部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè) 15 古詩(shī)二首《絕句》（一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）-1

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)15古詩(shī)二首《絕句》（一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）絕句

教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利、有感情地朗讀文本，學(xué)會(huì)生字。

2、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、有感情的朗讀，背誦古詩(shī)。

2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，感受春天的美好。

3、領(lǐng)略祖國(guó)文化的魅力。

教學(xué)方法

1、知詩(shī)人。

2、明詩(shī)題。

3、知詩(shī)意。

4、悟詩(shī)情。

可以比較讀，出示：黃鸝鳴翠柳，白鷺上青天。窗含西嶺雪，門(mén)泊東吳船。讀一讀，與原句比較一下，哪個(gè)寫(xiě)得好？為什么這樣說(shuō)？幫助學(xué)生明確這首詩(shī)的朗讀停頓及重音。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

（1）看圖猜古詩(shī)，出示《詠鵝》《詠柳》《村居》圖片。

（2）今天我們學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《絕句》。出示詩(shī)人簡(jiǎn)介，杜甫字子美，被譽(yù)為“詩(shī)圣”，與李白合稱“李杜”。主要作品：《春夜喜雨》《春望》《絕句》等。

（讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。這就是“詩(shī)圣”杜甫，理解“詩(shī)圣”，可向?qū)W生提問(wèn)，齊天大對(duì)給人一種什么感覺(jué)？讓學(xué)生明白杜甫寫(xiě)詩(shī)很厲害。）

（3）板書(shū)絕句。并給生字“絕”組詞，識(shí)記“絕”。

二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。

1、出示標(biāo)注拼音的古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)單個(gè)讀，并正音。

2、學(xué)生當(dāng)小老師教讀古詩(shī)中標(biāo)注帶拼音的生字。

3、出示生字詞，齊讀生字詞。

絕句黃鸝鳴叫包含山嶺

停泊東吳白鷺一行翠柳

4、生字挑戰(zhàn)，猜字謎。

（1）山邊住著總司令（嶺）。

（2）我把陽(yáng)光請(qǐng)進(jìn)來(lái)，我把風(fēng)兒請(qǐng)進(jìn)來(lái)，我是房子明亮的眼睛（窗）。

（3）船兒停在白水邊。（泊，重點(diǎn)講，它是多音字。）

5、指名讀詩(shī)，齊讀古詩(shī)。

（識(shí)記古詩(shī)生字后，對(duì)學(xué)生的齊讀要提高要求。）

三、品讀研討古詩(shī)，感悟詩(shī)意

1、聽(tīng)范讀，學(xué)習(xí)停頓。

2、學(xué)生單個(gè)讀，齊讀。

3、看文中插圖和古詩(shī)，找找詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物？

板書(shū)景物：黃鸝、翠柳、白鷺、青天、西嶺、雪、船……

（播放黃鸝和白鷺圖片，講解“青”在古代是從一種叫藍(lán)草的植物中提取出來(lái)的，所以古代的青色等于藍(lán)色）

4、杜甫的詩(shī)被稱為有聲有色，你們有這樣的體會(huì)嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生找出顏色、聲音、動(dòng)作、靜景，并讓學(xué)生理解“含”“東吳”“千秋雪”）

5、帶著理解齊讀古詩(shī)。

四、講故事，加深對(duì)詩(shī)的了解

1、廚師做菜的故事。

在古代有個(gè)廚師，他很愛(ài)學(xué)習(xí)，經(jīng)常讀讀古詩(shī)看看古詩(shī)。有個(gè)秀才，想刁難他，故意只給他兩個(gè)雞蛋和一點(diǎn)點(diǎn)青菜，要他做幾道菜，并且要求每道菜還要是一句詩(shī)。秀才可是很想看廚師的笑話?？蓻](méi)想到廚師還真的做了三菜一湯，秀才看了眼睛都睜大了，也豎起了大拇指。你們想看這幾道菜嗎？

2、出示四道菜圖片，并讓學(xué)生猜出詩(shī)句，并說(shuō)出理由。

（在大家的努力下，同學(xué)們對(duì)這首的了解更深刻了）

五、再讀古詩(shī)，體會(huì)情感

1、閉上眼睛聽(tīng)范讀，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，聽(tīng)到了什么，感受到了什么？

（讓學(xué)生說(shuō)出詩(shī)中畫(huà)面，感受風(fēng)景之美，加深對(duì)詩(shī)的理解。）

2、詩(shī)人看到這樣的美景心情如何？

3、帶著愉快的情感讀古詩(shī)。

（1）學(xué)生單個(gè)讀。

（2）師配樂(lè)范讀。

（3）全班配樂(lè)范讀。

六、了解古詩(shī)背景

1、講背景

聽(tīng)你們的朗讀真是一種享受。詩(shī)人杜甫在寫(xiě)這首之前，過(guò)得并不輕松。那時(shí)唐朝發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)，爆發(fā)了安史之亂，整個(gè)唐朝是遍體鱗傷。為了活命，詩(shī)人杜甫只能一路逃難，逃到了四川成都，并在那建了一座草堂。在那過(guò)了一段安定的日子，春天來(lái)臨之際，杜甫聽(tīng)到了一個(gè)天大的消息，安史之亂平定了。詩(shī)從頓時(shí)覺(jué)得這里風(fēng)兒輕輕，鳥(niǎo)兒嚶嚶，還有車(chē)水馬龍的鬧市熙熙攘攘的碼頭，真是一派祥和

詩(shī)人閑談坐草堂，推開(kāi)窗欣賞景物，驚喜地聽(tīng)見(jiàn)……（生：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳）

抬頭向天望去……（生：一行白鷺上青天）

置于窗前，看見(jiàn)一幅含在窗框里的風(fēng)景畫(huà)，那就是……（生：窗含西嶺千秋雪）

再往門(mén)前的江邊望去，他看見(jiàn)……（生：門(mén)泊東吳萬(wàn)里船）

（生齊讀出四句詩(shī)，聲音洪亮）

是啊，人來(lái)船往讓寂寞了一個(gè)冬天的碼頭，又重新恢復(fù)了勃勃生機(jī)。春天給人帶來(lái)希望，詩(shī)人揮筆寫(xiě)下了這首詩(shī)，你們喜歡嗎？會(huì)背了嗎？

2、背誦古詩(shī)。

七、拓展延伸

（杜甫聽(tīng)了大家背誦他的詩(shī)可高興了，其實(shí)詩(shī)人一共寫(xiě)了四首絕句，我們來(lái)看看另外一首。）

1、出示杜甫另一首《絕句》。

（遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。認(rèn)讀“鴛鴦”。）

2、齊讀。

（為什么這些詩(shī)的題目都叫絕句了？這些絕句都有一個(gè)共同的特點(diǎn)四行四句。）

3、講解古詩(shī)體裁。

（讓學(xué)生明白今天學(xué)的古詩(shī)，是用詩(shī)歌的體裁做題目。）

八、布置作業(yè)

1、課后查找其余幾首《絕句》，并朗讀。