【小學(xué)語文】人教課標(biāo)版小學(xué)六年級下冊語文重點句子解析

【小學(xué)語文】人教課標(biāo)版小學(xué)六年級下冊語文重點句子解析第一課《文言文兩則》⒈思援弓繳而射之（想著拉弓箭去射它。）這一句是寫后一個人學(xué)弈時的表現(xiàn);他雖然看上去在聽弈秋教導(dǎo);心里卻在想拉弓箭射天鵝。用對比的方法進行敘述;使結(jié)論水到渠成;具有說服力。⒉為是其智弗若與？曰：非然也。（因為是他的智力不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的。）這是《學(xué)弈》一文的結(jié)語;對文中所講的事情作了結(jié)論而未論證;但論證已包含于敘事之中。抓住前面一句“雖與之俱學(xué);弗若之矣”;讀懂“弗若之”的原因;明白專心致志地做事和三心二意地做事;結(jié)果是完全不相同的。⒊我以日始出時去人近（我認(rèn)為太陽剛出來時距離人近。）這是一小孩在爭辯時的觀點;他是憑自己所觀察到不同時間太陽大小的變化所做出的判斷。⒋日初出滄滄涼涼;及其日中如探湯（太陽剛出來是清清涼涼;等到正午時就熱得像把手伸向熱水里一樣。）這是另一小孩在爭辯中的觀點;是根據(jù)不同時間太陽照在身上的涼熱感覺得出結(jié)論的。⒌孰為汝多知乎？（誰說你的知識淵博呢？）這是兩個小孩見孔圣人不能裁決;笑著說的話──誰說你的知識淵博呢？本句采用反問的句式;表現(xiàn)出兩個小孩的天真可愛。第二課《匆匆》⒈燕子去了;有再來的時候;楊柳枯了;有再青的時候;桃花謝了;有再開的時候。但是;聰明的;你告訴我;我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？用排比的句式描述了顯示季節(jié)更替的景物;暗示時光流逝的痕跡。“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”看似在問;實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀。⒉像針尖上一滴水滴在大海里;我的日子滴在時間的流里;沒有聲音;也沒有影子。作者運用極新奇巧妙的比喻;把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴;把時間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小;消逝得那么快;無聲無息;無影無蹤。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。⒊洗手的時候;日子從水盆里過去;吃飯的時候;日子從飯碗里過去;默默時;便從凝然的雙眼前過去。作者用一系列排比句描寫人們?nèi)粘Ｉ畹募毠?jié)──洗手、吃飯、默思;“日子從水盆里過去”“日子從飯碗里過去”“從凝然的雙眼前過去”;以細膩而獨特的筆觸;展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。⒋過去的日子如輕煙;被微風(fēng)吹散了;如薄霧;被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢？作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括;使時間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”;比喻獨特;聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”;被“蒸融了”;日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。⒌我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。說明時間毫不停留;它無時無刻不在流逝;抵擋不住;挽留不住;嘆息也沒有用。第三課《桃花心木》⒈奇怪的是;他來得并沒有規(guī)律;有時隔三天;有時隔五天;有時十幾天才來一次;澆水的量也不一定;有時澆得多;有時澆得少。這句話寫種樹人的奇怪做法。有兩點奇怪：一是來的時間不確定;隔三差五;或十幾天來一次;二是澆水的量也不確定;時多時少。這句話為后文作者探明原因作了鋪墊。⒉不只是樹;人也是一樣;在不確定中生活的人;能比較經(jīng)得起生活的考驗;會鍛煉出一顆獨立自主的心。樹的“不確定”指的是“老天下雨是算不準(zhǔn)的;它幾天下一次？上午或下午？一次下多少”人的“不確定”指的是生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難等。在生活中;我們常常會遇到一些不確定的情況;比如：考試成績下降了、生病了、和朋友發(fā)生矛盾了、媽媽下崗了或者遇到其他的災(zāi)難。