《教師教育智慧的修煉》（歐陽明）讀書筆記

《教師教育智慧的修煉》（歐陽明）讀書筆記?《老師教育才智的修煉》（歐陽明）讀書筆記最近讀了一本有歐陽明老師寫的《老師教育才智的修煉》一書。

其中許多觀點都特別值得我們學習。

在老師要打造自我核心競爭力這一章中有許多值得我們老師借鑒的地方。

文中是這樣寫的要成為一名優(yōu)秀的卓越的老師，就要有比別人高出一籌的本事，具有自己的核心競爭力。

什么是老師的核心競爭力？老師的核心競爭力是指，在肯定范圍內的老師群體中脫穎而出不易被別人效仿的，具有競爭力的、獨特的學問和力量。

作為一名老師，增加競爭優(yōu)勢讓別人無法取代你，成為學校不行或缺的具有獨特價值的人。

老師的核心競爭力是建立在全面綜合素養(yǎng)之上。

主要表現(xiàn)在獨特的教學風格，獨特的教學力量和獨特的教學見解。

一、獨特的教學風格教學風格是指老師在長期教學實踐中逐步形成的，富有成效的，一貫的教學觀點，教學技巧和教學作風的獨特結合和表現(xiàn)，是教學藝術和穩(wěn)定的狀態(tài)的標志。

老師獨特的教學風格是任何競爭對手都難以仿照的，一般分為理智型、心情型、意志型。

老師教學風格的獨特性主要表現(xiàn)在老師對教學內容的獨特處理，對于教學方法的獨特運用和對教學語言的獨特表達。

二、獨特的教學力量是指老師在課堂中的水平和效率，這直接影響著老師的教學效果。

三、獨特的教學見解教學見解是老師對教學問題的熟悉和看法，老師獨特的教學見解主要表現(xiàn)為深化、全面、精辟、高超、遠見、創(chuàng)新。

具有獨特教學見解的老師，能深化熟悉事物，不偏頗、不走極端。

能精辟闡述事理，言簡意賅、鞭辟入里、切中要害透徹明白。

別人提不出的見解、他提出來了；別人看不透的問題，他看到了。

有遠見卓識，站得高、看得遠，思索問題著眼于長遠。

有創(chuàng)新精神，敢于突破傳統(tǒng)觀念，標新立異，探尋新學問新技術和新方法。

老師必需要有江河般源遠流長的“長流水”永不枯竭，永久鮮活。

因此老師要不斷學習新學問，完善自己的學問結構，不斷增加新技能，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使自己的視野開闊，思維活躍，隨時有才智的火花出現(xiàn)，產生獨特的教學見解，從而形成別人難以達到的核心競爭力。

自己的心得說到核心競爭力，我想到參與骨干老師之初需要交的一份資料，就是具有自己教學風格的一份教學設計。

我在思索自己的教學風格是什么，自己有教學風格嗎？回想自己工作18年來，雖然勤勤懇懇，但是總感覺工作中不得要領，音樂課上的不像想象那么好。

自己知道在教學上特別欠缺，但是缺的是什么？該怎么改？自己也說不清晰。

讀了這篇文章，讓我知道了作為一個老師肯定要努力去打造自己的優(yōu)勢。

在這個多元化的、信息化的時代，只有自己具有別人不具備的風格，才能夠立于不敗之地。

那么該如何提煉自己的教學風格，如何能夠成為一名具有核心競爭力的老師呢？文章的最終特別明確地告知了我們，那就是——學習。

由于這個世界是瞬息萬變的，自己上高校時接觸的學問已經無法適應現(xiàn)在的教學，所以只有不斷地學習才能使自己的教學思想、教學理念保持常新狀態(tài)。

或許我們一輩子都不能成為一名名師，但是我們不能沒有教育抱負。

實現(xiàn)教育抱負唯一的途徑就是靠不斷地學習，只有不斷學習才能不斷地進步！有一句話我感受很深，我們或許永久也追逐不上別人，但是我們自己可以和自己比，哪怕今日比昨天進步一毫米我們也是值得興奮的，每天進步一點點積累起來就是一筆可觀的財寶。

在教育的花園中，有的老師就像嬌艷的牡丹非常引人矚目，有的老師就像茉莉悄悄地吐露著芳香，也有