《在牛肚子里旅行》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

《在牛肚子里旅行》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《在牛肚子里旅行》教案

【教學(xué)內(nèi)容】部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《在牛肚子里旅行》

【教材解讀】本文主要講了一篇有趣的科普故事。文章通過(guò)兩只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞到肚子里，在牛肚子里“旅行”一次，最后僥幸逃脫的危險(xiǎn)經(jīng)歷。告訴我們一個(gè)科學(xué)知識(shí)：牛有四個(gè)胃，牛吃食有反芻的現(xiàn)象，同時(shí)也讓同學(xué)們體會(huì)到了友誼的珍貴。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)人物心情。（重點(diǎn)）

2.過(guò)程和方法目標(biāo)：

(1)理解紅頭的旅行路線，會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)圖示，體會(huì)牛肚子的特別構(gòu)造和反芻的知識(shí)。（重點(diǎn))

(2)通過(guò)讀與青頭相關(guān)的句子，體會(huì)青頭用智慧巧救朋友的辦法，學(xué)習(xí)它機(jī)智勇敢，冷靜處理問(wèn)題的品質(zhì)。（難點(diǎn)）

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：紅頭在青頭的幫助下脫險(xiǎn)，體會(huì)青頭對(duì)朋友的真心實(shí)意，學(xué)習(xí)真誠(chéng)對(duì)待朋友的品質(zhì)。（難點(diǎn)）

【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1.學(xué)生開(kāi)火車讀詞語(yǔ)?；疖嚮疖囃拈_(kāi)，火車火車往這開(kāi)。

2.男生女生比一比誰(shuí)讀得更準(zhǔn)確、響亮。

（二）回顧課文主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)紅頭的旅行路線。

出牛嘴進(jìn)牛嘴進(jìn)牛肚第一個(gè)胃

第二個(gè)胃

（學(xué)生回答及老師板書(shū)）

（三）導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道紅頭在牛肚子里經(jīng)歷了一場(chǎng)驚險(xiǎn)的旅行。這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，接著和紅頭一起去探險(xiǎn)吧。

二、聚焦言行，體會(huì)情感

1.角色朗讀，體會(huì)旅行之“險(xiǎn)”。

（1）自由朗讀7——19段，用橫線劃出紅頭說(shuō)的話。

（2）學(xué)生交流反饋，圈出描寫(xiě)紅頭表情和動(dòng)作的詞語(yǔ)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個(gè)問(wèn)題，并代入角色有感情地朗讀。

①紅頭為什么拼命地叫？

②紅頭說(shuō)的話里為什么有那么多的省略號(hào)呢？

③紅頭為什么要哭？

④紅頭為什么很悲哀，它心里在想什么？

⑤紅頭為什么要咬著牙？

2.讀言行，體會(huì)朋友之情。

過(guò)渡語(yǔ):紅頭在牛肚子里悲哀而又絕望，此時(shí)和它一起玩捉迷藏的青頭呢？它又在干什么

(1)師課件出示相關(guān)句子。

①提問(wèn):誰(shuí)能給“急忙”換個(gè)詞誰(shuí)能演演“大吃一驚”的表情？

②引導(dǎo):如果你是青頭，請(qǐng)你來(lái)演一下它著急、吃驚的樣子。(板書(shū):著急)

③向扮演青頭的學(xué)生提問(wèn):青頭，你這么著急，怎么說(shuō)話一點(diǎn)都不結(jié)巴，也沒(méi)有像紅頭一樣急得哭起來(lái)呢？

(2)請(qǐng)大家再讀描寫(xiě)青頭的段落，圈畫(huà)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子。

預(yù)設(shè)一：“一下子、不顧、一骨碌、大聲喊、蹭來(lái)蹭去”。說(shuō)說(shuō)從青頭的動(dòng)作中你體會(huì)到什么，并通過(guò)朗讀，讀出青頭的勇敢和鎮(zhèn)定。（師板書(shū)：勇敢、鎮(zhèn)定）

預(yù)設(shè)二:“紅頭!不要怕，你會(huì)出來(lái)的。”“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的?！保ò鍟?shū)：安慰)

(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些句子中體會(huì)感情，并試著用安慰、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣讀青頭說(shuō)的話。

(3)同桌合作分角色讀青頭和紅頭的對(duì)話。

啟發(fā)思考:從它們的對(duì)話中，你感受到了什么

(4)學(xué)生再次默讀全文，說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”。

3.聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)你的感受

4.引導(dǎo):青頭和紅頭的故事，對(duì)你有什么啟發(fā)

過(guò)渡：紅頭成功脫險(xiǎn)后，和青頭緊緊擁抱在一起，劫后余生的喜悅，對(duì)好友的感激之情，都在這深深地?fù)肀е小４藭r(shí)此刻他高興地留下了眼淚，他會(huì)說(shuō)什么呢？一起來(lái)讀讀對(duì)話。

三、升華情感，想象表達(dá)

（一）PPT出示紅頭和青頭的擁抱圖以及第19、20自然段。

（二）指名按照學(xué)過(guò)的朗讀方法分角色朗讀對(duì)話。

（三）抓住省略號(hào)體會(huì)紅頭的心情。

（四）想象表達(dá)：插上想象的翅膀，想象紅頭除了“謝謝你”，還會(huì)說(shuō)些什么呢？

（五）小結(jié)：同學(xué)們還有很多話想對(duì)青頭說(shuō)，而青頭卻只是笑瞇瞇地說(shuō)：(教師引讀)“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧?！?/p>

過(guò)渡：明明很驚險(xiǎn)，青頭卻只說(shuō)是一次旅行，他這是在安慰自己的好朋友呀！讓我們?cè)僖淮卫首x這組對(duì)話，重溫這感人的畫(huà)面。

（六）師生合作分角色朗讀對(duì)話。

（七）在這場(chǎng)旅行中，青頭給了紅頭太多的幫助，太多的鼓勵(lì)。這讓我又想到了那一句話。

出示句子“他們是一對(duì)好朋友”，相信經(jīng)過(guò)了紅頭這次的驚險(xiǎn)旅行，你會(huì)讀得更好。

四、總結(jié)收獲，拓展延伸

總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們跟隨著紅頭，進(jìn)行了一次驚險(xiǎn)刺激的旅行，感受到了紅頭劫后余生的喜悅，青頭急朋友所急，遇到危險(xiǎn)時(shí)的沉著冷靜。我們還學(xué)到了牛胃反芻現(xiàn)象的科學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)了分角色朗讀課文的方法，也感受到了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要作用。我們要把這些知識(shí)運(yùn)