⒊種樹的人不再來了;桃花心木也不會枯萎了。因為桃花心木在種樹人的精心調(diào)教下;學(xué)會了適應(yīng)環(huán)境;能夠在“不確定”中生存;它們學(xué)會自己在土地里找水源;深深扎根;茁壯生長。如種樹人所愿;現(xiàn)在桃花心木也不會枯萎了;說明他種樹成功了。第四課《頂碗少年》⒈這真是一場驚心動魄的拼搏！這是作者看了表演發(fā)出的感嘆;也是文章的題眼所在。表達了作者對頂碗少年不畏艱難、不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏的贊嘆。⒉在以后的歲月里;不知怎的;我常常會想起這位頂碗少年;想起他那一次的演出;每每想起;總會有一陣微微的激動……這句話與課文開頭的第一句相照應(yīng);突出這次雜技表演給作者留下難以忘懷的印象。句末的省略號是作者從中受到的啟示;耐人尋味。第五課《手指》⒈手指的全體;同人群的全體一樣;五根手指如果能團結(jié)一致;成為一個拳頭;那就根根有用;根根有力量;不再有什么強弱、美丑之分了。這句以手指的全體比喻人的全體;闡明“團結(jié)就是力量”的人生道理;是文章表達的主旨。可結(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生體會這句話蘊含的道理。第六課《的春節(jié)》⒈這不是粥;而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會?！稗r(nóng)業(yè)展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多;多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了“打比方”的表達方法;生動形象地寫出了老春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。⒉除夕夜家家燈火通宵;不許間斷;鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人;除非萬不得已;必定趕回家來吃團圓飯。這一夜;除了很小的孩子;沒有什么人睡覺;都要守歲。從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過“萬不得已”“必定”等詞語;可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”;這里飽含著濃濃親情;浸潤著傳統(tǒng)美德。按照老的習(xí)慣;年三十晚上不能睡覺;要痛痛快快地玩一宿;這叫“守歲”?！笆貧q”有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子;不僅了解的春節(jié)習(xí)俗;還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。⒊元宵上市;春節(jié)的又一個高潮到了。此處元宵如同南方的“湯圓”?！俺φ鏌狒[”;這是春節(jié)的第一個高潮;初一拜年、逛廟會;雖“光景與除夕截然不同”;但同樣熱鬧;這是春節(jié)的第二個高潮;到了正月十五元宵節(jié);集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵;這是春節(jié)的第三個高潮。一個“又”字;表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨運。⒋一眨眼;到了殘燈末廟;春節(jié)在正月十九結(jié)束了。這句話在文中起承上啟下的作用。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了;字里行間表達了作者對春節(jié)的戀戀不舍之情。這個句子還與課文的首句“照的老規(guī)矩;春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應(yīng);使文章結(jié)構(gòu)完整;渾然一體。第七課《藏戲》⒈世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？課文開篇的表達方法新穎獨特;用反問句的形式先聲奪人;強調(diào)藏戲戴著面具演出等方面的突出特點。同時;也為本文將著力描述面具的顏色、形狀及作用埋下伏筆。⒉那時候;雅魯藏布江上沒有什么橋梁;數(shù)不清的牛皮船;被掀翻在野馬脫韁般的激流中;許多試圖過江的百姓;被咆哮的江水吞噬。作者用精練準(zhǔn)確的語言、生動形象的描寫;再現(xiàn)了當(dāng)時惡劣的自然環(huán)境;間接歌頌了唐東杰布的高尚品質(zhì);說明他許下宏愿、發(fā)誓架橋的思想根源;也說明民間藝術(shù)源于生活;根據(jù)時代的需要而產(chǎn)生。