讓學(xué)生在動手動腦動口中多看、多想、多擺，深化的感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)實力。如在數(shù)字的組成教學(xué)中，為了讓學(xué)生堅固的駕馭10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，教學(xué)中我采納動手操作的方式，讓學(xué)生把學(xué)具分成兩堆。學(xué)生的獨立或與同桌合作的過程中，很快的駕馭方法，進(jìn)而在溝通中進(jìn)一步理解深化。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師的引導(dǎo)也是特別關(guān)鍵的。最初學(xué)生分的過程，一般是雜亂無規(guī)律的。當(dāng)學(xué)生分成全部的結(jié)果后，老師要剛好引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的視察、想一想，可以按什么依次來分一分？再操作驗證，形成方法。

四、借助兒歌幫助記憶。

結(jié)合一年級兒童的特點，課堂教學(xué)中我借助朗朗上口的兒歌，把枯燥的內(nèi)容變更成兒歌，幫助學(xué)生快速的記憶。如學(xué)習(xí)相識10以內(nèi)數(shù)時，編出兒歌：“1像鉛筆細(xì)又長，2像鴨子水中游，3像耳朵會聽話，4像小旗迎風(fēng)飄…….”。在教完10的組成后，為了幫助學(xué)生盡快記住10的組成，我利用以下兒歌幫助學(xué)生記憶?！?和1真調(diào)皮，7、3、8、2也淘氣，吹口哨（6），升紅旗（4）、小手（5）小手（5）真伶俐。通過這樣生動形象的兒歌，學(xué)生學(xué)起來生動好玩，輕松活潑。

一年級的孩子年齡小，學(xué)習(xí)的過程中難免會犯這樣那樣的錯誤，作為老師，我們在進(jìn)行扎實的常規(guī)訓(xùn)練時，也要留意善意的提示，剛好的激勵，嚴(yán)格的要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信念，幫助他們爭取更大的進(jìn)步。

學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)14

以“吃準(zhǔn)目標(biāo)，夯實基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)法，激勵創(chuàng)新”為主題，從校長、備課組長的立標(biāo)展示，到青年老師的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)競賽，歷時一個多月，驚慌有序。年級主任主動組織，備課組長主動引領(lǐng)，上課老師細(xì)心打算，全體老師深化研討。使參賽的課堂精彩紛呈。突出了以學(xué)生為主題，以學(xué)習(xí)為主線，學(xué)習(xí)目標(biāo)詳細(xì)明確，重視習(xí)慣養(yǎng)成，教學(xué)方法敏捷多樣，基本實現(xiàn)了由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變。

語文課通過聽、讀、說、寫、看、思、悟的訓(xùn)練，把學(xué)文達(dá)意、識字書寫、口語表達(dá)等學(xué)習(xí)目標(biāo)落實到詳細(xì)教學(xué)環(huán)節(jié)之中?？×崂蠋煹摹侗任舶汀?、雪霞老師的《從現(xiàn)在起先》突出了低年級語文教學(xué)特點。在識字教學(xué)中不僅讓學(xué)生駕馭漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首，筆畫規(guī)則及間架結(jié)構(gòu)，還引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)識字方法。結(jié)合課文學(xué)字學(xué)詞，借助讀物的圖畫閱讀;通過兒歌誦讀的方式養(yǎng)成學(xué)生良好的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)、聽講姿態(tài)。曉娜老師《漂亮的西沙群島》，學(xué)平老師《搭石》，都用讀、悟、批注的學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，對課文精彩的部分，指導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合，指導(dǎo)背誦、摘抄完成閱讀中積累。以導(dǎo)游的身份表達(dá)，改寫詩歌拓展。曉麗老師《“精彩極了”和“糟糕透了”》，江麗老師《老人與海鷗》引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，了解課文大意，理清課文思路。在詳細(xì)的自學(xué)要求指導(dǎo)下，自主探究難理解的中心句段，在誦讀基礎(chǔ)上想畫面。學(xué)段目標(biāo)基本落實。