⒊面具運用象征、夸張的手法;使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明。藏戲面具在長期發(fā)展過程中為什么得以保留？這個句子作了精當(dāng)?shù)幕卮?。句子的前后部分是因果關(guān)系：“運用象征、夸張的手法”是原因;“人物形象突出、性格鮮明”是結(jié)果。象征的手法：用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義或思想感情。比如;藏戲中用白色面具代表純潔;戴白色面具的是善者、好人?？鋸埖氖址ǎ簽榱藛l(fā)觀眾的想象力;用夸大的事物來表現(xiàn)。比如;藏戲中用半黑半白的面具形容兩面三刀的性格;用青面獠牙的面具形容妖魔。第八課《各具特色的民居》⒈在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中;點綴著數(shù)以千計的圓形圍屋或土樓;這就是被譽為“世界民居奇葩”的客家民居。這句話運用了打比方和比較的方法;概括地說明了客家圓形圍屋在世界建筑史上的地位。與“世界民居”比較;是一朵特殊的、罕見的花。“點綴”一詞用得很妙;說明客家居住地在人煙稀少的邊遠山區(qū);為下文介紹營壘式的住宅埋下伏筆。⒉它們大多為三至六層樓;一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列;布局均勻;宏偉壯觀。作者用列數(shù)字、打比方的方法;生動、形象地說明圓形圍屋外觀和整體布局特點。難怪外國友人遠遠望見圓形圍屋;禁不住發(fā)出驚嘆──“天上掉下的飛碟;地下冒出的蘑菇”。⒊傣族人家至今依然保持著“多起竹樓;傍水而居”的習(xí)慣。竹樓是傣族傳統(tǒng)的建筑形式。這是因為傣族人居住區(qū)地處亞熱帶;氣溫高;雨水多;空氣濕度大;竹樓有利于防酷熱和濕氣。所以;傣家竹樓是傣族祖先因地制宜創(chuàng)造的一種特殊形式的民居;一直保持至今。傍：靠近;臨近?！岸嗥鹬駱?傍水而居”可以理解成因為傍水而居;所以以住竹樓為主。第九課《和田的維吾爾》⒈誰能想象那黃燦燦、香噴噴的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！誰又能想到維吾爾人著名的日常食品──馕;也是在土馕坑里烤成的！作者用兩個反問句式來表達和田維吾爾熱愛土地的程度。色香俱全的烤肉出自土馕坑;日常食品也出自土馕坑。兩個感嘆號表達了作者對和田維吾爾人熱愛土地的敬佩和驚嘆。⒉遠遠望去;那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服;像一幅巨大的抽象畫;給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。這句話用了打比方的方法;進一步說明和田維吾爾人對土地的熱愛。作者不但非常精練、形象地寫出了大小、顏色、形態(tài)等維吾爾民族服飾的特點;而且把它們比作“一幅巨大的抽象畫”;讓原本“寂靜而單調(diào)的沙漠”“平添了幾分韻味”。⒊豁達樂觀的和田維吾爾人;縱使生活再苦;感覺也是甜的。這句話與課文第一句話遙相呼應(yīng);用一個表示條件關(guān)系的句子（縱使……也……）;進一步說明和田維吾爾人豁達樂觀的性格特點。第十課《十六年前的回憶》⒈那年春天;父親每天夜里回來得很晚。每天早晨;不知道什么時候他又出去了。這兩句說明了李大釗每天起早貪黑、廢寢忘食在外面為革命事業(yè)奔忙。⒉父親是很慈祥的;從來沒罵過我們;更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙;對我的問題總是很感興趣;總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么;父親竟這樣含糊地回答我。這句話體現(xiàn)了父親作為一個革命者;對待工作認(rèn)真嚴(yán)肅;作為一個父親;對待親人慈愛和善;也說明了李大釗在這一階段中工作緊張的程度。⒊局勢越來越嚴(yán)重;父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開;母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開的。你要知道現(xiàn)在是什么時候;這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。在嚴(yán)重的局勢下;同志和親人勸李大釗離開;但他堅決不肯;當(dāng)時李大釗同志是黨組織的負責(zé)人;他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形勢的險惡、處境的危險;但決不離開自己的工作崗位。這表現(xiàn)了他對革命高度負責(zé)的精神。⒋父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍;就向外走。從“不慌不忙”這個詞說明了李大釗對敵人的到來早有準(zhǔn)備;從容不迫。⒌父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍;可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。從這句話中可以看出父親雖受敵人的折磨;但依舊沉著、慈祥?！皼]戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明敵人對李大釗施了重刑;“平靜”說明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅強;“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對親人的愛。⒍父親瞅了瞅我們;沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定;非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的──他對于革命事業(yè)的信心。面對親人的哭喊;李大釗只是“瞅了瞅”;沒有說一句話;“他臉上的表情非常安定;非常沉著”。為什么會這樣？原因是“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”;這就是他對于革命事業(yè)的信心。正因為李大釗同志對革命事業(yè)充滿必勝的信心;所以李大釗在極端危險和困難的情況下能夠坦然自若;正因為李大釗同志對革命事業(yè)充滿必勝的信心;所以不但在敵人的嚴(yán)刑拷打下毫不動搖;而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷。相反地;他用“安定”“沉著”影響親人;使他們化悲痛為力量。第十一課《燈光》⒈他把頭靠在胸墻上;望著漆黑的夜空;完全陷入了對未來的憧憬里。這是寫郝副營長在激戰(zhàn)前;向往光明和幸福前景時的神態(tài)。從這種神態(tài)里;我們理解了他英勇戰(zhàn)斗的偉大動力;感到他那顆為解放人民、為造福人民而跳動的心?！捌岷诘囊箍铡?是實在的景象;在這里正好襯托郝副營長對光明的向往。⒉這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命;為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí);他自己卻沒有來得及見一見電燈。這句話強調(diào)了郝副營長是為了理想而英勇獻身。最后一句話既是對前面的情節(jié)的呼應(yīng);也是作者在由衷地贊嘆革命先烈為理想而獻身的無私和偉大。⒊事情已經(jīng)過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下面;我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。從回憶到現(xiàn)實;與開頭相照應(yīng)。字里行間滲透著作者對戰(zhàn)友的懷念;暗含著不忘過去;把先烈的革命精神發(fā)揚廣大的思想感情。第十二課《為人民服務(wù)》⒈我們這個隊伍完全是為著解放人民的;是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。文章開篇就點明主題。整段話表明：全心全意為人民服務(wù);是共產(chǎn)黨和革命軍隊的根本宗旨,張思德同志就是一個普通的共產(chǎn)黨員努力實踐為人民服務(wù)的典范之一。⒉古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：人固有一死;或重于泰山;或輕于鴻毛。這句話引用司馬遷的話做論據(jù);意思是人總是要死的;但死的意義有不同;有的比泰山還重;有的比鴻毛還輕。例如張思德同志雖然他的一生中沒有做出什么驚天動地的大事;但他活著為人民的利益工作;死為人民的利益犧牲;他的死是有意義的;所以說他的死“比泰山還重”。⒊因為我們是為人民服務(wù)的;所以;我們?nèi)绻腥秉c;就不怕別人批評指出。不管是什么人;誰向我們指出都行。只要你說得對;我們就改正。你說的辦法對人民有好處;我們就照你的辦。上面這段話共有三句話。第一句話是講我們要歡迎批評;第二句話是講我們歡迎任何人的批評;第三句話是講我們接受任何人的只要是正確的批評。句與句之間聯(lián)系緊密;意思層層遞進。再抓住這段話中的關(guān)聯(lián)詞語分析;我們可以進一步明確：衡量批評正確與否的標(biāo)準(zhǔn)只有一個;就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評的目的也只有一個;就是為人民服務(wù)。