數(shù)學(xué)課通過視察思索、計算驗證、實踐操作、歸納梳理，培育數(shù)學(xué)概念，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。曉燕老師《平行四邊面積》一課，能讓學(xué)生利用已有的學(xué)問閱歷來學(xué)習(xí)新知。用三年級學(xué)過的數(shù)方格的方法發(fā)覺平行四邊形底邊、高與長方形長和寬之間的關(guān)系，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)問遷移。會君老師的《連加連減》練習(xí)課，利用說判結(jié)合的方法，培育學(xué)生計算、傾聽、推斷實力，會峰老師的《數(shù)學(xué)廣角》一課，啟發(fā)學(xué)生通過實物視察獲得信息，讓學(xué)生說一說、想一想、做一做，在實踐操作中建構(gòu)學(xué)問體系。代桃老師的《乘法口訣》練習(xí)，最終出示語文課里的古詩，讓學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問去解答，為學(xué)科之間相互聯(lián)系架起了橋梁。麗博老師《商的改變規(guī)律》一課，以一道古時候財主給長工發(fā)工錢，揭示出商與余數(shù)之間的關(guān)系。使學(xué)生終身難忘。曉紅老師的《折扣》一課，利用銷售廣告創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的實際問題，在實踐中探究，揭示數(shù)學(xué)規(guī)律，使學(xué)生愛好盎然，學(xué)生學(xué)習(xí)主動主動，學(xué)習(xí)目標(biāo)在愉悅的氛圍中完成。

英語課充分創(chuàng)設(shè)語言氛圍，聽、說、讀寫結(jié)合，互為帶動，學(xué)習(xí)心情高漲。音樂課充分利用音樂的充滿性，通過傾聽感悟，讀唱結(jié)合體驗，聯(lián)系生活創(chuàng)新，演唱表達(dá)。體育課通過嬉戲激趣，示范引領(lǐng)，實踐提高，培育學(xué)生的運動意識、健身意識。美術(shù)課通過聽、畫、印染培育學(xué)生的審美觀。不同的課堂呈現(xiàn)了不同學(xué)科不同備課組的現(xiàn)有水平，具有肯定的代表性。

運用多媒體上課是此次達(dá)標(biāo)活動的一大亮點，參賽老師運用多媒體承載多種教化功能，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)用課件的形式呈現(xiàn)出來，圖文并茂，使原本枯燥的課堂變得生動形象，抽象的問題變得看得見、摸得著、可操作。有效的協(xié)助了教學(xué)，給課堂增加了靚麗的色調(diào)。加之用動物的身份表達(dá)，戴頭飾表演、角色互換采訪，配樂朗讀等多種教學(xué)手段的運用，課堂學(xué)問與好玩的生活實際相結(jié)合，讓孩子們課堂學(xué)習(xí)興趣盎然，充分感受學(xué)習(xí)的歡樂。

團(tuán)隊合力是此次達(dá)標(biāo)活動的又一亮點。眾人拾柴火焰高。參賽老師，從選內(nèi)容——定教案——試教——修改——正式競賽，整個過程，有備課組長的主動組織、細(xì)心指導(dǎo)，有全體組員的主動參加、集體研討，有各班師生的親密協(xié)作、鼎力相助，無論哪個年級組上課，都能做到一人做課全組合作。據(jù)不完全統(tǒng)計，語數(shù)課堂在參賽之前至少要經(jīng)過六個班級的試講，音美參賽之前至少經(jīng)驗三次試講，每次試講后，上課者、聽課者都要有一次反思，全組老師都要有一次研討，執(zhí)教本人都要有一次復(fù)備。競賽現(xiàn)場做到統(tǒng)籌支配，科學(xué)分工。無論哪個備課組上課，全組老師都會統(tǒng)籌支配，合理分工，競賽現(xiàn)場有支配學(xué)生的.，有拿教具的，有做時間提示的，有了解學(xué)情的，有幫助調(diào)試課件的。因此說參賽的課堂是執(zhí)教者用過硬的基本功，嫻熟的教學(xué)手段，敏捷的教學(xué)機靈，肯定的組織方式，演繹著團(tuán)隊合作，展示著備課組老師集體的才智，充滿著課堂文化。

此次課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動，經(jīng)層層賽選，集中評價，共評出特等獎八名，一等獎二十五名，二等獎二十八名。校長、書記主動參加，分別榮獲一等獎。我們應(yīng)為獲獎的老師和主動參加達(dá)標(biāo)的老師鼓掌喝彩!

然而課堂教學(xué)本身就是一門缺憾的藝術(shù)。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，使我們的課堂向著務(wù)實高效、人文道德的方向發(fā)展，站在新的高度諦視我們的課堂還有許多地方值得思索和探討：

1、如何精確把握，詳細(xì)落實學(xué)段目標(biāo)?對于閱讀教學(xué)而言，不同學(xué)段，課標(biāo)都有詳細(xì)明確的要求。低年級要求前五條是：

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。

4、借住讀物中的圖畫讀。

5、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中此舉的意思，在閱讀中積累詞語。有主動