⒋我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士;一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心;互相愛護;互相幫助。這句話的意思是說;革命隊伍的人是為了一個共同目標(biāo)走到一起來的。因此;不論是干部對戰(zhàn)士;還是戰(zhàn)士對戰(zhàn)士;都要互相關(guān)心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結(jié)起來;共同奮斗;實現(xiàn)我們的目標(biāo)。第十三課《一夜的工作》⒈我走進總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子;室內(nèi)陳設(shè)極其簡單;一張不大的寫字臺;兩把小轉(zhuǎn)椅;一盞臺燈;如此而已。國家總理的辦公室;卻只有寥寥幾件必不可少的辦公設(shè)備;的確“極其簡單”;這與“高大的宮殿式的房子”形成了鮮明的對比?！叭绱硕选笔恰安贿^這樣罷了”的意思;在課文中的意思是僅僅這幾樣;再一次強調(diào)了設(shè)備極其簡單。這個句子說明周總理生活極其簡樸。⒉總理招呼我坐在他的寫字臺對面;要我陪他審閱我整理的記錄稿;其實是備咨詢的意思。他一句一句地審閱;看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了;而且一邊看一邊思索;有時停筆想一想;有時問我一兩句。這兩句話寫周總理是怎樣審閱稿子的?！翱础薄爱嫛薄跋搿薄皢枴彼膫€動詞;是說周總理對每句話都認(rèn)真思索;遇到不清楚的地方總要問個明白;保證文章正確無誤;反映了周總理審閱文件是嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的。⒊花生米并不多;可以數(shù)得清顆數(shù);好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。周總理工作了整整一夜;用來充饑的只是“一杯綠茶”、“一小碟”可以“數(shù)得清顆數(shù)”的花生米;工作的繁重與食物的簡單形成了鮮明的對比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡樸;也進一步突出了總理的勞苦;使我們更加感到周總理是那么可親可敬。⒋在以后的日子里;我經(jīng)常這樣想;我想高聲對全世界說;好像全世界都能聽見我的聲音：“看啊;這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”這是作者自信又自豪的呼喊。一方面;作者從周總理一夜的工作想到了總理每個夜晚的工作;另一方面也表達了作者為能有機會看到周總理一夜的工作而激動、自豪的心情。第十四課《賣火柴的小女孩》⒈天冷極了;下著雪;又快黑了。這是一年的最后一天──大年夜。這是故事開頭的第一句話;這句話點明了故事發(fā)生的時間──大年夜。對一般人而言;大年夜意味著快樂幸福、團圓美滿。故事接下來卻是一個小女孩的悲慘故事。快樂的節(jié)日氛圍更突出了小女孩命運的悲慘。⒉她敢從成把的火柴里抽出一根;在墻上擦燃了;來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。“敢”和“終于”兩個詞點明了小女孩擦燃第一根火柴是經(jīng)過激烈的思想斗爭。⒊“有一個什么人快要死了?！毙∨⒄f。唯一疼她的奶奶活著的時候告訴過她：一顆星星落下來;就有一個靈魂要到上帝那兒去了。這段話不光起到了過渡的作用;還暗示了小女孩的死;也預(yù)示了在下一次小女孩擦燃火柴時;看到的將是奶奶;作者這樣寫是頗有用心的。⒋“奶奶！”小女孩叫起來;“啊！請把我?guī)ё甙桑∥抑?火柴一滅;您就會不見的;像那暖和的火爐;噴香的烤鵝;美麗的圣誕樹一個樣;就會不見的！”這是小女孩內(nèi)心的呼喚。句中的四個感嘆號加重了感情;表達了小女孩的強烈渴望;也體現(xiàn)了小女孩此時急迫的心情。⒌她倆在光明和快樂中飛走了;越飛越高;飛到那沒有寒冷;沒有饑餓;也沒有痛苦的地方去了。這句話的意思是小女孩離開了人世;在美妙的幻覺中死去了。小女孩活在這個世界上;就只有寒冷、饑餓和痛苦。⒍誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西;她曾經(jīng)多么幸福;跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。曾經(jīng);指的是在火柴擦燃中產(chǎn)生的幻象。前一個“幸?！?指的是小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的;是幸福的;后一個“幸?！?意思是小女孩死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦;就徹底幸福了。通過這兩個“幸?！?我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤;感受到作者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富懸殊社會現(xiàn)實的強烈不滿。第十五課《凡卡》⒈圣誕節(jié)前夜;他沒躺下睡覺。他等老板、老板娘和幾個伙計到教堂做禮拜去了;就從老板的立柜里拿出一小瓶墨水;一枝筆尖生了銹的鋼筆;摩平一張揉皺了的白紙;寫起信來。一個“等……就”看出凡卡心情的迫切。凡卡等所有人都不在了才敢寫;害怕被人發(fā)現(xiàn);也暗示了凡卡學(xué)徒生活的艱辛。⒉他嘆了一口氣;跪在作臺前面;把那張紙鋪在作臺上?！皣@了一口氣”這是凡卡寫信中的第一次嘆氣。凡卡離家來到這里備受折磨;所以“嘆氣”。⒊親愛的爺爺;發(fā)發(fā)慈悲吧;帶我離開這兒回家;回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了;我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧;要不;我就要死了！……這幾句話是凡卡忍受不住過重的勞動負擔(dān)和過多的折磨;而哀求爺爺帶他回家。這里連用了三個感嘆號和兩處省略好;表現(xiàn)了凡卡迫切想離開這里的心情。⒋我的生活沒有指望了;連狗都不如！“指望”是指生活的希望。凡卡來大城市做學(xué)徒;本指望學(xué)會做鞋;有個一技之長;養(yǎng)家糊口;可來這里做的事跟學(xué)做鞋沒有一點關(guān)系;本指望從此有吃有住;卻“餓得要命”;差點被打死;連狗都不如;本指望莫斯科這個大城市;活下去容易些;可是依然沒有窮人的活路……饑餓、孤獨、痛苦;徹底打碎了凡卡的夢想;所以他說“我的生活沒有指望了”。文中幾次提到死;也是反映了凡卡極度痛苦的心情。⒌過了一個鐘頭;他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢里看見一鋪暖炕;炕上坐著他的爺爺;耷拉著兩條腿;正在念他的信……泥鰍在炕邊走來走去;搖著尾巴……這個結(jié)尾是凡卡夢見爺爺念他的信;似喜實悲。因為凡卡的爺爺根本收不到信;即使收到了信;他的爺爺也沒有能力撫養(yǎng)他。因此;暗示凡卡追求自由生活這不過上是個幻想。凡卡的悲慘生活還將繼續(xù)下去。這個結(jié)尾;使我們更加同情凡卡;痛恨黑暗的舊社會。第十六課《魯濱孫漂流記》⒈他喜歡航海和冒險;到過世界上的很多地方;碰到過許多危險;但他一點兒也不畏懼;希望走遍天涯海角。喜歡航海和冒險是他的愛好;不畏懼危險是他的性格;走遍天涯海角是他的志向。⒉我并不想它替我銜什么東西;也不想它替我做個什么伴;我只想它同我說說話;它卻辦不到。“不想……也不想……只想……”說明魯濱孫在孤島上生活極度寂寞;他渴望與這條狗交流;但這是辦不到的。⒊總起來說;事實證明;我當(dāng)前的不幸處境;是世界上很少有的?？墒?即使在這樣的處境中;也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得一個經(jīng)驗教訓(xùn);這教訓(xùn)就是：在最不幸的處境之中;我們也可以把好處和壞處對照起來看;從而找到聊以自慰的事情。這句話是魯濱孫積極樂觀的人生態(tài)度的集中體現(xiàn)。他把好處和壞處對照起來看;使自己能理智地面對現(xiàn)實;從絕望中看到希望的火花;從而得到內(nèi)心的安慰;獲得堅持下去的勇氣和信心。這種生存的勇氣和經(jīng)驗;對于處在現(xiàn)代社會的人們來說;也是一個很好的啟示。第十七課《湯姆·索亞歷險記》⒈陰風(fēng)吹拂下;他們目睹了一場斗殺：喬埃殺死了醫(yī)生魯賓遜又嫁禍給醉鬼彼得。兩個孩子都害怕兇悍的喬埃;相互發(fā)誓決不開口。在梗概中還有這樣一句──“鎮(zhèn)上要開庭審理彼得殺人案了;湯姆和哈克出庭為彼得作證……”這兩句話似乎互相矛盾。從中我們不難看出湯姆和哈克的正義和勇敢！⒉晴朗的夜;明亮的星;灌木林叢;篝火野餐;沒有了大人的訓(xùn)斥、牧師的教誨、法官的威嚴(yán)、老師的懲罰;有的是沙灘、草地、樹林、鳥兒、松樹、蝴蝶……他們無憂無慮、無拘無束;這里簡直是一片樂土、凈土！梗概中只用了這樣一句話來概括湯姆和伙伴的“海盜生活”;但是從中不難看出;與其說“小海盜”們向往做海盜;毋寧說他們向往的是一種生活方式──順應(yīng)天性、以自然為伴的自由自在、無憂無慮的生活方式。孩子內(nèi)心純真的向往;使他們的淘氣調(diào)皮帶上了可愛的色彩。第十八課《跨越百年的美麗》⒈她的報告使全場震驚;物理學(xué)進入了一個新的時代;而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上;定格在每個人的心中。“她的報告”宣布了一項驚人的發(fā)現(xiàn)：天然放射性元素鐳?！八敲利?、莊重的形象”是指“一襲黑色長裙”“白凈端莊的面龐”“堅定而又略帶淡泊的神情”“微微內(nèi)陷的大眼睛”;也暗指這一形象背后堅毅執(zhí)著的精神。居里夫人因為對科學(xué)作出的杰出貢獻;成就了她的歷史地位;使之成為令世人欽佩和仰慕的女性。這句話寫出了居里夫人對科學(xué)的巨大貢獻。⒉這點美麗的淡藍色的熒光;融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。“淡藍色的熒光”是居里夫人用三年零九個月的時間提煉出來的0．1克鐳發(fā)出的;也就是她的成就。這項成就的取得;是以居里夫人終日的煙熏火燎、身體的疲勞為代價獲得的;因而融入了“美麗的生命”。這項成就的取得也是居里夫人堅持探尋“其他物質(zhì)有沒有放射性”的信念的結(jié)果;因而融入了“不屈的信念”。這句話是對居里夫人在科學(xué)研究中表現(xiàn)的堅持不懈的獻身精神的贊頌。⒊這種可貴的性格和高遠的追求;使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時;也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)?！斑@種可貴的性格和高遠的追求”是指居里夫人有“堅定、剛毅;有遠大、執(zhí)著的追求”;“這項偉大自然發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳;“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利;而在于為科學(xué)作出貢獻;為人類作出貢獻。居里夫人對人生和價值的認(rèn)識一方面源于她的品格;另一方面源于她在科學(xué)研究中獲得的體驗和感悟。⒋她從一個漂亮的小姑娘;一個端莊堅毅的女學(xué)者;變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”;變成物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”;變成一條條科學(xué)定律;她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。這個句子采用了“從……變成……”的句式;這種“變”不是一般的變成;而是一種人生價值的提升;生命境界的飛躍;四個“變成”概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。⒌著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中;瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”“唯一”指獨一無二。這是愛因斯坦對居里夫人實事求是的評價;對居里夫人人格的肯定;這也是她最有權(quán)得到的世界科學(xué)史上的最高獎勵。第十九課《千年夢圓在今朝》⒈盡管遭受了無數(shù)失敗;付出了慘重代價;堅定而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。這句話一方面承接上文;用萬戶的火箭飛行失敗說明中華民族在追求遨游太空的夢想過程中并不是一帆風(fēng)順的;遭遇了很多的失敗和挫折;另一方面開啟下文;說明中華民族并沒有因為失敗放棄飛天的夢想;而始終堅定執(zhí)著;不斷努力。⒉載人航天工程;是航天史上規(guī)模最大、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀(jì)重點工程。句子中的三個“最”字;充分說明了載人航天工程面臨著巨大的困難和挑戰(zhàn);充分說明了黨中央決定實施載人航天工程顯示出的巨大的勇氣和決心;也充分說明了航天工作者將為此付出巨大的努力和艱辛的勞動。⒊它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想;幾代人的執(zhí)著追求;以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗;終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。這句話充分肯定了我國首次載人航天飛行的成功的偉大意義;是幾千年的夢想變成現(xiàn)實;是幾代人數(shù)十年的追求、努力和奮斗的結(jié)果;贊揚了航天工作人員堅持不